初中語文人教八年級下冊社戲教案

1、社戲教案萬源市第二中學(xué)校 李勇教學(xué)目標(biāo)知識與能力1理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準(zhǔn)確性和生動性。2了解與課文相關(guān)的文學(xué)常識。過程與方法1整體感知課文，梳理文章脈絡(luò)，感受淳樸可愛的農(nóng)村小伙伴的形象，學(xué)習(xí)文中刻畫人物性格特征的方法。2理解景物描寫在小說中的作用，感悟社戲之美。3. 分析歸納文章主旨，感受文中所表現(xiàn)的童趣，體會作者對童年美好生活的回憶和留戀的心情，理解少年兒童之間的純真友誼。重點難點教學(xué)重點1理解關(guān)鍵詞語的意義，體會運用詞語的準(zhǔn)確性和生動性。2了解與課文相關(guān)的文學(xué)常識。教學(xué)難點3整體感知課文，梳理文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文中刻畫人物性格特征的方法。4理解景物描寫在小說中的作用。課時安排2課

2、時教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入童年對于許多人來說都是快樂的、美好的，是一段難忘的體驗。童年的生活猶如一幅幅五彩斑斕的圖畫，猶如一個個歡快跳動的音符，猶如一曲曲優(yōu)美的歌今天，我們將追尋魯迅兒時鄉(xiāng)村生活中的一段難忘的經(jīng)歷，去感受他的童年生活的樂趣。二、自主預(yù)習(xí)1作者介紹魯迅(18811936)，浙江紹興人。原名周樹人，字豫才。文學(xué)家、思想家、革命家?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表第一篇白話小說狂人日記時所用的筆名，也是他影響最為廣泛的筆名。他的代表作有小說集吶喊彷徨，散文詩集野草，散文集朝花夕拾等。他的作品表現(xiàn)出愛國主義和徹底的民主主義的思想特色。2知識鏈接(1)文體知識小說。小說是以刻畫人物形象為中

3、心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。其三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。小說刻畫人物的方法包括心理描寫、動作描寫、語言描寫、外貌描寫和神態(tài)描寫。小說的情節(jié)一般包括開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說(小小說)；按照體制可以分為章回體小說、日記體小說、書信體小說和自傳體小說；按照語言形式可分為文言小說和白話小說。小說與詩歌、散文、戲劇并稱為“四大文學(xué)體裁”。(2)“社戲”簡介?！吧纭痹竿恋厣窕蛲恋貜R。在紹興，“社”是一種區(qū)域名稱?！吧鐟颉本褪巧缰忻磕晁莸摹澳暌?guī)戲”。簡單地說，就是一

4、村或幾村合伙出錢，為祭神而演，大家可看的戲便是“社戲”。3檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音歸省(xn)偏僻(p)行輩(hn)掘(ju) 憚(dn) 絮叨(x)怠慢(di) 攛掇(cun duo) 鳧水(f)潺潺(chn) 踴躍(yn) 蘊藻(yn)叉港(ch) 懈(xi) 家眷(jun)皎潔(jio) 漂渺(mio) 旺相(xin)桕樹(ji) 棹(zho) 楫(j)eq blcrc (avs4alco1(撮著吃cu,一撮毛zu)eq blcrc (avs4alco1(翹尾巴qio,翹望qio)(2)詞語釋義消夏：避暑。歸省：指出嫁的女兒回娘家看望父母。省，探望、問候(多指對尊長)。行輩：輩分。犯上：觸

5、犯長輩或者地位比自己高的人。憚：怕，畏懼。絮叨：來回地說。攛掇：從旁鼓動人做某事。寫包票：也稱“打包票”，表示對某件事情有絕對把握。包票，保證書一類的東西。鳧水：游泳。弄潮：在潮水中搏擊、嬉戲。自失：指聽得出神而忘了自己。蘊藻：水草。叉港：和大河相通的小河道。交椅：文中指靠背比較大、有扶手的椅子。漂渺：隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲”。向午：將近中午。(3)詞語辨析“皎潔”和“潔白”都是形容詞，都有“白”的意思?！梆崱倍嘤脕硇稳菰铝撩髁炼l(fā)白?！皾嵃住敝笡]有被其他顏色染污的白色，強調(diào)白得干凈、純粹，適用范圍比“皎潔”廣。三、合作探究初讀課文，整體感知1本文屬于何種文體？答案示例：小說。2

6、通讀全文，給本文劃分層次，并說說每個部分的大意。答案示例：第一部分(14)：敘述了“我”隨母親歸省和經(jīng)歷的鄉(xiāng)村生活，交代了“我”盼望去趙莊看戲。第二部分(530)：詳細(xì)敘寫“我”與小伙伴去趙莊看戲的全過程。第一層(513)：寫“我”看戲前的波折及去趙莊途中的所見所聞所感。第二層(1421)：寫“我”在趙莊看戲的過程。第三層(2230)：寫看戲后歸航及途中偷豆的趣事。第三部分(3140)：寫看戲后的余波及“我”的懷念之情。3本文的行文線索是什么？答案示例：看社戲。4本文圍繞線索寫了哪幾件事？答案示例：寫了七件事：隨母歸?。会炍r放牛；戲前波折；夏夜行船；船頭看戲；月夜歸航；六一送豆。四、課堂小結(jié)快

7、樂的童年總是令人難以忘懷。雖然在看社戲前有波折，但這并不影響作者對童年趣事、童年伙伴的回憶！五、練習(xí)設(shè)計請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、新課導(dǎo)入上節(jié)課，我們從字詞、文章線索、主要事件等方面初步了解了社戲一文；這節(jié)課，我們將從句子含義、文章主旨、寫作手法等方面，進(jìn)一步學(xué)習(xí)本文。二、合作探究(一)精讀課文，內(nèi)容探究1在第1自然段中，作者為什么說平橋村“在我是樂土”？答案示例：“樂土”一詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的感情?！皹吠痢敝饕憩F(xiàn)在以下幾個方面：(1)在這里是“公共”的客，可以“得到優(yōu)待”；(2)可以免念詩經(jīng)之類難念的書；(3)可以釣蝦、放牛，體驗到許多鄉(xiāng)間自

8、由、快樂的生活樂趣。對于一個長期在封建家庭生長、受各種規(guī)矩束縛的孩子來說，確實是自由、快樂的生活。所以說平橋村“在我是樂土”。2本文題目為“社戲”，重在敘寫去看戲，作者卻在開篇寫這些在平橋村的一般樂事，有什么作用？答案示例：寫這些小住平橋村的一般樂事，從多方面展現(xiàn)出那段生活的樂趣，使作品內(nèi)容豐富，具有生活的真實感。同時，由于這里寫了釣蝦、放牛這兩件樂事，第4自然段開頭“至于我在那里所第一盼望的，卻在到趙莊去看戲”，就與之構(gòu)成遞進(jìn)兼轉(zhuǎn)折的關(guān)系。釣蝦、放牛已是樂趣甚濃，“第一盼望”的“看戲”自然更加樂趣無窮。這就為寫最大的樂事看戲作好了鋪墊，吸引讀者往下讀。3從雙喜解決看戲波折一事來看，他是一個怎

9、樣的孩子？答案示例：從中可以看出雙喜是一個聰明、熱情、自信、穩(wěn)重、能干、有膽識、樂于助人的“小大人”。4從第10自然段中找出描寫少年們開船動作的詞語，并體會其作用。答案示例：“點、磕、退、上”。這些動詞表現(xiàn)了小伙伴們駕船技術(shù)嫻熟、利落，寫出了他們的麻利、能干，照應(yīng)了上文的“弄潮的好手”。5文中孩子們“偷豆”這一行為與平常的“偷竊”行為的性質(zhì)一樣嗎？請你說說自己的看法。答案示例：性質(zhì)不一樣。平常說的偷盜是偷別人家的東西，偷的目的是將別人的財物據(jù)為己有。而孩子們偷豆是因為在返航途中大家肚子饑餓，想吃點東西，于是羅漢豆便成為了“偷竊”的對象，況且大部分是偷阿發(fā)家的。作者借此情節(jié)重在表現(xiàn)孩子們無憂無慮

10、的童心童趣及良好的品德，同時展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。(二)品讀課文，句段賞析1作者在第1自然段中說“我”在平橋村受到“優(yōu)待”，在第3自然段又寫“我”受到小朋友們的“嘲笑”，這前后矛盾嗎？為什么？答案示例：不矛盾?！皟?yōu)待”是平橋村人好客、淳樸的表現(xiàn)；“嘲笑”也同樣是淳樸、天真、親熱的表現(xiàn)，說明“我”與小朋友們親密無間，毫無顧忌。2“我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝”一句表現(xiàn)了什么？答案示例：這一句形象地表現(xiàn)了“我”想看社戲卻又不得的焦急、無奈、羨慕、失落等復(fù)雜心情。3第11自然段第一句話屬于什么描寫？有什么作用？答案示例：景物描寫。渲染了一種輕松愉悅的氛圍，

11、與前文寫“我”看不成社戲的沮喪形成了鮮明的對比，烘托出“我”即將看到社戲的喜悅之情。4“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢”一句運用了哪些修辭手法？有什么作用？答案示例：運用了比喻、擬人的修辭手法。生動形象地寫出了船行速度之快，同時襯托出了“我”急切的心情。5請從后文找出與第14自然段第一句相呼應(yīng)的句子，并說說這樣寫的好處。答案示例：“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”這兩個句子都表現(xiàn)了月色下戲臺境界的美妙，寫出了“我”對社戲的美好印象。6第29自然段中既說“母親頗有些生氣”，但接著又說“但也就

12、高興了”這前后的說法是否矛盾？為什么？答案示例：不矛盾?；貋頃r已“過了三更了”，時間太晚了，所以母親會因為擔(dān)心孩子的安全而生氣；母親站在橋腳上等待，后來看到孩子們平安歸來，心里踏實了，也就高興了。所以二者之間并不矛盾。 (三)熟讀課文，主旨探究請歸納本文的中心思想。答案示例：小說以飽含深情的筆觸描寫了“我”與一群農(nóng)村孩子看社戲的前后經(jīng)過，通過刻畫這群農(nóng)村孩子的形象，表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對勞動人民的深厚情感和對擺脫封建束縛的自由生活的向往。(四)賞讀課文，鑒賞評價1人物形象生動傳神。答案示例：課文成功地刻畫了眾

13、多栩栩如生的人物形象。文中的雙喜聰明、能干、善解人意、富有同情心，而且反應(yīng)靈敏、考慮周到、辦事果斷、充滿自信，又有組織才能和號召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公雖然著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確，寫出他的寬厚、淳樸、好客、熱忱?！拔摇敝哉J(rèn)為這一夜的戲好、豆好，原因就在于這片樂土上的人好。2景物描寫細(xì)膩逼真。答案示例：景物描寫是這篇文章具有永久魅力的原因之一。作者采用寫意的筆法，從色彩、氣味和聲響等角度描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航等幾個充滿詩情畫意的畫面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。3敘事詳略得當(dāng)。答案示例：作者濃墨重彩地鋪寫看社戲的經(jīng)過，包括看戲前的曲折、看戲途中的所見所聞、看戲的枯燥過程和

14、歸航偷豆，令人讀來身臨其境，深受感染。而對得以看戲的機緣、看戲后的余波，作者則簡略帶過，用筆非常高明，極為有效地突出了文章的重點。(五)課外拓展，對比延伸社戲原文開頭部分寫的是作者成年后在劇場看中國戲的兩段經(jīng)歷，體會作者通過寫不同的看戲經(jīng)歷，表達(dá)了一種怎樣的情思？資料鏈接：魯迅作品社戲在結(jié)構(gòu)上分為兩部分，前一部分主要寫“我”在北京看過的兩次戲，一次是在北京的戲院，戲院里嘈雜、擁擠、混亂的環(huán)境讓“我”非常的厭惡。另一次是募集水災(zāi)捐款，因為捐款的方式是買戲票，因此機緣巧合的又看了一次戲，但卻遭遇尷尬，沒有看完便離了場，兩次看戲給“我”的感覺都是不好的。第二部分主要寫了“我”兒時在趙莊看戲的感受和經(jīng)歷。答案示例：地點不同：都市和鄉(xiāng)村。心情不同：沉重壓抑與輕松自在。通過前后鮮明的對比，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的風(fēng)景美、