初中語文人教九年級(jí)上冊(cè)《議論要言之有據(jù)》教學(xué)設(shè)計(jì)王歡

1、九年級(jí)下語文第三單元 議論要言之有據(jù) 四川省武勝縣沿口初級(jí)中學(xué) 王 歡 教學(xué)目標(biāo): 1引導(dǎo)學(xué)生圍繞觀點(diǎn)選取與之相適應(yīng)的材料。 2引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料，增強(qiáng)文章的說服力。教學(xué)重、難點(diǎn): 1能圍繞著觀點(diǎn)搜集材料確保材料的真實(shí)、準(zhǔn)確、有典型性、有針對(duì)性，增強(qiáng)文章的說服力和可讀性。 2能夠?qū)W以致用，現(xiàn)場(chǎng)寫出作文提綱。教學(xué)方法:平臺(tái)互動(dòng)式教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備1、分組。2、檢查自主預(yù)習(xí)，回顧議論文知識(shí)。新課導(dǎo)入，引出“言之有據(jù)”師:俗話說“有理不在聲高”。聲音的高低只是一種外在形式。要使別人信服我們的觀點(diǎn)，光是聲音高是不行的。我們要做到有理生:有據(jù)！師:對(duì)！在議論文中，“據(jù)”指的是論據(jù)。今天我們就來進(jìn)行寫

2、作訓(xùn)練:議論要言之有據(jù)。整體感悟，明確“言之有據(jù)” 什么是言之有據(jù)？預(yù)設(shè):言之有據(jù)就是使用論據(jù)，證明觀點(diǎn),增強(qiáng)文章說服力，使議論有理有據(jù)。什么是論據(jù)？ 論據(jù)即用來證明觀點(diǎn)的材料。論據(jù)大體上可分為兩類:一類是事實(shí)論據(jù)(包括歷史故事、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、典型的生活事例等),另一類是道理論據(jù)(包括名人名言、俗語諺語、理論觀點(diǎn)等)。課件出示填空題1. 著名繪畫大師齊白石老先生有一句名言:“不教一日閑過。”這個(gè)材料可以做 論據(jù)。 2. “南朝的祖沖之，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于成為世界上第一個(gè)把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)后第七位的人。”這個(gè)材料可以做 論據(jù)。3.統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以做為 論據(jù)。完成下面的測(cè)試，對(duì)你的論據(jù)知識(shí)掌握情況進(jìn)行

3、自我評(píng)估。論據(jù)選擇有哪些標(biāo)準(zhǔn)呢？如何使用論據(jù)呢？要解決這些問題，讓我們開始今天的學(xué)習(xí)吧！合作學(xué)習(xí)，探究“言之有據(jù)”（一）論據(jù)的選擇1、下面的一些論據(jù),你能看出有何不妥嗎?課件出示1、李白在中秋佳節(jié)也不免發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。”的感慨。2、宇航員在太空中可以清楚地看到長(zhǎng)城。預(yù)設(shè):論據(jù)不準(zhǔn)確不真實(shí)。2、以“勤奮鑄造成功”為論點(diǎn)，下面的論據(jù)說服力強(qiáng)嗎?課件出示很多時(shí)候，勤奮往往能夠鑄造成功。這次月考，我們班一位男生，成績(jī)進(jìn)步可謂飛速。原因就是他堅(jiān)持早上5點(diǎn)鐘就起來背書，晚上要學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多才睡覺。預(yù)設(shè):論據(jù)選擇不典型，不具有代表性。3、論述“勤能補(bǔ)拙”能用以下材料都能用嗎? 課件出示A.姚明

4、作為世界體壇的巨星,已是全世界年輕人的偶像。與其他NBA球員相比，姚明身體條件偏差,在彈跳、肌肉方面根本沒法和黑人相比。但姚明相信勤能補(bǔ)拙。每次訓(xùn)練前，他都要自己先練上兩個(gè)小時(shí)的體能。負(fù)責(zé)給他洗衣服的師傅說:“姚明訓(xùn)練可真刻苦,大冬天,也出那么多汗，鞋子里都能倒得出水來?！盉.莎士比亞自幼家貧，不畏世俗和現(xiàn)實(shí)的壓迫，刻苦勤奮,寫出了哈姆雷特羅密歐與朱麗葉等不朽的作品。預(yù)設(shè):論據(jù)A合適,B不合適。論據(jù)A中姚明因?yàn)樯眢w條件偏差，在彈跳肌肉方面根本沒法和黑人比，是“拙”,這個(gè)例子緊打論點(diǎn);論據(jù)B中莎士比亞也取得了成功,但材料并沒有體現(xiàn)他們的“拙，與補(bǔ)拙毫不不沾邊。這也是論據(jù)選擇容易出現(xiàn)的另一個(gè)問題:

5、論據(jù)選擇沒有圍繞中心論點(diǎn)。方法歸納:選擇論據(jù)要真實(shí)準(zhǔn)確,有典型性;要圍繞論點(diǎn)，有針對(duì)性。 這是論據(jù)選擇的基本原則。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們?nèi)绻茏龅竭x材豐富和新穎，會(huì)更好。（二）論據(jù)的使用論據(jù)要簡(jiǎn)潔概括，高度濃縮。要學(xué)會(huì)把故事材料用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括，保留與論點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，刪去與論點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容。 分析是聯(lián)系論據(jù)與論點(diǎn)的橋梁，是豐富文章內(nèi)容的關(guān)鍵所在。有了分析，事例和論點(diǎn)就能成為有機(jī)的統(tǒng)一體;只有通過理性的分析,剖析出事例與論點(diǎn)之間的關(guān)系，才能讓文章?lián)碛辛钊诵欧倪壿嬃α俊Ｕn件出示論據(jù)使用小訣竅：1、使用事實(shí)論據(jù)時(shí)，不要詳細(xì)記敘事件本身，要概括敘述材料2、要分析論據(jù)，要有重點(diǎn)、有意識(shí)地突出所述材料和觀

6、點(diǎn)一致的地方，使論據(jù)與觀點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。3、參照格式“論點(diǎn)+論據(jù)+分析+結(jié)論”筆下生花，實(shí)踐“言之有據(jù)” 誠(chéng)信，自古就是一種美德。欺詐、造假等不講誠(chéng)信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請(qǐng)圍繞“誠(chéng)信”的話題，談?wù)勀愕目捶?。?qǐng)根據(jù)自己平時(shí)的積累和手中的資料，小組討論，現(xiàn)場(chǎng)合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)。1、填空：關(guān)于誠(chéng)信，我的看法（論點(diǎn)）是 。為了證明我的觀點(diǎn)，我可以引用道理論據(jù) 還可以用事實(shí)論據(jù) 。 2、完成表格題目第一段引出論點(diǎn)：50字第二段用 來論證觀點(diǎn)第三段第 段第 段展示評(píng)價(jià)1、老師評(píng)價(jià)2、小組互評(píng)3、自我評(píng)價(jià)七、 建議作結(jié)課件展示寫好議論的小妙招1、專門用一個(gè)筆記本建立“素材庫(kù)”。2、定期翻閱，強(qiáng)化記憶。3

7、、多讀書、勤動(dòng)筆，關(guān)心時(shí)事。4、熱愛寫作，熱愛生活。 布置作業(yè)根據(jù)上面的作文提綱，完成一篇關(guān)于誠(chéng)信的議論文。要求：書寫工整，不少于600字。典型板書設(shè)計(jì)準(zhǔn)確一致真實(shí)議 論要言之有據(jù)豐富新穎課后反思： 這次課前后準(zhǔn)備了很久。作文不好講，議論文更加不好講。剛看到這個(gè)題目議論要言之有據(jù)，我一點(diǎn)頭緒都沒有。在網(wǎng)上去搜資料，根本找不到現(xiàn)成可以學(xué)習(xí)和模仿的好課例。這是第一難。此外，這次的作文訓(xùn)練，重點(diǎn)是什么，我在不同參考書上，看到了不同的版本。這讓我很茫然：到底這個(gè)要講什么？我又回到課本。將這學(xué)期課本57頁(yè)，反反復(fù)復(fù)讀了很多遍。我感覺終于有點(diǎn)頭緒了，那就是圍繞“據(jù)”來講。“據(jù)”就是論據(jù)。學(xué)生在第二單元?jiǎng)傞_始正式接觸議論文，對(duì)如何選擇論據(jù)，幾乎一無所知。因此，我就確定這次課的教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集、選擇論據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)（原則）。而教學(xué)難點(diǎn)就是通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，現(xiàn)場(chǎng)完成一篇議論文的作文提綱，學(xué)會(huì)選材料。這樣教學(xué)目標(biāo)就基本明確了。在正式教學(xué)過程中，我很重視引導(dǎo)學(xué)生自主思考，得出結(jié)論。堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。為了鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，采用了加分激勵(lì)機(jī)制。整節(jié)課，學(xué)生整體反饋效果比較好，能夠做到積極思考、踴躍發(fā)言。但由于論述方法要在五單元寫作教學(xué)中