初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)背影微課

1、教師姓名韓佳蓉單位名稱宣漢縣龍泉學(xué)校填寫時(shí)間2023年11月1日學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)八年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱第四單元 13背影難點(diǎn)名稱通過對(duì)“背影”的分析感知父親形象，體會(huì)父子之間的深厚而復(fù)雜的感情。難點(diǎn)分析從知識(shí)角度分析為什么難本文以“背影”為線索，學(xué)生能很快找到父親的四次背影，二次流淚，但通過背影和流淚理解父子間的復(fù)雜感情，學(xué)生就不一定能分析的透徹了。本節(jié)課就是在理清文章脈絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過重點(diǎn)品析四次流淚來感知父親的背影，如果沒有生活的積累，不清楚文章的背景，只憑學(xué)生獲得的一點(diǎn)生活感悟，是無法理解這父子情深。難點(diǎn)教學(xué)方法本節(jié)課的重點(diǎn)是通過探究父親的背影和二次落淚的場(chǎng)面，去反推父親背影

2、下隱藏的濃濃父愛，相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于背影會(huì)有不一樣的感受。為此，本節(jié)課我選用的教法主要是討論法，這樣能讓更多的學(xué)生參與課堂，成為課堂的主人。以點(diǎn)撥法、朗讀法和多媒體演示法為輔，教師對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，使重難點(diǎn)迎刃而解；再以多媒體技術(shù)運(yùn)用為輔，使信息豐富直觀。我相信學(xué)生能夠輕松愉快地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)背影，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這是一篇抒寫父子之情的散文，那么這節(jié)課我們就通過分析文中的一些細(xì)節(jié)，具體的感悟一下父親對(duì)于兒子的那種深沉樸實(shí)的愛學(xué)習(xí)目標(biāo)1抓住文中表達(dá)作者感情的重要語句。2. 整體把握課文內(nèi)容，理清文章線索。3、品味四次流淚，感

3、知父子親情4、感受父愛的偉大，懂得感恩父母。整體感知這篇散文敘述的是作者離開南京到北京大學(xué)，父親送他到浦口火車站，照料他上車，并替他買橘子的情形。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、作品簡介朱自清先生的背影，被稱為“天地間第一等至情文學(xué)”。 他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點(diǎn)矯柔造作，而有動(dòng)人心弦的力量，背影表達(dá)了作者對(duì)其父朱鴻鈞的深情和絲絲的懷念，深深感動(dòng)著每一位讀者，文章以“背影”為線索，成功的描述了“父愛”這個(gè)主題，今天就讓我們一起走進(jìn)背影，感知這份濃濃的父子親情。整體感知文中寫了幾次背影？明確：四次背影，其中望父買橘是最難忘的背影。是他父親替他買橘子時(shí)在月臺(tái)爬上攀下時(shí)的背影。 點(diǎn)題的背

4、影買橘的背影惜別時(shí)的背影 思念的背影理清線索，感悟背影 重點(diǎn)研讀第六自然段聆聽教師朗讀并思考文章從哪幾個(gè)部分來講述的。明確：從父親的穿戴 父親的動(dòng)作2.具體分析描寫穿戴和動(dòng)作的作用，感悟父親的愛四：品流淚，悟深情在那特定的場(chǎng)合下，做為父親對(duì)兒子的關(guān)懷、體貼、愛護(hù)，使兒子極為感動(dòng)，這印象經(jīng)久不忘，并且?guī)啄曛螅肫鹉潜秤?，父親的影子出現(xiàn)“在、晶瑩的淚光中”，使人不能忘懷。下面就文中“我”第六自然段的兩促流淚為例，小組合作，進(jìn)行探究賞析：第二次流淚：“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，現(xiàn)出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流了下來。”感動(dòng)的眼淚明確：喪母的悲痛、生存的

5、危機(jī)、負(fù)債的壓力，使年邁的父親陷入了困境。自己已經(jīng)是大小伙了，不僅不能分擔(dān)生活的壓力，還要人供養(yǎng)。家庭所有的重?fù)?dān)都落在了年邁的父親一個(gè)人身上。送“我”上車后，細(xì)心的父親擔(dān)心兒子旅途口渴，提出要到鐵道那邊的月臺(tái)買幾個(gè)橘子。他拒絕了年輕力壯的兒子去買橘子的請(qǐng)求，執(zhí)意自己前去。也許這樣，他覺得更能盡到父親的責(zé)任，更能表達(dá)對(duì)兒子的關(guān)愛。老父蹣跚、艱難的買橘子的背影，讓“我”體會(huì)到了父愛的滋味；老父的青布棉袍、黑布馬褂和“我的紫毛大衣”形成了鮮明的對(duì)比，強(qiáng)烈地刺激“我”的良知。這一切怎能不讓人感動(dòng)得潸然淚下，買橘子的背影成了父愛中最濃墨重彩的一筆!第三次流淚：“等他的背影混入到來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了?！彪x別的淚明確：讀懂了父親深情厚意的兒子，更不忍與老父辭別，更何況此時(shí)的父親已經(jīng)老態(tài)龍鐘，他為了這個(gè)家庭耗盡了自己的心血，甚至在退休之后還不得不出外謀生。此時(shí)的“我”可謂是百感交集：既有離別的不忍，也有為老父頹唐背影的悲哀，更有自己不能為老父排憂解難的自責(zé)!六、課堂小結(jié)四次流淚 四個(gè)背影 悲哀之淚 惦記背影（思念父親） 感動(dòng)之淚 刻畫背影（望父買橘） 感傷之淚 惜別背影（父子分手）傷心之淚 再現(xiàn)背影（別后懷念） 子 父子情深 父 背影就這樣，從一個(gè)兒子的角度，不僅細(xì)致地刻畫了父親舔犢形象，而且細(xì)膩地描繪出了兒子對(duì)父親的理解