班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：為學(xué)生撐起一片愛的晴空篇

1、班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：為學(xué)生撐起一片愛的晴空篇第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：為學(xué)生撐起一片愛的晴空班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料：為學(xué)生撐起一片愛的晴空能夠當(dāng)上一名老師，是我終生的幸福，而在老師當(dāng)中，又能擔(dān)任班主任工作，更是幸福中的幸福。因?yàn)椋划?dāng)班主任，真的很難體會(huì)老師這個(gè)職業(yè)，給我們帶來的快樂、幸福、傷心、成就感、責(zé)任感一、無怨無悔、辛勤工作。近些年來，學(xué)校工作開展有一定難度。連續(xù)幾個(gè)學(xué)期，我都接任了畢業(yè)班的工作，同時(shí)擔(dān)任學(xué)校圖書管理員，少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員。工作量相當(dāng)大。然而，盡管工作量大，但我一直想著自己的責(zé)任重于泰山。幾年來，我的工作扎實(shí)有效。連續(xù)幾年畢業(yè)生在初中有較多的尖子生，考上一中多名。受到校長的

2、好評(píng)。讀書活動(dòng)搞得有聲有色，每個(gè)學(xué)期都要親自搞幾次大型的讀書活動(dòng)。親自安排，親自設(shè)置主題，提出相關(guān)的要求。每天的衛(wèi)生紀(jì)律檢查評(píng)比，升旗儀式都要親自布置檢查，無怨無悔，任勞任怨。同時(shí)我又被光榮得選為我校骨干教師，學(xué)科帶頭人。一、愛生如子，注意細(xì)節(jié)。蘇霍姆林斯基說過，當(dāng)學(xué)生走來對(duì)你說悄悄話時(shí)，你的教育就成功了。為了一個(gè)“愛”，我從班級(jí)管理的每個(gè)細(xì)節(jié)入手。舉一個(gè)讓我印象深刻的例子。原來我們班有一個(gè)叫李明的學(xué)生。父親意外死亡，母親改嫁，又生了孩子。那些天，我明顯看著他情緒不正常。為了穩(wěn)定他的情緒，我多次和家長電話聯(lián)系，用適當(dāng)?shù)恼Z氣和方式向家長反映了這一情況。家長對(duì)我的話非常在意。我在學(xué)校單獨(dú)找李明談過

3、很多次，曉之以理，動(dòng)之以情。最后，比較出色的解決了這一問題。直到現(xiàn)在，李明雖然已經(jīng)畢業(yè)了，但看到我，還是那么親切。每到節(jié)日，還會(huì)給我發(fā)來短信，說一些祝福的話。作為班主任，我想，這是我最好的回報(bào)。二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，我自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。因此，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，

4、班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。三、科學(xué)有序，強(qiáng)化常規(guī)管理。說實(shí)話，班級(jí)管理是一件千頭萬緒的工作，有時(shí)不知從何處入手。我的方法是，強(qiáng)化常規(guī)管理，找到突破口，以點(diǎn)帶面，持之以恒。比如，我今年剛帶的班級(jí)，平時(shí)生活和行為習(xí)慣原來并不是很好。為了扭轉(zhuǎn)這種情況。我把環(huán)境衛(wèi)生作為突破口。（班主任工作四、表揚(yáng)鼓勵(lì)，是促使學(xué)生向好的方向轉(zhuǎn)化的催化劑。在我的班主任工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，表揚(yáng)、鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)，產(chǎn)生愉快的感情體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心與愿望。對(duì)后進(jìn)生要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的哪怕很微小的閃光點(diǎn)，加以肯定

5、和鼓勵(lì)，使他們感到自己與優(yōu)秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心、自信心及自尊心。五、探索教學(xué)，從不止步作為一名班主任老師，我同時(shí)還多年擔(dān)任所在班級(jí)的語文和數(shù)學(xué)的教學(xué)教育工作。為了使自己的教育教學(xué)水平得到較快提高，幾年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)最新的教育理論，細(xì)心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。形成了符合自己教學(xué)實(shí)際的教研課題。我設(shè)計(jì)的“四步五自”校本教研主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，科學(xué)有序的指導(dǎo)學(xué)困生。幾年來，我所擔(dān)任的畢業(yè)班，在全鎮(zhèn)畢業(yè)質(zhì)量檢測中，成績都名列前茅。六、碩果累累，桃李滿天幾年來，我?guī)У陌嗉?jí)成績一直名列前茅。xxxx年畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績?nèi)?zhèn)第一，xxxx年數(shù)學(xué)

6、成績?nèi)?zhèn)第二名。我班被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體；xxxx年畢業(yè)班語文成績?nèi)?zhèn)第二名，班長xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部；xxxx年畢業(yè)班語文和數(shù)學(xué)成績均列全鎮(zhèn)第三名，xxx被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見彩虹？作為一名班主任老師，最高興的是，學(xué)生和家長對(duì)自己的承認(rèn)。有一件事情，我記憶很深。那就學(xué)生自發(fā)組織的一次畢業(yè)典禮。那是去年畢業(yè)考試的前一天。我走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)屋里掛了很多氣球：紅的、綠的、黃的；長的、圓的。黑板上用長長的氣球做成“2007”的字樣，然后，用彩色粉筆寫著“畢業(yè)典禮”，下面有一行字：“祝老師以后工作順利，身體健康”同學(xué)異口同聲的喊：“祝老師以后工作順利，身體健康”。就在這一瞬間，

7、我心中有一種莫名的感動(dòng)。覺得帶這個(gè)雖然很累，但是也很值得。今天就要和孩子們分手了，自己也有幾分傷感。面對(duì)著這群十二三歲的孩子，過去個(gè)別學(xué)生淘氣、打架的事情，現(xiàn)在似乎顯得微不足道了，覺得他們個(gè)個(gè)是那么可愛，那么讓人留戀。前面的路還很長，作為一名班主任，我覺得自己做得還很不夠，我一定會(huì)在新的工作中，加倍努力，不辜負(fù)廣大家長和領(lǐng)導(dǎo)的期望，把班主任工作做得更好。第二篇：為生命撐起一片晴空尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、朋友們：大家好！我是來自恩施州電力總公司的參賽選手，我叫寧琳。非常高興能有機(jī)會(huì)參加今天的演講比賽。我演講的題目是為生命撐起一片晴空。相信每一個(gè)經(jīng)歷過2008年的中國人都不會(huì)忘卻那一個(gè)個(gè)散落在汶

8、川地震廢墟中顏色鮮艷的小書包，不會(huì)忘卻那一聲聲痛失親人的撕心裂肺的呼喊，不會(huì)忘卻敬愛的溫總理眼中閃爍的淚花是呀，一朵朵稚嫩的花蕾瞬間凋落，一個(gè)個(gè)美麗的夢想瞬間破滅，一條條鮮活的生命在廢墟中掙扎呼喊。那畫面、那場景、那淚水、那哭泣，在我們腦海里定格，成為永遠(yuǎn)無法抹去的傷痛。生命是如此的寶貴，又是如此的脆弱。人的生命只有一次，我們沒有機(jī)會(huì)重新來過誰都沒有！天災(zāi)對(duì)生命的吞噬我們無法抗拒，但是，挑釁生命的除了天災(zāi)還有“人禍”！2007年12月5日，山西臨汾發(fā)生煤礦瓦斯爆炸事故，造成105人死亡、18人受傷；2008年4月28日，膠濟(jì)鐵路發(fā)生列車脫軌、相撞的重大交通事故，造成72人死亡、416人受傷；

9、2009年5月30日，重慶綦江發(fā)生煤礦瓦斯突出事故， 30人死亡，77人受傷。這一樁樁一件件血和淚的安全事故，無一不是安全意識(shí)淡薄、違章指揮、違章操作造成的“人禍”！生與死只有一線之隔，安全和事故同樣只有一線之隔。電力作為一種特殊行業(yè)，我們每一位員工從走上工作崗位起，上的第一堂課就是安全教育，接受的第一場考試就是安規(guī)考試。于是，“安全第一”作為一個(gè)職業(yè)特征，深深印入了我們每個(gè)人的腦海里。那本藍(lán)色封皮的小小安規(guī)我?guī)缀蹩梢缘贡橙缌?，曾?jīng)以為在安規(guī)的字里行間我已經(jīng)深刻地理解了安全的含義?？墒呛髞?，我親歷了這樣一件事情，讓我對(duì)安全有了全新的認(rèn)識(shí)。那是一個(gè)炎熱的夏天，我年輕的運(yùn)行班長一個(gè)年僅29歲的小伙

10、子吃完午餐后,有些困了想休息一會(huì)兒，便在電站低壓控制屏邊坐下，頭靠在屏柜上，腳抵在旁邊的桌子上呼呼地睡著了。時(shí)間一長，腿發(fā)麻了，他挪了挪腳，可誰知，腳碰觸到了旁邊一臺(tái)漏電的電扇外殼上，電流瞬間穿過了他的身體縱使千呼萬喚，縱使萬般搶救，這個(gè)年輕的小伙子都無可挽回地離開了這個(gè)世界。從此,一個(gè)年輕的妻子失去了自己心愛的丈夫,一個(gè)年幼的孩子失去了自己敬愛的父親,年邁的雙親失去了自己含辛茹苦二十余載撫養(yǎng)長大的孩子!在漫長的人生旅途中,只剩下孤兒寡母和白發(fā)雙親艱難前行。朋友們，試想一下：如果當(dāng)時(shí)這臺(tái)漏電的電扇得到及時(shí)處理;如果這個(gè)年輕人能夠在工作時(shí)多一些安全防范意識(shí)，不發(fā)生習(xí)慣性違章行為，這樣的悲劇完全可

11、以避免！但是如果只是如果，多少個(gè)如果都無法挽回這條年輕而又鮮活的生命！凌興階這個(gè)名字，是我們每一個(gè)恩施電力人都無法忘卻的！每個(gè)見過他的人，都無法不感覺到一種觸目驚心！那是怎樣的一個(gè)形體呵：右手臂被完全截肢，左手臂肘關(guān)節(jié)只剩下十來公分，右腿萎縮不能彎曲,左腿象枯樹桿一樣僅有一層開裂的皮包裹著，兩只腳的小拇指都已經(jīng)被完全切除?？墒?，有誰知道十三年前的凌興階也曾經(jīng)是供電所里公認(rèn)的技術(shù)骨干，他和你我一樣有著勤勞的雙手，有著頂天立地的雙腳，有著一個(gè)幸福美好的家庭，妻子溫柔賢良，兩個(gè)孩子乖巧懂事？就是那一次約時(shí)供電的違章操作，就是那一瞬間的電光火閃，凌興階的所有幸福和美好在頃刻間都化為了烏有！十三年啊，那

12、是四千七百多個(gè)淚水和悔恨浸泡的日日夜夜。十三年來，他無數(shù)次羨慕身邊來來往往自如行走的身影。十三年來，妻兒老小無數(shù)次相擁相泣！十三年來，這個(gè)錚錚男兒無數(shù)次在深夜里失聲痛哭！十三年來，公司為他支付醫(yī)療費(fèi)用高達(dá)一百九十多萬元。他的慘劇如同一篇鮮活的教材，他一級(jí)傷殘的身體時(shí)刻警醒著我們：安全是企業(yè)之魂，安全是幸福之源！“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，電力須先行”。電力作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其安全不僅關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行，同樣也關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定！長期以來，電力企業(yè)把安全生產(chǎn)作為生存和發(fā)展的基石，無數(shù)的事實(shí)證明，沒有安全，電力企業(yè)的改革、發(fā)展、穩(wěn)定、效益就無從談起，職工的切身利益也就無法保障。所以說，安全是電

13、力企業(yè)的生命線，安全是群眾利益的守護(hù)神。為了實(shí)現(xiàn)電力安全發(fā)展，我們確立了符合電網(wǎng)實(shí)際的科學(xué)安全觀，修訂和完善了安全生產(chǎn)規(guī)章制度，建立了風(fēng)險(xiǎn)管理、應(yīng)急管理、事故管理和標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)等安全生產(chǎn)管理體系。我們通過營造人性化的安全氛圍，樹立“以人為本”的安全文化來提高職工安全意識(shí)；為了保障用電客戶的安全，我們開展了“青春光明行”、“用電安全校園行”、“用電安全鐵路行”、“用電安全鄉(xiāng)村行”的活動(dòng)，我們把用電安全知識(shí)全方位、多角度地宣傳給廣大的用電客戶。城市的燈光漸次亮起，空調(diào)的清涼驅(qū)走夏日的熱浪，你可知道，有多少電力人為了這電流的奔涌，將“安全第一，預(yù)防為主”的工作方針根植在心底？我們在守護(hù)著光明，我們也在

14、守護(hù)著生命!當(dāng)我站在課堂上，看著一雙雙無邪的眼睛，一張張純真的笑臉，為孩子們播撒著安全用電知識(shí)的種子時(shí)；當(dāng)我站在轟鳴的機(jī)器旁，為圓恩施人百年夢想而揮汗如雨的鐵路建設(shè)者們發(fā)放安全用電宣傳畫冊時(shí)；當(dāng)我行走在蜿蜒的鄉(xiāng)間小道，為辛勤耕作的老農(nóng)講解著安全用電知識(shí)，排查安全用電隱患時(shí)，我的心里充滿了驕傲和自豪！我驕傲，因?yàn)槲艺冒踩珵樯鼡纹鹨黄缈眨∥易院?，因?yàn)槲艺颓f萬的各行各業(yè)的人們并肩站在一起，一同唱響著“關(guān)愛生命，安全發(fā)展”的生命樂章！我的演講結(jié)束了，謝謝大家！第三篇：用愛為“后進(jìn)生”撐起一片晴空用愛為“后進(jìn)生”撐起一片晴空三明沙縣翠綠小學(xué) 鄧火銀愛的教育是一個(gè)永恒的話題，只有愛才能溝通師生

15、之間的心靈，只有愛才能增強(qiáng)師生之間的信任，只有愛才能去開啟學(xué)生的智慧。最近，我閱讀了名著陶行知文集，掩卷沉思，深知愛的教育的重要性。陶行知是20世紀(jì)中國偉大的人民教育家。他的教育思想和教育實(shí)踐，不僅在中國，而且在世界，都有重要的影響。20世紀(jì)過去了，在新的世紀(jì)里，陶行知的教育思想仍具有現(xiàn)實(shí)意義。“愛”是陶先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力，也是他崇高人格的表現(xiàn)?！皭蹖W(xué)生”是教師人格的靈魂。愛心是教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，沒有愛心便沒有教育教學(xué)活動(dòng)。作為教師，我很自豪在人生的道路上能用自己無盡的愛為孩子們的世界添抹一蔟繽紛?！芭踔活w心來，不帶半根草去”，這是我國著名教育家陶行知先生畢生從事教育事業(yè)的真實(shí)

16、寫照。愛的教育是教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚(yáng)光大。教師對(duì)學(xué)生的愛在教育中具有重要的作用。教師對(duì)后進(jìn)生應(yīng)有要有一顆愛心，它不埋在胸膛里，而應(yīng)擎在手上，高高舉起，讓學(xué)生看得見，摸得著，時(shí)時(shí)感覺到。老師對(duì)后進(jìn)生更要傾注真誠的愛使學(xué)生感到老師的親切、集體的溫暖，從而樹起生活的信心，提高學(xué)習(xí)的積極性。今年，我接任了二（7）班的班主任，這是個(gè)比較特殊的班級(jí)，學(xué)生是由原來的5班和其他一個(gè)班的部分學(xué)生整合起來的，而且原來的班主任比較嚴(yán)厲，幾乎對(duì)學(xué)生是使盡了所有的招術(shù)、說盡了所有的絕話，所以學(xué)生很抵觸或很無賴。而我剛開始接觸這個(gè)班時(shí)也無從下手，拜讀了陶老師的著作后，我豁然開朗，

17、他教我如何與學(xué)生迅速地融合在起。一、對(duì)癥下藥，打開“后進(jìn)生”的心鎖導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生的因素很多，而且由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)后進(jìn)生個(gè)性又不一樣，所以教師要細(xì)心觀察，了解原因，方可對(duì)癥下藥。經(jīng)觀察和了解，發(fā)現(xiàn)他的性格特殊、后來變得不會(huì)與人交往，自閉，具有攻擊性，很“恐怖”都是有原因的。知道這些我有些為這樣的“無賴”“鳴不平”，更加堅(jiān)定了我的信念，絕不能放棄他們！班里的朱某更是一個(gè)心理幾乎扭曲的學(xué)生，他仇視所有的人，經(jīng)常毆打?qū)W生甚至私底下罵老師、父母，我利用運(yùn)動(dòng)會(huì)朱某受傷的機(jī)會(huì)，主動(dòng)攙扶、護(hù)送朱某來接近朱某，還利用一次家長會(huì)的機(jī)會(huì)感化朱某；朱某因父母都未能參加家長會(huì)很傷心，我安慰并送朱某

18、回家，與朱某共進(jìn)晚餐，經(jīng)過無數(shù)次的真誠的關(guān)愛、耐心的引導(dǎo)，朱某終于接受了我的感化和教育，開始努力學(xué)習(xí)，而且還常常幫助他人能否讀懂學(xué)生的喜怒哀樂，把控學(xué)生的情感波動(dòng)，則是班級(jí)管理能否成功的基石。而每個(gè)學(xué)生又是不同的個(gè)體，同一個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期又會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，所以，要想將班級(jí)的管理舉措落實(shí)到位，并深入人心、收到效果，就要用愛點(diǎn)燃“無賴”的心火，用不同的鑰匙打開每一把心鎖。二、用“香橙效應(yīng)”激起“后進(jìn)生”的心花所謂“香橙效應(yīng)”是指，某企業(yè)的工程技術(shù)人員解決了重大技術(shù)難題，老板欲對(duì)其獎(jiǎng)賞，恰身邊無物，便順手將身旁一只香橙遞給對(duì)方，以示嘉獎(jiǎng)?！跋愠刃?yīng)”即源于此，其遵循的原則是，獎(jiǎng)勵(lì)不在多，要重在及

19、時(shí)。雖然“獎(jiǎng)”額有限，但“獎(jiǎng)”價(jià)無限。當(dāng)我們在自己的課堂上發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生反復(fù)搗亂時(shí)，作為老師都會(huì)很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)他，教育他。但我們從來都不曾想過這些學(xué)生為什么會(huì)搗亂？其實(shí)他就是想吸引老師和同學(xué)們的注意和重視。如果我們在課堂上，在學(xué)習(xí)中，對(duì)這些學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一些批評(píng)和挖苦，我相信這些學(xué)生一定會(huì)改掉自己的不好習(xí)慣做一名優(yōu)秀的學(xué)生。和他們相比，這些學(xué)生的心胸比我們寬廣多了，盡管我們批評(píng)了他們，可是在課下，見到老師主動(dòng)打招呼的，這些學(xué)生居多。一句簡單的“老師好”、“老師我?guī)湍隳脰|西吧！”讓你從心里對(duì)他們充滿愧疚。在拜讀了陶老師三顆糖果一文時(shí)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足之處。我也喜歡在課

20、堂上用小紅花或者小星星等來獎(jiǎng)勵(lì)那些成績優(yōu)秀的或者回答問題正確的學(xué)生，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但不曾想這些形形色色的獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)了一部分學(xué)生的同時(shí)，也傷害了另外一些無辜的學(xué)生，我們的動(dòng)機(jī)雖然是美的，但效果也是可疑的。在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上，一朵朵小紅花、一排排小紅旗，對(duì)于那些榜上有名的孩子來說是榮耀的記錄，是驕傲的資本；而對(duì)于那些榜上無名的孩子來說是難看的記錄，是自卑的印記。學(xué)習(xí)上沒有誰是失敗者，只要付出了努力，每一個(gè)學(xué)生都是需要鼓勵(lì)的。而且在學(xué)習(xí)的過程中，那些不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到老師的鼓勵(lì)，老師的肯定。做為教師的我們，在學(xué)習(xí)上要激起每一個(gè)學(xué)生的熱情，激起他們對(duì)榮譽(yù)的尊重，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自覺主動(dòng)

21、性。三、鋪設(shè)臺(tái)階，讓“后進(jìn)生”走上向成功其實(shí)很多看是無賴的學(xué)生并非無欲無求，只是看老師能否放下功利、為他們鋪設(shè)走向成功的臺(tái)階，讓他們品嘗成功的喜悅而逐漸樹立做人的信心。班級(jí)中有一名學(xué)生吳某，很聰明，但從不做作業(yè)，尤其是語文還經(jīng)常指使別人幫他做作業(yè)，甚至常與學(xué)生、教師發(fā)生沖突。我以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為突破口，讓他當(dāng)課代表。所以作為教師在教育學(xué)生時(shí)不能把自己的名利擺在第一，認(rèn)為后進(jìn)生總給自己添麻煩，甚至讓自己生氣或?qū)擂?，教育他們既累有不值，所以就放棄，這樣只會(huì)越搞越糟，于己于生于社會(huì)皆不利。魏書生稱：“幫助別人，快樂自己!”“相信每個(gè)人都希望自己成功”，后進(jìn)生也一樣，只是由于基礎(chǔ)習(xí)慣等原因，他們一時(shí)很難自己

22、走向成功，這時(shí)需要?jiǎng)e人拉一把，教師應(yīng)放下功利心，為他鋪設(shè)走向成功的臺(tái)階。不會(huì)寫作文就聽寫；字不會(huì)寫就用拼音代替；拼音不會(huì)就畫圈，這樣首先讓學(xué)生無法再自我放棄，在這種光環(huán)下不得不往前跑。在愛的教育中，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，用愛的情感幫助學(xué)生塑造人格。如開展“我與父母通信”活動(dòng)，使學(xué)生們感受父母的愛，從而培養(yǎng)學(xué)生愛父母、愛他人的情感。陶行知是以畢生的精力，批判舊教育，探索新教育，致力于教育改革并付諸實(shí)踐。他以蘊(yùn)含豐富的教育思想寶庫，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦；“熱愛每一個(gè)學(xué)生”這是陶行知的人生言?！盀榱撕⒆?，甘為駱駝；干人有益，牛馬也做

23、”。 教育家呂型偉曾說過：“教育需要愛，也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育；不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育?！睈凼且环N教育，教師只有用自己的愛才能培養(yǎng)起學(xué)生的愛。在教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)學(xué)生把握愛的原則，是教育成功的關(guān)鍵，我們必須將自己的愛心和細(xì)心，化作無聲的細(xì)雨，用精神的甘露去澆灌學(xué)生幼小的心靈。第四篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天【個(gè)人簡介】張國強(qiáng)，男，曲阜市實(shí)驗(yàn)中學(xué)思想品德教師，曲阜市名師，濟(jì)寧市特級(jí)教師，山東省十大創(chuàng)新班主任，全國百佳班主任；出版教育專著心會(huì)隨愛一起走和聆聽花開的聲音兩部；2011年，心會(huì)隨愛一起走榮獲山東省教科研成果一等獎(jiǎng)，做今天最好的自己榮獲全國中小學(xué)主題班會(huì)展評(píng)一等獎(jiǎng)。用愛

24、為學(xué)生撐起一片藍(lán)天沒有愛就沒有教育。著名教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！币黄~子是一種精彩，融入了愛便成為濃濃綠蔭。這些年，他一直在用心陪伴著學(xué)生成長，自己也不斷提升和發(fā)展起來?？鐧谌沼?，走進(jìn)學(xué)生心靈朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)的“六大行動(dòng)”，其中有一條是“師生共寫隨筆（日記）”。有這樣一段深刻的文字映入眼簾：師生同寫隨筆，這里似乎蘊(yùn)含著一條定律隨筆育德、啟智定律，隨筆的寫作就是道德的長跑。要走進(jìn)學(xué)生的心靈。找尋學(xué)生認(rèn)同的方式，進(jìn)行有效的教育，學(xué)生接受便會(huì)有好的回報(bào)。九年級(jí)八班，一個(gè)畢業(yè)班，一個(gè)有著全校難以轉(zhuǎn)化的“1號(hào)種子選手”

25、的班級(jí)，一個(gè)沒有進(jìn)取心，沒有向心力和凝聚力的班級(jí)! 常規(guī)比較差，到校遲到，到班不學(xué)習(xí)，課上紀(jì)律較差；沒有上進(jìn)心，普遍沒有明確的奮斗目標(biāo)；比較松懈，沒有頑強(qiáng)的斗志和拼搏精神。面對(duì)這樣的班級(jí)，這樣的孩子，這樣的班情，他真是夜不能寐，不時(shí)地思考著教育的良策他在班級(jí)管理上，一直很注重自己的管理特色，尤其是在班級(jí)名稱上，比較有創(chuàng)意，擁有過激情九班、張國強(qiáng)班、勵(lì)志號(hào)2010G09動(dòng)車組等班級(jí)品牌。對(duì)于這個(gè)有全校聞名的難管的1號(hào)人物、集體榮譽(yù)感不強(qiáng)、沒有向心力的班級(jí)，他該賦予它一個(gè)什么樣的名稱呢？他苦苦思索著，一個(gè)又一個(gè)的名稱被否掉。他比較喜歡看體育新聞，在新浪體育網(wǎng)上瀏覽體育新聞時(shí)，一個(gè)熟悉的名字映入了他

26、的眼簾：劉翔。霎時(shí)間劉翔跨欄的好多精彩再現(xiàn)在他的腦海里。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的有關(guān)內(nèi)容：跨欄要有明確的奮斗目標(biāo)；要有上進(jìn)心，要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，要有頑強(qiáng)的拼搏精神；有了，他的班級(jí)名稱就和跨欄有關(guān)了；劉翔是一個(gè)人，他帶的班級(jí)卻有55位同學(xué)，叫跨欄什么呢？思索再三，他的班級(jí)何不叫跨欄軍團(tuán)呢？這名稱聽起來就很有氣勢，并且跨欄軍團(tuán)是一個(gè)奮斗的集體，很需要有向心力和凝聚力，集體榮譽(yù)感要很強(qiáng)等。從此，跨欄軍團(tuán)就成了他們八班的班級(jí)名稱。從現(xiàn)在到明年的中考有十個(gè)月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。他深深知道走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真正的教育！要想帶好跨欄軍團(tuán)，必須要走進(jìn)孩子心靈，可他通過什么才能

27、做到呢？因?yàn)樗麄兪强鐧谲妶F(tuán)，每天都要跨欄，為了讓孩子們留下跨欄的足跡，及時(shí)反思自己的跨欄情況，他決定和孩子們一起寫跨欄日記?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅(jiān)持批閱，對(duì)于孩子們提出的問題也都及時(shí)回復(fù)。漸漸的，他感覺孩子們的心靈之門對(duì)他敞開了！他欣喜著！跨欄日記，讓他走進(jìn)了孩子們的心靈了！通過師生共寫“跨欄日記”，鼓勵(lì)學(xué)生說話，引導(dǎo)學(xué)生交流，和學(xué)生憂歡與共；“師生交流”具有了“朋友式交流”的底色，也成為他們平等的相互信賴的精神交往。孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時(shí)候，當(dāng)與父母與矛盾的時(shí)候，當(dāng)父母吵架的時(shí)候，當(dāng)

28、與老師發(fā)生矛盾的時(shí)候，當(dāng)自己有了悄悄話的時(shí)候，當(dāng)自己對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象看不慣的時(shí)候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實(shí)很遙遠(yuǎn)的時(shí)候孩子們第一時(shí)間都會(huì)想到他，一位他們感到可以信任的朋友！王小聰，一位對(duì)老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個(gè)性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯(cuò)，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長發(fā)哥”；對(duì)自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對(duì)他說：“他不是一個(gè)好孩子！他不想好了，你別管他！”面對(duì)這樣一個(gè)孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時(shí)機(jī)地對(duì)他進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵(lì)他。一次，王

29、小聰在跨欄日記中這樣寫到：老師，我不愿意讓你生氣！你有高血壓，我真不想氣你，請(qǐng)你別管我！你要管我，真管不了我！你對(duì)我太好了，我真接受不了！你對(duì)我不理不問，我可能還得謝謝你！我以后還得曠課，不管你去不去我家！我家里這兩天有點(diǎn)小矛盾。我以后可能還得打架曠課，因?yàn)槲腋牟涣诉@些習(xí)慣。我不是一個(gè)好孩子！ 讀著孩子的跨欄日記，他的心情非常沉重：聰聰，你好！你知道老師最高興的是什么嗎？那就是看到你高高興興地來到班里！老師希望你在家里能快樂地生活，在班里能開心地學(xué)習(xí)。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對(duì)你的要求，一不會(huì)高，二不會(huì)過分。如果你真的想氣老師，

30、如果你忍心給老師雪上加霜，讓他的血壓呈上升趨勢，如果你真的對(duì)自己不想負(fù)責(zé)，那你可以盡情發(fā)揮！他是一位很認(rèn)真的老師，對(duì)工作不認(rèn)真是不可能的！所以你要做好準(zhǔn)備，別老想著曠課和違紀(jì)，在他這里是不可能混過去的！他不想管你，真的！你只要和其他守紀(jì)的同學(xué)一樣就可以了！還有，在你人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們能相遇相識(shí)，應(yīng)該算是一種緣分吧，所以老師希望你能倍加珍惜！以后無論你想做什么，當(dāng)你想起在初中的最后一年，還能遇到他這樣一位朋友，你會(huì)感到幸運(yùn)的！祝福你，孩子！你是一個(gè)善良的孩子，老師在期待著你你的朋友 張國強(qiáng)2011年10月8日 張老師： 您好！讀者您給我回復(fù)的跨欄日記，我想了好久，我干到很羞愧，真的！您對(duì)我

31、太好了！以前是我的不對(duì)，我應(yīng)該尊重老師！以后我會(huì)調(diào)控我的脾氣的；我知道自己的成績這么爛，經(jīng)常逃課和上課說話的緣故吧！以后我會(huì)慢慢努力改掉這些壞毛病的，請(qǐng)您一定要相信我！您的朋友 王小聰2011年10月9日正是在這種心與心的約會(huì)中，孩子逐漸地懂事起來，慢慢地成長起來！功夫不負(fù)有心人，他變了：在全國校園文明禮儀主題班會(huì)觀摩會(huì)上，他用一曲他相信征服了在場的所有人。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！ 畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個(gè)師范類學(xué)校，做個(gè)像您一樣的好老師！他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個(gè)個(gè)孩子的健康成長！我

32、班無差生因?qū)W(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會(huì)從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生?！安钌?，從狹義來講就是那些學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)效果低、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生群體；這的確是一種客觀現(xiàn)實(shí)！而他在自己的教育探索中，卻逐漸感悟到：班里其實(shí)可以沒有差生的！關(guān)鍵是看他們老師的教育理念了！教師有了“博愛”，眼里才沒有差生、壞生。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王?！薄拔野酂o差生，我心無差生”，是他這些年一直在實(shí)踐的教育探索：以寬容的心態(tài)對(duì)待他們的過失，用期待的心靈去對(duì)待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，用欣賞的目光關(guān)注他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)；用喜悅的心情贊

33、許他們的每一份成就。這樣，知識(shí)的傳播借愛的力量往往會(huì)事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會(huì)水到渠成。張勇，他們班，也是學(xué)校的頭號(hào)難管的孩子。上課還不時(shí)地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點(diǎn)就著；不點(diǎn)，也會(huì)自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會(huì)說出他的口頭禪：你為什么要對(duì)他這樣啊？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對(duì)于他這樣一個(gè)還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長了，據(jù)說也是這樣說的，第一第二她為什么不愿挨著他呢？對(duì)于這樣一個(gè)讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。對(duì)他他一直在進(jìn)行著激勵(lì) 賞識(shí)教育：比如班里有事時(shí)先征求他的意見；給他排最好的

34、座位；上課時(shí)及時(shí)表揚(yáng)他；讓他負(fù)責(zé)辦理的公物管理；和他一起去游玩等等，效果是明顯的：他不是非常的大言大語了，言行能有所控制了，看人的眼睛開始有了欣賞的目光，臉上也逐漸充滿了微笑！是啊，面對(duì)這樣的孩子，老師需要對(duì)孩子的賞識(shí)和激勵(lì)，需要對(duì)孩子的寬容，需要對(duì)孩子的用心呵護(hù)，需要需要等待花開！更需要“不拋棄 不放棄！”“不拋棄，不放棄”應(yīng)是他們教育工作者呵護(hù)孩子自尊心，堅(jiān)守后進(jìn)生教育底線必須堅(jiān)持的原則！不拋棄，是說他們從心里不想把孩子排斥出班級(jí)，推出校門，這是教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)，只有這樣，他們才會(huì)“枕著你的名字入眠”， 才會(huì)“在心里從此永遠(yuǎn)有個(gè)你”! 不放棄，是指不放棄他們心中的教育信念、理想與追求、

35、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長與凈心的機(jī)會(huì)！在不拋棄孩子的基礎(chǔ)上，進(jìn)行問題診療，想方設(shè)法，采取各種積極的教育措施，用愛等待花開，用心聆聽花開的聲音，用情一起和孩子們徜徉在花的海洋，用堅(jiān)守等待花開！不放棄，我們“怒放的生命”才可以彼此“牽手”，才會(huì)思考“拿什么拯救你，我的孩子”，才會(huì)用心“讀你”，“懂你”， 才會(huì)“把悲傷留給自己”， 我們才堅(jiān)信“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”， “陽光總在風(fēng)雨后”， 才會(huì)收獲“盛夏的果實(shí)”！才會(huì)有了美麗的“星語心愿”：讓一雙雙“隱形的翅膀”也能“飛得更高”更遠(yuǎn)！ 建設(shè)動(dòng)態(tài)班級(jí)文化 ，讓班級(jí)文化具有鮮活的生命

36、力班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是每個(gè)班級(jí)所特有的。一個(gè)班集體必須形成獨(dú)有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級(jí)文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。記得蘇霍姆林斯基曾說：“讓學(xué)校每一面墻壁都會(huì)說話?！笨墒牵绻粋€(gè)學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會(huì)感到枯燥無味嗎？所以，我們通常看到的是一種靜態(tài)的班級(jí)文化。經(jīng)過我的文化建設(shè)實(shí)踐，我逐漸感覺到靜態(tài)文化的弊端，于是我開始探索實(shí)踐動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化：1、堅(jiān)持每天和孩子們一起集體宣誓，讓孩子們每天都能以飽滿的精神狀態(tài)來學(xué)習(xí)和成長！宣誓

37、語：人生就像跨欄，每天都要勇往直前！每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，跨好每天這道欄！做今天最好的自己，努力，努力，再努力！為跨欄積蓄力量，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！2、創(chuàng)辦論語講壇，用經(jīng)典文化浸潤孩子們的心靈。他每天利用早讀時(shí)間，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個(gè)堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色。3、每周一班會(huì)上，師生齊唱班歌他們是跨欄軍團(tuán)，不斷激發(fā)著孩子們斗志昂揚(yáng)的跨欄動(dòng)力。小芳在畢業(yè)時(shí)給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時(shí)，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字-跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早

38、上的集體宣誓，一直在激勵(lì)著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會(huì)，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動(dòng)的目的，但是老師的堅(jiān)持讓我們從中獲益萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報(bào)告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級(jí)并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。這個(gè)“絕招”就是建立班級(jí)動(dòng)態(tài)文化：設(shè)計(jì)每周一次的“創(chuàng)新班會(huì)”會(huì)讓所有學(xué)生戀戀不舍，吸引他們的關(guān)注；開辦的“論語論壇”極大地增強(qiáng)了每個(gè)小團(tuán)隊(duì)的凝聚力，繼而增強(qiáng)了班級(jí)大環(huán)境的改善；每天與學(xué)生溝通的“跨欄日記”更是成了每位學(xué)生

39、必讀必寫的“心靈雞湯”。動(dòng)態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。教育，需要用愛來經(jīng)營，因?yàn)闆]有愛就沒有教育；需要用心來經(jīng)營，因?yàn)椤罢J(rèn)真只能做對(duì)，用心才會(huì)做好”； 需要用情來經(jīng)營，因?yàn)椤扒榈缴钐帨I自流”；需要用堅(jiān)守來經(jīng)營，因?yàn)闆]有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育。教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天-聽崔云宏專家的報(bào)告有感柴村教管辦西張小學(xué)張利娟我們是人民教師，而人民教師的根本任務(wù)就是育人，就是要關(guān)心學(xué)生的身體健康、心理健康，關(guān)心學(xué)生的生活和情感，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，關(guān)心他們的幸福和快樂。要使學(xué)生健康地成長，成為對(duì)國家和社會(huì)有用的人才，我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)是：用

40、愛心為孩子們撐起一片情感的藍(lán)天，用知識(shí)為孩子們打造智慧的天堂。用愛教育學(xué)生、包容學(xué)生、溫暖學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生，使他們懂得熱愛祖國、關(guān)心社會(huì)和善待他人，激發(fā)他們對(duì)生活的熱情和對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。在愛心教育的基礎(chǔ)上，加入理性的內(nèi)涵，通過知識(shí)的內(nèi)化，情感的熏陶來點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的心燈。愛，能夠讓后進(jìn)生眼前亮起希望的明燈。愛，能夠讓經(jīng)濟(jì)貧困生感到人間的溫暖。將特殊的愛給予特殊的學(xué)生群體。愛，能夠讓優(yōu)秀學(xué)生跨入了理想的殿堂。愛，能夠讓所有的學(xué)生感受到你是真正為他們的前途著想。 愛，能夠尊重學(xué)生差異，幫助學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。愛，要有寬容之心，多傾聽學(xué)生的心聲，站在學(xué)生的角度思考問題。 愛，要求我們要走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛塑造

41、信心，用愛鑄就成功。 愛，要求我們教師努力提高自己的專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)。愛，是特殊的付出，是情感的回報(bào)。愛，付出的是汗水，收獲的是成績。-小草有了雨露的滋潤才會(huì)勃發(fā)它的生機(jī)，花朵有了陽光的照耀才會(huì)綻放它的美麗，我們的學(xué)生也需要陽光雨露般的呵護(hù)才能茁壯成長。用我們的愛為學(xué)生撐起一片和諧的藍(lán)天吧孩子就像一張白紙，我們在上面寫什么，他們就變成什么，我們何不在這張白紙上寫滿愛和信任，寫滿真誠和鼓勵(lì)，那樣這個(gè)世界該有多么的美好?。∽鳛榻處?，我們要敢于對(duì)自己的學(xué)生們說：遇到我你們是幸運(yùn)的，遇到你們我也是幸運(yùn)的。在我身上你們感受到了一個(gè)老師無私的愛，我也從你們身上也感受到了作為一名教師最值得驕傲最值得自豪的

42、那份真情?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多。”雨果說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)刻襯托著鮮花的嬌艷和果實(shí)的豐碩。我們踏上三尺講臺(tái)，就意味著踏上了艱巨而漫長的教書育人之旅，而在這漫漫旅途中則能夠獨(dú)享一份綠色的快樂！實(shí)踐告訴我們：只有用愛才能開啟學(xué)生心靈的窗戶；只有用愛才能架起心靈與心靈之間的橋梁。有位教育學(xué)家說過：對(duì)待學(xué)生，要像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠一樣小心。是的，愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。我們對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是坦蕩的、無私的！如果說愛是一個(gè)永恒的話題，我相信我對(duì)孩子的愛更是一種把全

43、部心靈和才智獻(xiàn)給教育事業(yè)的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊(yùn)含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感！情是教育的根，愛是教育的魂，老師是教育的葉，學(xué)生是教育的花。愿我們做教育這棵參天大樹的綠葉，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。經(jīng)歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級(jí)管理中應(yīng)該還給學(xué)生一個(gè)寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級(jí)管理過程中采用什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€(gè)方面的體會(huì)。一、充分發(fā)揮任課教師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓

44、共管長期以來，人們對(duì)班級(jí)管理的中心任務(wù)如何管理好學(xué)生早已達(dá)成共識(shí)。所以，很多人在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，只從學(xué)生的身上去尋找管理的方法和途徑。當(dāng)然，這一點(diǎn)十分重要，也很必要！但如果僅僅靠班主任去了解和管理學(xué)生，會(huì)讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本領(lǐng)，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！因此，我在近幾年的班級(jí)管理中，不僅去認(rèn)真了解學(xué)生的個(gè)性、分析學(xué)生的現(xiàn)狀，適時(shí)抓住管理契機(jī)，更注重利用各授課教師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和學(xué)生打成一片，能與學(xué)生交心；語文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策

45、。于是，我經(jīng)常在班上宣傳本班授課教師的特點(diǎn)。一方面，讓學(xué)生對(duì)各授課教師的特點(diǎn)有鮮明的印象，首先從心態(tài)上拉近了學(xué)生與教師之間的距離。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些教師真的具有這些特點(diǎn)，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來信心十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點(diǎn)，這樣，對(duì)學(xué)生的影響和教育才是生動(dòng)的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個(gè)人喋喋不休的說教、忙忙碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實(shí)效！二、營造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率實(shí)踐證明，只有在輕松的氣氛里對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此，為學(xué)生營造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主

46、要包括兩個(gè)方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松。1、心理上的寬松從心理角度上講，適度的隨意，真切的話語給人以親近感，能創(chuàng)造輕松愉悅的氣氛，能對(duì)身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)首先要采取寬容的態(tài)度，不能一棍子打死。因?yàn)?，學(xué)生是受教育群體，犯錯(cuò)誤是難免的。如果學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，也許你從此關(guān)閉了與這名學(xué)生溝通的大門。在批評(píng)語言的運(yùn)用上，應(yīng)多采用說理教育法。能站在學(xué)生的立場講話，會(huì)使學(xué)生真實(shí)感受老師對(duì)他的關(guān)心，會(huì)拉近老師和學(xué)生的距離，增加親切感，從而便于班級(jí)管理更有效進(jìn)行，又不至于因傷害性語言給學(xué)生造成心理上的傷害，益于其人格的良好發(fā)展。同時(shí)，適當(dāng)?shù)恼?/p>

47、教育以鼓勵(lì)為主，善于通過學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的自信心。2、學(xué)習(xí)上的寬松無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓學(xué)生學(xué)得很累，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。學(xué)生也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容學(xué)生不可能全部消化吸收，總會(huì)有這樣或那樣的問題，如果不給時(shí)間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題始終擺在那里，久而久之，堆積如山。在考試時(shí)，這些問題一旦出現(xiàn)，學(xué)生就會(huì)丟分，這樣不僅影響到學(xué)生的成績，甚至?xí)绊憣W(xué)生學(xué)習(xí)的信心。如果信心有動(dòng)搖，后果是可想而知的。發(fā)掘?qū)W生的才智！這樣的班級(jí)一定會(huì)蓬勃向上。三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝一個(gè)好的班主

48、任老師都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，有一種友好的甚至是親密融洽的情感交流方式。而學(xué)生常常自覺或不自覺地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點(diǎn)的，也是半開半閉。顯然，如果老師不能了解、不能貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，班級(jí)管理就會(huì)被架空。俗話說，親其師而信其道。我們經(jīng)常聽到學(xué)生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高。事實(shí)上，要想贏得學(xué)生尊重和愛戴，老師就必須具有獨(dú)特的人格魅力。教師的人格魅力來源于善良和慈愛，在平等的基礎(chǔ)上善待每一個(gè)學(xué)生，不因?qū)W習(xí)成績的好壞與家庭背景的不同而另眼看待學(xué)生，會(huì)讓學(xué)生終生感激，時(shí)刻銘記。比如我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對(duì)

49、同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告訴他暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時(shí)，為了提高他的自信心，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，他的自信心有了根本的轉(zhuǎn)變，能積極配合我搞好班級(jí)管理工作。成績也一步步趕上來。教師的人格魅力來源于對(duì)學(xué)生的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。我利用班會(huì)等形式，讓他們始終用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會(huì)使學(xué)生喪失動(dòng)力、迷失方向。學(xué)生會(huì)在鼓勵(lì)中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在鼓勵(lì)中享受成功的喜悅，在鼓勵(lì)中創(chuàng)造奇跡！有人說，在班級(jí)管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出

50、了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱巨性。實(shí)際上就是說，只要把他們管理好了，這個(gè)班級(jí)就從根本上得到了穩(wěn)定。其實(shí)，只要方法得當(dāng)，還是有很多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，教師在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，不能持有偏見，應(yīng)對(duì)他們充分信任，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足。教師要適時(shí)地、不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的激情投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時(shí)，教師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依賴可信任的朋友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在討論、接觸中將思想教育的著眼點(diǎn)由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會(huì)準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨(dú)立

51、的思考，反省，逐步形成適合社會(huì)需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到教師的關(guān)心和幫助，從而加強(qiáng)他們的自律意識(shí)，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，實(shí)現(xiàn)身心如一的轉(zhuǎn)化。比如，我班有個(gè)學(xué)生平常喜歡打游戲，有時(shí)甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告訴他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有能力，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成績一定不會(huì)比別人差”。從此，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高?？傊嗉?jí)管理工作是一項(xiàng)長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動(dòng)全體授課教師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級(jí)管理工作時(shí)時(shí)得到落實(shí)，各科都有保障！同時(shí)更

52、要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與到管理中來，因?yàn)閷W(xué)生才是班級(jí)的主體，是班級(jí)工作好壞的最本質(zhì)的因素！我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班級(jí)在2011年中考中一定會(huì)取得令人滿意的成績。第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料1班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料五（3）班李倩茹各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與老師們交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不妥的地方請(qǐng)多多指證。 所任教的學(xué)科，還要使所帶的班級(jí)具有良好的班風(fēng)。這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。初踏上教壇，來到黃岡學(xué)校，我就從事班主任工作。兩年來，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。其

53、中的酸當(dāng)班主任.做班級(jí)工作不容易。它是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不但要教好甜與苦辣，我想只有做班主任老師的才能體會(huì)的到，有幾分勞累，幾許收獲。，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認(rèn)為做班主任是不乏味的、沒有遺憾的，是充實(shí)的、完美的老師。細(xì)想想，能夠支持我當(dāng)班主任的惟有這不盡的余力和未了的師生情。1、創(chuàng)建積極向上的班集體。做為一名班主任，應(yīng)該在實(shí)踐中深入探索行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作水平不斷躍上新臺(tái)階。抓好整體班風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)全班學(xué)生的整體素質(zhì)，建立起良好的班風(fēng)，是搞好教育、教學(xué)工作的基礎(chǔ)。有一個(gè)良好的班集體，學(xué)生就會(huì)有榮譽(yù)感。集體榮譽(yù)感是一種約束力，它能

54、使學(xué)生感到不能為集體爭光或做了有損于集體的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每位學(xué)生為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點(diǎn)，使整個(gè)班級(jí)形成一個(gè)強(qiáng)大的向心力。學(xué)生就會(huì)為班級(jí)的利益和榮譽(yù)出力，人人為班級(jí)做出自己的貢獻(xiàn)。我努力營造一個(gè)良好的班集體，創(chuàng)設(shè)和諧、友愛、向上的集體氛圍，使學(xué)生處于最佳的心理狀態(tài)，從而增加集體的凝聚力。如學(xué)校黑板報(bào)評(píng)比、升旗儀式、班級(jí)召開主題班會(huì)等，我利用好這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)。學(xué)生從心里熱愛班級(jí)、關(guān)心班級(jí)，形成了團(tuán)結(jié)、向上的班風(fēng)。2、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生就應(yīng)該明白并樹立自己人生的奮斗目標(biāo)，所以，我引導(dǎo)學(xué)生樹立人

55、生的奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大的理想。告訴他們：自己人生價(jià)值的最終體現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我能做到從孩子的差異出發(fā)，努力發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)，隨時(shí)注意他們的積極表現(xiàn)和變化，鼓勵(lì)他們努力向上，善于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。孩子們有了很高的積極性，就有了向上的動(dòng)力，老師就能得心應(yīng)手地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們有更出色的表現(xiàn)。如：教育學(xué)生以最佳狀態(tài)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)、各種競賽。就像學(xué)校前段時(shí)間舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們以最先的速度開始練習(xí)，隊(duì)與隊(duì)之間，學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，摔倒了，再爬起來了，傷了痛了，忍著了，沒有任何的怨言，如此的練習(xí)，真的很讓人欣慰。至今還記得那一幕：六一的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場正在激烈的

56、進(jìn)行“陽光伙伴”的比賽，我班的參賽學(xué)生一切都以最佳的狀態(tài)在努力，可在最后即將要到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，有3名學(xué)生卻因?yàn)殛?duì)伍的突然性停止而摔倒，但在最后緊要的幾秒鐘時(shí)間，他們強(qiáng)忍住疼痛以最快的速度爬到了終點(diǎn)。在那，當(dāng)我看到他們?yōu)榱税嗉?jí)榮譽(yù)而摔得傷痕累累的胳膊和腿，那一刻，我感動(dòng)了，我真的為有這樣的學(xué)生而感到自豪，那一刻，證明了，兩年的班主任付出，我值了！3、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)互助的精神：我用通俗的語言告訴學(xué)生，我們的班集體就像一臺(tái)機(jī)器，每一個(gè)學(xué)生，包括老師在內(nèi)，都是機(jī)器上的零部件，如果哪一個(gè)部位出故障，螺絲釘松了，都會(huì)出現(xiàn)問題，機(jī)器就停止運(yùn)轉(zhuǎn)。簡單的故事，使學(xué)生們從中悟出深刻的道理，明白團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。在這

57、方面，分組學(xué)習(xí)是最好的體現(xiàn)，同學(xué)之間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。勞動(dòng)時(shí)、辦板報(bào)時(shí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使工作事半功倍。另外，哪位同學(xué)過生日，當(dāng)天，同學(xué)們都會(huì)給他唱支生日快樂歌，體現(xiàn)了同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。上學(xué)期，我們班轉(zhuǎn)來了五個(gè)新生，其中宋夢雅和李帥兩個(gè)基礎(chǔ)比較差，我一開始擔(dān)心這兩個(gè)孩子因?yàn)槌煽儾顩]法被融入到班集體當(dāng)中，但慢慢地我發(fā)現(xiàn)，每到課外活動(dòng)時(shí)間和下晚自習(xí)的時(shí)間，班里的王浩杰、楊雨恒、張新成等就利用幫他們補(bǔ)課，在大家的努力之下，他們的成績進(jìn)步很快，為班級(jí)爭了光，大家都很高興，而且宋夢雅的媽媽感激得給還給幫著補(bǔ)課的同學(xué)買來了水果、面包.這種互幫互助的形式不僅是學(xué)生的能力有了提高，而且促進(jìn)了同學(xué)之間的

58、友誼，更促進(jìn)了班集體的團(tuán)結(jié)。4、培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任感：我認(rèn)為：培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任感，對(duì)他們一生都有重要影響。對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己所做的一切負(fù)責(zé)，對(duì)別人負(fù)責(zé)，對(duì)周圍環(huán)境負(fù)責(zé)等。如對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，我要求學(xué)生做到：了解自然、認(rèn)識(shí)環(huán)境問題、熱愛大自然、保護(hù)地球家園。對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)，要從身邊小事做起。我們班同學(xué)都牢記“校園廣而告之”。身教勝于言傳。平時(shí)，我很注意自己的行為，講桌總是擦得干干凈凈，哪位同學(xué)的桌邊有紙，我主動(dòng)拾起。所以，同學(xué)們也總是很注意保持教室的環(huán)境衛(wèi)生，關(guān)心自己周圍的環(huán)境。對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，有一次，一位學(xué)生在無意之中把食堂的饅頭帶了出來，之后才意識(shí)到自己的行為。他主動(dòng)來辦公室向我認(rèn)錯(cuò)，說是怕會(huì)因此扣班級(jí)的

59、分。聽了他的這句話，我原諒了他，因?yàn)樗闹e(cuò)就改，因?yàn)樗麑?duì)自己行為的承擔(dān)，因?yàn)樗麑?duì)班級(jí)表現(xiàn)出來的責(zé)任。我的做法感染了學(xué)生，也有更多的學(xué)生去對(duì)自己的每一次行為負(fù)責(zé)。5、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行德育教育。我教育學(xué)生：書囊應(yīng)滿三千卷，人品當(dāng)居第一流，強(qiáng)調(diào)做人的重要。所以緊密結(jié)合中華傳統(tǒng)美德格言對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華美德教育。（1）惜年華，志高遠(yuǎn)：通過學(xué)習(xí)過的課文，學(xué)生自己收集的名言等展開討論、背誦，開展名人名言書法展。（2）重親情，禮為先：通過三八婦女節(jié)，為母親做一件事，寫一篇給媽媽的一封信的作文；母親節(jié)，提醒學(xué)生們給遠(yuǎn)在外在打工的母親打個(gè)電話；父親節(jié)，感受父愛，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)爸爸道聲：“辛苦了！”（3）知榮辱，

60、講誠信：教育學(xué)生，同學(xué)相處，做最值得別人依賴的朋友。（4）為人善，待人寬：教育大家學(xué)會(huì)寬容，也會(huì)寬容別人。（5）學(xué)人長，戒自滿：充分利用名人榜樣來教育學(xué)生，讓學(xué)生訂目標(biāo)、超目標(biāo)。在班里，每月評(píng)選出最優(yōu)秀的學(xué)習(xí)小組，同時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生向最優(yōu)秀努力的動(dòng)力。（6）辨善惡，知改過：每天開展“學(xué)生評(píng)價(jià)”的夕會(huì)，學(xué)生總結(jié)自己的收獲、進(jìn)步和不足，提出下一個(gè)奮斗目標(biāo)。（7）經(jīng)磨練，意志堅(jiān)：時(shí)刻提醒自己本學(xué)期堅(jiān)持做的一件事是否一直在繼續(xù)，這一兩年以來，我班一直在堅(jiān)持早操之后讀英語的習(xí)慣，且受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的多次表揚(yáng)。（8）勇求索，貴實(shí)踐：開啟智慧的頭腦，去科學(xué)領(lǐng)域無極探索。組織學(xué)生積極為墻報(bào)投稿。另外，認(rèn)真實(shí)