初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)《我與父親愛(ài)的不同表達(dá)》群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、父親的愛(ài)，溫暖常在 “我與父親,愛(ài)的不同表達(dá)” 群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) 古藺鎮(zhèn)中：王海燕教學(xué)內(nèi)容：八年級(jí)上冊(cè)1+x讀本第六單元“我與父親愛(ài)的不同表達(dá)”，組內(nèi)文章有：閻連科的打、劉墉的父親的畫(huà)面、蔡明、王魏冬的小品父親及成健的指尖上的父愛(ài)。設(shè)計(jì)思路及意圖：“群文閱讀就是把一組文章以一定的方式組合起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，進(jìn)而提升閱讀能力和思考能力的一種教學(xué)方式?！北敬谓虒W(xué)設(shè)計(jì)以打作為課堂精講篇目，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從父親的“打”中提煉“父愛(ài)”。再?gòu)牧硗馊恼轮辛私飧笎?ài)的不同表達(dá)方式，從而加深對(duì)父愛(ài)的理解。選擇這一組文章，原因有兩個(gè)：一是因?yàn)楸酒谕ㄟ^(guò)對(duì)朱自清先生的背影一文的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)了抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性

2、格特點(diǎn)的方法。再此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這一組描寫(xiě)父愛(ài)的文章，以便加深同學(xué)們對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解，并學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)及精神風(fēng)貌。二是教書(shū)不光是要教給孩子們知識(shí)，還應(yīng)該重視對(duì)孩子們情感的培養(yǎng)。介于現(xiàn)在的孩子留守或寄宿的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，跟父親接觸的時(shí)間也并不多，難免會(huì)有親子間感情淡薄的現(xiàn)象。即便有些孩子天天跟父親在一起，但也未必真正理解過(guò)父親，體會(huì)過(guò)父愛(ài)，甚至還會(huì)忤逆父親。選擇這一組更接近生活的題材，有利于讓孩子們從生活的細(xì)節(jié)中感受含蓄而深沉的父愛(ài)，從而理解父親、親近父親。教學(xué)目標(biāo)：1、抓細(xì)節(jié)，品語(yǔ)言，從不同角度感受父愛(ài)。（重點(diǎn)）2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解、珍惜、回報(bào)父愛(ài)。（重難點(diǎn)）課時(shí)安排：1課時(shí)

3、教學(xué)過(guò)程:一、圖片配樂(lè)，激情導(dǎo)入（2分鐘）（圖片、字幕配樂(lè)）世界上有這么一個(gè)男人，小時(shí)候，你怕他的威嚴(yán)，長(zhǎng)大了，你學(xué)他沉穩(wěn)，他的愛(ài)很深沉但不求回報(bào)；你跟他耍賴(lài)、不講理、你瞎胡鬧、你闖禍回家，他批評(píng)訓(xùn)斥你，但他對(duì)你的愛(ài)，卻從不改變。你只一句話(huà)，他就成為你的超人兼跑腿兼保鏢兼顧問(wèn)這個(gè)全球最靠譜的那人就是我們的老爸。（感受）都說(shuō)母親的愛(ài)，是溫暖的；經(jīng)常陪伴在我們身邊的父親的愛(ài)，又何嘗不是呢?。ò鍟?shū)）父親的愛(ài)，溫暖常在！師：或許，有同學(xué)會(huì)問(wèn)，有時(shí)爸爸也會(huì)打罵孩子，這難道也是愛(ài)嗎？接下來(lái)我們就一起去感受父親“打”中的愛(ài)。二、痛打“無(wú)情”，真愛(ài)有痕（13分鐘）（一）快速閱讀閻連科的打，用一句話(huà)概括文章內(nèi)容

4、。（本文記敘了“我”小時(shí)候被打的經(jīng)歷以及長(zhǎng)大后的感受。） （二）作者說(shuō)道：“每次想起父親，都是從他對(duì)我的痛打開(kāi)始的”。這樣的父親，也“已經(jīng)離開(kāi)我二十四五年了”，作者為什么還要“不停地想念他”呢？ （長(zhǎng)大后的“我”明白了：父親的“打”是對(duì)“我”的教育和愛(ài)。）（三）抓住描寫(xiě)父親的細(xì)節(jié)，體會(huì)“痛打”中的深?lèi)?ài)。 生1：從初一到初五，父親沒(méi)有給我臉色看，更沒(méi)有打我和罵我，他待我如往年無(wú)二，讓我高高興興過(guò)完了一個(gè)春節(jié)?？傻搅顺趿?，父親問(wèn)我偷錢(qián)沒(méi)有。我說(shuō)沒(méi)有，父親便厲聲讓我跪下了。反復(fù)問(wèn)我偷沒(méi)有，我都說(shuō)沒(méi)有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來(lái)。（“我” 犯錯(cuò)了，卻不認(rèn)錯(cuò)，父親無(wú)奈，動(dòng)手打“我”。） 生2：然后，

5、父親就不再說(shuō)啥兒，把他的頭扭到一邊去。不看我，可等他再扭頭回來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)他眼里含著的淚。 （“扭”這一動(dòng)作是父親下意識(shí)地掩飾，“眼里含著淚”讓我們窺見(jiàn)了他嚴(yán)厲外表下的內(nèi)心世界，那是對(duì)兒子的心疼，也有一個(gè)父親的無(wú)奈和心酸。） 生3：回家安葬完了父親，收拾他用過(guò)的東西時(shí)，我看見(jiàn)那個(gè)鋁盒刮臉刀靜靜地放在我家的窗臺(tái)上，黃漆脫得一點(diǎn)都沒(méi)了，鋁盒的白色在锃光發(fā)亮地閃耀著。（表明父親非常珍惜兒子送給他的刮臉刀，同時(shí)也反映了父親對(duì)兒子的愛(ài)。） （四）根據(jù)前面的分析，補(bǔ)充句子：父親的打，是_;父親的愛(ài)，是_。 父親的打： 打在“我”的身上 卻痛在父親的心里 父親的打： 是對(duì)“我”的愛(ài)和教育 是迫不得已的打 是讓

6、“我”好好反省的打 是使“我”感到了安慰和幸福的打 是充滿(mǎn)父愛(ài)的打 父親的愛(ài)是嚴(yán)厲的師：俗話(huà)說(shuō)：一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。因此，不同的父親表達(dá)父愛(ài)的方式也不盡相同。接下來(lái)，我們繼續(xù)走進(jìn)讀本，去感受另外幾位父親所呈現(xiàn)出來(lái)的不一樣的父愛(ài)。三、“愛(ài)”的表達(dá)，殊途同歸（15分鐘）師：閱讀劉墉的父親的畫(huà)面，蔡明、王魏冬的小品父親及成健的指尖上的父愛(ài)，從細(xì)節(jié)描寫(xiě)入手，體會(huì)不同形式的父愛(ài)。（一）學(xué)生活動(dòng)：小組閱讀討論，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)不同的表達(dá)方式所表達(dá)的父愛(ài)。（二）小組成果展示：我從 一文中的_句話(huà)，讀出了一位_的父親。（三）歸納總結(jié)：篇目相關(guān)細(xì)節(jié)愛(ài)的方式共同點(diǎn)打嚴(yán)厲的愛(ài)父愛(ài)溫暖、深沉偉大、無(wú)私父

7、親的畫(huà)面寵溺的愛(ài)父親（節(jié)選）隱忍的愛(ài)指尖上的父愛(ài)嚴(yán)厲而溫暖慈祥的愛(ài)四、流露真情，話(huà)說(shuō)父愛(ài)（8分鐘）師：父愛(ài)無(wú)形，需要細(xì)細(xì)品味，品味之后我們會(huì)痛，痛過(guò)之后，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)理解，懂得珍惜。父愛(ài)如山，何以為報(bào)？（一）抓住生活中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于父親表達(dá)對(duì)自己的愛(ài)的片段，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父愛(ài)的理解。 （二）學(xué)生寫(xiě)作展示。（三）小結(jié)（齊讀）：父親的愛(ài)， 是春天里的一縷陽(yáng)光，和煦地照耀在我的身上； 是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱； 是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功； 是冬天里的一把火，捂熱了我那顆冰冷的心。 父親的愛(ài)，溫暖常在！ 過(guò)渡：父親的愛(ài)，不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)盡的，也不是三五篇文章就能讀懂的，課下我們還應(yīng)該多讀書(shū)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活去感受、去體會(huì)，做一個(gè)真正理解父親、感恩父愛(ài)、回報(bào)父愛(ài)的好孩子。五、閱讀延伸、升華父愛(ài) (2分鐘)閱讀網(wǎng)文墻角里的父愛(ài)（李玉），并寫(xiě)一篇300字左右的讀后感。（內(nèi)容