2012下半年小學(xué)教師資格考試教育教學(xué)知識(shí)與能力真題

1、 下半年小學(xué)教師資 格教育教學(xué)知識(shí)與能力一、單項(xiàng)選擇題本大題共 小題。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用 鉛筆 把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的字母按要求涂黑。多選或未選均無(wú)分。課外活動(dòng)不包括 。群眾活動(dòng)文娛活動(dòng)自習(xí)課科技活動(dòng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“條件反射”中用的動(dòng)物是 。鴿子猩猩狗白鼠學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)，“一題多解”探求多種。這種思維方式是 。發(fā)散思維聚合思維概括思維間接思維某班在“每月一星”的活動(dòng)中，將表現(xiàn)好、進(jìn)步大的學(xué)生的貼在“墻”上以示，這樣的方法是 。說(shuō)服教育法品德評(píng)價(jià)法指導(dǎo)實(shí)踐法陶冶政治法學(xué)生課余生活的良好形式是 。課外活動(dòng)課余活動(dòng)群眾活動(dòng)文娛活動(dòng)教學(xué)大綱具體化的表現(xiàn)形式是 。教學(xué)計(jì)劃課

2、程目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教科書(shū)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是 。知識(shí)鞏固知識(shí)運(yùn)用知識(shí)檢查知識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)是為了贏得地位和自尊，這種學(xué)習(xí)屬于 。附屬內(nèi)驅(qū)力自我提高內(nèi)驅(qū)力認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力求知欲我國(guó)最早采用的班級(jí)授課制是在（） 年 年 年 年班級(jí)做工的組織者 、者和教育者是（）。校長(zhǎng)教育班科任教師認(rèn)為幾乎所有的學(xué)生對(duì)幾乎所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以達(dá)到掌握的程度是（）“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。要求教學(xué)必須遵守的原則是（）”下面能反映個(gè)人品德的行為是 。他每天堅(jiān)持把臥室打掃得干干凈凈他總是煙酒不沾營(yíng)業(yè)員不找錯(cuò)了錢(qián)，他主動(dòng)退還他有病也不去看醫(yī)生在教育研究中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行的專(zhuān)門(mén)屬于 。全面重點(diǎn)抽樣個(gè)案在外部條件大

3、致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了 對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響。遺傳素質(zhì)家庭背景社會(huì)環(huán)境能動(dòng)性在教育目的價(jià)值取向問(wèn)題上，主張教育是為了使人增長(zhǎng)智慧、發(fā)展才干、生活更加充實(shí)的觀點(diǎn)屬于 。個(gè)人本位論社會(huì)本位論知識(shí)本位論能力本位論當(dāng)前我國(guó)九年制義務(wù)教育學(xué)制年限劃分采取的是 。“六三”制“”制九年一貫制多種形式并存主張課程內(nèi)容的組織以?xún)和顒?dòng)為中心，提倡“做中學(xué)”的課程理論是 。學(xué)科課程理論活動(dòng)課程理論社會(huì)課程理論要素課程理論我國(guó)古代教育文獻(xiàn)學(xué)記中要求“學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施”，提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。 這體現(xiàn)了教學(xué)應(yīng)遵循 啟發(fā)性原則鞏固性原則循序漸

4、進(jìn)原則因材施教原則教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘，以自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是 。說(shuō)服教育法個(gè)人修養(yǎng)法環(huán)境陶冶法品德評(píng)價(jià)法在德育過(guò)程中，體現(xiàn)主義“一分為二”辯證法認(rèn)識(shí)學(xué)生的德育原則是 。發(fā)揚(yáng)積極與克服消極相結(jié)合理論與實(shí)踐相結(jié)合集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合講，的錢(qián)冰突然推門(mén)而入，不同地把目光投向了他。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于 。無(wú)意識(shí)記有意識(shí)記無(wú)意注意有意注意和多德森在研究強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn) 。越低，學(xué)習(xí)效率越高越高，學(xué)習(xí)效率越高三、材料分析題(本大題共 2 小題。閱讀材料，并回答問(wèn)題。)36閱讀下面材料，回答問(wèn)題。是小學(xué)四年級(jí)某班的

5、班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)好，能力強(qiáng)，能歌善舞。這次，班上又要進(jìn)行班競(jìng)選，了熱情洋溢的，滿(mǎn)以為會(huì)得到最高票數(shù)，結(jié)果卻，落選了。怎么也想不明白。后來(lái)，班和她一起分析了原因：雖然，她能力很強(qiáng)，也為班上做了不少工作，但她總是愛(ài)自以為是，對(duì)同學(xué)呼來(lái)喚去，如果同問(wèn)題：請(qǐng)你運(yùn)用自我及自我概念的有關(guān)理論進(jìn)行分析，存在的是什么性質(zhì)?該如何解決?37閱讀下面材料，回答問(wèn)題。下面是某小學(xué)一個(gè)班的班會(huì)設(shè)計(jì)：又到了 3 月 5 日學(xué)的時(shí)間了，學(xué)校要求每個(gè)班為周?chē)纳鐓^(qū)做一件好事?？晌艺J(rèn)為學(xué)不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來(lái)表示一下，而應(yīng)該制度化，經(jīng)?；褠?ài)心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。我決定先在班上召開(kāi)一個(gè)“應(yīng)該怎樣學(xué)”的班會(huì)，形成全班共同的意見(jiàn)，找到一致的辦法，班會(huì)設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集的動(dòng)人事跡。第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講助人為樂(lè)的故事。第三步：分小組目前存在的學(xué)種種現(xiàn)象。第四步：該怎么辦?(各小組表達(dá)自已今后學(xué)的