初中語(yǔ)文人教八年級(jí)下冊(cè) 活動(dòng)·探究演講單元整體性情境學(xué)習(xí)學(xué)案學(xué)生用

1、演講單元整體情境學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案主備人：陳良玉 成都市花照中學(xué)?！締卧w教學(xué)目標(biāo)】目標(biāo)一：學(xué)習(xí)演講詞，理解其觀點(diǎn)，感受風(fēng)格，獲得啟示，把握其特點(diǎn)（基礎(chǔ)目標(biāo)） 目標(biāo)二：了解寫作演講稿的常見(jiàn)技法，運(yùn)用閱讀所得，學(xué)習(xí)撰寫演講稿（重、難點(diǎn)） 目標(biāo)三：通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)演講技巧，進(jìn)行演講實(shí)踐，舉辦演講比賽（重點(diǎn)）【課時(shí)安排】課時(shí)一、二：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀、單元預(yù)習(xí) （解決生字詞，整體感知）課時(shí)三、四：?jiǎn)卧x課：情境學(xué)習(xí)推薦會(huì) 課時(shí)五：讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)寫演講稿（課堂上完成片段、課后完成整篇）課時(shí)六：學(xué)會(huì)演講課時(shí)七：舉行班級(jí)演講比賽【單元主體大情境】為最愛(ài)的演說(shuō)家打call，做小小演說(shuō)家：為你最喜愛(ài)的演說(shuō)家打call,讓我

2、們也做一名小小演說(shuō)家。【學(xué)習(xí)過(guò)程】課時(shí)一、二：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀、單元預(yù)習(xí)一、情境共識(shí)：情境講述：演講是生活中常見(jiàn)的語(yǔ)言表達(dá)方式，一個(gè)優(yōu)秀的演講家總能抓住聽(tīng)眾的眼球，現(xiàn)在有四名演說(shuō)家正在演講，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們的演講，看看他們?cè)谥v什么。二、任務(wù)推進(jìn)：1.預(yù)習(xí)要求了解演講詞相關(guān)信息，把握議論文三要素。講演詞也叫演講詞、演說(shuō)詞，它常在各種大型的群眾集會(huì)或較為隆重的場(chǎng)合使用，而且講話人所講的都是些較為重大的問(wèn)題或是講話人就某個(gè)專門問(wèn)題進(jìn)行的論述。講演詞具有宣傳、鼓動(dòng)和教育作用，它可以把講演者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。演講詞屬于議論文。議論文有三要素：論點(diǎn)（中心論

3、點(diǎn)和支撐中心論點(diǎn)的分論點(diǎn)）、論據(jù)（道理論據(jù)、事實(shí)論據(jù)）和論證（論證方法舉例論證、道理論證、引用論證、比喻論證、對(duì)比論證等和論證思路）熟悉最后一次講演、應(yīng)有格物致知精神、我一生中的重要抉擇、慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年相關(guān)資料，閱讀四篇課文，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫并劃分層次。正字正音，掃清字詞障礙。將A+上的字詞、成語(yǔ)補(bǔ)充到課本的“讀讀寫寫”上，“讀讀寫寫”上關(guān)于平翹舌、前后鼻音、鼻邊音和多音字需要注音了解4篇課文作者及背景資料。2.速讀課文，整體感知這四篇演說(shuō)詞中，作者分別針對(duì)什么話題或現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提出自己的觀點(diǎn)？其觀點(diǎn)是什么？?jī)?nèi)容最后一次講演應(yīng)有格物致知精神我一生中的重要抉擇慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年針

4、對(duì)的問(wèn)題和事實(shí)作者觀點(diǎn) 四篇演講詞中的針對(duì)性體現(xiàn)于何處，請(qǐng)結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。最后一次講演： 應(yīng)有格物致知精神： 我一生中的重要抉擇： 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年： 第3、4課時(shí)：情境學(xué)習(xí)，把握演講詞特點(diǎn)（精讀課）一、情境共識(shí)：明確身份【情境講述】角色身份：老師-推薦會(huì)主持人 學(xué)生-推薦者 4篇文章-演說(shuō)詞 4篇文章的作者-演說(shuō)家 情境：四位演說(shuō)家正在進(jìn)行演說(shuō)，你欣賞了他們的演說(shuō)，想向其他聽(tīng)眾推薦一篇你心中最優(yōu)秀的演說(shuō)詞和一位演說(shuō)家，并說(shuō)出推薦理由。任務(wù)推進(jìn)：1.精讀四篇文章，進(jìn)行分析整合： 四位演說(shuō)家為了說(shuō)服我們，圍繞自己的觀點(diǎn)是怎樣進(jìn)行論說(shuō)的，請(qǐng)結(jié)合文章分析：（請(qǐng)用首先、接著、再者、然后

5、最后的格式進(jìn)行解說(shuō)）：最后一次講演： 應(yīng)有格物致知精神： 我一生中的重要抉擇： 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年： 2.為了讓自己的觀點(diǎn)具有說(shuō)服力，四位演說(shuō)家都在演說(shuō)詞中運(yùn)用了適當(dāng)?shù)恼撟C方法，請(qǐng)?jiān)诿科恼轮信e出一個(gè)例子加以分析。最后一次講演： 應(yīng)有格物致知精神： 我一生中的重要抉擇： 慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年： 3.四位演說(shuō)家的演講的語(yǔ)言風(fēng)格各具特色，因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了一些語(yǔ)言技巧，這在他們的演說(shuō)詞中體現(xiàn)得非常明顯，你能比較，并舉例分析嗎？?jī)?nèi)容最后一次講演應(yīng)有格物致知精神我一生中的重要抉擇慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年語(yǔ)言技巧實(shí)例分析 精讀課文，講明理由（小組合作、探討完成）推薦活動(dòng)：我為你推薦我為

6、你推薦 （演說(shuō)家）的演說(shuō)詞 ，理由如下： （將預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案進(jìn)行概括、整合、闡釋）。（運(yùn)用推薦語(yǔ)的格式進(jìn)行解說(shuō)）小結(jié)： 我的收獲：演講稿的特點(diǎn) 習(xí)得內(nèi)化：各位聽(tīng)眾今天的狀態(tài)很好，你們分別從演說(shuō)家的演說(shuō)內(nèi)容和演說(shuō)技巧上為我們做了推薦。請(qǐng)你模仿他們的演說(shuō)技法用一小段演說(shuō)性的推薦語(yǔ)為他們拉拉票。（用上他們演說(shuō)的內(nèi)容和技法）拓展升華：請(qǐng)各位聽(tīng)眾將剛才的口頭推薦語(yǔ)形成文字。 五課時(shí)：讀寫結(jié)合，學(xué)會(huì)寫演講稿（精讀課）一、情境共識(shí)：情境創(chuàng)設(shè)，明確身份角色身份：老師-演講詞寫作指導(dǎo)者 學(xué)生-寫作班新生 4篇文章-演說(shuō)詞 4篇文章的作者-演說(shuō)家 情境設(shè)置：上一次，你為我們推薦一篇你最心儀的一位演說(shuō)家和他的演說(shuō)詞

7、，今天你能模仿他的寫作技巧，寫一篇演講稿嗎？任務(wù)推進(jìn)：1.復(fù)習(xí)回顧，選擇方法復(fù)習(xí)你喜歡的演說(shuō)家所用的寫作技巧，選擇3-4并分享選擇理由；再讀你喜歡的演說(shuō)詞，選擇最喜歡的部分或段落，涵詠品味；主持人點(diǎn)評(píng)：我感悟最深的寫法： 2.運(yùn)用技巧，讀寫結(jié)合圍繞“愛(ài)國(guó)主義”、“慶祝建國(guó)七十周年”的主題，選取2-3個(gè)寫作技巧，模仿你最喜歡的部分和段落寫一段演說(shuō)詞，并分享。三、習(xí)得內(nèi)化：擬寫提綱，精巧構(gòu)思自由演說(shuō)你喜歡的演說(shuō)詞，再次分析其結(jié)構(gòu)和技巧，圍繞“愛(ài)國(guó)主義”、“慶祝建國(guó)七十周年”的主題，構(gòu)思一篇完整的演講稿，擬寫出提綱。拓展升華：課后拓展，模仿成文課后依照擬寫提綱，圍繞“愛(ài)國(guó)主義”、“慶祝建國(guó)七十周年”

8、的主題，構(gòu)思一篇600-800字的演講稿。600800第六課時(shí)：學(xué)會(huì)演講（精讀課）一、情境共識(shí)：情境創(chuàng)設(shè)，明確身份角色身份：老師-演說(shuō)新生班指導(dǎo)員 學(xué)生-演說(shuō)新生 4篇文章-演說(shuō)詞 4篇文章的作者-演說(shuō)家 情境：之前你為我們推薦一篇你最心儀的一位演說(shuō)家和他的演說(shuō)詞，并模仿他的寫作技巧，寫一篇演講稿，今天，你能模仿演說(shuō)家進(jìn)行演講嗎？任務(wù)推進(jìn)：1.欣賞演說(shuō)，分享初感 欣賞聞一多演講的視頻談?wù)剬?duì)演講的初步感受：演講有何特點(diǎn)？ 2.初步嘗試，片段演說(shuō)1.自由演說(shuō)：選擇你為大家推薦的演說(shuō)詞一部分或一片段自由演說(shuō)；2.演說(shuō)展示：請(qǐng)為大家進(jìn)行演說(shuō)，其他新生點(diǎn)評(píng)；3.再賞視頻，習(xí)得方法（指導(dǎo)員指導(dǎo)）1.欣賞“

9、超級(jí)演說(shuō)家_北大才女劉媛媛演講視頻”_寒門貴子；2.指導(dǎo)員分析指導(dǎo)，習(xí)得方法。類別內(nèi)容演講特點(diǎn)講法表情站位動(dòng)作形象三、習(xí)得內(nèi)化：再次嘗試，小組比拼1.組內(nèi)演說(shuō)：組員選擇為大家推薦的演說(shuō)詞一部分或一片段先自行演說(shuō)，再在小組內(nèi)部演說(shuō)，相互評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)，最終小組推選出最優(yōu)秀的新生參加小組比拼；2.小組比拼：小組新生代表代表小組用為大家推薦的演說(shuō)詞一部分或一片段進(jìn)行演說(shuō)，各組長(zhǎng)打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)；四、拓展升華：拓展運(yùn)用，鋪墊準(zhǔn)備請(qǐng)結(jié)合演講體會(huì)，修改前面圍繞“愛(ài)國(guó)主義”、“慶祝建國(guó)七十周年”的主題所寫的演講稿，讓其更具備演講稿的特點(diǎn)，以便于演講。 第七課時(shí)習(xí)得分享（總結(jié)課） 情境共識(shí)：【情境講述】

10、角色身份：老師-主持人 學(xué)生-演講新生班成員 演講比賽獲獎(jiǎng)?wù)?嘉賓 情境：前幾次我們?yōu)樽约盒膬x的演說(shuō)家打call，也做了一回小小演說(shuō)家。今天我們邀請(qǐng)到了本次演講比賽的獲獎(jiǎng)“演說(shuō)家”，請(qǐng)他們分享自己的演講經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)推進(jìn)：獲獎(jiǎng)演說(shuō)家分享：請(qǐng)三名年級(jí)獲獎(jiǎng)?wù)叻窒砟昙?jí)一等獎(jiǎng)獲得者：張馨月；二等獎(jiǎng)獲得者曾皓煬；三等獎(jiǎng)獲得者：陳鑫依次分享。（主持人將三名獲獎(jiǎng)?wù)叻窒淼膬?nèi)容進(jìn)行調(diào)撥提煉后板書）進(jìn)行采訪：請(qǐng)新生班成員圍繞如何寫演講稿，如何演講等自己困惑的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)采訪指點(diǎn)演講：請(qǐng)3名演講新生班的成員用自己的演講稿進(jìn)行片段演講，再由獲獎(jiǎng)演說(shuō)家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。習(xí)得內(nèi)化：受指點(diǎn)的3名演講新生班成員用這三名獲獎(jiǎng)演說(shuō)家的演

11、講稿再次進(jìn)行演講，其他成員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。拓展升華： 新生班成員課后修正自己的演講稿，并進(jìn)行演講訓(xùn)練 四單元單元整合思考探究題最后一次講演聞一多先生在講演中一再痛斥敵人卑劣無(wú)恥，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？ 第自然段中同時(shí)列舉“一二一”事件和李公樸被害慘案的用意是什么？ 文中連用三個(gè)“無(wú)恥”和三個(gè)“光榮”有什么表達(dá)效果？ 聞一多先生預(yù)言敵人“快完了”，人民一定勝利，有什么根據(jù)？請(qǐng)從文章中找答案。 文中第5段寫到“你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！”，試分析這句話的含義，表達(dá)了作者怎樣的情感？ 應(yīng)有格物致知精神1.“格物致知”在大學(xué)里早已提到，這種精神在中國(guó)傳統(tǒng)教育里是否得到了大力傳揚(yáng)？為什么? 2.實(shí)驗(yàn)精神（“格物致知”精神）為什么很重要?應(yīng)該怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？ 我一生的重要抉擇這片演說(shuō)詞的開(kāi)篇演說(shuō)家是如何巧妙引出演說(shuō)的主題（話題）的，有何好處？ 2.演說(shuō)詞的第二段舉例論證，來(lái)證明“花大氣力來(lái)扶植年前人是一種歷史規(guī)律”，增強(qiáng)了演講的說(shuō)服力和