短文改錯(cuò)專題講座課件

1、短文改錯(cuò)專題講座短文改錯(cuò)專題講座 1考試大綱解讀 1考試大綱解讀 考試大綱中明確指出，高考英語(yǔ)命題的指導(dǎo)思想是有利于中學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)，有利于高校選拔人才，訓(xùn)練學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，以提高學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言知識(shí)的命題原則是：保證知識(shí)覆蓋面，盡可能增加綜合性和語(yǔ)境化的因素，而在語(yǔ)言運(yùn)用方面，考綱的要求是：語(yǔ)言必須放在實(shí)際的，并盡可能不同的情景中運(yùn)用;語(yǔ)言必須適合具體的交際行為，而高考考查的焦點(diǎn)在于能否達(dá)到交際目的。語(yǔ)言交際行為除了以語(yǔ)言能力為主外，還需一些交際能力。溝通能力以及其他能力。以上的命題原則和要求，在短文改錯(cuò)題型中均有體現(xiàn)。從近幾年的高考試題中，我們可以看到，短文改錯(cuò)的題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，

2、考查目標(biāo)明確，幾乎涉及到了中學(xué)英語(yǔ)中全部的基礎(chǔ)知識(shí)。 短文改錯(cuò)專題講座 2 命題角度分析 2 命題角度分析 1 短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)主要考查考生在語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的能力，它不同于單句改錯(cuò)，考生應(yīng)在理解短文的基礎(chǔ)上,，根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系,對(duì)文中的錯(cuò)誤做出判斷，并進(jìn)行糾正。因此，該題型綜合性強(qiáng)，涉及面廣。現(xiàn)將06年全國(guó)及部分省份高考試題短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)分布列表如下 : 1 短文改錯(cuò)測(cè)試點(diǎn)遼寧安徽山東廣東 湖北四川名詞 1 1 1冠詞 1 1 1 1 1連詞和邏輯 2 2 2 1介詞 1 2 2 2 1副詞和形容詞 2 1 2 3 1代詞 1 1 1 3 1時(shí)態(tài) 1 1 1語(yǔ)態(tài)

3、1 2 1 1謂語(yǔ)與非謂語(yǔ) 1 2 2主謂一致 1 1 1遼寧安徽山東廣東 湖北四川名詞 1 1 1冠詞 1 根據(jù)上表所列內(nèi)容，我們可以看到，短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了中學(xué)英語(yǔ)中的所有的語(yǔ)法內(nèi)容，側(cè)重考查 :動(dòng)詞和非謂語(yǔ)動(dòng)詞，連詞與邏輯關(guān)系，副詞與形容詞等，同時(shí)也兼顧考查名詞，冠詞，動(dòng)詞時(shí)態(tài)，代詞，行文邏輯和固定搭配等。 根據(jù)上表所列內(nèi)容，我們可以看到，短文改錯(cuò)所考查的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了2.短文改錯(cuò)的體裁和題材2.短文改錯(cuò)的體裁和題材高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)的體裁主要以記敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛 ，但大都貼近日常生活和中學(xué)生應(yīng)有的常識(shí)。句子結(jié)構(gòu)多為簡(jiǎn)單句，但近幾年有向并列句和復(fù)合句過(guò)渡的趨勢(shì) .高考英語(yǔ)

4、短文改錯(cuò)的體裁主要以記敘文為主，題材內(nèi)容比較廣泛 ，3.短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤設(shè)置類型 從06年全國(guó)及各省市的高考短文改錯(cuò)中，我們可以看到，錯(cuò)詞類占67個(gè)，多詞的或缺詞的占23個(gè)，正確的1 個(gè)，不過(guò)，有的省市試題中沒(méi)有正確行，如06年山東卷，天津卷和重慶卷 .3.短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤設(shè)置類型 從06年全國(guó)及各省市的高考短3命題原則特點(diǎn) 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體 發(fā)展的基礎(chǔ)上的。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能 是綜合 運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。高考短文改錯(cuò)題就是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行檢

5、測(cè)的有效手段。3命題原則特點(diǎn) 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，中學(xué)英語(yǔ)課 從近幾年高考英語(yǔ)全國(guó)卷及部分省市卷的情況來(lái)看，短文改錯(cuò)題的命題原則是： 1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查. 2.注重語(yǔ)篇的整體把握. 3.錯(cuò)誤的設(shè)置一般都是中學(xué)生寫作時(shí)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤 . 從近幾年高考英語(yǔ)全國(guó)卷及部分省市卷的情況來(lái)看，短文改錯(cuò) 常考的短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤主要是以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)法方面，主要測(cè)試動(dòng)詞時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和短語(yǔ)動(dòng)詞；名詞.代詞的各種形式，形容詞和副詞以及比較等級(jí)的用法；連詞.冠詞.介詞；主謂一致；簡(jiǎn)單句.并列句和復(fù)合句，以及倒裝.省略句等。 常考的短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤主要是以下幾個(gè)方面：一是語(yǔ)法方面二是在行文邏輯

6、方面，主要考查人物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的數(shù)量及相應(yīng)的物主代詞，句子的并列.遞進(jìn).轉(zhuǎn)折.因果關(guān)系；時(shí)間的先后順序等 .二是在行文邏輯方面，主要考查人物的性別及相應(yīng)的物主代詞或物的 短文改錯(cuò)題是綜合性題型，既考查考生的語(yǔ)言知識(shí)，又考查考生的語(yǔ)言能力-閱讀理解能力。如果不能正確理解短文內(nèi)容，就無(wú)法做好該題。 短文改錯(cuò)題是綜合性題型，既考查考生的語(yǔ)言知識(shí)，又考查考 高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1. 內(nèi)容新穎，貼近生活 .2. 測(cè)試面廣，注重應(yīng)用 .3. 難度適中，符合考綱 .4. 既考知識(shí)，又考技能 . 高考英語(yǔ)短文改錯(cuò)命題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：4命題最新趨向 從近幾年全國(guó)及部分省市的高考英

7、語(yǔ)試卷中，我們不難看出，短文改錯(cuò)題的命題有以下新趨向：4命題最新趨向 從近幾年全國(guó)及部分省市的高考英語(yǔ)試1.命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的短文改錯(cuò)題的難度系數(shù)基本控制在0.55左右。且短文內(nèi)容符合中學(xué)生的生活實(shí)際。2.考查知識(shí)面越來(lái)越廣。從語(yǔ)法到句法，從文章意思到行文邏輯，幾乎涉及到了整個(gè)中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)體系。3.考查知識(shí)點(diǎn)越來(lái)越側(cè)重實(shí)詞，如名詞，動(dòng)詞 ,形容詞和副詞。4.文章中的復(fù)合句越來(lái)越多。5.越來(lái)越注重考查 考生對(duì)文章的總體把握，如時(shí)態(tài)前后應(yīng)一致，人稱代詞前后一致，主謂一致等。1.命題難度趨于穩(wěn)定，近幾年的短文改錯(cuò)題的難度系數(shù)基本控如何突破高分瓶頸A .專題分類突破 短文改錯(cuò)的錯(cuò)誤類型雖然

8、多種多樣，但是歸納起來(lái)主要有以下十個(gè)方面：如何突破高分瓶頸A .專題分類突破1.冠詞的多用、少用和誤用 2.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用 3.代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng)4.主謂不一致的錯(cuò)誤 5.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用 1.冠詞的多用、少用和誤用 2.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 7.形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用 8關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用9.固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用 10.冗詞的多用6.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 7.形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤A: 冠詞的多用、少用和誤用 1.An American and a Frenchman decided to

9、cross the sea between France and England in the balloon in 1784 . ：第二個(gè) the -a 冠詞的誤用。文中 balloon是第一次提到，應(yīng)用不定冠詞 a. 解析： A: 冠詞的多用、少用和誤用：第二個(gè) the -a(2. I gained so much confidence that I went back to school as new person .3.With coming of spring, grass and trees turn green . as 后加 a 冠詞的漏用，單數(shù)名詞前如果沒(méi)有其他限定詞出現(xiàn)，一

10、般要用不定冠詞。 with 后加 the 冠詞的漏用.coming 用作名詞，需加定冠詞 the, 如 the making of paper .解析 ：解析 ：(2. I gained so much confidenc4. When a child is five in England or Wales, his parents must send him to the school .5 After a hour or so we began to feel very frightened .解析：去掉the冠詞的多用。當(dāng)表達(dá)“上學(xué)”或“求學(xué)”時(shí)， school前面一般不用冠詞。 解析

11、: a-an冠詞的誤用，以元音音素開頭的詞前應(yīng)用an .s4. When a child is five in En1. 定冠詞和不定冠詞的混用 2 零冠詞和非零冠詞的混用 3.某些習(xí)語(yǔ)或固定搭配中冠詞的誤用 ：此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般是以下幾個(gè)方面：1. 定冠詞和不定冠詞的混用：此類題的錯(cuò)誤設(shè)置 1 牢固掌握定冠詞，不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)律 . 2 平時(shí)注意知識(shí)的總結(jié)和積累 . 3. 閱讀文章時(shí)留意冠詞的使用，努力培養(yǎng)語(yǔ)感 .【解決方案】 1 牢固掌握定冠詞，不定冠詞和零冠詞的使用規(guī)律 . B.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用(1.He had no ideas that the kitchen

12、 was not for guests .2.Your knowledges of Greece can help the whole class . 解析:ideas idea have no idea 為固定詞組，只能用單數(shù) 。解析:knowledges- knowledge knowledge 為不可數(shù)名詞 .B.名詞單復(fù)數(shù)的誤用及近義詞的混用1.He had no 3 On the way up I was busy taking picture since the scenery was so beautiful .解析 ：picture- pictures picture 為可數(shù)名

13、詞，其前或有限定詞或用復(fù)數(shù)形式 。 3 On the way up I was busy tak4 They have all sorts of course . 5 They did not want me to do any work at family . 解析 : course - courses 此處的course 為 “課程”，用作可數(shù)名詞 。 解析 ： family -home family 指家庭成員，home 表抽象意義的“家” ，at home “在家” ，是固定詞組 。 4 They have all sorts of cours 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾

14、個(gè)方面：(1) 可名詞與不可數(shù)名詞的混用.(2) 用于固定詞組中的一些名詞的 用法 .(3) 同義詞或反義詞的混用 . 考點(diǎn)剖析 解決方案1. 理清可數(shù)與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別與聯(lián)系 .2. 記清一些用于固定詞組中名詞的特殊用法 . 3.結(jié)合語(yǔ)境認(rèn)真分辨同義名詞或近義名詞 .解決方案1. 理清可數(shù)與不可數(shù)名詞之間的區(qū)別與聯(lián)系 .C:代詞指代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng) 1 I just smiled to me and thought , “What can I do ?” me - myself smile to oneself 意為自己暗暗地笑，是固定用法，這是代詞使用不當(dāng)。解析 ：C:代詞指

15、代不一致的錯(cuò)誤或代詞使用不當(dāng) 1 I jus2. Finally, the men threw away most of his clothes to save themselves .解析 ：his - their 代詞指代不一致 。根據(jù)前面的 the men 和 themselves ,應(yīng)該用 their .2. Finally, the men threw awa 3. I read your e-mail to my parents and showed them the photo you sent it to me . 解析 : 去掉 it . “you sent to me ”是

16、定語(yǔ)從句, 關(guān)系代詞為that 和which 作賓語(yǔ)可省. 3. I read your e-mail to my4.I hope that both you two could come and visit us some time soon . 解析 : 去掉 both 不定代詞誤用 . both 與后面的two 意思重復(fù). 4.I hope that both you two co考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：1) 代詞指代的人或事物前后不一致的錯(cuò)誤.2) “it” 一詞的不當(dāng)使用(包括用于從句中或作形式主語(yǔ)或賓語(yǔ)).3) 不定代詞或反身代詞的誤用.考點(diǎn)剖析 解決方案

17、(1) 順藤摸瓜，理清短文中代詞的指代關(guān)系，注意聯(lián)系上下文。(2) 系統(tǒng)掌握it的各種用法 . (3)準(zhǔn)確把握不定代詞在文中的正確使用。 解決方案 D:主謂不一致的錯(cuò)誤 1. But then there is always more mysteries to look into.解析 :is - are 后面的mysteries 為復(fù)數(shù)形式 . D:主謂不一致的錯(cuò)誤 is - are 后面2 Now my picture and the prize is hanging in the library . 3 Bill was standing at the side of the car ,

18、talking to two men who was helping him to repair it .解析 : is - are 主語(yǔ)是my picture and the prize .故謂語(yǔ)動(dòng)詞應(yīng)為復(fù)數(shù) . 解析 : 第二個(gè) was -were 先行詞 two men 是復(fù)數(shù),因此定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞也為復(fù)數(shù) .2 Now my picture and the pri考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 主謂在人稱或單復(fù)數(shù)上不一致 .(2) 在含有定語(yǔ)從句或強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的主謂不一致方面的錯(cuò)誤 . (3)非謂語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)作主語(yǔ)或主語(yǔ)從句作主語(yǔ)時(shí)主謂不一致方面的錯(cuò)誤 .考點(diǎn)剖析

19、 解決方案(1) 做題時(shí)要有全局觀念，前后聯(lián)系.(2) 搞清句子結(jié)構(gòu)，分析句子成分.(3) 全面掌握有關(guān)主謂一致方面的規(guī)則 .解決方案E:動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用 1.We had guests last night who have not stayed in a hotel before . 解析 : have - had 時(shí)態(tài)的誤用 , 主句動(dòng)詞為過(guò)去時(shí)態(tài),因此從句的動(dòng)詞為過(guò)去完成時(shí).E:動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的誤用 1.We had guests 2 With the coming of spring , grass and tree turn green ,and flowers grew

20、in many colours . 3 When our six children were young ,suppertime is always being interrupted .解析 : grew - grow 時(shí)態(tài)的誤用 . 與turn 是并列的謂語(yǔ) .解析 : is - was 根據(jù)上下文,時(shí)態(tài)應(yīng)為過(guò)去時(shí). 2 With the coming of s 4Growing up is not easy. Sometimes all that is need is someone to rely on .解析 : need - needed 語(yǔ)態(tài)的誤用,此處應(yīng)為被動(dòng)語(yǔ)態(tài) . 5 Th

21、e bike outside my house is belonged to Tom .解析 : 去掉is belong to 無(wú)被動(dòng)形式 . 4Growing up is not easy. 考點(diǎn)剖析 此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1) 短文中時(shí)態(tài)的使用前后不一致 .(2) 在特定語(yǔ)境條件下時(shí)態(tài)的誤用(如含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句中，主句用將來(lái)時(shí)態(tài)，而從句中則用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)) .(3) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的混用 . 考點(diǎn)剖析 解決方案(1) 通讀全文，搞清文中動(dòng)詞時(shí)態(tài)的主旋律 .(2) 結(jié)合語(yǔ)境，靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)形式 .(3) 認(rèn)真推敲，準(zhǔn)確把握主動(dòng)與被動(dòng) .解決方案F.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 1

22、.The air keeps the balloon up was escaping quickly and the balloon was coming down. 解析 : keeps -keeping 句中 keeping the balloon up 作定語(yǔ),修飾 the air ,主謂關(guān)系 .F.非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用 keeps -k2 I just want to thank you for helping me becoming a different person . 解析 : becoming - become help 后接不代 to 的不定式.2 I just want to

23、 thank you f3How about join us? 解析 joinjoining How about 或 What about 后面應(yīng)接動(dòng)名詞。4They wanted one child or another to come out and played.解析 played play play 和前面的 come out 為并列的動(dòng)詞. 3How about join us?考點(diǎn)剖析此類題的錯(cuò)誤設(shè)置一般包括以下幾個(gè)方面：(1)謂語(yǔ)動(dòng)詞與非謂語(yǔ)動(dòng)詞的混用.(2)非謂語(yǔ)動(dòng)詞之間的混用.(3)在并列結(jié)構(gòu)中非謂語(yǔ)動(dòng)詞的誤用.考點(diǎn)剖析解決方案(1) 縱觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞所作的句子成

24、分.(2)系統(tǒng)掌握非謂語(yǔ)動(dòng)詞的句法功能.(3) 前后聯(lián)系，整體把握 .解決方案(1) 縱觀全文或全句，明確句中動(dòng)詞所作的句子成G:形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用(1) They came back lately and had some tea . 解析 : latelylate lately 和late 均為副詞，但意思不同。Lately 意為“近來(lái)”，“最近”，相當(dāng)于recently,而late意為“晚”，“遲”。根據(jù)文意，此處應(yīng)用late.G:形容詞和副詞的混用及其比較等級(jí)的誤用解析 : 2. The two men threw all their equipment into t

25、he water to make the balloon light.解析 : light lighter 比較等級(jí)的誤用。根據(jù)文意，兩個(gè)人把所有的裝備都扔進(jìn)水里是為了讓氣球比原來(lái)更輕，故用比較級(jí)。 2. The two men threw all t(3) The new person on the job feels fairly better after he or she has played tennis with other people in the office.解析 : fairly - rather 比較級(jí)可用rather修飾，不用fairly .(3) The new p

26、erson on the j考點(diǎn)剖析 :(1)形容詞和副詞的混用，是短文改錯(cuò)中常見的考點(diǎn)之一 .(2)比較級(jí)和最高級(jí)的混用或誤用. (3)比較級(jí)和最高級(jí)修飾語(yǔ)的誤用 以及近義詞的誤用 .考點(diǎn)剖析 :解決方案(1) 熟知形容詞和副詞的句法功能 .(2)理清短文中形容詞和副詞比較 等級(jí)的關(guān)系 .(3) 結(jié)合短文內(nèi)容，準(zhǔn)確使用形容詞和副詞.解決方案H:關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用(1)I came into the living room and saw one of them just go through the kitchen door but turn on the light. but - an

27、d 根據(jù)句意,從處無(wú)轉(zhuǎn)折意義.解析:H:關(guān)聯(lián)詞和平行結(jié)構(gòu)的誤用 but - 2 He and she should make the class very active by joking with the students .解析 : and - or 句中he 和she 是泛指某位老師,是選擇關(guān)系,不是并列關(guān)系 .2 He and she should make the c3 30 percent of girls would like to become teachers when only 5 percent of boys want to do this job.解析 : when

28、- while 句中表達(dá)的是男生和女生愿意當(dāng)老師的人數(shù)的對(duì)比，因此用 while .3 30 percent of girls would 考點(diǎn)剖析: (1)并列連but ,and ,or, so 等詞的混用，常常出現(xiàn)在改錯(cuò)題中。(2)并列連詞和從屬連詞的混用。(3)平行結(jié)構(gòu)方面的錯(cuò)誤。考點(diǎn)剖析:解析方案:(1)依據(jù)短文中的邏輯關(guān)系，準(zhǔn)確把握詞與詞，句與句或段與段之間的關(guān)系.(2) 分析句子結(jié)構(gòu)，確定句子的類型(簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句).(3)排除漢語(yǔ)影響,識(shí) 別althoughbut 或 becauseso 等錯(cuò)誤。解析方案:I:固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用(1)Because the h

29、elp you gave me that summer ,my life changed.解析: Because 后加of 連詞與介詞的混用，help 為名詞，前面需用介詞 .I:固定搭配，習(xí)慣用法與介詞的誤用(2)When a young man starts to earn his own living ,he can no longer expect others to pay his food . 解析: Pay后加 for pay for sth.為固定結(jié)構(gòu)。(2)When a young man starts考點(diǎn)剖析 :(1)在一些固定短語(yǔ)中，介詞的誤用 是很常見的題型 .(2)介

30、詞與連詞或副詞的混用.(3)及物動(dòng)詞之后介詞的多用或不及物動(dòng)詞之后介詞的漏用.考點(diǎn)剖析 :解析方案:(1)平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意積累語(yǔ)言知識(shí)，特別是一些固定搭配的記憶 . (2)強(qiáng)化語(yǔ)法訓(xùn)練，分清連詞，副詞和介詞之間的區(qū)別和句法功能 . (3)語(yǔ)法知識(shí)的記憶和語(yǔ)感的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái) .解析方案:J.冗詞的多用1.Last summer ,I went to Beijing, my first time trip to the city. 解析: 去掉 time time一詞多余，first 即可表達(dá)“第一次” J.冗詞的多用解析: 去掉 time time一詞多余(2)Two years later, he returned back home.解析 :去掉back return 即可表達(dá)“歸來(lái)”之意.(3)It is about 200 miles far away from London.解析 :去掉far如果前面有數(shù)詞，一般不用far .(2)Two years later, he retur( 4)Many students feel it that a popular teacher must be kind and easy-going.解析 :去掉it 動(dòng)詞 feel 的賓語(yǔ)是that 引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，而 it 不是形式賓語(yǔ)