初一教學(xué)工作計(jì)劃模板3篇(初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)

1、第 頁(yè)初一教學(xué)工作計(jì)劃模板3篇(初一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃)初一教學(xué)工作計(jì)劃模板1本人任教班級(jí)為初一6，9班的英語(yǔ)。通過(guò)上一星期的教學(xué)，我對(duì)這兩個(gè)班的同學(xué)有了一些了解。本學(xué)期我努力教學(xué)，爭(zhēng)取把這兩個(gè)班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提升到更高的層面。以下為本人本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。一、同學(xué)基本狀況分析。初一新生思維機(jī)敏，活潑好動(dòng)，勤學(xué)好問(wèn)。有些同學(xué)越學(xué)越有愛好，積極性很高，但亦有個(gè)別英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)把這門課當(dāng)成負(fù)擔(dān)，本期要采用有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、目的要求。1.依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律，采納有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)境，讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言開展活動(dòng)。2.本學(xué)期要著重留意培

2、育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(包括預(yù)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，書寫、朗讀習(xí)慣，及語(yǔ)言行為習(xí)慣)，以保證課堂大容量、高密度、快節(jié)奏訓(xùn)練的開展。還要著重培育同學(xué)的自學(xué)技能，在以前的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)及鼓舞他們多運(yùn)用工具書。3.從同學(xué)實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。4.充分利用直觀教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，著重現(xiàn)代技術(shù)與學(xué)科之間的整合，多設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以練為主的原那么，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練，著重培育同學(xué)徑直用英語(yǔ)表達(dá)思想的技能，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。5.仔細(xì)鉆研教材，掌控每單元的教學(xué)目的和要求，正確地把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，依據(jù)的同學(xué)年齡特點(diǎn)及班級(jí)的實(shí)際狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，寫出各

3、單元中的每課教案。三、詳細(xì)措施總原那么：提高課堂利用率，有效利用課堂時(shí)間。盡可能地挖掘優(yōu)等生的潛力，促使其提高。對(duì)于成果較弱者，針對(duì)性地進(jìn)行幫補(bǔ)，并通過(guò)優(yōu)等生的援助促其進(jìn)步。1.在課堂上表達(dá)知識(shí)的梯度，擴(kuò)大照看面。2.引導(dǎo)同學(xué)找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，把握好學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓他們能養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。3.實(shí)施“一幫一”活動(dòng)，讓成果好的同學(xué)帶動(dòng)差生，同時(shí)亦監(jiān)督差生每天的作業(yè)完成狀況和背誦狀況。4.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組，并以小組為單位開展“每日一讀”的活動(dòng)。同時(shí)，整合家長(zhǎng)的能量，讓家長(zhǎng)在周末期間監(jiān)督同學(xué)聽磁帶、讀課文。5.每天利用固定時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，使同學(xué)能盡快掌控閱讀技巧，培育閱讀愛好，從整體上

4、提高同學(xué)掌控語(yǔ)言知識(shí)的技能。初一上冊(cè)英語(yǔ)分為starterunit1-3，unit1-9。starter1-3每個(gè)單元三課時(shí)完成，unit1-9每個(gè)單元6課時(shí)。四、初一英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1、同學(xué)整體狀況分析及相關(guān)對(duì)策我分析了同學(xué)成果狀況，同學(xué)成果整體不錯(cuò)，但同學(xué)成果兩級(jí)分化比較嚴(yán)峻，我想，對(duì)同學(xué)掌控英語(yǔ)的程度不同，可以試著采納整體教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，做到因材施教。另外，同學(xué)詞匯、基本句型和語(yǔ)法方面有待于進(jìn)一步提高，提高是為了更好的應(yīng)用，我想這樣才能做到基本英語(yǔ)對(duì)話的脫口而出。對(duì)此，在以后的教學(xué)中，我會(huì)以這些方面作為重點(diǎn)來(lái)提高同學(xué)英語(yǔ)的綜合素養(yǎng)。2、教材簡(jiǎn)析初一教材不僅對(duì)四年學(xué)校英

5、語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學(xué)要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進(jìn)行按部就班的教學(xué)，不會(huì)由于知識(shí)過(guò)難而打消同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，也不會(huì)由于內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)約而使同學(xué)失去愛好，進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)。初一上冊(cè)共有三個(gè)單元的預(yù)備篇和十二個(gè)單元的正式篇，每個(gè)單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對(duì)三部分簡(jiǎn)要分析：SectionA:1a呈現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)詞匯，句型和相應(yīng)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用，為聽力練習(xí)，1c是同學(xué)之間進(jìn)行的對(duì)話練習(xí)2a和2b是擴(kuò)展性的聽力練習(xí)，2c是擴(kuò)展性的對(duì)話練習(xí)，另外，GrammarFo

6、cus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語(yǔ)法知識(shí)。從3a到4部分是課堂活動(dòng)部分，這部分整體起到學(xué)習(xí)新知識(shí)和鞏固作用。SectionB:1a和1b是在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上添加新知識(shí)，假設(shè)有1c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，2a和2b都屬擴(kuò)展性的聽力，假設(shè)有2c的話，一般為對(duì)話的練習(xí)，3a到4部分是多樣性的課堂活動(dòng)，這部分整體起到鞏固和擴(kuò)展作用。Selfcheck:測(cè)驗(yàn)同學(xué)用自己所學(xué)的知識(shí)，有一個(gè)自我評(píng)價(jià)，教材的趣味化也在此部分表達(dá)出來(lái)。初一教學(xué)工作計(jì)劃模板2一、指導(dǎo)思想依據(jù)中學(xué)生的生理、心理和進(jìn)展需求，英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極立場(chǎng)，建立他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育同學(xué)

7、的語(yǔ)感、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，使其形成運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的技能，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，進(jìn)行課堂改革，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，努力運(yùn)用一套有效的課堂教學(xué)模式來(lái)提高教學(xué)效率。二、基本狀況經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的和正確的立場(chǎng)，掌控了一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本方法，能夠積極仔細(xì)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果良好。但是仍舊有少數(shù)同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的，缺乏積極性和主動(dòng)性，自我意識(shí)差，沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。主要緣由是同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好沒(méi)有得到激發(fā)，同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種負(fù)擔(dān)，而不是一種樂(lè)趣。有些同學(xué)不知道如何記憶單詞，甚至不會(huì)聽寫基本單詞，導(dǎo)致無(wú)

8、法理解、理解和學(xué)習(xí)。同學(xué)的聽力也需要提高，在這方面也有失分。主要是聽的時(shí)間太少，接觸英語(yǔ)的時(shí)間不多。針對(duì)各種問(wèn)題，在這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，老師一方面要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解和基本功的訓(xùn)練，讓同學(xué)掌控詞匯、語(yǔ)法、句型等基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫等基本功，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，我們應(yīng)當(dāng)采用各種措施培育同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的愛好。讓同學(xué)掌控背單詞、聽力、寫作等英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立探究和合作探究技能。三，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求初一第二冊(cè)10個(gè)單元，外加一個(gè)復(fù)習(xí)單元。全書采納任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，集話題、交際功能、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)于一體，逐步形成一套以生活為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)程序。每個(gè)單元列出明確的語(yǔ)言目

9、標(biāo)、主要功能項(xiàng)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、需要掌控的基本詞匯，分為A、b兩部分，A部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，b部分是知識(shí)的拓展和語(yǔ)言的綜合應(yīng)用。每個(gè)單元也有一個(gè)自我檢查部分，供同學(xué)自我檢查他們?cè)诒締卧獙W(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)。它以“語(yǔ)言輸入同學(xué)消化汲取同學(xué)語(yǔ)言輸出”為主線。通過(guò)確定語(yǔ)言目標(biāo)，運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、寫、自省等手段，有效提高學(xué)習(xí)效率，表達(dá)以同學(xué)為中心的思想。這學(xué)期主要是繼續(xù)培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，形成有效的學(xué)習(xí)策略。同時(shí)，要求同學(xué)理解課堂語(yǔ)言，一些基本的對(duì)話和短文，能夠看圖說(shuō)話，從而提高同學(xué)的聽說(shuō)讀寫技能，使同學(xué)初步獲得運(yùn)用英語(yǔ)的技能，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用技能的轉(zhuǎn)移和拓展。四、教學(xué)措施和方法措施：1、培育學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)掌

10、控正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率；2、充分發(fā)揮同學(xué)和老師的主導(dǎo)作用；3、用良好的師生關(guān)系協(xié)調(diào)課堂氣氛，培育同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)的志氣和信心；4、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言遷移，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用；5、鼓舞同學(xué)自主探究，合作，共同提高。6、加強(qiáng)聽力7、通過(guò)短語(yǔ)來(lái)總結(jié)所學(xué)的短語(yǔ)，方便同學(xué)記憶。用短語(yǔ)造句，從漢語(yǔ)到英語(yǔ)的訓(xùn)練。競(jìng)賽在各個(gè)班級(jí)進(jìn)行。8、有空就組織同學(xué)結(jié)對(duì)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)寫作練習(xí)，讓同學(xué)熟能生巧。9、通過(guò)測(cè)試后，將課文分段，以學(xué)習(xí)小組為單位，開展閱讀競(jìng)賽，努力學(xué)習(xí)大家都能背誦的課文。有些課文還要求同學(xué)默寫。教學(xué)工作和課時(shí)安排第一周：第一單元第二周：第二單元第三周：第三單元第四周：復(fù)習(xí)月考

11、第五周：第四單元第六周：第五單元第七周：第六單元第八周：復(fù)習(xí)期中考試第九周：第七單元第10周：第8單元第11周：復(fù)習(xí)第7單元和第8單元第12周：第9單元第13周：第10單元第14周：復(fù)習(xí)第九單元和第十單元第15周：復(fù)習(xí)考試初一教學(xué)工作計(jì)劃模板3新學(xué)期開始了，我將本期教學(xué)計(jì)劃制定如下：一、本期教材分析1、主要特點(diǎn)：a、著重同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的技能的培育，本書對(duì)教學(xué)目的， 教學(xué)內(nèi)容和要求，教學(xué)評(píng)價(jià)形式等都有很大的改變，其目的就是培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的技能，真正推動(dòng)素養(yǎng)教育，本書根據(jù)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)的基本理念，設(shè)計(jì)了全新的教學(xué)模式和框架，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和用語(yǔ)言做事情的技能得到培育和提高。b、本教材話題廣泛生動(dòng)，任務(wù)設(shè)計(jì)盡可能真實(shí)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)特別留意從同學(xué)的愛好和生活閱歷出發(fā)，選擇貼近同學(xué)實(shí)際生活的話題內(nèi)容，提供符合真實(shí)生活的輸入信息，激發(fā)同學(xué)參加真實(shí)語(yǔ)言活動(dòng)的動(dòng)機(jī)，從而，培育同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。c、采納形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，設(shè)計(jì)了對(duì)完成任務(wù)的整個(gè)過(guò)程的評(píng)價(jià)，著重提供聽覺(jué)和視覺(jué)的輸入信息引入話題，完成任務(wù)所需的語(yǔ)言知識(shí)，相關(guān)語(yǔ)境和訓(xùn)練形式，設(shè)計(jì)完成任務(wù)的輸出形式。2、單元結(jié)構(gòu)本教材每單元由兩個(gè)部分構(gòu)成：第一部分為“單元分析與提示”，第二部分“教學(xué)設(shè)計(jì)”，每個(gè)單元的編寫內(nèi)容又分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)計(jì)。二