人教版一年級語文下冊第一單元識字一教案

1、人教版一年級語文下冊第一單元識字一教案第一篇：人教版一年級語文下冊第一單元識字一教案識字1設計理念學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，而要一年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。 學習目標1、認識“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。2、能主動積累有關春天的詞語。3、認識并了解春天給大地帶來的變化，使學生產生好奇，激發(fā)學生了解、觀察大自然的興趣。4、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。 教學重難點 識字寫字。

2、 教具準備 課件、生字卡片 課時安排 2課時 教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1.今天老師給大家?guī)砹撕芫脹]有見面的老朋友，大家看?。ǔ鍪狙嘧訄D片）這么長時間沒有見面，它跑到哪兒去了呢？天氣漸漸地暖和了，空中能看見小燕子快樂的飛翔，這是什么季節(jié)到了？）（板書：春天）2是啊，春姑娘已經悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。┰O計意圖：運用直觀、形象的畫面創(chuàng)設愉悅、輕松的課堂教學情境，符合低年級兒童的認知規(guī)律，為學生學習活動的充分開展創(chuàng)設了鮮活的空間。二、圖文結合，認知詞語（一）看看、找找春天1播放根據課文插圖制

3、作的多媒體課件（春天美景）。你能說一說你看到了什么嗎？ 2小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？3自由發(fā)言。隨機出示文中相關詞語及圖片（如：你觀察得很仔細，令老師想到一個詞語，出示：柳綠花紅，跟著我讀一讀，好嗎？）鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬（二）讀讀、記記字詞1、小朋友，剛才我們讀的這些詞語都在我們的書本識字1這一課上（板書：識字1），你們看，這些詞語正排著隊，急著和我們小朋友認識呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）2、教師指導讀準“冰、丁、爭、鳴”的后鼻韻母，讀

4、準“蘇、爭”的聲母。3、（出示課文投影）誰來領著大家讀（跟讀）。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了?？?，讓我們去把它們找出來，認一認，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。（學生集體交流識字方法，也可小組內先交流，后討論難記字、生疏字）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）設計意圖：教師作適當引導，讓學生自主識字，并交流識字方法，互相學習。三、讀中悟情，讀中積累1.春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。春天的景色

5、是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？2.學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。設計意圖：欣賞了春天美景后讀課文，引發(fā)學生對春天的熱愛，進一步理解課文。四、玩玩游戲，鞏固字詞連一連。（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語送到它的朋友邊上去嗎？設計意圖：做游戲，符合低年級學生特點，鞏固了新字詞。五、總結全文，延伸拓展再來欣賞一組精美的春天的圖片。小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說一年之計在于春。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學習，將來為我們的祖國增

6、光添彩。六、課堂檢測1、認一認。萬復蘇柳歌舞冰泉丁齊爭鳴2、連一連。泉柳百春歌爭齊丁天樹水花鳴舞冬放第二課時一、復習導入1、出示生字卡片，復習生字認讀2、小朋友們學得真不錯，這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字一。二、精讀品趣，背誦課文1、指名讀課文，其他生邊聽邊思考：春天來了，它給大地帶來了哪些變化？2、結合重點詞句理解課文。（“柳綠花紅、鶯歌燕舞、百花齊放”等詞語結合課件圖畫理解?！叭f物復蘇”和“百花齊放”中的“萬、百”表示很多，不是確指，做適當點撥。） 自己讀詞語，想象詞語描繪的景象。（結合課件）3、再讀課文，匯報通過讀課文，你知道春天給大地帶來了哪些變化？ （引導學生用“春天來了，”的句式說話。）4

7、、指導讀，讀出課文的韻律感。 讓學生說一說怎樣能把課文讀好。這一課的詞語排列非常整齊，每行8個詞語。在讀的時候可以兩個詞與之間接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。 試著讀一讀。5、學生看圖聽老師讀，感受詞語描繪的景象。6、多種形式練習讀課文。 （1）教師領讀，學生跟讀。 （2）自由讀，后同桌互讀。 （3）開火車讀，一人一行。 （4）齊讀。7、熟讀成誦。第一篇：人教版小學語文一年級下冊語文園地五教案語 文 園 地 五教學目標：1復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2復習拼音字母表，背誦字母表。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。3有感情地讀人有兩件寶這首詩，能猜謎語進行

8、口語交際，并能夠有讓學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。 教學重點：學會一種識字方法教學難點：并能運用這種方法進行識字。 教學過程：第一課時（一）、導入語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。（二）、我的發(fā)現：運用反義詞認字1、投影出示“我的發(fā)現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現什么，然后發(fā)表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。5、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“

9、小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？5、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”（三）、我的發(fā)現：復習以前學過的一字多義，“張” 讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多個意思（四）、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？3、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、采用多種方式熟讀。5、教唱字母歌。第二課時一、通過游戲復習舊知，導入新課 游戲：找反義詞朋友；背漢語拼音字母表。二、日積月累：讀兒歌1、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩

10、件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？2、說出你動手動腦做出的最得意的事。3、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好， 這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。三、展示臺：識字擂臺 你有哪些認字的好辦法？第二篇：人教版小學語文一年級下冊語文園地五教案語 文 園 地 五教學目標：1通過小組討論，師引導等方法，90%的學生能學會用反義詞的方法識字，體會“打”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2通過感受發(fā)現的快樂，復習拼音字母表，背誦字母表。90%的學生養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口語表達能力及聽說能力。 3在熟讀的基礎上

11、，95%的學生能有感情地讀人有兩件寶這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有85%的學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。 教學重點：學會一種識字方法教學難點：并能運用這種方法進行識字。 教學過程：第一課時學時目標：1通過小組討論，師引導等方法，90%的學生能學會用反義詞的方法識字，體會“打”字在不同詞語中的不同含義。復習鞏固本單元字詞，積累詞語、佳句。2通過感受發(fā)現的快樂，復習拼音字母表，背誦字母表。（一）、導入語文園地是小朋友學習語文的樂園，讓我們開開心心地走進去，去玩一玩、學一學吧。（二）、我的發(fā)現：運用反義詞認字1、投影出示“我的發(fā)現”及六組反義詞。誰來讀題的要求？2、小

12、朋友來比比看，誰的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現什么，然后發(fā)表自己的意見。3、出示詞語：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對對口令，行嗎？4、可是，小朋友認識這幾個詞的反義詞嗎？趕快認識它們吧。5、我們來跟反義詞一起玩吧。領學生做找朋友游戲。6、我還想到一種玩法：我能用一對意思相反的詞語說話，比如：“小林的個子很高，小松的個子很矮”，你能這樣做嗎？7、小結：真能干，我們又認識了一些生字。是怎么認識的？你喜歡用這種方法識字嗎？8、補充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠”、“飽”、“厚”（三）、我的發(fā)現：復習以前學過的一字多義，“張” 讀由“打”字帶出的詞語感知：“打”有多

13、個意思1、出示詞語“打”，做一個動作表示它的意思。2、“打”字是個喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來了這么多。（1）、多媒體或小黑板出示帶有“打”字的詞語。 （2）、再來做一做詞語中“打”字的動作，你發(fā)現了什么？3、在這些詞語中，“打”字分別可以換成一個另外的什么詞來說說“打”的意思？4、“打”字還可以跟那些詞語做朋友呢？（四）、日積月累：讀讀背背字母表1、出示聲母表，韻母表，整體認讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認識嗎？2、出示漢語拼音字母表，這又是什么呢？點撥：這是漢語拼音字母表，聲母、韻母、整體認讀音節(jié)中的所有字母都包括在里面了。讀一讀，看看是不是。 提示：“v”的讀法。3、

14、擦掉大寫字母，讀讀字母表。試一試怎樣讀才順口呢？4、小老師教讀。5、小組合作熟讀字母表。6、在小寫字母旁添上大寫字母，觀察，認識大寫字母。 根據學生的觀察，將大小寫字母分類板書。7、背一背，怎樣才能背得快呢？8、教唱字母歌。（五）、教學效果測評1、先認識這六個字，再說出它們的反義詞，最后寫下來。2、口頭組詞語，做做動作，想想“打”可以換成什么詞。3、把漢語拼音字母表背給同學聽。（六）、拓展性學習觀察周圍事物的特點，想到什么詞，就寫下來，請對方說出或寫出反義詞，不會寫的字向別人請教。七、當堂檢測 熟 冷 重 沉 進 升 香第二課時學時目標：1、90%的學生養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習慣。培養(yǎng)學生的口

15、語表達能力及聽說能力。2、在熟讀的基礎上，95%的學生能有感情地讀人有兩件寶這首詩，能猜謎語進行口語交際，并能夠有85%的學生明白只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。一、通過游戲復習舊知，導入新課1、游戲：找反義詞朋友。2、會背漢語拼音字母表了嗎？3、夸獎學生學得好。你們?yōu)槭裁催@么好？提示：動手又動腦。二、日積月累：讀兒歌1、出示兒歌。2、這兩件寶貝是什么？在身上指出來。為什么說手和腦是兩件寶呢？我產可以用這兩件寶貝做什么事？3、你讀到哪一句時，心里有想法，小聲讀讀，再給大家說一說。4、說出你動手動腦做出的最得意的事。5、這是葉圣陶爺爺寫的一首兒歌，讓我們把這首兒歌告訴所有的小朋友吧

16、。該以怎樣的語氣告訴他們呢？誰愿意讀？6、這兩件寶我們要好好運用，不僅在課堂上，還要在其它地方用好， 這樣才能認識更多的字，讀更多的書，做更多的事，增長更多的知識。7、在這節(jié)課里，在讀這首兒歌時，你用好你的兩件寶了嗎？說說看。8、你又認識新字了嗎？如果認識了，就夸夸自己。三、展示臺：識字擂臺1、聰聰和玲玲就是兩個會用“兩件寶”的孩子。上小學后，他們跟我們小朋友一樣，認識了好多字。猜一猜，他們有哪些認字的好辦法？2、今天，他們倆又給小朋友帶來一種識字的好辦法。你看： 出示圖畫，聰聰很高興地說什么？玲玲怎么說？3、瞧，他們倆還要互相考一考，進行一次識字擂臺賽呢。哪些同學也像聰聰和玲玲一樣，在數學書

17、、美術書、音樂書上認識到了新字？拿出數學書、美術書、音樂書翻一翻，把認識的字勾出來。4、我們來進行一次擂臺賽，好嗎？說說怎么進行？5、把其他的教科書拿出來看看，你還認識哪些字？你對你的識字能力滿意嗎？你有什么獨特、有趣或巧妙的識字方法嗎？6、以后我們還要進行識字擂臺賽，你打算怎么做？四、教學效果測評1、數一數，在這節(jié)課上，你又認識了多少字？2、想一想，你還可以在什么地方認識新字呢？3、讀一讀，說一說。五、當堂檢測1、讀一讀，連一連。bDeNgR dFnEyM fHqLrY hBlQmG2、在“”上寫出相應大寫字母。ehimqrt第三篇：人教版小學語文三年級下冊教案：語文園地五語文園地五復備人：

18、教學內容：人教版小學三年級下冊語文園地五 教學目標1、交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2、寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3、能發(fā)現同一個詞有不同的意思。4、認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩游子吟。5、展示綜合性學習成果。 教學重難點重點1、 認識與樹木有關的形聲字2、 交流父母對自己的愛,并把具體的事例寫下來 難點交流父母對自己的愛,并把具體的事例寫下來教學準備1：選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2：準備為回報父母之愛而做的禮品。3：邀請學生家長參加口語交際課第一課時口語交際一、導入課題，激發(fā)交際興趣

19、同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）二、回憶感人事例，同桌交流拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。三、小組交際，邀請父母一同參加1：組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。2：在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3：推舉出代表參加全班交流。四、全班交際1：各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物品后面所蘊藏的感人故事。2：對自己的父

20、母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。五.模擬采訪，家長學生交際1：我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2：在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。3：與自己的家長自由交談，溝通情感第二三課時習作一、啟發(fā)談話，導入激趣1.導語：同學們，我們已經進行了口語交際的練習，每一個同學都說出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語言寫出來，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來嗎？2、指導閱

21、讀習作提示二、充分交流，開拓思路1、習作前小組學生充分交流，說說自己最想寫什么？2、在交流過程中，學生通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內容，把思路打開。強調：在習作時，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運用平時積累的語言材料，寫出有新鮮感的語句.3、再讀習作提示，拓展思路。2、教師點評和小結四、練習習作1、教師提示：要把事情的前因后果寫清楚。要注意把事情經過寫具體。人物是怎么說的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現。結尾要自然，要寫出自己的心情。2、學生自由習作，教師巡視指導點撥 。五、與家長交流評議作文1、課后把自己的習作

22、讀給父母聽，并請父母提出修改意見。2、在家長提出建議的基礎上，自己修改文章。第四課時我的發(fā)現日積月累1、自讀兩組句子。a、讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b、說說自己發(fā)現了什么。2、交流自己的發(fā)現。a、指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b、.聯想發(fā)現：你還發(fā)現了哪些字也有這個特點？如：花a、公園里的花可多了。b、奶奶眼睛花了。c、我不亂花錢。d、林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！3、總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字多義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。日積月累讀讀認認1、自由讀兒歌，不會的主

23、動向老師或同學請教。2、比賽讀，看誰讀得正確、流利。3、自由認讀生字，說說你發(fā)現了什么識記生字的竅門。 讀讀背背1、自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人或查字典。2、小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3、練習背誦。第五課時展示臺一、提出要求這幾天，無論是課內學習還是課外綜合性學習，同學們都感受到了深深的愛，它是我們生命的養(yǎng)分，也是世界和諧美好的原因。下面我們就把父母批改過的習作以及綜合性學習中為回報父母之愛的各種小制作、記錄等準備向大家展示。二、小組合作1、小組成員共同商議：利用課桌搭建一個展示臺，將每個組員的作品都展示出來。2、人員分工后，動手布置小組展示臺。3、小組成員互相

24、介紹展品的來歷及制作過程，讀一讀父母給自己批改的作文，可以提問，也可邀請老師參加。三、小組參觀各組巡回參觀，在參觀過程中有不懂的問題可以提問。第四篇：人教版三年級語文下冊語文園地五教案人教版三年級語文下冊語文園地五教案學習目標1.交流感受到的父母之愛及對父母之愛的回報，注意用具體事例表達真情實感，提高口語交際的能力。2.寫父母對自己的愛要表達真情實感，語句通順。3.能發(fā)現同一個意思可以用不同的句式來表述。4.認讀與樹木有關的形聲字，背誦古詩游子吟。5.展示綜合性學習成果。課前準備1.選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。2.準備為回報父母之愛而做的禮品。3.邀請學生家長

25、參加口語交際課口 語 交 際導入課題，激發(fā)交際興趣同學們，在這幾天的綜合性學習中，我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。（板書課題）回憶感人事例，同桌交際拿出課前準備的記錄或物品，回憶一下你所了解到的故事，然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。小組交際，邀請父母一同參加1.組員輪流說，拿出課前準備的物品，向同學和父母介紹。2.在聽的過程中，可以直接向同學的父母提出問題。3.推舉出代表參加全班交流。全班交際1.各組代表輪流上臺，展示綜合性學習收集的物品，并介紹物

26、品后面所蘊藏的感人故事。2.對自己的父母說幾句話，說說自己應該怎樣愛他們。（如：大家看，這張照片是我剛四十天時拍的。我依偎在媽媽的懷里，正甜甜地笑呢。在這次綜合性學習中，我通過采訪奶奶了解到，原來我小時候愛 哭，是因為我肚子疼。每天夜里我都哭得媽媽沒法睡覺。每到那時，媽媽就把我的肚子緊貼在她的肚子上，抱著我在屋里遛來遛去，一遛就是一兩個小時，有時我哭 得太厲害了，媽媽又著急又心疼。奶奶說我出生后的三個月，一直這樣，而媽媽因為總抱著我，累出了肩周炎。媽媽，我想對您說：您為我付出得太多了。我一定要好好學習，還有鍛煉身體，讓身體棒棒的，等您老了的時候照顧您）3.回答同學提出的問題。模擬采訪，家長學生

27、交際1.我們剛才聽了那么多感人的故事，知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說，也可能有許多問 題要請教別的同學的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，我們根據剛才同學所介紹的感人事，來采訪這些叔叔阿姨，好嗎？2.在學生與家長的交際中，進一步感受親情之愛。與自己的家長自由交談，溝通情感習 作拓展思路，激發(fā)習作興趣1.同學們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語交際課，那些感人的事例我們終生也不會忘記。這節(jié)課，我們就來寫一寫父母對自己的愛。先自己想一想寫什么。2.自由發(fā)言，互相啟發(fā)，拓展思路：可以寫自己在口語交際課中講過的事，也可以寫在綜合性學

28、習中了解到的其他事，還可以寫自己和父母之間其他感人的事。記住：只要是愛的故事，無論大小，無論遠近，都值得我們用心去寫。鼓勵有個性的表達1.我們這篇習作的第一讀者將是我們的爸爸媽媽，那么，我們應該如何寫，才能讓他們知道自己的孩子的理解并銘記他們的愛呢？讓我們小組內討論一下。2.各組說一說你們討論的寫法有幾種（如，寫信，給自己的習作繪制插圖，附上照片，在習作前給爸爸媽媽寫幾句話等）。明確：只要表達了真情實感，把感人的事情寫清楚、寫具體，爸爸媽媽一定會將我們的習作當做最好的禮品。進行習作，注意書寫工整、語句通順。教師對部分同學進行個別指導延伸課外1.同學們，我相信我們的每一篇習作都表達了我們與父母之

29、間最真摯的愛，就讓我們把這篇充滿真情實感的作品獻給爸爸媽媽。回家后，請讀給父母聽。2.讓爸爸媽媽對你寫的內容提出意見，我們認真改一改，再請他們在我們的習作后寫上批語，做上“星級評價”。我 的 發(fā) 現1.自讀兩組句子。a.讀句子，注意加點的字，想想它們的意思。b.說說自己發(fā)現了什么。2.交流自己的發(fā)現。a.指名說說“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.聯想發(fā)現：你還發(fā)現了哪些字也有這個特點？如：花a.公園里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不亂花錢。d.林子里鳥可真多，有白的，有黃褐的，還有花的呢！總結，拓展我國的漢字大多一字多義，了解一字義的現象，對閱讀、寫作都大有好處。理解一字多義并不

30、困難，可以聯系上下文，可以查字典，還可以向人請教。日 積 月 累讀讀認認1.自由讀兒歌，不會的主動向老師或同學請教。2.比賽讀，看誰讀得正確、流利。3.自由認讀生字，說說你發(fā)現了什么識記生字的竅門。（大部分字為形聲字，左形右聲）讀讀背背1.自由讀古詩，有不認識的字主動請教別人。2.小組練習讀，試著說說詩的大意，有不懂的問題提出來。3.練習背誦。第五篇：人教版一年級語文下冊語文園地五教案語文園地五教學目標：1.知識目標：認識、積累字詞；發(fā)現不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。2.能力目標：通過讀、背積累歇后語。3.情感目標：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣

31、。 教學重點：認識、積累字詞；發(fā)現不同字的特點，幫助記憶。 正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。教學難點：激發(fā)學生主動識字、詞興趣；培養(yǎng)學生正確閱讀的興趣。 時間安排：兩課時第一課時教學目標1認識、積累字詞；發(fā)現不同字的特點，幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字，并正確運用。2激發(fā)學生主動識字、詞興趣。 教具準備：多媒體課件。 教學過程：一、趣味識字。1、學生自由讀生字。（教師正音）2、教師范讀兒歌，學生跟讀。3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現？（每樣東西都有它的用處）3、你能像這樣說兩句嗎？（有筆能寫字，有家才溫暖）4、集體齊讀兒歌。三、我的發(fā)現。1、學生自由讀詞語。（2）教師范讀，學生正音。 （3

32、）你們發(fā)現了什么？（第一行字都是口字旁，都和嘴有關；第二行字都是提手旁，和手有關；第三行字都是足字旁，都和腳有關。） （4）小組再讀詞語。 （5） 集體讀詞語。四、字詞句運用。1、 區(qū)分青和清，再和在。（學生回答，教師指導）2、 學生獨立完成“選一選，填一填”。3、 學生回憶音序查字法的過程。4、 獨立完成字典查字的練習。學生匯報。五、課堂總結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？第二課時教學目標1、通過讀、背積累歇后語。2、培養(yǎng)學生閱讀興趣。 課前準備： 多媒體課件。 教學過程：一、復習導入。1、閱讀輕聲詞語。2、誰還能說出一些輕聲詞語？（姐姐、孩子、燈籠）二、日積月累。1、學生自由讀歇后語。2、教師簡介歇后語。3、你還知道哪些歇后語。（學生自由回答）4、集體齊讀，學生背誦。三、布置作業(yè)。回家和爸爸媽媽一起閱讀狐貍和烏鴉。四、課堂總結。學了這一課，你懂得了什么？第一篇：2018年春學期七年級美術下冊第一單元1源于生活高于生活教案3新人教版源于生活 高于生活教案教學目標：1、通過藝術作品的欣賞和分析，使學生進一步理解“源于生活，高于生活”的道理。2、通過藝術作品的欣賞和