初中語文人教七年級上冊（2022年新編）《從百草園到三味書屋》教學(xué)設(shè)計3

1、從百草園到三味書屋教學(xué)設(shè)計武勝縣城北初級中學(xué) 陳英教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。過程與方法：學(xué)習(xí)理解獨特的景物描寫，以及準(zhǔn)確生動的語言。情感態(tài)度價值觀：體會作者在文章中表達的感情，品味少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真、童事。教學(xué)重、難點：品析第二段的寫景的筆法，品味文章精煉生動，準(zhǔn)確傳神的語言。教學(xué)方法：默讀；自主、合作、探究計劃課時：2課時教學(xué)過程：第一課時：一、導(dǎo)入：在我國漫長的文化長河中有許多文豪給我們留下了不朽的篇章，魯迅就是其中偉大中的一位。有哪些同學(xué)能將你所了解魯迅的一切和同學(xué)交流一下。我們一起學(xué)習(xí)他的散文從百草園到三味書屋，一起走近魯迅。二、介紹魯迅和朝花夕

2、拾。魯迅（1881-1936）,原名周樟壽，后改為周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅精神被后人稱為“民族魂”和“中國的脊梁”。1918年首次以魯迅的筆名發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運動的基石。作品有：小說集吶喊（包括孔乙己、藥、故鄉(xiāng)、阿Q正傳等）、彷徨（包括祝福等）、故事新編、散文集朝花夕拾(原名舊事重提，包括藤野先生、從百草園到三味書屋等）、雜文集華蓋集、而已集、且介亭雜文等。散文詩集野草。朝花夕拾是一部散文集，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為朝花

3、夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。晚年了，回憶起少年時代的事。三、注意下列詞語的字音和字形：確鑿， 菜畦，蟋蟀shui，纏絡(luò)，覓食，竹篩shi，宿儒s，淵博yun，鼎沸dng， 珊瑚，錫箔b，倜儻ttng，腦髓，蟬蛻tu，攢，盔甲ku，東方朔shu，斂四、 默讀課文，感知內(nèi)容1、默讀課文，有一定的速度。思考怎樣快速理清本文思路，并由此把握課文內(nèi)容。學(xué)生思考后明確：抓文題明確思路 尋過渡理清結(jié)構(gòu) 扣樂趣把握內(nèi)容按時間先后順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容：18段寫百草園生活；1024段寫三味書屋生活。第9段為過渡段。從中可以看出，作者的童年是美好的。燦爛春光中有童真，無味的冬天里有童趣，自由玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅

4、學(xué)習(xí)中不乏快樂。2、同學(xué)們默讀百草園這一部分，體會百草園的樂趣。（1）學(xué)生圈點勾畫，教師指導(dǎo)。（2）描寫最美的是哪一段？朗讀第二段，分組討論中發(fā)現(xiàn)美點。重點研讀：第2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。齊讀并思考下列問題：1）菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫_，“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是寫_，這兩者都從_覺上寫；鳴蟬的“長吟”，蟋蟀的“彈琴”，是從_上寫；覆盆子“又酸又甜”寫的是_，所以說它有聲有色、有滋有味。2）這里又包括了春、夏、秋三個季節(jié)的景物，桑葚、菜花是_的，蟬鳴在_，蟋蟀到_才叫；

5、這與下文寫到的冬天的百草園合起來成為完整的四季圖，可見作者構(gòu)思的精巧。3）點撥：景物描寫的順序與方法。4）“不必說也不必說單是”這個句式在文章中起什么作用？（3）寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 3、閱讀第七段，思考下列問題：（1）作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？（2）找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用？4、第9段過渡段分析（1）“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？（2）“我”為何留戀百草園的生活？小結(jié) ：以上我們重點精讀了第二、七、九段，學(xué)會品味作者對詞語的精準(zhǔn)運用。文章寫百草園美好生活，表現(xiàn)兒童生活的天

6、真活潑、自由歡樂的情趣。用詞之美靜態(tài)色：碧綠、紫紅形：高大、肥胖、臃腫聲：長吟、低唱味：又酸又甜動靜之美美景修辭之美動態(tài)百草園捉蟲子：遇蜈蚣 按斑蝥拔野草：拔何首烏 摘覆盆子美女蛇的故事（長媽媽）捕鳥（閏土）：一組形象的動詞：掃、露、支、撒、系、牽、拉 、罩（樂園）樂事人物之美隨堂點撥：句式之美：（不必說也不必說單是）層次之美：用上面的句式，結(jié)構(gòu)清晰。畫面之美：捉蟲、拔草、捕鳥的畫面六、布置作業(yè)仿照第二段文字，描寫一處景，用上“不必說也不必說單是”這個句式，并注意合理安排描寫的順序，運用多種描寫方法。200字左右。第二課時：預(yù)習(xí)提示閱讀“三味書屋”部分，劃出文章描寫三味書屋環(huán)境和描寫先生的語句

7、。文章選取哪幾個片段再現(xiàn)當(dāng)時私塾教育的？（一）走進三味書屋：從文中找出寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的？（點撥：第10段、第17段的描寫）（二）思考1： 第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？ （入學(xué)禮節(jié)、教書先生、教學(xué)內(nèi)容、同窗學(xué)友）思考2: 三味書屋的生活除了讀書以外，還能做什么呢？思考3： 對我們感興趣的事，先生持什么態(tài)度？思考4：老師是一個怎樣的人？（外貌、性格）思考5、作者對書屋的感受是什么?把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情? 提出質(zhì)疑：對文中不理解的地方提出問題。小結(jié) 以上我們重點精讀了第二部分，領(lǐng)會了三味書屋的苦與樂。文章寫百草園和三味書屋的美好生活，表現(xiàn)兒童生活的天真活潑、自由歡樂的情趣。板書色：碧綠、紫紅形：高大、肥胖、臃腫聲：長吟、低唱味：又酸又甜美景捉蟲子：遇蜈蚣 按斑蝥拔野草：拔何首烏 摘覆盆子美女蛇的故事（長媽媽）捕鳥（閏土）：一組形象的動詞：掃、露、支、撒、系、牽、拉 、罩百草園生活（18）樂事從百草園到三味書屋苦：讀書的枯燥一個可愛的老師：方正、質(zhì)樸