大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿〔通用20篇〕

1、大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿通用20篇大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿通用20篇作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行講課稿編寫工作，是講課獲得成功的前提。那么什么樣的講課稿才是好的呢？下面是我精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿通用20篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇1各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今日我講課的題目是大班主題活動(dòng)（我長(zhǎng)大了），這是二級(jí)主題（人在變）中的一個(gè)活動(dòng)。一、講教材1、教材;：在一次慣例的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和此次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展現(xiàn)，引起了小朋友對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望明白自我小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面知足孩子們的心理需要，增進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子

2、了解長(zhǎng)輩對(duì)自我的關(guān)心、愛(ài)惜保護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自我的愛(ài)，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀況。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。我以為選擇此教材有必需的階段性和需要性，它貼合（綱要）的精神：“教育活動(dòng)資料既合適幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)和視野2、目的定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景以及布魯納的（教育目的分類學(xué)）為根據(jù)，確立了認(rèn)知、本領(lǐng)、情感等方面的目的，融合了語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目的為：經(jīng)過(guò)各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)與變化。激發(fā)幼兒欣賞自我的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自我的本領(lǐng)，樹(shù)立自負(fù)心。樂(lè)

3、于與同伴溝通、共享自我成長(zhǎng)的歡樂(lè)。讓幼兒嘗試制造個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。讓幼兒領(lǐng)會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，促進(jìn)親子之情。根據(jù)目的，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了，重要是發(fā)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與變化。經(jīng)過(guò)觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、溝通共享、展現(xiàn)自我，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序、制造個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，重要是經(jīng)過(guò)自立操作，在動(dòng)手的經(jīng)過(guò)中培養(yǎng)手部肌肉的靈敏性和提升排序的本領(lǐng)，對(duì)自我的成長(zhǎng)充斥了等待。在目的定位上，樹(shù)立了目的的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域資料有機(jī)聯(lián)絡(luò)，互相浸透，重視綜合性、興趣性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。所以，我作了下面活動(dòng)預(yù)備：空間預(yù)備：幼兒小時(shí)

4、候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。物質(zhì)預(yù)備：“人的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制造本事樹(shù)的樹(shù)干，小時(shí)候的錄像或小中班在園的錄像，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。知識(shí)預(yù)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自我小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自我成長(zhǎng)的照片，熟悉人物重要特征。二、講教法：（綱要）指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以，本次活動(dòng)采取適宜的方法組織教學(xué)，重要有：1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)經(jīng)過(guò)環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、分辨體認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。2、演示法：經(jīng)過(guò)電教手段

5、、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像或小中班在園的錄像，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，讓幼兒對(duì)自我的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)經(jīng)過(guò)中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，經(jīng)過(guò)觀察比較小時(shí)候與此刻獲得了最直接的經(jīng)歷體驗(yàn)，并在溝通操作的經(jīng)過(guò)中促進(jìn)了對(duì)自我和別人的了解；第二次分組操作把自我獲得的經(jīng)歷體驗(yàn)再一次深化，經(jīng)過(guò)制造、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自我對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)。三、講學(xué)法：以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動(dòng)，不僅僅提升、鍛煉了本領(lǐng)，更升華了情感。本次活動(dòng)采

6、取的學(xué)法有：1、多通道參與法：（綱要）科學(xué)領(lǐng)域目的明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，溝通探尋求索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果?；顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、講一講等多種感官的參與，不知不覺(jué)對(duì)自我的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。2、溝通討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自我成長(zhǎng)有必需的感受時(shí)，讓他們相互溝通自我的看法，講述自我的故事，討論自我的成長(zhǎng)，不僅僅讓幼兒共享歡樂(lè)，到達(dá)生生互動(dòng)，而且能提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。3、展現(xiàn)法：讓幼兒展現(xiàn)自我的本事，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，并對(duì)自我的成長(zhǎng)充斥了等待。4、嘗試法：陶行知講過(guò)“做中教，做中學(xué)，做中求提升。在活動(dòng)中讓幼兒制造、排序、

7、布置“本事樹(shù)，幼兒的思維愈加靈敏，各種本領(lǐng)得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。與此同時(shí)，我還經(jīng)過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，具體表現(xiàn)出著“以幼兒發(fā)展為本的理念。四、講教學(xué)程序：我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣自在探尋求索積累經(jīng)歷體驗(yàn)溝通體驗(yàn)展現(xiàn)自我操作表現(xiàn)共享歡樂(lè)1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師。活動(dòng)開(kāi)始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。1、自在探尋求索欣賞小時(shí)候的照片和用品：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰(shuí)？一齊議論為什么猜不著？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自我長(zhǎng)大了。在這一經(jīng)過(guò)幼

8、兒的經(jīng)歷體驗(yàn)是粗淺的，我就經(jīng)過(guò)集中讓幼兒相互議論的方法：此刻與小時(shí)候比，自我有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目的一得到了具體表現(xiàn)出。3、觀看錄像，積累經(jīng)歷體驗(yàn)：幼兒對(duì)自我是從哪里來(lái)的、是如何長(zhǎng)大的，充斥了好奇。經(jīng)過(guò)觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感遭到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱苦，促進(jìn)了對(duì)父母的感情，目的五得到了具體表現(xiàn)出。4、溝通體驗(yàn)回憶童年趣事：讓幼兒講述自我小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴溝通、共享自我成長(zhǎng)的歡樂(lè)，目的三得到具體表現(xiàn)出。5、展現(xiàn)自我：幼兒分組自在溝通、展現(xiàn)自我的本事，同時(shí)又讓幼兒有相互學(xué)習(xí)、感受別人優(yōu)點(diǎn)的時(shí)機(jī)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別

9、孩子在團(tuán)體面前進(jìn)行展現(xiàn)，樹(shù)立自負(fù)心，目的二也得到了具體表現(xiàn)出。6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自我的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)，我讓幼兒分組操作，一組制造“成長(zhǎng)變化圖我小時(shí)候是這個(gè)樣貌我此刻是這個(gè)樣貌我將來(lái)會(huì)變成這個(gè)樣貌請(qǐng)幼兒畫一張自我將來(lái)的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)圖片排序，表現(xiàn)人是如何變化的？一組幼兒在每片樹(shù)葉上畫一件自我會(huì)做的事情，然后貼在樹(shù)上。讓幼兒自立選擇，有領(lǐng)域的整合，目的四得到了具體表現(xiàn)出。7、共享歡樂(lè)：這是活動(dòng)的延伸，（綱要）指出“為幼兒展現(xiàn)自我作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相溝通、互相欣賞、共同提升。幼兒在這一環(huán)節(jié)把自我的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的知足，很有成就感。大

10、班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇2大家上午好！很高興加入今日的面試，我是XX號(hào)考生，我抽到的講課題目是大班語(yǔ)言活動(dòng)（樹(shù)真好）。下頭我將從講設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目的、活動(dòng)重難點(diǎn)、教法學(xué)法等部分展開(kāi)我的講課。一、講設(shè)計(jì)意圖（綱要）指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美。而（樹(shù)真好）是一首優(yōu)美的散文詩(shī)，詩(shī)歌句式規(guī)整，貼近幼兒生活，用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了樹(shù)帶來(lái)的好處，有利于激發(fā)幼兒愛(ài)惜保護(hù)樹(shù)木、保衛(wèi)大天然的情感。與中班幼兒相比，大班幼兒已經(jīng)能初步感受文學(xué)語(yǔ)言的美，經(jīng)過(guò)感悟散文詩(shī)中的規(guī)整句式、豐富資料，進(jìn)而提升語(yǔ)言創(chuàng)編本領(lǐng)。所以，我設(shè)計(jì)了此次大班語(yǔ)言活動(dòng)。二、講活動(dòng)目的目的是本次講課的指引方向，目的就像航

11、海中的指南針，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，和本次活動(dòng)的資料，我將本次講課的活動(dòng)目的設(shè)定為下面三點(diǎn)：1.認(rèn)知目的：理解散文詩(shī)資料，學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧。2.本領(lǐng)目的：能夠用“樹(shù)真好句式表述樹(shù)給人類生活帶來(lái)的好處，并能有感情的朗讀散文詩(shī)。3.情感目的：感受大樹(shù)的完美，萌發(fā)保衛(wèi)樹(shù)木，愛(ài)惜保護(hù)環(huán)境的情感。三、講活動(dòng)重難點(diǎn)在目的的正確指引下，我設(shè)定了下面活動(dòng)的重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌資料，初步學(xué)習(xí)重疊詞“嘰嘰喳喳，吵吵鬧鬧；難點(diǎn)是：有感情的朗讀散文詩(shī)，感受大樹(shù)帶來(lái)的完美。四、講教法學(xué)法俗話講教無(wú)定法，貴在得法，（綱要）指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這就意味著老師不是

12、完全的活動(dòng)中心，而更多的應(yīng)當(dāng)以幼兒為中心。所以本次活動(dòng)中，我優(yōu)選了兩種教法：發(fā)問(wèn)法和多媒體教學(xué)法。在我朗讀完散文詩(shī)后，我精心設(shè)計(jì)了由淺入深的發(fā)問(wèn)，啟發(fā)幼兒考慮回首剛剛傾聽(tīng)到的資料，一方面更好地理解詩(shī)歌資料，另一方面幼兒在寬松的環(huán)境中鍛煉語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。而多媒體教學(xué)法我運(yùn)用在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放視頻調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，讓幼兒直觀感遭到人類毀壞樹(shù)木造成的嚴(yán)重危害。而對(duì)于學(xué)法方面，我尊敬幼兒的主體地位，引導(dǎo)幼兒看一看、講一講、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的進(jìn)取性。我選擇了討論法和游戲法。討論法不僅僅增進(jìn)幼兒自立學(xué)習(xí)，加強(qiáng)幼兒與幼兒之間的同伴關(guān)系，也讓幼兒能夠大膽的表達(dá)自我的想法。我

13、們明白動(dòng)手操作是幼兒的學(xué)習(xí)方式之一，所以我引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)完詩(shī)歌后進(jìn)行拼圖，經(jīng)過(guò)自立學(xué)習(xí)的方式回首詩(shī)歌資料。五、講活動(dòng)預(yù)備為了活動(dòng)的有效施行，活動(dòng)前，我做了如下預(yù)備：1.（樹(shù)真好）、（人類毀壞樹(shù)木的危害）教學(xué)課件2.輕柔的背景音樂(lè)3.大樹(shù)拼圖等六、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)下頭重點(diǎn)講一下我的活動(dòng)經(jīng)過(guò)，本次活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)環(huán)節(jié)是：視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半，所以，在活動(dòng)之初，我會(huì)和幼兒一齊欣賞（人類毀壞樹(shù)木造成危害）的視頻，引導(dǎo)幼兒討論，小鳥(niǎo)為什么沒(méi)有了家？風(fēng)沙為什么越吹越大，我們能夠如何做？這樣的導(dǎo)入，能捉住幼兒的心理。激發(fā)幼兒求知欲和興趣，到達(dá)“課未始，興已

14、濃的狀況。第二個(gè)環(huán)節(jié)是：初步感悟，理解詩(shī)歌資料。首先，我會(huì)有感情地朗讀詩(shī)歌，之后，請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)歌資料進(jìn)行拼圖，經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)：畫面中都有誰(shuí)？樹(shù)有什么好處？引導(dǎo)幼兒多種感官綜合運(yùn)用，全面了解詩(shī)歌中牽涉的人物、情景，同時(shí)為幼兒供應(yīng)自立表達(dá)的時(shí)機(jī)，讓幼兒自動(dòng)地表達(dá)傾聽(tīng)到的事物，以便幼兒能夠理解詩(shī)歌資料，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境。第三個(gè)環(huán)節(jié)是：結(jié)合課件，深切進(jìn)入感悟。在幼兒初步感悟詩(shī)歌后，我會(huì)利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌資料，了解散文詩(shī)的重疊詞。例如提出問(wèn)題：散文詩(shī)里的小鳥(niǎo)是如何唱歌的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)像“嘰嘰喳喳這樣的詞語(yǔ)叫做重疊詞，并引導(dǎo)幼兒找出其他的重疊詞。鼓勵(lì)幼兒小組合作，大膽發(fā)言，我會(huì)蹲下身傾聽(tīng)幼兒討論，并進(jìn)行指

15、點(diǎn)，進(jìn)而幫助幼兒積累詞匯，以此突出活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是，遷移作品經(jīng)歷體驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。在活動(dòng)最終，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的氣氛，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒想一想除了詩(shī)中講的，大樹(shù)還有哪些好處，并試著用好聽(tīng)的語(yǔ)言講一講，加上適宜的重疊詞，讓幼兒在仿編中領(lǐng)會(huì)大樹(shù)給人類生活帶來(lái)的受益之處，進(jìn)而萌發(fā)對(duì)大天然的喜歡之情，進(jìn)而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。最終我經(jīng)過(guò)富有感情的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)，人與環(huán)境共同生活能力讓地球更完美，幫助幼兒提升此次活動(dòng)獲取的經(jīng)歷體驗(yàn)，深化活動(dòng)主題。七、講活動(dòng)延伸好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一活動(dòng)，而是長(zhǎng)期連續(xù)的經(jīng)過(guò)。所以，我會(huì)在閱讀區(qū)投放（樹(shù)真好）的幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)閱讀、創(chuàng)編，向小伙伴們朗讀

16、散文詩(shī)（樹(shù)真好），感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。以上是我的講課資料，感謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)，您們辛苦了！大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇3設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，這天我要講的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自我的孩子溺愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不肯自我的事情自我做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，透過(guò)生動(dòng)搞笑的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以增進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外（綱要）在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。所以。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展?jié)摿Α；顒?dòng)目的：活動(dòng)的目的是

17、教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀態(tài)，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目的，我定了下面三個(gè)目的：1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演。3、感悟重要人物的不一樣特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和英勇?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，能力把事情做好的道理。講活動(dòng)預(yù)備：為了是教學(xué)資料愈加豐富，我作了如下預(yù)備：故事（三只小豬蓋房子）視頻；豬頭飾四個(gè)豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。講教法：為了更好的到達(dá)教學(xué)目的，我重要采取發(fā)問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組

18、織我的教學(xué)活動(dòng)。講學(xué)法：我打算幫助幼兒采取觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，講一講，充足調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。講活動(dòng)經(jīng)過(guò)：全部活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；老師講（三只小豬蓋房子）的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻（三只小豬蓋房子）；表演（三只小豬蓋房子）。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。發(fā)問(wèn)：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子），聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第二環(huán)節(jié)：老師講（三只小豬蓋房子）的故事。1

19、、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻（三只小豬蓋房子）。增長(zhǎng)幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是如何樣一只小豬？是一只勤勞、英勇、聰明的小豬假如你蓋房子，會(huì)選取什么材料蓋？推薦幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演（三只小豬蓋房子）。選出飾演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指點(diǎn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇4一、講活動(dòng)背景：此刻的孩子都是獨(dú)生后代，平常家長(zhǎng)們老是盡自我的一切本領(lǐng)，知足孩子的一切需求，努

20、力使自我的孩子得到最多的歡樂(lè)?？稍絹?lái)越多的孩子脾氣急躁、利欲熏心、經(jīng)不起挫折，找不到歡樂(lè)。（歡樂(lè)口袋）是篇格調(diào)愉快、充斥童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動(dòng)物歡樂(lè)的“神奇口袋不只讓小動(dòng)物們充斥友愛(ài)、歡樂(lè)，還能幫助小動(dòng)物們克制困難、從新找回歡樂(lè)，它生動(dòng)、興趣、充斥愛(ài)心的情感主題，既讓幼兒在聽(tīng)賞中入神，又留給了幼兒較大的解決問(wèn)題、考慮問(wèn)題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白歡樂(lè)是什么，歡樂(lè)終究在哪兒？二、講活動(dòng)目的活動(dòng)目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景，我把目的定為：1、理解故事的資料，感受并體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們的歡樂(lè)。2、積極參與討論，理解什么是真正的歡樂(lè)

21、。3、能發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)，培養(yǎng)進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。三、講活動(dòng)教學(xué)法教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又能夠互相轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)定的教學(xué)法重要有：1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)形式，而是根據(jù)故事的資料，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿fo讓幼兒置身于實(shí)際的環(huán)境中。2、溝通討論法：我將改變以往的發(fā)問(wèn)形式為開(kāi)放式發(fā)問(wèn)。如：小朋友們，森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問(wèn)題來(lái)啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)歷體驗(yàn)表達(dá)自我的想法。在這一經(jīng)過(guò)中，老師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒講的興趣，創(chuàng)造

22、幼兒講的空間。四、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)本節(jié)課，我將活動(dòng)經(jīng)過(guò)分別為四個(gè)步奏進(jìn)行，分別是：激發(fā)興趣-體驗(yàn)作品經(jīng)歷體驗(yàn)-穩(wěn)固作品經(jīng)歷體驗(yàn)-遷移作品經(jīng)歷體驗(yàn)第一步：“興趣是最好的老師活動(dòng)一開(kāi)始，老師就出示克己口袋，先引起幼兒的留意力，然后再提出問(wèn)題“小朋友們，今日老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的東西是什么呀？這樣能夠引發(fā)幼兒對(duì)老師提出的問(wèn)題的關(guān)注和興趣。第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就布置幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變汗?yīng)故事錄音，供幼兒欣賞。在這一經(jīng)過(guò)中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在簡(jiǎn)便自在的氣氛中與老師、同伴講講各自看到的是什么。第三步：由于大班幼兒都是具備有必需的思

23、維本領(lǐng)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們都是提出問(wèn)題，如森林里住著一群可愛(ài)的小動(dòng)物，他們都是誰(shuí)呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問(wèn)題，讓幼兒自我去考慮、去講一講。在這一經(jīng)過(guò)中，老師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在簡(jiǎn)便自在的氣氛中與老師、同伴講講自我的想法。第四步：“游戲是幼兒的天性，作為老師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)貼合幼兒年齡特點(diǎn)的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅僅能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能讓他們充足表現(xiàn)自我和大膽的講話。活動(dòng)延伸：和家長(zhǎng)一齊制造一個(gè)歡樂(lè)口袋五、活動(dòng)反思本次活動(dòng)，我遵守（綱要）指點(diǎn)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動(dòng)中的主體地位，利用家園互動(dòng)的平臺(tái)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸，這樣能夠培養(yǎng)幼兒

24、能發(fā)現(xiàn)歡樂(lè)、共享歡樂(lè)，并進(jìn)取應(yīng)對(duì)生活的良好個(gè)性品質(zhì)。本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改善：1、讓幼兒自我分配主角表演故事，利于加深對(duì)故事的領(lǐng)會(huì)和理解。2、結(jié)束部分應(yīng)播放歡樂(lè)的背景音樂(lè)，讓幼兒與老師共享自我的歡樂(lè)。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇5一、講教材（小螃蟹找工作）選材自（幼兒園建構(gòu)式課程）大班上冊(cè)，是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充斥著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)經(jīng)過(guò)中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充足了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世界。而

25、小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜歡的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選取感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)（小螃蟹找工作）恰恰;于生活，又能效勞于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，貼合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在“動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選取小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不只熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)

26、、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。二、講目的（幼兒園教育綱要）語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)潛力和思維潛力?；顒?dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀態(tài)，確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目的，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有互相融合的一面。（小螃蟹找工作）的目的是：1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選取合適的工作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解與想法，提升語(yǔ)言表達(dá)潛力。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)

27、。在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么?dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹合適找什么樣的工作做了很好的鋪墊。我們確立了目的的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)興趣性、綜合性、活動(dòng)性。（綱要）的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒愿意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽考慮和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。三、材料的預(yù)備：為了更好地效勞于本次的活動(dòng)目的和完成資料，我們做了下面預(yù)備工作：制造了“小螃蟹找工作的教學(xué)課件。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、談話、游戲引出主題2、觀察、討論法提升幼兒理解故事的潛力五、活動(dòng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)

28、。一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩?dòng)物，為下方的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)（猜猜看）的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物？謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。二、設(shè)疑討論小螃蟹找工作。這一環(huán)節(jié)透過(guò)邊觀看課件邊考慮問(wèn)題?！靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不合適他？最終，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作合適他？三、觀看課件，完好欣賞故事，讓幼兒愿意參與講述，并大膽地把自我所看的，所想到表達(dá)出來(lái)，提升白話表達(dá)潛力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。四、游戲“職業(yè)介紹所五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大

29、家用各種方式表達(dá)自我的愉快情緒。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)1、本次活動(dòng)采取了開(kāi)放式發(fā)問(wèn)，開(kāi)放式情境。在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)問(wèn)的恰當(dāng)與否特別關(guān)健，而傳統(tǒng)的語(yǔ)言活動(dòng)的發(fā)問(wèn)，比較單一、封閉。開(kāi)放性發(fā)問(wèn)則是一種全新的發(fā)問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自我觀察和認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的發(fā)問(wèn)方式，它不僅僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性，精致細(xì)密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的潛力。（綱要解讀）明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒帶給互相交往、交談的時(shí)機(jī)和條件，并加以指點(diǎn)，在請(qǐng)幼兒為其余動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充足自在選取的空間，用開(kāi)放式的發(fā)問(wèn)讓孩子們

30、大膽講述自我的觀點(diǎn)。而全部教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放發(fā)問(wèn)，進(jìn)而喚起了幼兒的生活經(jīng)歷體驗(yàn)和記憶，增長(zhǎng)了他們講述的時(shí)機(jī)。2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自在選取場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不一樣特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找適宜的工作。最終溝通討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自我的見(jiàn)解。最終讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)經(jīng)過(guò)動(dòng)靜交替，充足發(fā)揮了幼兒的自立性。透過(guò)此次活動(dòng)，我們期望孩子不只本能地喜歡動(dòng)物，還能自發(fā)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真摯而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇6設(shè)計(jì)意圖：各位老師好，今日我要講的是大班語(yǔ)言活動(dòng)：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自我的

31、孩子溺愛(ài)溺愛(ài)，導(dǎo)致幼兒不肯自我的事情自我做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，經(jīng)過(guò)生動(dòng)興趣的故事，教育幼兒勤勞英勇，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以增進(jìn)幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外（綱要）在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。所以。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展本領(lǐng)。活動(dòng)目的：活動(dòng)的目的是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情景，確立了情感、認(rèn)知、本領(lǐng)方面的目的，我定了下面三個(gè)目的：1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實(shí)的道理。2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，并進(jìn)行主角表演。3、感悟重要

32、人物的不一樣特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和英勇?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，能力把事情做好的道理。講活動(dòng)預(yù)備：為了是教學(xué)資料愈加豐富，我作了如下預(yù)備：故事（三只小豬蓋房子）視頻；豬頭飾四個(gè)豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬；狼頭飾一個(gè)；多媒體課件。講教法：為了更好的到達(dá)教學(xué)目的，我重要采取發(fā)問(wèn)法、引導(dǎo)法等來(lái)組織我的教學(xué)活動(dòng)。講學(xué)法：我打算幫助幼兒采取觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，講一講，充足調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。講活動(dòng)經(jīng)過(guò)：全部活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣；老師講（三只小豬蓋

33、房子）的故事；幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料；播放視頻（三只小豬蓋房子）；表演（三只小豬蓋房子）。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。發(fā)問(wèn)：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎？有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎？請(qǐng)聽(tīng)故事（三只小豬蓋房子），聽(tīng)故事，找答案。1、故事里面都有誰(shuí)？2、三只小豬都用什么蓋的房子？3、誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第二環(huán)節(jié)：老師講（三只小豬蓋房子）的故事。1、老師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。2、回答問(wèn)題：故事里面都有誰(shuí)？三只小豬都用什么蓋的房子？誰(shuí)的房子最結(jié)實(shí)？第三環(huán)節(jié)：幼兒簡(jiǎn)單復(fù)述故事資料。請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。第四環(huán)節(jié)：播放視頻（三只小豬蓋房子）。增長(zhǎng)幼兒對(duì)故事的印

34、象，并討論：你們覺(jué)得故事中的小黑豬是如何樣一只小豬？是一只勤勞、英勇、聰明的小豬假如你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋？提議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。第五環(huán)節(jié)：表演（三只小豬蓋房子）。選出飾演主角，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，老師指點(diǎn)。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇7這天我講課的題目是：大班語(yǔ)言活動(dòng)（春姑娘的悄悄話）。一、講教材：詩(shī)歌（春姑娘的悄悄話）選自幼兒園大班語(yǔ)言教材，這是一首散文詩(shī)充斥兒童情趣的作品，她以生動(dòng)的童話語(yǔ)言描繪了春天萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象，詩(shī)歌中迎春花、翠柳、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)等作為春的使者讓它們充斥驕傲感，讓人仿fo置身于春天美麗的大天然之中，能

35、夠呼吸到春天的氣息，不由自立地感覺(jué)自我像春天一樣渾身充斥活力。散文詩(shī)詩(shī)歌雖短小，卻充斥了興趣，想象力豐富而美麗，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)。春姑娘悄悄地來(lái)了！春姑娘來(lái)到田野上對(duì)著迎春花講了一句悄悄話，迎春花立即滴答滴答地吹起了小喇叭。燕子、小河、小狗熊、森林、百靈鳥(niǎo)聽(tīng)了春姑娘的悄悄話立即發(fā)生了什么樣的變化呢？這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。（綱要）指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并透太多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。詩(shī)歌擬人化、富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充足發(fā)揮幼兒的想象力。貼合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。幼兒親身感遭到了春天的美麗

36、，而且意猶未盡。學(xué)習(xí)散文詩(shī)歌（春姑娘的悄悄話）應(yīng)運(yùn)而生，孩子們透過(guò)學(xué)習(xí)散文詩(shī)能夠再次感受春天的美麗和勃勃生機(jī)，并萌發(fā)一種用心向上的活力。（綱要）在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自我的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)文表達(dá)潛力和思維潛力。同時(shí)要培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人講話的習(xí)慣。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制訂下面目的：1、引導(dǎo)幼兒透過(guò)看圖理解散文詩(shī)資料，感受春天美麗的景色和勃勃生機(jī)帶給我們的歡樂(lè)。2、能用喜歡、充斥興趣的語(yǔ)氣講一講，并能認(rèn)真傾聽(tīng)別人描繪敘述春天美的話句。3、引導(dǎo)幼兒透

37、過(guò)觀察春天的變化理解詩(shī)歌，并透過(guò)比較，明白滴答滴答、嘩啦嘩啦、嫩綠嫩綠、搖搖晃晃、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編詩(shī)歌。根據(jù)目的，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌資料，感受春天美麗的景色?；顒?dòng)的難點(diǎn)：在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上仿編散文詩(shī)。在這個(gè)經(jīng)過(guò)中，我重要透過(guò)啟發(fā)發(fā)問(wèn)、動(dòng)作表演、觀看課件、游戲等方式讓幼兒理解并把握詩(shī)歌格式，以突破難點(diǎn)。為了展現(xiàn)給幼兒詩(shī)歌的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充足的理解和表達(dá)，我作了下面的預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：1、實(shí)物投影儀與詩(shī)歌匹配的課件。2、春天的美麗景色圖片五幅。3、欣賞（春天）歌曲。知識(shí)預(yù)備：感受春天大天然的美麗，并進(jìn)行描繪敘述。二、講教法新（綱要）

38、指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)，所以本活動(dòng)我除了與幼兒一齊預(yù)備豐富的活動(dòng)材料，還發(fā)掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采取適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉詩(shī)歌資料，加深幼兒對(duì)作品的理解我采取了直觀教學(xué)法。老師制造相應(yīng)的課件。讓幼兒透過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。2、啟發(fā)發(fā)問(wèn)法：在幼兒欣賞了完好的春圖和作品后，用發(fā)問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌詩(shī)。如老師發(fā)問(wèn)：你最喜歡詩(shī)中的哪一句？根據(jù)幼兒所講的出示課件中相應(yīng)而論，有目的幫助幼兒感受春天的美。3、動(dòng)作表演法：本散文中有很多動(dòng)詞、形容詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新

39、詞。我將引導(dǎo)孩子透過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)蹦蹦跳跳一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用小青蛙優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)。4、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受詩(shī)歌的美，體春天美的景色帶給我們的歡樂(lè)，我則采取游戲法，由老師飾演春姑娘，在游戲中加深體驗(yàn)。三、講學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒用心參與語(yǔ)言活動(dòng)，不僅僅豐富了幼兒的語(yǔ)言詞匯，鍛煉了幼兒白話表達(dá)潛力，愈加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采取的學(xué)法有：1、多種感官參與法：新（綱要）科學(xué)領(lǐng)域的目的中明確的指出，能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通，探尋求索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。所以，我在活動(dòng)中，設(shè)計(jì)音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒觀察，聽(tīng)聽(tīng)、講講多種方式的參與，對(duì)大天然的

40、巧妙產(chǎn)生興趣。2、師幼合作法：心理學(xué)指出，但凡人們用心加入體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提升。為了讓幼兒對(duì)春天的使者有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，我采取了老師和幼兒合尷尬刁難答法，給幼兒帶給了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，讓幼兒在用心對(duì)答老師的活動(dòng)中，理解并學(xué)習(xí)了詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受大天然的巧妙、美麗。3、音樂(lè)游戲法：透過(guò)簡(jiǎn)單愉快的樂(lè)曲，優(yōu)美熟悉的旋律的聽(tīng)覺(jué)刺激，有助于幼兒對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的記憶，使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展和提升，增進(jìn)思維的發(fā)展。4、嘗試法，陶行知先生講：做中教、玩中學(xué)、玩中求提升，在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中我鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試仿編詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，提升幼兒的白話表達(dá)潛力。四、講教學(xué)程序我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟

41、為：激發(fā)興趣-觀看多媒體-欣賞散文詩(shī)相應(yīng)的象聲詞-創(chuàng)編散文詩(shī)-音樂(lè)游戲春天一激發(fā)興趣8分鐘興趣是的老師，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自在寬松的活動(dòng)環(huán)境，從游戲（春游）引出課題：我扮春姑娘，帶孩子們?nèi)ゴ河?，在布置成春意盎然的環(huán)境里觀察，傾聽(tīng)春姑娘的悄悄話，并告訴同伴自我的發(fā)現(xiàn)。從形式和資料上都吸引了孩子。由于幼兒以無(wú)意留意為主，有意留意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，好玩的游戲，旨在引起幼兒的無(wú)意留意，培養(yǎng)幼兒的有意留意。二觀看多媒體音樂(lè)課件2分鐘采取多媒體課件，把幼兒帶入了巧妙的大天然，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，講一講。能再次吸引幼兒留意，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，增進(jìn)了幼兒的

42、思維的發(fā)展。三欣賞詩(shī)歌10分鐘將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)拍明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞3遍之后，采取師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶，同時(shí)也為后面的創(chuàng)編詩(shī)歌奠定基礎(chǔ)。四創(chuàng)編詩(shī)歌：這一個(gè)部分我透過(guò)競(jìng)賽的方式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作，表達(dá)想象，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。一開(kāi)始，我捉住孩子們好勝的心理發(fā)問(wèn)，你明白春姑娘還會(huì)對(duì)我們講些什么悄悄話嗎？，激發(fā)孩子們大膽想象，并用語(yǔ)言完好地描繪敘述，對(duì)表達(dá)潛力差的幼兒及時(shí)鼓勵(lì)和肯定。五音樂(lè)游戲春天活動(dòng)最終環(huán)節(jié)，老師和幼兒邊唱邊玩游戲，使幼兒情緒到達(dá)最*，讓幼兒在簡(jiǎn)單的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。以上是我對(duì)組織語(yǔ)言活動(dòng)（

43、春姑娘的悄悄話）教學(xué)的初步理解和想法，如有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)斧正。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇8一、講教材資料（小豬變形記）是一本富有童趣，貼近幼兒生活，又富有哲理的繪本故事。（小豬變形記）采取巧妙的方式為我們展現(xiàn)了：一只小豬經(jīng)過(guò)各種辦法模擬其他動(dòng)物的生活卻屢屢失敗，最終發(fā)現(xiàn)，做豬最歡樂(lè)的道理。繪本中，小豬從“認(rèn)識(shí)別人、認(rèn)識(shí)自我、做自我最歡樂(lè)的思想歷程，顯得異常的詼諧和簡(jiǎn)便。孩子自我意識(shí)的建立，是人生的思想的飛躍，這個(gè)歷程對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)特別主要。基于這一點(diǎn)，我選擇了繪本故事（小豬變形記）與孩子們共享，引導(dǎo)孩子們將故事中的情感遷移，明白做自我最歡樂(lè)的道理。二、講活動(dòng)目的教育目的是活動(dòng)設(shè)計(jì)

44、的主要環(huán)節(jié)，它既是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。根據(jù)對(duì)教材資料的分析以及大班幼兒的本領(lǐng)、知識(shí)水平的發(fā)展情景，我為本次活動(dòng)設(shè)定了下面三個(gè)目的：1.知識(shí)目的：了解故事資料，感受故事情節(jié)的興趣性。2.本領(lǐng)目的：能運(yùn)用“你不是你是的句式清楚連貫地復(fù)述主角對(duì)話。3.情感目的：明白“做自我最歡樂(lè)。三、講重點(diǎn)難點(diǎn)由于幼兒語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)受年齡、認(rèn)知水平等因素的限制，所以語(yǔ)句不通順，表達(dá)不精確是常見(jiàn)現(xiàn)象，所以，讓幼兒能夠運(yùn)用“你不是你是的句式清楚連貫地復(fù)述主角對(duì)話是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。另外，繪本故事資料看似詼諧興趣，本質(zhì)蘊(yùn)涵哲理，所以明白“做自我最歡樂(lè)是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。四、講活動(dòng)預(yù)備為了更好地效勞于本次

45、的活動(dòng)目的，完成活動(dòng)資料，我做了下面預(yù)備工作：1.知識(shí)上的預(yù)備：事先讓幼兒了解有關(guān)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物的特征，為故事中小豬根據(jù)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、大象等動(dòng)物特征怎樣進(jìn)行變形的資料打下鋪墊。2.物質(zhì)上的預(yù)備：（小豬變形記）繪本人手一本、課件PPT、我還給預(yù)備了繪本中各種動(dòng)物的圖片和字卡，這是為了讓幼兒能更直觀形象進(jìn)行主角對(duì)話復(fù)述。五、講教學(xué)法一講教法教育心理學(xué)以為：“同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感悟渠道，比只開(kāi)放一個(gè)感悟渠道，能更精確有效地把握學(xué)習(xí)對(duì)象。所以根據(jù)幼兒的.認(rèn)知情景，本次活動(dòng)我運(yùn)用了下面幾種教法：1.情景教學(xué)法：在師生共同閱讀的經(jīng)過(guò)中，選用了繪本教材以及各種動(dòng)物圖片和與故事情節(jié)相符的環(huán)境布置，讓幼兒經(jīng)

46、過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。同時(shí)，讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自我最歡樂(lè)的道理。2.直觀形象法：運(yùn)用直觀、形象的課件和圖片，讓幼兒仿fo置身在小豬變形記中的故事情境中，便于幼兒更好、愈加容易直觀形象的理解故事資料。3.問(wèn)題討論法：在活動(dòng)中我結(jié)合故事的情節(jié)設(shè)計(jì)有效的發(fā)問(wèn)，如：“小豬是如何變形的？“小豬變構(gòu)成功了嗎？等問(wèn)題引導(dǎo)幼兒大膽想象，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)，加深幼兒對(duì)故事資料的理解。二講學(xué)法（綱要）中指出：語(yǔ)言本領(lǐng)是在運(yùn)用的經(jīng)過(guò)中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。所以我打算讓幼兒經(jīng)過(guò)下面兩種學(xué)習(xí)方法

47、來(lái)到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果：1.觀察法：讓幼兒在觀察直觀形象的圖片中，能夠更好、愈加容易直觀形象的理解故事資料。2.體驗(yàn)法：讓幼兒在故事表演中體驗(yàn)小豬變形失敗后的慘狀，明白“做自我最歡樂(lè)的道理，加深對(duì)故事資料的理解。3.溝通討論法：重要是引導(dǎo)幼兒針對(duì)提出的問(wèn)題自動(dòng)探尋求索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在講一講的簡(jiǎn)便氣氛中把握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。六、講教學(xué)程序?yàn)榱顺渥阏{(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng)，我采取由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了下面環(huán)節(jié)：“激趣導(dǎo)入師生共讀共享體驗(yàn)情感遷移延伸活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入。出示孫悟空?qǐng)D片，發(fā)問(wèn)：“他是誰(shuí)？他有什么本事？讓氣氛活潑踴躍起來(lái)，孩子們開(kāi)始關(guān)注“孫悟空

48、會(huì)七十二變這一問(wèn)題的時(shí)候，把話題一轉(zhuǎn)，講：“有一只小豬，他也想要變形，你們想看看嗎？由此引出繪本的題目，并展現(xiàn)繪本的封面，讓幼兒發(fā)現(xiàn)封面上小豬的不一樣之處。來(lái)吸引孩子們的興趣和留意，讓他們留意到一個(gè)問(wèn)題，那就是小豬會(huì)變形嗎？會(huì)變什么樣呢？帶著疑問(wèn)進(jìn)入閱讀環(huán)節(jié)。第二環(huán)節(jié)：師生共讀。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能夠讓幼兒初步了解故事情節(jié)。我會(huì)用生動(dòng)語(yǔ)氣和豐富的肢體語(yǔ)言，給幼兒講述故事的開(kāi)始和第一次變形。對(duì)照繪本，讓幼兒傾聽(tīng)故事。并用“小豬接下去會(huì)變什么？是如何變的？吸引幼兒留意，激發(fā)幼兒閱讀興趣，圍繞問(wèn)題展開(kāi)簡(jiǎn)單討論和猜測(cè)，然后進(jìn)行余下故事的閱讀。在小豬每一次變形之前，先讓幼兒細(xì)心觀察繪本，猜想小豬的心理，然后

49、再繼續(xù)故事情節(jié)，以此培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)閱讀時(shí)先觀察傾聽(tīng)，后表達(dá)講述，以此培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力、記憶力，發(fā)展創(chuàng)造思維。第三環(huán)節(jié)：共享體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)我預(yù)備了各種動(dòng)物的圖片，經(jīng)過(guò)圖片讓幼兒順利感悟故事發(fā)展，同時(shí)結(jié)合繪本認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)字卡“你不是你是幫助幼兒順利完成故事重點(diǎn)情節(jié)的描繪敘述。本環(huán)節(jié)牽涉到了活動(dòng)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，所以我將率領(lǐng)幼兒從頭開(kāi)始翻閱繪本，在了解故事大略情節(jié)的基礎(chǔ)上，細(xì)心觀察我出示的圖片，邊想象邊敘述故事情節(jié)，在小豬每一次變形時(shí)，啟發(fā)幼兒運(yùn)用“你不是你是的句式進(jìn)行表達(dá)。讓幼兒反復(fù)練習(xí)的方法，不斷穩(wěn)固幼兒對(duì)于復(fù)合句式的運(yùn)用。這樣設(shè)計(jì)的目的是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)附屬?gòu)?fù)合句，加深對(duì)故事情節(jié)的理

50、解。第四環(huán)節(jié)：情感遷移。這一環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)繪本中一些興趣的小細(xì)節(jié)。比方小豬很聰明，它能根據(jù)其他動(dòng)物的特征來(lái)變形，變形得連小尾巴都不放過(guò)，繪本圖畫特別興趣。異常是小豬變形前后情感的變化。我讓孩子們先觀察小豬在變成動(dòng)物時(shí)的表情，感受它內(nèi)心的沖動(dòng)與欣喜。在每次小豬變形失敗后。發(fā)問(wèn)幼兒：“看見(jiàn)小豬這樣貌，你想對(duì)小豬講什么？，目的是使孩子能感遭到小豬的慘狀，表達(dá)自我內(nèi)心的想法！經(jīng)過(guò)小豬從充斥活力到最終慘不忍睹的比較，讓幼兒深切領(lǐng)會(huì)到“變成別人并不歡樂(lè)。讀到最終，當(dāng)看到小豬在泥潭中歡樂(lè)打滾時(shí)，對(duì)“做自我最歡樂(lè)的感受也就呼之欲出。活動(dòng)難點(diǎn)在這一環(huán)節(jié)中得到解決。第五環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)這一環(huán)節(jié)我預(yù)備讓幼兒模擬

51、繪本中動(dòng)物排隊(duì)走的樣貌，以“搭火車的游戲結(jié)束本次活動(dòng)。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)自立講述故事，在表演區(qū)根據(jù)故事資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌?。以此加深?duì)“做自我最歡樂(lè)這一道理的認(rèn)識(shí)。七、講設(shè)計(jì)亮點(diǎn)繪本資料的選擇貼合大班幼兒愛(ài)模擬的生理心理需要，能引發(fā)幼兒閱讀興趣；在活動(dòng)中充足運(yùn)用了等待原理，讓幼兒邊讀邊猜測(cè)，帶有很強(qiáng)的興趣性；全部活動(dòng)采取多種形式閱讀，重視培養(yǎng)了幼兒早期文學(xué)閱讀本領(lǐng)；同時(shí)也進(jìn)一步加深幼兒對(duì)各種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇9一、教材分析及活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：（小壁虎借尾巴）是一篇科學(xué)童話故事，經(jīng)過(guò)小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到小魚、老牛、燕子的尾巴各有各的可用之處，

52、壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)。本教材生動(dòng)興趣，粗淺易懂，線索清楚明晰明了，而且對(duì)話較多，且富有濃重的感情色彩，能吸引幼兒傾聽(tīng)故事中的主角對(duì)話，引發(fā)幼兒探尋求索動(dòng)物尾巴功能的興趣，很合適幼兒學(xué)習(xí)和表演。為此我將此故事在大班的語(yǔ)言活動(dòng)上進(jìn)行了嘗試，孩子表現(xiàn)出濃烈厚重的興趣。二、活動(dòng)目的：根據(jù)教材的特點(diǎn)和大班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，我在教學(xué)中從三個(gè)維度來(lái)定位本次教學(xué)活動(dòng)的目的。1、知識(shí)技能目的：引導(dǎo)幼兒在了解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)，學(xué)習(xí)編仿故事中的主角對(duì)話。2、情緒情感目的：激發(fā)幼兒探尋求索動(dòng)物尾巴作用的興趣，促進(jìn)幼兒喜歡小動(dòng)物的情感；3、行為習(xí)慣目的：引導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用禮貌用語(yǔ)，養(yǎng)成良好的

53、傾聽(tīng)習(xí)慣。三、活動(dòng)預(yù)備：1、小壁虎、蛇、小魚、老牛、燕子、壁虎媽媽頭飾。2、（小壁虎借尾巴）的課件、小黑板。3、經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的基本作用。四、本次活動(dòng)采取的教法：重要有形象直觀教學(xué)法、表演游戲法、發(fā)問(wèn)法。形象直觀教學(xué)法：幼兒時(shí)期，其思維方式以感悟動(dòng)作為主，以詳細(xì)形象為主，以直觀思維為主，個(gè)性充斥了天真與活潑。根據(jù)幼兒這一認(rèn)知和心理特征，我在教學(xué)中借助形象直觀的圖片、多媒體課件等來(lái)吸引幼兒的參與和思維。表演游戲法：表演游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，表演游戲既有對(duì)話又有動(dòng)作。能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，以及對(duì)活動(dòng)資料的理解。幼兒在表演中能充足地表現(xiàn)自我，大膽講話。發(fā)問(wèn)法：采取發(fā)問(wèn)法是由

54、于發(fā)問(wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、細(xì)心地觀察，啟發(fā)幼兒進(jìn)取思維。我運(yùn)用啟發(fā)性發(fā)問(wèn)讓幼兒將看到的詳細(xì)形象的課件用語(yǔ)言描繪敘述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。五、本次活動(dòng)采取的學(xué)法：感官參與法、表演體驗(yàn)法、討論法。感官參與法：在活動(dòng)中經(jīng)過(guò)眼看觀察耳聽(tīng)傾聽(tīng)腦想想象學(xué)一學(xué)、講一講、動(dòng)一動(dòng)模擬表演等多種方法來(lái)獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒留意傾聽(tīng)，大膽表述。在欣賞故事中借助于多媒體課件生動(dòng)活潑的畫面，以及我聲情并茂的講解，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想講的愿望，然后利用各種教學(xué)方法給幼兒供應(yīng)表達(dá)的時(shí)機(jī)，經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的鼓勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒模擬的進(jìn)取性，讓幼兒敢講、想講，多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻

55、的印象。表演體驗(yàn)法：針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采取了分主角表演的方法，經(jīng)過(guò)表演活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得愉快感、簡(jiǎn)便感與成就感。在表演中，幼兒邊表演邊練習(xí)對(duì)話，充足具體表現(xiàn)出（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）中提出的語(yǔ)言本領(lǐng)是在運(yùn)用的經(jīng)過(guò)中發(fā)展起來(lái)的精神本質(zhì)。討論法：幼兒在討論、談話中自由自在地講出自我的理解與看法，是幼兒練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。討論法結(jié)合了（綱要）的要求，為兒童創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)本領(lǐng)的時(shí)機(jī)和條件，以增進(jìn)其發(fā)展，而不是單一的老師講解，避免了兒童因講教、指點(diǎn)太多而產(chǎn)生的膩煩、抵觸心理和行為。六、本次活動(dòng)的流程：(一出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題。二討論發(fā)問(wèn)：1、小壁虎尾巴是如何斷的？小壁虎沒(méi)有了尾巴，它的

56、心境如何樣？2、小壁虎沒(méi)有了尾巴，它向誰(shuí)借尾巴了？下頭，我們?cè)倏匆槐椋ㄐ”诨⒔栉舶停?，看看、?tīng)聽(tīng)它們是如何講的？3、小壁虎先向誰(shuí)借尾巴了？小魚姐姐借給它尾巴嗎？為什么不借？小壁虎如何講的？小壁虎是個(gè)有禮貌的小動(dòng)物。老黃牛把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借。燕子把尾巴借給小壁虎了嗎？為什么不借？老師小結(jié)：小魚、黃牛。燕子都沒(méi)有把自我的尾巴借給小壁虎，由于它們的尾巴都有不一樣的作用呢.三學(xué)編故事，了解壁虎的尾巴有再生的功能。1、小朋友想一想，小壁虎還會(huì)向哪些小動(dòng)物借尾巴呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)已有經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行想象創(chuàng)編故事，留意禮貌用語(yǔ)老師指點(diǎn)幼兒2、小壁虎沒(méi)有借到尾巴。它會(huì)如何做？觀看動(dòng)畫片（小壁虎借尾巴）

57、的結(jié)尾部分?！班?，原先，小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫再生，我們身上也有剪掉了能夠再生的，是什么地方？頭發(fā)、指甲。小壁虎尾巴的作用是什么呢？逃生。四小朋友根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行主角表演五總結(jié)延伸，天然結(jié)束活動(dòng)。今日，我們了解到小壁虎尾巴斷了能夠再長(zhǎng)出來(lái)，這種現(xiàn)象叫什么再生，也明白了動(dòng)物尾巴都有不一樣的作用。下頭，老師把小朋友續(xù)編的故事片段和原先的故事資料放在一齊制成一本大書，活動(dòng)結(jié)束后我把這本書放在我們的閱讀區(qū)里，喜歡的小朋友都能夠拿來(lái)看看，有興趣的小朋友還能夠到主角去表演這個(gè)故事，好欠好？七、本次活動(dòng)的片段展現(xiàn)一、出示壁虎圖片，導(dǎo)入課題1、我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物的尾巴。今日，老師給小朋

58、友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，看看它是誰(shuí)？長(zhǎng)什么樣貌？顏色：以土褐色、灰色為主。它喜歡干什么？捉蚊子。2、有一天，小壁虎又去捉蚊子了，發(fā)生了一件可怕的事情。多媒體演示：看動(dòng)畫片（小壁虎借尾巴）。大班語(yǔ)言活動(dòng)講課稿篇10各位老師，正午好，今日我為大家講課的資料是大班語(yǔ)言活動(dòng)（變色的房子），我將從教材分析、目的定位、活動(dòng)預(yù)備、教學(xué)法運(yùn)用及教學(xué)流程、活動(dòng)延伸來(lái)展開(kāi)今日的講課。一、講教材分析（變色的房子）這個(gè)故事資料興趣、情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥(niǎo)、小羊、小狗等動(dòng)物形象，講述了小豬想給自我的新房子涂上漂亮的顏色爭(zhēng)取朋友們意見(jiàn)的經(jīng)過(guò)，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線：即一年四

59、季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的經(jīng)過(guò)中，體驗(yàn)著四季變化帶來(lái)的完美景色。大班的孩子，擅長(zhǎng)考慮，樂(lè)于表達(dá)，對(duì)這個(gè)興趣濃濃的故事應(yīng)當(dāng)有著進(jìn)取的興趣。我將經(jīng)過(guò)與孩子進(jìn)取有效的互動(dòng)溝通來(lái)閱讀、共享、分析這個(gè)故事。二、講目的定位：基于以上分析，從幼兒的認(rèn)知、技能、情感、態(tài)度出發(fā)，我把本次活動(dòng)的目的定位于下面三條：1、理解故事資料，明白四季變化給房子帶來(lái)的顏色變化。四季變化對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，所以這條目的將是本次活動(dòng)中的難點(diǎn)。2、學(xué)講句式：“X色的房子，綠油油，綠色真好看。及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。語(yǔ)言活動(dòng)的學(xué)習(xí)最終是要效勞和運(yùn)用于幼兒的生活，提升其語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)和思維本領(lǐng)。所以，此項(xiàng)目的我

60、把它定位在本次活動(dòng)的重點(diǎn)。3、樂(lè)于參與講述活動(dòng)，感受四季變化帶來(lái)的美景。三、講活動(dòng)預(yù)備：為使活動(dòng)呈現(xiàn)出興趣性、活動(dòng)性和教育性，寓教于樂(lè)，我做了下面預(yù)備：首先經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：了解一年有哪四個(gè)季節(jié)，為本次活動(dòng)打下基礎(chǔ)。其次物質(zhì)預(yù)備：1、字卡“春、夏、秋、冬。2、與故事資料相匹配的圖片：房子、動(dòng)物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。3、小動(dòng)物頭飾及場(chǎng)景，這是配合孩子進(jìn)入到動(dòng)物的主角進(jìn)行故事表演所用。四、講教法和學(xué)法：根據(jù)設(shè)計(jì)的資料和目的，在活動(dòng)中，我將重要以觀察發(fā)現(xiàn)法、溝通談話法、游戲表演法三個(gè)方法為主。在活動(dòng)的開(kāi)始和認(rèn)識(shí)“春、夏、秋、冬四季中，采取的是觀察發(fā)