長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《春曉》課件【三篇】

1、長(zhǎng)春版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文春曉課件【三篇】【篇一】一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自學(xué)，學(xué)會(huì)課文的2個(gè)生字，進(jìn)一步鞏固對(duì)形聲字造字律的認(rèn)識(shí)。2、自主、探究學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，進(jìn)一步體會(huì)古詩(shī)的意境和作者的情感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、教學(xué)過(guò)程：（一）課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說(shuō)話。1、出示畫(huà)面：春天，百花盛開(kāi)，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時(shí)有小鳥(niǎo)飛來(lái)，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。（課件出示古詩(shī)）（二）自主學(xué)習(xí)生字，初步了解古詩(shī)。1、自由誦讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的第一印象。2、讀通古詩(shī)，自己找合作伙伴學(xué)

2、習(xí)生字。3、交流反饋：你對(duì)哪個(gè)生字ZUI感興趣？有什么好辦法識(shí)記。初擬交流重點(diǎn)如下：（1）曉：“曉”是天亮的意思，所以用日字旁?！皶浴弊衷跁?shū)寫(xiě)時(shí)不要在右上角多一點(diǎn)。（2）啼：“啼”用了口字旁，啼的意思是“叫”。“啼”右邊是皇帝的“帝”。在學(xué)生交流的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生把交流的話語(yǔ)組織好。4、娃娃教學(xué)，拓展學(xué)字。小朋友們學(xué)會(huì)了“曉”字，你們還認(rèn)識(shí)和“曉”字長(zhǎng)相很像的姐妹嗎？請(qǐng)你把“它”介紹給大家。學(xué)生回答情況例舉：（1）我來(lái)給大家介紹認(rèn)識(shí)“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書(shū)在黑板上）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識(shí)的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I(mǎi)來(lái)了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。哪個(gè)

3、小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)“曉”和“燒”哪兒像，哪兒不像？你還能給“燒”組個(gè)詞嗎？（2）我也來(lái)給大家介紹“曉”的另一個(gè)姐妹“澆”。（學(xué)生也把“澆”字板書(shū)在黑板上）這是澆花的“澆”，請(qǐng)小朋友一起跟我讀。（齊讀“澆”。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了，因?yàn)槲壹谊?yáng)臺(tái)上種了很多花，我天天給它們澆水。哪個(gè)小朋友能運(yùn)用辦法很快記住它？（3）老師，我還有呢！（邊說(shuō)邊走到黑板跟前板書(shū)“繞”）我認(rèn)識(shí)“繞”字。咱么學(xué)校附近前幾天施工，那兒有一塊牌子，上面寫(xiě)著“前方施工，請(qǐng)繞道而行。”我就把這個(gè)“繞”字介紹給大家，你們知道這“繞”為什么用了“絞絲旁”？教師對(duì)學(xué)生的交流作適時(shí)的點(diǎn)撥。5、指名誦讀古詩(shī)。6、教師簡(jiǎn)介作者。7、

4、理解題意，重點(diǎn)理解“曉”的意思。（三）提出研讀專(zhuān)題，研究學(xué)習(xí)古詩(shī)。過(guò)渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩(shī)描寫(xiě)的就是春天早晨的景色。那么整首詩(shī)寫(xiě)了哪些景色？要求在詩(shī)句中用圓圈加以表示。（鳥(niǎo)、風(fēng)雨、花）1、引出研讀專(zhuān)題：請(qǐng)你選擇自己喜歡的景物，讀讀詩(shī)句，理解詩(shī)句的意思，并說(shuō)說(shuō)詩(shī)人在描寫(xiě)這景物時(shí)的感情。2、提出研讀的要求：（1）可以用自己喜歡的方式，或圈圈點(diǎn)點(diǎn)，或涂涂畫(huà)畫(huà)。（2）遇到自己也不是很理解的問(wèn)題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)。3、學(xué)生圍繞專(zhuān)題自由研讀全詩(shī)，教師參與學(xué)習(xí)。（四）交流研讀成果，落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。1、明確交流要求：大膽表述，認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)補(bǔ)充，學(xué)會(huì)交流

5、。2、學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。（以下各部分內(nèi)容的先后順序及互動(dòng)過(guò)程，均以學(xué)生的實(shí)際研讀情況作出彈性處理。學(xué)生解釋一處，讓學(xué)生用自己喜歡的形式在黑板上表示出來(lái)。在交流的過(guò)程中，教師要特別注重學(xué)生交流的質(zhì)量，并適時(shí)教給正確的交流方法。）處處聞啼鳥(niǎo)（1）理解“處處”的意思。練習(xí)給“處處”找近義詞。（2）課件播放鳥(niǎo)叫聲，理解“聞”的意思。區(qū)別平時(shí)句子中的“聞”和詩(shī)句中的“聞”的不同，進(jìn)行練習(xí)。說(shuō)說(shuō)下列句子中聞的意思。放學(xué)回家，我剛進(jìn)家門(mén)，就聞到一股香味從廚房中飄來(lái)。居里夫人是世界聞名的女科學(xué)家。（3）理解“啼”的意思，說(shuō)說(shuō)別的動(dòng)物叫又可為什么？例如：馬嘶、虎嘯、雞鳴、獅吼等

6、。（4）自由交流對(duì)整句詩(shī)的理解。（5）交流詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲時(shí)的心情，并指導(dǎo)感情朗讀。夜來(lái)風(fēng)雨聲（1）課件播放風(fēng)雨聲，進(jìn)入情境想象說(shuō)話：你眼前出現(xiàn)了什么？你又想到了什么？（2）理解“夜來(lái)”的意思。（3）交流整句詩(shī)的理解。（4）交流詩(shī)人在詩(shī)句中的感情。（5）在自己體會(huì)到的詩(shī)人感情中朗讀詩(shī)句?；渲嗌伲?）感知詩(shī)句中詩(shī)人惜春的那份淡淡的憂傷。（2）交流對(duì)整句詩(shī)的理解。（3）指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。3、在理解了后三句的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)理解第一句：春眠不覺(jué)曉 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)理解了后三句詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲，想到昨夜的風(fēng)雨聲，不知不覺(jué)產(chǎn)生了對(duì)

7、落花的憂傷，那么我們?cè)賮?lái)理解第一句就不難了。（1）“眠”是什么意思？“春眠”指的是什么？（2）這里的“曉”與題目中的“曉”有什么不同？（3）理解整句詩(shī)的意思。4、交流整首詩(shī)的意思。（五）指導(dǎo)背誦全詩(shī)，延伸課外學(xué)習(xí)。1、播放音樂(lè)，自主背誦全詩(shī)。（短短的四句詩(shī)描繪了這么多的景物，包含詩(shī)人復(fù)雜的感情變化，古詩(shī)的藝術(shù)魅無(wú)窮！讓我們一起把這首詩(shī)背下來(lái)。看誰(shuí)背得快？看誰(shuí)背得好？）2、孟浩然帶著淡淡的憂傷描寫(xiě)了春天早晨的景色，也有一位詩(shī)人在春天的夜晚聽(tīng)到了風(fēng)雨聲后，寫(xiě)下了一首詩(shī)，我們一起來(lái)看看詩(shī)中詩(shī)人的心情。（課件出示古詩(shī)：春夜喜雨）感知整首詩(shī)的色彩，從而讓學(xué)生體會(huì)到每首詩(shī)中都浸透著詩(shī)人的感情。3、提出課外

8、學(xué)習(xí)任務(wù)：找?guī)资酌鑼?xiě)春景的古詩(shī)，并背誦下來(lái)?！酒恳?、素質(zhì)教育目標(biāo):（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：1、理解本首詩(shī)的意思。知道“覺(jué)”是多音字，在課文中讀ju。2、能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)的內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。3、能背誦課文，默寫(xiě)課文。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，培養(yǎng)觀察、想象的能力。在講解古詩(shī)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（三）德育滲透點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)、品味古詩(shī)，體會(huì)作者熱愛(ài)春天，珍惜春光的感情。（四）注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：注重能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)說(shuō)和寫(xiě)，課后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言去描繪春天的美好景色，并寫(xiě)下來(lái)。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法:（一）重點(diǎn)：理解詩(shī)句的意

9、思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)體會(huì)詩(shī)人，愛(ài)惜春光的思想感情。（二）難點(diǎn)：對(duì)詩(shī)的意境的理解。（三）解決方法：通過(guò)有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì):1、學(xué)生自學(xué)生字。2、動(dòng)筆描繪春天的美景。五、教學(xué)步驟:（一）明確目標(biāo)：1、第一課時(shí)使學(xué)生能借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，理解圖意，明確字詞的意思。通過(guò)朗讀課文理解古詩(shī)內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、第二課時(shí)學(xué)會(huì)生字，讓學(xué)生練筆。有感情地朗讀課文。（二）整體感知：這篇講讀課文是一首古詩(shī)。有一幅插圖，畫(huà)的是幾只鳥(niǎo)站在開(kāi)滿(mǎn)桃花的枝頭上，春燕和鳥(niǎo)在空中飛翔，正是詩(shī)的意境。這首唐詩(shī)有四行兩句。作者描述了一幅雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢

10、麗圖景。第一句講春天的夜里睡得很香，不知不覺(jué)地天已亮了，窗外傳來(lái)了一片婉轉(zhuǎn)悅耳的鳥(niǎo)叫聲，這是通過(guò)所聞描述春天早晨的情景。第二句講朦朧中想起昨天夜里聽(tīng)見(jiàn)刮風(fēng)下雨的聲音，經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵凋落了。這是通過(guò)所想來(lái)描述春天夜里的情景。（三）導(dǎo)入、揭題、解題：人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中ZUI美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中ZUI寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)3春曉（齊讀）。（四）看圖，了解圖意：1、啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景？圖畫(huà)中都有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？引?dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕

11、子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。2、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。（五）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。1、借助拼音，讀熟古詩(shī)?！坝X(jué)”是多音字2、教師范讀古詩(shī)。3、介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。（六）學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。1、解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色？春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早

12、晨。2、春天的早晨是什么樣的？（齊讀古詩(shī)）3、學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！保?）仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思？哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。（2）重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡眠，睡覺(jué)。不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。（3）試著說(shuō)第一句話的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。（4）早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么？看見(jiàn)了誰(shuí)？結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。體會(huì)：處處：到處。聞：聽(tīng)到。啼鳥(niǎo)：鳥(niǎo)叫。想一想，鳥(niǎo)的叫聲是什么樣的？（5）試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)第二小句話的意思：“早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外面到處是悅耳動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo)叫聲?！边^(guò)渡語(yǔ)：春天的景色這么美，作者想到了什么？（齊讀后兩句）（七）

13、學(xué)習(xí)后兩句：“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?、出示掛圖，觀察：地上有什么？作者想到了什么？2、試著說(shuō)說(shuō)“夜來(lái)風(fēng)雨聲”這句話的意思：想起昨天夜里又刮風(fēng)，又下雨。過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)過(guò)了風(fēng)吹雨打，花兒怎樣呢？結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)第四句話的意思。3、“花落知多少”：經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打，不知有多少花朵被打落了。4、把這兩句話的意思連起來(lái)說(shuō)。5、自由讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，練習(xí)背誦和默寫(xiě)：注意節(jié)奏和重音：春眠不覺(jué)曉。處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。（八）小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你感受到了什么？學(xué)會(huì)了什么？擴(kuò)展：春天的景色非常美，你們一定要珍惜春光，愛(ài)惜時(shí)間。六、教學(xué)結(jié)束：布置作業(yè)：抄寫(xiě)字詞

14、、背誦、默寫(xiě)課文。【篇三】一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼、啼”4個(gè)字。3、背誦課文。二、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、談話解題：同學(xué)們，前幾天，老師讓大家去觀察自然景物的變化，你們都觀察了嗎？能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話，就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是春曉。（板書(shū)課題）你們知道題目的意思嗎？春曉：春天的早晨。曉：天剛亮的時(shí)候。2、介紹作者：春曉的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜佯山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。（二）初讀古詩(shī)，整體感知。1、自由朗讀，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字。2、教師出示生詞卡片，檢查字詞讀音。3、指名朗讀，正音。（三）理解詩(shī)句，熟讀成誦。1、放課件，整體感受詩(shī)的意境。2、學(xué)生以小組為單位，互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。3、全班交流，教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。眠：睡眠、睡覺(jué)。聞：聽(tīng)到。啼：叫。（四）練習(xí)朗讀、背誦。1、聽(tīng)課文錄音，體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。2、指名朗讀，讀后評(píng)議。3