二級數學認識時間說課稿

1、 認識時間說課稿教材分析認識時間是人教版二年級數學上冊第七單元第 9092 頁內容。在學過整時、半時的基礎上進一步認識時間。說教學目標1、通過觀察鐘面，知道鐘面上共有 12 個大格、60 個小格；理解 1 時=60 分。掌握讀取計算鐘面時間的方法，并能解決簡單的實際問題。2、在觀察、操作、體驗等活動中，初步建立時、分的概念，培養(yǎng)觀察及推理的能力，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。3、感悟時間與生活的密切關系，培養(yǎng)應用意識和學習數學的興趣。教學重難點重點：認識時間單位：時、分，理解 1 時=60 分，掌握“幾時幾分”這種讀取時間的方法說重點難點本課教學重點：認識時間單位：時、分，理解 1 時=60 分，掌握

2、“幾時幾分”這種讀取時間的方法本課教學難點：理解時與分的關系，掌握“幾時幾分”的這種讀取時間的方法說教學過程一、創(chuàng)設情境，喚起學生“讀取整時、半時”的舊知，從而引入新知1、創(chuàng)設情境：我早晨 6 時起床，你能說說 6 時在鐘面上是什么樣子的么？ 2、出示一口鐘，這個時間明明正在上課時間，讓學生說出這個時間。3、鐘面上的這兩根指針長得這么像，你是怎么區(qū)分他們的呢？4、今天這節(jié)課我們就一起繼續(xù)研究鐘面，研究時、分的認識。二、在觀察、操作、體驗的活動中認識時間(一)觀察鐘面，感悟時、分的關系鐘面上一共有多少個這樣的小格呢？請拿出學具鐘，一起邊看邊數，數完再說說你們數的方法。小組合作完成后匯報。小結：用

3、不同的方法數后，我們發(fā)現(xiàn)鐘表上一共有 60 個小格。(二)建立時、分的概念，學習 1 時=60 分的1、認識“時”，“分”小結：時針走了幾時只要看時針走了幾大格。小結：分針走一小格是 1 分，走一圈有 60 小格，就是 60 分。2、理解 1 時=60 分(1)導語：時針和分針是一對好朋友，時針走分針也走，現(xiàn)在請你再一次觀察屏幕上的時針和分針各是怎么走的。請男生觀察時針，女生觀察紛爭。(2)學生匯報：時針走了一大格是 1 小時。分針轉動了一圈是 60 分。(3)研討：剛才時針走了一大格，是 1 小時，分針轉動了 1 圈，是 60分，時針和分針同時走，同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)么？學生匯報：1 時=6

4、0 分。 (4)學生撥動鐘表驗證 1 時=60 分(5)小結：通過撥鐘，我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時開始轉動時同時停，時針和分針所用的時間是一樣的，所以 1 小時=60 分。3、體驗 1 分鐘和 1 小時的長短。(1)靜態(tài)體會：導語：通過觀察，同學們自己發(fā)現(xiàn)了 1 小時=60 分，現(xiàn)在我們來體會 1 分鐘究竟有多長，請大家閉上眼睛靜靜的聽音樂并從 1 數起，可以數到幾放松一下。（放音樂）聽了這一分鐘的音樂你有什么感受？導語：1 分鐘真是很短暫的。但是，抓緊這一分鐘，人們也可以做很多事情。同學們，請你們估計一下，1 分鐘，你可以做哪些事情？小結：一分鐘雖然短暫，但是只要你不浪費它，我們可以干很多事情，所以希望大家以后能夠珍惜時間，做時間的小主人。(2)體會一小時的長短(3)小結：通過大家的舉例我們感受到 1 小時要比 1 分鐘長的多。它是60個 1 分鐘組成的。三、借助小組合作，探討“幾時幾分”的讀取方法1、探討“幾時幾分”的讀取方法。課件出示“表盤 8 時 5 分”：誰能告訴大家這是幾時呢？小組討論讀取“幾