會(huì)說(shuō)話的圖畫

1、手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容分析本課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二課手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫，屬于“造型表現(xiàn)”的領(lǐng)域，其教學(xué)內(nèi)容是手繪線條圖像的表達(dá)方法，可以說(shuō)是初中美術(shù)最基礎(chǔ)的一課，相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)能不能達(dá)到預(yù)期的效果，能不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)以后相關(guān)系列課程乃至整個(gè)美術(shù)的學(xué)習(xí)有著極為重要的作用。二、教學(xué)對(duì)象分析本地部分中小學(xué)尤其是農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)藝術(shù)教育重視力度不夠，多數(shù)學(xué)生還是沒怎么接觸過美術(shù)課的。而剛?cè)雽W(xué)的初中生，心智各方面仍處在過渡階段，對(duì)任何新鮮事物總是充滿好奇心。因此抓住學(xué)生起初的好奇心，上好這一課并讓學(xué)生對(duì)這一科有好的印象尤為重要。本次課的教學(xué)

2、對(duì)象是普通初級(jí)中學(xué)的七年級(jí)學(xué)生，在美術(shù)學(xué)習(xí)中，要用線條來(lái)表現(xiàn)事物，大都興致較高，且大都會(huì)采用手繪線條圖像進(jìn)行。同學(xué)們?cè)谛W(xué)甚至更早就已經(jīng)常無(wú)意識(shí)地接觸到手繪線條圖像的表達(dá)了，但水平都不高，且對(duì)自己的繪畫能力是懷疑的，甚至是否定的，如果很正式地布置作業(yè)，學(xué)生可能會(huì)放不開，不敢大膽表達(dá)。而如果讓學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用了手繪線條，就會(huì)使他們?cè)鰪?qiáng)自信，放開去畫，并體驗(yàn)到其中的樂趣。在其原有基礎(chǔ)上，還應(yīng)重點(diǎn)教授相關(guān)的表達(dá)方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察能力、分析能力、表現(xiàn)能力。另一方面，初中生已具有自己的價(jià)值觀，課堂上還得充分體現(xiàn)學(xué)生的“主體意識(shí)”，尊重和促進(jìn)學(xué)生的“個(gè)性發(fā)展”。課堂應(yīng)采用多種方式、手段以促進(jìn)學(xué)

3、生對(duì)新知識(shí)的掌握與發(fā)展。三、教學(xué)理念美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力”。強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。同時(shí)為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。因而將“我畫你猜”的小游戲融入這節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，以更輕松方式來(lái)實(shí)踐體驗(yàn)、自主探索、合作交流，親身體會(huì)手繪線條圖像作為在生活中除口頭、文字以外的“第三種語(yǔ)言”的重要性。充分體現(xiàn)“寓教于樂”。四、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)什么是手繪線條圖像，了解手繪線條圖像表達(dá)在社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，及其意義和功能。初步了解手繪線條圖像常用的表達(dá)方法。能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信地表達(dá)物象，并抓住物象的基本

4、特征。通過參與觀察、實(shí)踐、探討，更好地體會(huì)美術(shù)與其他學(xué)科、生活之間的聯(lián)系。初步嘗試用手繪線條進(jìn)行交流，傳達(dá)信息，從而體現(xiàn)“會(huì)說(shuō)話”。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力，激發(fā)學(xué)生用美術(shù)的角度認(rèn)識(shí)生活，熱愛生活。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義和功能的理解。教學(xué)難點(diǎn)：能用手繪線條圖像來(lái)傳達(dá)信息，進(jìn)行交流。六、教法與學(xué)法教法：情境教學(xué)法、講授法等。學(xué)法：欣賞、討論、競(jìng)賽、合作等。七、課前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：相關(guān)圖片、課件、游戲競(jìng)猜卡片等。學(xué)具準(zhǔn)備：畫筆、畫紙等繪畫工具。八、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：熱愛旅游的小丁跟幾個(gè)朋友去偏遠(yuǎn)的少數(shù)民族地區(qū)考察風(fēng)土人情，口渴了，

5、想喝杯熱水。當(dāng)?shù)厝撕軣崆?，但是只?huì)講方言，不會(huì)講普通話。由于語(yǔ)言不通，說(shuō)了半天沒能喝上熱水。如果你是小丁同行的朋友，你會(huì)用什么辦法來(lái)解決呢？生：打手勢(shì)，找翻譯，去小店買，用筆畫出來(lái)（各抒己見）順勢(shì)讓幾位同學(xué)上黑板上畫出來(lái)，同時(shí)讓其他同學(xué)在座位上也用紙筆畫出來(lái)，看誰(shuí)的表達(dá)最明確。（挑出有特點(diǎn)的或畫的好的，請(qǐng)學(xué)生跟老師一同對(duì)臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)的畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)畫的好的，并指出不足之處。）課件展出（或板書）課題：手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫。（二）、講授新課：1、“我畫你猜”（讓學(xué)生在猜畫的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在動(dòng)手的過程中體會(huì)手繪線條圖像）（1）、四組各派一位代表（兩男兩女），組成“男生隊(duì)”

6、和“女生隊(duì)”。游戲競(jìng)猜題目卡片分為兩組，分別交代兩隊(duì)在臺(tái)上的任務(wù)：甲先拿出文字題目卡，在黑板上畫出題目指定的物品，再由乙說(shuō)出甲畫的是什么物品。男女兩隊(duì)分別進(jìn)行，以正確數(shù)多者為勝。（2）、教師點(diǎn)評(píng)，宣布哪隊(duì)獲勝，并說(shuō)明這就是手繪線條圖像的表達(dá)形式之一，圖畫是不是也可以替我們說(shuō)話？生活中的手繪線條圖像的表達(dá)還有那些呢？2、欣賞手繪線條圖像（播放課件或展示圖片）（1）、古時(shí)候的象形文字、半坡陶器、巖畫母子鹿等。（2）、現(xiàn)今的產(chǎn)品使用說(shuō)明圖、建筑位置說(shuō)明圖、生物學(xué)家手繪的玉米生長(zhǎng)過程圖等。（3）、各類四格漫畫、插圖等。3、小結(jié)手繪線條圖像是伴隨著人類的成長(zhǎng)而發(fā)展的。今天，圖像傳達(dá)已廣泛地應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)

7、、生活的方方面面。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息已成為我們適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。手繪線條圖像不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，不受工具、技法的約束，具有極為廣泛的實(shí)用性。從剛才的圖例我們可以總結(jié)出手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、記錄、抒情等多種功能。為了讓表達(dá)更清晰，通常手繪線條圖像可以用指示線、箭頭、排列、循環(huán)等方法來(lái)輔助表達(dá)。4、練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)畫出自己常用的幾種學(xué)習(xí)或生活用品。（教師巡視并指導(dǎo)）完成后，同桌互換作業(yè)，欣賞并交流。（三）、總結(jié)： 這一節(jié)課，我們了解了手繪線條圖像的多種功能和在各種場(chǎng)合的運(yùn)用。通過運(yùn)用手繪線條圖像可以使我們把難以用語(yǔ)言表達(dá)或用語(yǔ)言表達(dá)不清楚的內(nèi)容，較清楚地表達(dá)給對(duì)方。（四）、課后作業(yè)：用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，挑選自己常用的一件學(xué)習(xí)或生活用品，用手繪線條圖像來(lái)表達(dá)，要求畫出這件物品的特征及細(xì)節(jié)。九、板書設(shè)計(jì)手繪線條圖像會(huì)說(shuō)話的圖畫一、特點(diǎn)：不受時(shí)間、地點(diǎn)、工具、技法的限制二、用途、功能：敘事、說(shuō)明、交流、記錄、抒情等三、常用表達(dá)方法：指示線、箭頭、排列、循環(huán)等十、教學(xué)反思為了讓學(xué)生輕松、愉快、自信地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生始終處在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒中，順利完成了學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，以分組競(jìng)賽的方式進(jìn)行猜畫游戲。為避免