平?jīng)龀缧趴h幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》編制考試模擬測試題

1、第 頁 平?jīng)龀缧趴h幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力編制考試模擬測試題一、單選題1上課時老師說：“看，小剛坐得多直!”頓時就有許多幼兒挺起腰來坐直，而不必逐個點名叫他們坐直。這體現(xiàn)了幼兒性格( )的特點。A.好奇心強B.易沖動C.活潑好動D.愛模仿 答案：D解析：題干的描述體現(xiàn)了幼兒愛模仿的性格特點。 2( )是出生后頭半年嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。 A.手的無意撫摸B.手的抓握反射C.手腳并用爬行D.眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)答案：D解析：略。 3在不理解的情況下，幼兒也能熟練地背誦古詩。這種記憶屬于( )A.意義記憶B.理解記憶C.機械記憶D.邏輯記憶 答案：C解

2、析：機械記憶指對所記材料的意義和邏輯關系不理解，采用簡單、機械重復的方法進行記憶。與成人相比較，兒童常常運用機械記憶，他們反復背誦一些自己并不了解的材料，顯得不是那么困難。 4班杜拉提出的認知理論是（ ）A、操作性條件反射理論 B、認知建構理論C、社會認知理論 D、認知結構理論 答案：C解析：班杜拉提出了社會認知理論。 5家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(?)。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點家訪C、普通家訪和重點家訪D、交流家訪和普通家訪 答案：B6幼兒形成親社會行為的主要影響因素是( ) A.社會文化B.電視C.家庭D.幼兒園答案：D解析：幼兒園是影響幼兒的小環(huán)境，對幼兒的行為

3、產(chǎn)生直接的影響。 7幼兒最容易辨別的幾何圖形是（）。 A.三角形B.圓形C.長方形D.半圓形答案：B解析：本題考查的是兒童的形狀知覺的發(fā)展特點，幼兒最容易掌握的圖形是圓形。形狀知覺即一個人對物體幾何形體的知覺。3歲幼兒已初步具備根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的能力，5至6歲的幼兒根據(jù)樣本找到相同的幾何圖形的正確率會大大提高。不同的幾何圖形對幼兒存在不同的難度。幼兒初期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形；幼兒中期能正確掌握圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、梯形；幼兒晚期能正確掌握圓形、正方形、長方形、半圓形、梯形。在教師和家長的指導下，幼兒能適當辨認菱形、平行四邊形和橢圓形。幼兒對于大小的辨

4、別，其正確性也依圖形的形態(tài)而異：辨別正圓、正方、等邊三角形的大小時感覺比較容易；辨別橢圓、長方形、菱形、五角形的大小時感覺比較困難。對這些形狀的掌握次序要記憶清楚，選擇題的?？键c。 8研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經(jīng)驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而了解研究對象心理活動的一種方法是（）。 A.作品分析法B.實驗法C.觀察法D.調(diào)查法答案：A解析：作品分析法也是一種非常有效的收集資料的方式。它輔助觀察法、訪談法等其他研究方法互證或證偽其研究結果；也是一種獨立、完整的研究方法。作品分析法是研究者運用一定的心理學、教育學原理和有效經(jīng)驗，對研究對象專門活動的作品進行分析研究，從而

5、了解研究對象心理活動的一種方法。在對作品進行定量和定性分析的基礎上，揭示作品背后隱藏的研究對象的行為、態(tài)度和價值觀念。研究對象的作品很多，如作業(yè)、日記、作文、筆記、繪畫作品、考試試卷、工藝制品等。本題選擇A選項，可根據(jù)題干里面的關鍵詞進行選擇正確答案。 9（）是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。 A.先天遺傳因素B.環(huán)境因素C.學校教育D.家庭教育答案：A解析：先天遺傳因素是影響生長發(fā)育的最基本的因素，它為兒童的生長發(fā)育提供了可能性。學前兒童生長發(fā)育的特征、潛力、趨向、限度都受父母雙方遺傳因素的影響，遺傳性疾病對生長發(fā)育也有影響。 10（）是歷史上第一部對幼兒進行啟蒙

6、教育的看圖識字課本。 A.母育學校B.世界圖解C.新愛洛伊絲D.母親與兒歌答案：B解析：選項A的母育學校是歷史上第一部論述學前教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的學前教育思想。他認為，每一個家庭都可以成為一所學校，孩子的母親便是主要教師。選項B的世界圖解也是夸美紐斯編寫的，這是歷史上第一部對幼兒進行啟蒙教育的看圖識字課本。選項C的新愛洛伊絲是體現(xiàn)盧梭教育思想的幼兒教育專著，選項D的母親與兒歌則是福祿貝爾的著作，體現(xiàn)的是福祿貝爾對父母重要作用的重視。所以本題正確答案選B。 二、解析題11簡述學前兒童認識活動發(fā)展的特點。 解析：答：學前兒童的認識活動隨著年齡的增長不斷發(fā)展，其主要特點表現(xiàn)在如下幾個方面

7、。(1)對事物的認識主要依賴于感知。幼兒對事物的認識較多地依靠直接的感知，對事物的認識常常停留于事物的表面現(xiàn)象，而不能認識事物的本質特點。幼兒住的事物也是依賴于對事物的直接感知，其思維活動也離不開對事物的直接感知。(2)表象活躍。表象雖然不是實際的事物，但它是直觀的、生動形象的，因而表象也有具體性的特點。幼兒頭腦中充滿了具體形象。(3)抽象邏輯思維開始萌芽。整個幼兒期，思維的主要特點是具體的、形象的，但是，56歲幼兒已明顯出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，這個階段幼兒對事物的因果關系的掌握有所發(fā)展，初步的抽象能力也明顯地發(fā)展起來，他們回答問題時，不單從表面現(xiàn)象出發(fā)，還能從較抽象的方面來推斷事物的因果關

8、系。 三、問答題12什么是依戀?依戀有哪幾種類型? 解析：依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體和情感聯(lián)系的一種傾向。盡管所有的嬰兒都存在著依戀行為，但由于兒童和依戀對象的交往程度、質量不同，兒童的依戀存在不同的類型。一般認為，兒童的依戀行為可以分為以下三種類型：(1)回避型。母親在場或不在場對這類兒童影響不大。母親離開時，兒童并無特別緊張或憂慮的表現(xiàn)。母親回來了，兒童往往也不予理會，有時也會歡迎母親的到來，但只是暫時的，接近一下又走開了。這類兒童接受陌生人的安慰和接受母親的安慰一樣。(2)反抗型。這類兒童遇到母親要離開之前，總顯得很警惕，有點大驚小怪。如果母親要離開他，他就會表現(xiàn)極度的

9、反抗，但是與母親在一起時，又無法把母親作為他安全探究的基地。這類兒童見到母親回來時就尋求與母親的接觸，但同時又反抗與母親接觸，甚至還有點發(fā)怒的樣子。(3)安全型。這類兒童與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。但是母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現(xiàn)出一種苦惱和焦急。當母親又回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。三種類型中，安全型是較好的依戀類型?！局泄珜＜尹c撥】依戀的概念、類型是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的考點，通常以單選題、簡答題的形式進行考查。 13簡述角色游戲活動中教師的觀察要點及其目的。 解析：角色游戲是學前兒童依據(jù)

10、自己的興趣和意愿，以模仿和想象的方式，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映、體驗、感受周圍社會生活的一種游戲。在角色游戲中，小班幼兒以模仿為主，大班幼兒則以創(chuàng)造為主。教師應針對幼兒的年齡特點和游戲水平，有針對性地進行觀察，其觀察要點和目的分別為：（1）小班角色游戲的觀察要點：與伙伴之間的交往程度如何，是否具有一定的角色意識，游戲主題是否單一，情節(jié)是否過于簡單。觀察目的：培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，讓幼兒逐漸學會在游戲中進行自我管理，不斷豐富游戲經(jīng)驗。（2）中班角色游戲的觀察要點：游戲主題是否穩(wěn)定，是否希望與別人交往，是否具備一定的交往技能，是否經(jīng)常與伙伴發(fā)生沖突，能否按照自己選定的角色開展游戲。觀察目的：引導幼兒在游戲中逐漸掌握社會規(guī)則和交往技能，逐漸學會獨立解決游戲沖突；促使幼兒不斷豐富游戲主題，增長游戲經(jīng)驗。（3）大班角色游戲的觀察要點：游戲經(jīng)驗是否豐富，游戲主題是否新穎；游戲能否反映較為復雜的人際關系和生活經(jīng)驗；能否按照自己的愿望主動選擇游戲主題，并有計劃地開展游戲；在游戲中能否獨立解決問題。觀察目的：能夠通過觀察，給幼兒提供必要的條件和機會以及適當?shù)囊龑?，培養(yǎng)幼兒的自主性、創(chuàng)造性；幫助幼兒在分享中取長補短、開拓思路，發(fā)揮角色游戲的教育作用。 14問題1簡答題 試問小明老師的態(tài)度和行為對嗎?請從兒童思維發(fā)展的角度分析小明的這一類行