初中信息技術(shù)川教七年級上冊 走進Python的世界海龜繪圖

1、成都七中育才學(xué)?！熬劢箤W(xué)科核心素養(yǎng)的深度教學(xué)”教學(xué)設(shè)計任教學(xué)科：信息技術(shù)上課教師： 余小葉上課班級：七年級教學(xué)課題： Python與繪圖基礎(chǔ)運動命令一、教材及學(xué)情分析Python自帶庫海龜繪圖是中小學(xué)Python語言教學(xué)中常用的入門教學(xué)用庫，在教材的第三節(jié)。初一年級學(xué)生的數(shù)理邏輯已經(jīng)逐步形成，Python大量的內(nèi)置函數(shù)將一些具體小任務(wù)的實現(xiàn)細節(jié)封裝，使得學(xué)生可以把注意力集中到解決問題的邏輯上，從而更加符合學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維、數(shù)理思維的智力發(fā)展過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的計算思維及數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。加之其計算結(jié)果的可視化，可以達到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計的興趣、引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信及培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代計

2、算思維的目的。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能：理解turtle庫和畫布坐標(biāo)系；能夠繪制直線、四邊形、圓形；能力與方法：掌握繪制多邊形的一般方法；熟練運用基礎(chǔ)的運動命令進行作品創(chuàng)作；思維與價值：通過問題的分析與解決，克服程序設(shè)計的畏難情緒，樹立自信心，體驗Python編程的樂趣。三、教學(xué)內(nèi)容視頻導(dǎo)入 導(dǎo)入turtle庫，使用前進命令畫一條直線；使用后退、旋轉(zhuǎn)、移動命令畫一個正方形；控制畫筆，改變畫筆的起始位置，繪制一個六邊形；使用circle函數(shù)繪制多邊形；協(xié)作完成創(chuàng)意作品；總結(jié)歸納。四、教學(xué)重難點 重點： 掌握turtle模塊的基礎(chǔ)運動命令。 難點： 將圖像轉(zhuǎn)化成算法語言。教學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動評估

3、證據(jù)設(shè)計意圖一、視頻導(dǎo)入，揭示教學(xué)內(nèi)容教師播放紀錄片：海龜奇妙之旅中小海龜從沙灘躲避海鳥、毒蛇等進入大海的片段。教師揭示課題：Python世界里也有一只小海龜，它必須繪制不同的圖形闖關(guān)才能逐漸強大起來，最后遨游于Python世界。學(xué)生觀看視頻。學(xué)生觀看神態(tài)是否專注，同學(xué)之間是否進行交流。激發(fā)興趣，并引出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容海龜繪圖。二、類比視頻，新課授課教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，并演示操作：【游戲初始】“召喚小海龜，讓它動起來！”學(xué)生觀察運行結(jié)果。教師解釋：在畫布上,默認有一個坐標(biāo)原點為畫布中心的坐標(biāo)軸,坐標(biāo)原點上有一只面朝x軸正方向小海龜.學(xué)生活動：動手操作，畫一條直線。學(xué)生是否在這部分有疑問。學(xué)生是否能

4、正常運行代碼。通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。幫助學(xué)生理解turtle庫。讓學(xué)生在腦海中形成坐標(biāo)系。三、建立關(guān)卡，任務(wù)驅(qū)動【關(guān)卡一】畫一個正方形。教師提供可能需要用到的命令，并講解其基本用法：學(xué)生活動：利用教師提供的命令，編寫并運行代碼。教師觀察學(xué)生操作并進行巡堂指導(dǎo)，代碼編寫基本結(jié)束之后，邀請使用不同方法的同學(xué)進行講解演示?！娟P(guān)卡二】畫一個中心在原點的六邊形。教師講解需要用到的命令：學(xué)生活動：利用教師提供的命令，編寫并運行代碼?！局Ь€任務(wù)】在兩分鐘內(nèi)畫一個十二邊形。學(xué)生活動：開始構(gòu)思進行編程。教師觀察學(xué)生的完成情況，播放視頻圓周率。提問：從視頻中，多邊形的周長求出圓的周長，

5、能得到什么啟發(fā)？學(xué)生思考討論。教師回到主題，解釋circle（）函數(shù)的用法。學(xué)生操作練習(xí)?！娟P(guān)卡三】畫一個創(chuàng)意圖形。學(xué)生活動：兩人合作，共同完成一幅創(chuàng)意圖形作品，在教師的鼓勵下，主動展示作品，并講解創(chuàng)作思路和制作方法。教師點評以及學(xué)生互評。學(xué)生是否能夠完全理解所有命令，有無疑問。所有學(xué)生是否都能使用一種方法畫一個正方形。學(xué)生是否能明白代碼的流程，并編寫運行。學(xué)生是否使用慣性思維，運用所學(xué)的方法完成任務(wù)。學(xué)生是否能進行創(chuàng)造性設(shè)計，過程中與同伴是否進行良好的溝通。語言表達是否流暢。通過模擬游戲關(guān)卡，以項目式小任務(wù)來驅(qū)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，進行知識的遷移。經(jīng)歷自主探究學(xué)習(xí)過程，

6、形成自主學(xué)習(xí)意識。拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)其逆向思維的能力。活躍課堂氣氛，培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)與溝通交流能力，對所學(xué)知識進行鞏固四、總結(jié)歸納，拓展延伸【闖關(guān)完成】總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了Python中的海龜繪圖及其基礎(chǔ)運動命令：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們對海龜繪圖有了一個基本的了解，而它能做的遠遠不止這些，同學(xué)們可以在網(wǎng)上搜索更多turtle庫的教程，體驗其強大的功能。教師布置作業(yè)：運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Python知識，使用最短的代碼行數(shù)，畫出一個五角星。學(xué)生是否能跟隨老師的引導(dǎo)，回憶本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生在下一堂課提交給教師，通過作業(yè)了解學(xué)生知識的掌握情況。鞏固所學(xué)知識技能，促進思考，體驗Python繪圖模塊的樂趣。作業(yè)設(shè)計運用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的Python知識，使用最短的代碼行數(shù)，畫出一個五角星。本設(shè)計的特色或基于學(xué)科核心素養(yǎng)培育（深度學(xué)習(xí)）的突破點本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計特色主要是模擬游戲闖關(guān)從而激發(fā)學(xué)生的興趣，在關(guān)卡設(shè)置中逐步增加程序的復(fù)雜度，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生不斷擴展解決問題的思路，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，獲得成就感建立自信心，并培養(yǎng)計算思維和解決問題的能力。學(xué)習(xí)編程并不是要讓學(xué)生掌握編寫程序的技巧，而是讓其逐步接觸、理解、體驗編程的邏輯操作、算法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、工程設(shè)計等通用的工程方法和數(shù)學(xué)知識，這些核心知識