初中音樂人音八年級上冊（2022年新編） 七子之歌《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計定稿

1、教學(xué)課題大海啊，故鄉(xiāng)授課類型理論課、欣賞課教學(xué)對象八年級學(xué)生教材分析大海啊，故鄉(xiāng)選自人教版課程標(biāo)準(zhǔn)教材八年級上冊第一單元的內(nèi)容。是影片大海在呼喚的主題歌。創(chuàng)作于1983年。音樂通俗易懂，格調(diào)高雅，優(yōu)美動聽，感情真摯，是一首深受歡迎、膾炙人口的抒情歌曲。歌曲為F大調(diào)，3/4拍，小行板速度，結(jié)構(gòu)為單三部曲式學(xué)情分析初二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了較好的理解能力。因此在教學(xué)過程中我設(shè)計了聆聽感受為主的導(dǎo)入方式，加入音頻直觀教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀的了解到歌曲表達(dá)的內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)知識與技能 目標(biāo)了解歌曲的力度、速度及演唱情緒，學(xué)習(xí)三拍子。 過程與方法 目標(biāo)通過視頻和音頻感受歌曲所表達(dá)的情感，并運用到演唱當(dāng)中。情感

2、態(tài)度、價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力。體會人們熱愛大海，熱愛故鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。教學(xué)重點體會大海的音樂形象，理解作者運用大海表達(dá)對祖國熱愛的情感。教學(xué)難點演唱時的聲音處理、強弱關(guān)系對比理解。設(shè)計思路用大海的音效代入新課，讓同學(xué)們對歌曲大海啊，故鄉(xiāng)有一種先入為主的抒情感。運用同學(xué)熟悉的歌手代入我們的歌曲演唱，激發(fā)同學(xué)的興趣。提出獨唱、齊唱、合唱的歌曲表現(xiàn)方式。教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法、引導(dǎo)法、示范法教具使用多媒體板書設(shè)計 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及師生活動課前準(zhǔn)備組織教學(xué)課前在多媒體上播放大海的圖片。課前5分鐘播放本課內(nèi)容大海啊，故鄉(xiāng)。 一、導(dǎo)入播放大海的配樂

3、并配上大海的圖片，讓同學(xué)們感受大海帶給我們舒適的感覺。請學(xué)生談?wù)剬ε錁返母惺?，引出我們的新課大海啊，故鄉(xiāng)。 二、新課歌曲簡介歌曲背景簡介。歌曲創(chuàng)作者簡介。（播放其代表作太陽島上，歸納出大海啊，故鄉(xiāng)的表達(dá)情感。歌曲賞析欣賞歌曲在電影中的片段，提出歌曲的主要線索大海。并深化作者以小見大（大海的熱愛表達(dá)對祖國的熱愛）的中心思想。再聽歌曲學(xué)習(xí)歌曲的力度、速度及音樂情緒。（提煉出大海啊，故鄉(xiāng)前兩句與后面半段的不同）提出歌曲的3拍子節(jié)奏，并講解。（補充6拍子的知識）再聽歌曲，回顧講解內(nèi)容。(請同學(xué)小聲跟唱，并自己把握歌曲的知識) 三、拓展與體驗知識拓展。示范教學(xué)歌譜。（示范唱大海啊，故鄉(xiāng)）講解唱譜的優(yōu)點（

4、以學(xué)生熟悉的歌曲示范，激起同學(xué)們的興趣）。邀請同學(xué)共同體驗聽歌唱譜。四、歸納與小結(jié)四、總結(jié)4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。（重點在于歌曲情感的表達(dá)）5、布置作業(yè)：找與本文情感表達(dá)相似的歌曲。課后反思一、教學(xué)內(nèi)容反思1、歌曲背景講解內(nèi)容不夠完善，應(yīng)該加入創(chuàng)作中的小故事，帶動學(xué)生氣氛。2、歌曲力度講解內(nèi)容上3拍子的力度沒有講解。二、教學(xué)手段反思?？傮w教學(xué)手段為準(zhǔn)備不充分：1、首先應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行一個摸底調(diào)查，了解學(xué)生音樂素養(yǎng)準(zhǔn)備教學(xué)難度。2、使用教學(xué)多媒體中出現(xiàn)差錯，應(yīng)該準(zhǔn)備一個后備的教學(xué)案例（例如本節(jié)課中多媒體出問題后，應(yīng)該及時改變講解內(nèi)容為節(jié)奏教學(xué)）。3、事前讓學(xué)生準(zhǔn)備課堂記錄本（避免循環(huán)書本使用年限不長）。三、教學(xué)過程反思。1、在播放配樂后，不僅僅是教師自己講出的感覺，更要讓學(xué)生說出自己的感受。2、在力度、速度及音樂情緒學(xué)習(xí)的過程中，沒有加入鋼琴的體驗，應(yīng)該做到在鋼琴直觀感受其中的力度、速度、及前后的音樂情緒對比，再讓學(xué)生跟唱來把握其演唱情緒。3、拍子學(xué)習(xí)中沒有與學(xué)生互動。應(yīng)該邀請學(xué)生上臺與教師共同跳三拍子的舞步并交給學(xué)生，讓學(xué)生上臺表演。4、在播放別的歌曲后，不能突然跳脫到講的歌曲中，使課堂的銜接不對位。在唱譜中，加入合唱的改編曲調(diào)的方式更能吸引學(xué)生的興趣。四、學(xué)生反應(yīng)及評價總結(jié)。1、課后學(xué)生明顯的出現(xiàn)了倦怠感。2、學(xué)生反應(yīng)學(xué)生活動太少。評價總