初中語文教材解讀人教八年級上冊八年級上冊語文期中測試卷

1、 學(xué)校 年級 班 姓名 考號 答 題 不 得 超 過 此 密 封 線 密封線部編人教版語文八年級上冊期中測試題一、積累與運(yùn)用（41分）1、下列加點(diǎn)字注音全對的一項(xiàng)是（ ）（3分） A 曦月( x) 襄陵(xing) 飛漱(s) 經(jīng)綸世務(wù)（ln） B 荇(xng) 縹碧(pio) 峻茂(jn) 夕日欲頹(tu) C 屬引（sh） 沉鱗(lng) 千轉(zhuǎn)(zhun) 嚶嚶成韻(yng) D 犢（d） 征蓬(png) 橫柯(k) 互相軒邈(mio)2、下列加點(diǎn)詞解釋正確的一項(xiàng)是（）（3分） A.與民由之（遵循） 以順為正者（準(zhǔn)則，標(biāo)準(zhǔn)） 懲山北之塞（懲罰） B.畢力平險(xiǎn)（盡、全） 困于心，衡于慮，而后

2、作（奮起，指有所作為） 曾益其所不能（同“增”） C.且焉置土石（怎么） 威武不能屈（屈服，文中是使動(dòng)用法）荷擔(dān)者三夫（肩負(fù)、扛） D.曩者霸上（先前） 懼其不已（停止） 至霸上及棘門軍（駐軍）3、下列加點(diǎn)詞的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( )(3分) A丈夫之冠 B懲山北之塞 C軍士吏被甲 D曉霧將歇4、下列加粗詞不屬于古今異義詞的一項(xiàng)是（ ）(3分)A曉霧將歇 B蓋竹柏影也C但少閑人如吾兩人者耳D山隨平野盡，江入大荒流5下列句子中加點(diǎn)的詞語用法不同的一項(xiàng)是( )(3分)A往之女家 B已而之細(xì)柳軍 C汝之不惠 D送孟浩然之廣陵6下列加點(diǎn)實(shí)詞的意義相同的一項(xiàng)是( )(3分)A年且九十 天子且至

3、B周亞夫軍細(xì)柳 至霸上及棘門軍C勞其筋骨 上自勞軍 D一怒而諸侯懼 懼其不已也7、下面對詩句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）(3分)A昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)做了潛在的鋪墊）B仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（這兩句寫故鄉(xiāng)之水對“我”依依不舍，萬里相送，含蓄地抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情）C大漠孤煙直，長河落日圓。（詩中的“直”字和“圓”字用得逼真?zhèn)魃瘢坍嬃嗣髅男沱惖娜怙L(fēng)光）D幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)；“誰家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細(xì)膩的心理活動(dòng)，并使讀者由

4、此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想）8、下列有關(guān)文學(xué)常識表述有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.孟子名軻，戰(zhàn)國時(shí)期思想家，儒家學(xué)派代表人物之一。孟子是記錄孟子言行的著作。B.愚公移山選自列子湯問。列子是一部很有趣的著作，其中有大量的寓言，比如我們以前學(xué)過的蚊子和獅子和杞人憂天。C.周亞夫軍細(xì)柳作者司馬遷，字子長，西漢歷史學(xué)家。他所撰寫的史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。D.李清照是我國宋代女詞人，號易安居士，是婉約詞派代表，有“千古第一才女”之稱。漁家傲天接云濤連曉霧是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。9、古詩文默寫。（10分）興盡晚回舟， 。(李清照如夢令)（2） ，學(xué)詩謾有驚人句。(李清照漁家傲)（3）白居易在錢塘

5、湖春行中用鳥兒爭春來描繪初春景象的句子是： ， 。（4）在渡荊門送別中，李白用游動(dòng)的視角寫群山的漸漸遠(yuǎn)去，江水向廣闊的平原奔騰而去的詩句是： ， 。 (5）文人墨客自古鐘愛登高攬勝，借此抒懷言志。崔顥在黃鶴樓中借詩句“ ， 。”表達(dá)了日暮懷歸之情。飲酒其五中表達(dá)詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是： 。10綜合性學(xué)習(xí)。(7分)為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，深入了解傳統(tǒng)節(jié)日的真正內(nèi)涵，鼓勵(lì)同學(xué)們在生活中感受傳統(tǒng)節(jié)日的意義，學(xué)校準(zhǔn)備開展一次以“傳統(tǒng)節(jié)日知多少”為主題的班會(huì)活動(dòng)，請你參與并完成下列任務(wù)。【活動(dòng)一：解讀徽標(biāo)】(3分)學(xué)校收集了以下三幅傳統(tǒng)節(jié)日徽標(biāo)，請你仿照示例，簡要說說“春節(jié)”或“中秋”的主體

6、圖案內(nèi)容和寓意。示例：端午徽標(biāo)，主題圖案利用粽子、龍舟這兩個(gè)標(biāo)志性符號，構(gòu)成一個(gè)山川連綿、龍舟競渡的畫面，舟中嵌入“端午”二字，加強(qiáng)標(biāo)識的整體感。寓意生活滿載希望，蒸蒸日上。 【活動(dòng)二：談古論今】(2分)從下面材料二、三中任選一則，參照示例，寫出你的探究結(jié)論。材料一中國傳統(tǒng)節(jié)日不僅有春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽，還有上巳(三月三日)、夏至、中元、冬至、臘八、祭灶等。材料二在我國漫長的農(nóng)耕歷史上，每逢傳統(tǒng)節(jié)日，人們都要舉行農(nóng)業(yè)祭祀、祖先崇拜、驅(qū)邪避災(zāi)等特殊儀式，這些儀式有著上千年的輝煌和浪漫。材料三今天，隨著中國傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)與傳播，不僅海外的華人華僑在過傳統(tǒng)節(jié)日，越來越多的外國人也

7、開始過中國的傳統(tǒng)節(jié)日。示例：我選擇材料一，探究的結(jié)論是：中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多樣。我選擇材料 ，探究的結(jié)論是： 【活動(dòng)三：喜送祝?！?2分) 二、閱讀理解(49分)(一)(5分)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。11、請從煉字的角度，賞析“國破山河在，城春草木深”中“破”“深”二字妙在何處。(2分) 12、“烽火連三月，家書抵萬金”一句中“抵萬金”的含義是什么？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？(3分) (二)(17分)愚公移山太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂

8、也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子

9、負(fù)二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。13、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(3分) (1)年且九十( ) (2)雜然相許( ) (3)甚矣，汝之不惠( )14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ (2)甚矣，汝之不惠！ 15、對于愚公移山，人們的態(tài)度不一。一方面，支持者眾多，其家人“ ”，鄰人之遺男也“ ”；另一方面，也有反對者，智叟就“ ”。(用原文語句填空，3分)16、作者寫太行、王屋二山的高大，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)，有何作用？(3分) 17、你是怎樣看待愚公之“愚”與“智叟”之“智”的？(2分) 18、在科技高速發(fā)展的今天，你

10、如何看待愚公的“移山”行為？(2分) （三)(14 分)【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾記承天寺夜游)【乙】然杭人游湖，止午、未、申三時(shí)。其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？ (節(jié)選自袁宏道西湖游記晚游六橋待月記)19、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4 分)(1)月色入戶( ) (2)蓋竹柏影也( ) (

11、3)止午、未、申三時(shí)( ) (4)其實(shí)湖光染翠之工( )20、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4 分)(1)但少閑人如吾兩人者耳。 (2)安可為俗士道哉？ 21、【甲】【乙】兩文中描寫月色的句子分別是什么？同是描寫月色，兩文在寫法上有什么不同？(4 分)(1)寫月語句：【甲】 【乙】 學(xué)校 年級 班 姓名 考號 答 題 不 得 超 過 此 密 封 線 密封線描寫方法：【甲】 【乙】 22、【甲】【乙】兩文篇末的議論分別表露了作者怎樣的人生態(tài)度或感情？(2 分) (五)(13分)種子明前茶從小，生長在皖南鄉(xiāng)間的明冠華就為家里做保存種子的工作：南瓜瓤挖出，南瓜籽在泉水中沖凈，放在竹編的笸籮里晾曬；花生剝

12、出，逐粒精選，曬到手摸上去有點(diǎn)發(fā)澀；莧菜、油菜、芝麻的種子，都輕得很，托在手上翻動(dòng)挑揀，要屏住呼吸。這些種子晾干時(shí)都要防老鼠，防鳥雀，防瓦楞上走過的貓。才六七歲的明冠華看管著這一切。她明白，明年，整個(gè)菜園的生機(jī)，都落在她手上。唯一不需操心的，是院落里的絲瓜種子。夏秋之交，最后一茬絲瓜一定會(huì)在枝頭留著，等它們變粗、變老，直到絲瓜瓤的水分完全被颯響的秋風(fēng)收去。最后，搖一搖它，種子就在里面沙沙作響。菜瓜和雜糧的種子，被一一收在小布袋里，封存于瓦罐中。做這些事，令明冠華的神色，有不同于鄉(xiāng)間小孩的莊重。她一定沒想到，20 多年后，自己研究生畢業(yè)后會(huì)在北京教學(xué)植物園里工作，教城里小孩辨認(rèn)各種植物的果實(shí)與種

13、子，觀察植物發(fā)芽生長的全過程，進(jìn)而探索自然的奧秘。我是在植物園的小徑上遇見明冠華的。她見我撿拾椴樹的葉片，瞅著粘附在葉片下的種子驚訝微笑，就主動(dòng)找我攀談，說植物的果實(shí)與種子本來就各有各的脾氣。她一面走，一面像松鼠一樣，跳到灌木叢中去撿拾種子，還從頭發(fā)上、褲腳上扯下牛蒡的果實(shí)給我看原來，這牛蒡果實(shí)個(gè)個(gè)都生有小倒鉤。當(dāng)年，發(fā)明尼龍搭扣的人，就是受到了它的啟發(fā)。做植物學(xué)的科普工作很寂寞嗎？明冠華微笑：一點(diǎn)兒也不寂寞。植物園里的靜氣是滋養(yǎng)人的，你的耳朵也會(huì)變得格外敏銳。植物開花的聲音，果皮干裂后種子像子彈一樣彈出去的聲音，在無風(fēng)的午后都可清楚地聽見。再說，種子與果實(shí)細(xì)看上去都分外有趣：楓楊樹的果實(shí)有兩

14、個(gè)尖尖的小翅膀，據(jù)說 J.K.羅琳，就是看到這種果實(shí)，才腦補(bǔ)出哈利波特中魁地奇比賽中一球制勝的金色飛賊。槭樹的種子也帶著小翅膀，不過更透明，更輕，就像救生圈一樣保證一旦種子落在水里不會(huì)下沉，可以被水流帶到遠(yuǎn)處沖上岸。蓖麻的種子有漂亮的暗花，而且頂部油油的，是為了吸引鳥雀吃下它；沒消化掉的蓖麻種子被鳥雀排出后，表面已經(jīng)有小挫傷，更容易發(fā)芽，長出蓖麻的植株。煙草的果實(shí)絕對是廣種薄收的典范，一捏碎，會(huì)撒出來上千粒針尖大的微細(xì)種子，像一蓬輕裊的黑色煙塵，可以隨風(fēng)飄到很遠(yuǎn)；落到水里，會(huì)散發(fā)微妙的氣味，讓魚兒避走不迭。種子們借助風(fēng)、水與小動(dòng)物的力量，從成熟的那一刻起，就開始了它們的遷徙。它的構(gòu)造，就是為了

15、更方便飄移，從而遠(yuǎn)離母株，減少同類物種之間的競爭，并爭取更多的陽光、空氣與生長空間。就像孩子要獨(dú)立成人，多半要遠(yuǎn)離父母一樣。不少雙語小學(xué)、國際小學(xué)的自然課堂，就設(shè)立在明冠華工作的植物園里。那些渾身名牌的小孩，到了這里，換上工裝背帶褲，戴上粗布手套和遮陽帽，拿上帶彎鉤的小網(wǎng)兜，由明冠華領(lǐng)著，出去找種子。他們扒拉落葉，跳過溪流上的踏腳石，鉆入秋天最后的迷你青紗帳，補(bǔ)足自小生長在城市所缺失的一課。(有刪改)23、結(jié)合全文，說說你對文章標(biāo)題“種子”的理解。(3 分) 24、請從明冠華的角度，概括文章內(nèi)容。(3 分) 25、根據(jù)括號內(nèi)的要求，賞析第段和第段的畫線句子。(4 分)(1)最后，搖一搖它，種子就在里面沙沙作響。(從詞語運(yùn)用角度) (2)槭樹的種子也帶著小翅膀，不過更透明，更輕，就像救生圈一樣保證一旦種子落在水里不會(huì)下沉，可以被水流帶到遠(yuǎn)處沖上岸。(從修辭手法角度) 26、如何理解文章結(jié)尾，明冠華領(lǐng)著孩子們?nèi)ァ把a(bǔ)足自小生長在城市所缺失的一課”？(3 分) 作文。（60分）微寫作（10分）請描述老師的某間辦公室，寫出或“安靜”或“熱鬧”的特點(diǎn)。要