初中數(shù)學教育調(diào)查報告

1、Word 初中數(shù)學教育調(diào)查報告 教育調(diào)查報告應當怎么寫呢?下面是我給大家整理供應的學校數(shù)學教育調(diào)查報告范文參考，歡迎閱讀! 學校數(shù)學教育調(diào)查報告 為了進一步落實教育局強化目標，依據(jù)學期初縣教研室會議精神，從XX年10月下旬到11月上旬，學校部的各科教研員在領導的帶領下先后到了隰縣第三中學、隰縣第四中學聽課30多節(jié)、查看教學資料近60余份、老師溝通50多人次?，F(xiàn)將學校數(shù)學教學質(zhì)量狀況總結(jié)如下。 一、看到可喜的現(xiàn)象. 1、加強對同學的敬重和對同學的鼓舞。 課堂上常常能聽到老師說：你想得真不錯，誰還有其他的想法嗎?同學們贊成他的想法嗎?你們組表現(xiàn)得很好!他還沒有想好，哪位同學能幫他一下?等等。還可以

2、怎么做?你是怎么考慮的?有沒有別的方法?正漸漸成為老師的日常用語;這些話語的運用，既讓同學備感親切，也充分表明白老師在鼓舞同學、敬重同學，努力構(gòu)建公平融洽的師生關系上所做出的努力。 2、親密聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設問題情境， 激發(fā)同學學習的樂觀性和參加意識.在課堂教學中，老師在創(chuàng)設問題情境的時候注意聯(lián)系生活實際，是我們課堂教學發(fā)生的一個可喜變化。如在聽隰縣第四中學董富的科學記數(shù)法一節(jié)時，能夠通過讓同學觀看課件光的速度約為300000000米/秒引發(fā)同學的學習愛好，使他們對科學記數(shù)法產(chǎn)生深厚的愛好。老師能夠結(jié)合同學身邊的事情，創(chuàng)設實際的情境，使同學在實際中感受數(shù)學的價值，并學會應用數(shù)學解決實際問題。

3、3、大膽采納新的教法，重視小組合作學習. 小組合作學習方式，漸漸被大部分老師接受。在解決探究性問題或需要實踐操作驗證等環(huán)節(jié)上，老師經(jīng)常組織同學進行小組合作學習。隰縣第四中學任晉芳老師在講授位似圖形時，采納先學后教，當堂訓練的教學方法，為了讓同學自己發(fā)覺和總結(jié)出法則，老師組織同學進行小組合作討論，在小組觀看、分析、爭論中，同學慢慢發(fā)覺如何畫位似圖形并總結(jié)出位似圖形的定義，小組合作學習的不斷運用，既增加了同學的合作意識也培育了同學的創(chuàng)新意識。 二、學校數(shù)學課堂中普遍存在的問題 1、在課堂教學方法上，還有穿新鞋走老路的現(xiàn)象，一部分老師由于受應試教育的影響及傳統(tǒng)觀念的束縛，數(shù)學教育還僅側(cè)重于學習現(xiàn)成的

4、學問結(jié)論、技巧和方法，對于學校數(shù)學來說，新課標主要體現(xiàn)在自主學習和小組爭論上，但實際效果不是很抱負，有的老師是水平問題，但有的老師是態(tài)度問題，怕麻煩，想讓同學爭論覺得還不如由老師講來得便利，習慣成自然，這樣新課標就難以實施，也就談不上新的課堂教學模式了。 2、小組合作學習還停留在一些混亂和膚淺的形式上. 小組合作學習形式的運用，一方面有助于培育同學的合作意識和習慣，使同學學會與他人合作，培育團隊精神;另一方面，也可以發(fā)揮同學各自的優(yōu)勢，通過互幫互助，提高整體水平.但是在實際運用中，有部分老師為了小組活動而活動，在活動中同學們有的說閑談，有的你說你的，我說我的、有的同學則處于觀望狀態(tài)，這樣的小組

5、爭論不是在明確的目標下進行的探討學習。再有一種狀況，老師為了體現(xiàn)合作學習的教學理念，不顧問題是否具有探究性，把全部的問題都拿來小組合作，導致問題過于簡潔。全部這些都表明，目前的小組合作學習尚不完善，還沒有實現(xiàn)真正意義上的合作學習。需要我們進一步去探討、去學習. 三、老師們的迷惘、困惑和擔憂. 1.是否每一節(jié)課都要合作學習?合作學習中應關注什么? 2.部分同學厭學數(shù)學的現(xiàn)象較嚴峻，并且這種厭學面還有逐步擴大的的趨勢，對待這部分同學究竟有何良方? 3.每一節(jié)課的教學目標怎樣定位、怎么把握?學問技能、過程方法、情感態(tài)度孰輕孰重?強調(diào)過程體驗、閱歷獲得，學問技能能否落實，不太清晰. 4.上課熱喧鬧鬧，

6、同學思維活躍，但一考試，分數(shù)不高，中考怎么辦? 5.同學學業(yè)水平的兩極分化加大，怎么看待?這種分化是否正常，是否允許? 6.理念聽聽好，做做有難度，活動有困難;老師工作忙負荷重，想制造，想搞教科研，想節(jié)節(jié)課創(chuàng)設問題情境沒時間.家長選好班等等這些不正常的教育現(xiàn)象的發(fā)生? 7.重過程、重方法的教學不習慣，不能短期改得過來. 四、針對上面的現(xiàn)象，我個人的一些思索. 在以后的工作中，應當和學校的老師重新學習、一同陪他們轉(zhuǎn)變觀念;在同事之間要同伴互助、專家引領;讓老老師們對自己的討論反思進行大膽實踐、從而改善老師的教學行為。學習數(shù)學專業(yè)學問，更好的理解數(shù)學本質(zhì);學習新課標、新教材不斷更新和完善自己的學問

7、結(jié)構(gòu);學習討論因材施教的力量。 技能延長：調(diào)查報告要怎么寫? 正文 正文一般分為三個部分。 (一)開頭，或稱前言，導語，概說。 這部分一般有兩種寫法。 一種寫法是，簡要說明調(diào)查時間、地點、對象、范圍、方式及調(diào)查的經(jīng)過狀況，讓閱者先了解調(diào)查報告產(chǎn)生的概況。這種開頭，有對調(diào)查工作本身匯報的性質(zhì)，多見于機關工作內(nèi)部的調(diào)查報告。 另一種寫法類似新聞導語。就是概括介紹對理解全文有關的一些問題，如形勢、背景、調(diào)查目的、要解決的問題、意義等，先給人一個總的印象，為理解全文起引導作用。這種開頭多見于供報刊發(fā)表的調(diào)查報告。詳細寫法可依據(jù)內(nèi)容需要，敏捷多樣。 介紹新生事物的調(diào)查報告，開頭一般只點出要介紹的新生事物

8、的特點就行了。 總結(jié)典型閱歷，并進行肯定的理論剖析的調(diào)查報告，開頭一般是概括說明調(diào)查對象的狀況，形成典型的時間及內(nèi)容。 討論問題性的調(diào)查報告，開頭一般是扼要地提出問題，指明討論這一問題的現(xiàn)實意義。 揭露問題的調(diào)查報告，開頭一般是直截了當?shù)匕岩衣兜膯栴}擺出來。 (二)主體 指調(diào)查報告的主要內(nèi)容。這部分的表達，一般說來，假如是工作調(diào)查報告，就要具體述說工作的狀況、閱歷、體會、做法或問題;假如是大事調(diào)查，就要歷述大事的詳細狀況，大事的發(fā)生、進展經(jīng)過、緣由結(jié)果怎樣;假如是揭露性質(zhì)的調(diào)查，主要是把大事或問題的真相、內(nèi)幕、原委、危害寫得一清二楚。總之，要反映實情，找出規(guī)律，揭示本質(zhì)，上升到理論。 由于調(diào)

9、查的目的、范圍、方式不同，調(diào)查報告主體的結(jié)構(gòu)方式也不一樣，主要有如下四種： 1、縱式結(jié)構(gòu)。即依據(jù)大事進展過程的先后次序或按調(diào)查的挨次支配結(jié)構(gòu)層次。有些反映新生事物的調(diào)查報告即采納此種結(jié)構(gòu)。有些揭露問題的調(diào)查報告，有時也要按調(diào)查的經(jīng)過或大事本身演化的挨次反映。 2、橫式結(jié)構(gòu)。即把調(diào)查得來的狀況、閱歷、問題等，分成幾個部分并列結(jié)構(gòu)，分別冠以小標題或序號，從不同的方面圍繞全文中心敘述說明。這種結(jié)構(gòu)多適應于反映狀況、介紹閱歷或討論問題的調(diào)查報告。 3、規(guī)律結(jié)構(gòu)。即按各部分內(nèi)容之間內(nèi)在的規(guī)律聯(lián)系來支配結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)多適用于總結(jié)典型閱歷，并進性肯定的理論剖析的調(diào)查報告。 4、逐點結(jié)構(gòu)。即按調(diào)查的幾個點或幾個方面，分成幾個相對自立的部分來結(jié)構(gòu)。 主體部分的要求是，內(nèi)容上要充實、詳細，由實入虛;形式上要層次條理清晰;而寫法則應依據(jù)調(diào)查內(nèi)容和表達的需要敏捷把握，不要千篇一律。 (三)結(jié)尾，或稱結(jié)語。 指調(diào)查報告的結(jié)束語。這部分是分析問題、得出結(jié)論、解決問題的必定結(jié)果。 有的調(diào)查報告沒有特地的結(jié)束語，就以主體部分的末段自然結(jié)束，意盡言止。 有結(jié)束語的，一般包括以下內(nèi)容：總結(jié)全文深化主題，以提高閱讀者的熟悉;提出新問題，指出努力方向，啟發(fā)人們更進一步地去探究;