四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 四年級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)5篇 充實(shí)的工作生活一不注意就過(guò)去了，回憶這段時(shí)間的工作，信任你有許多感想吧，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結(jié)記錄一下呢?下面是我給大家?guī)?lái)的四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)篇1 本學(xué)期，在學(xué)校的指導(dǎo)下，在老教師的關(guān)心指導(dǎo)下，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)。 一、加強(qiáng)改良備課工作 開(kāi)學(xué)初，我以教學(xué)方案為根據(jù)，制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案。每?jī)芍芤淮蔚膫湔n活動(dòng)，本著以同學(xué)為本的思想鉆研教材、和網(wǎng)絡(luò)共享資源、仔細(xì)備課、上課、做好作業(yè)修改，向課堂教

2、學(xué)要質(zhì)量。不斷改良教學(xué)方法，進(jìn)步自己的教學(xué)程度，討論符合本班級(jí)、本班級(jí)教學(xué)實(shí)際的措施。 二、做好常規(guī)工作 一是在個(gè)人備課的根底上進(jìn)展電子備課，討論教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，討論教法，教研氣氛深沉和諧。本學(xué)期，我屢次參與學(xué)校語(yǔ)文教研，每一次我們都是仔細(xì)傾聽(tīng),做好記錄，學(xué)習(xí)好的教學(xué)閱歷，把教改精神落實(shí)在課堂上。在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)周中，開(kāi)展校級(jí)教研活動(dòng)形式，進(jìn)展備、說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)、思活動(dòng)，正是有了這種深沉和諧的教研氣氛，各項(xiàng)教研活動(dòng)搞得有聲有色，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。 二是著眼進(jìn)步成果，仔細(xì)抓好補(bǔ)差工作，關(guān)心他們把握最根底的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)馬超、柴立名等我從來(lái)沒(méi)有放棄，既做到了嚴(yán)格要求，又

3、講求方法。每周支配肯定時(shí)間，不是加強(qiáng)同學(xué)的閱讀訓(xùn)練，就是默寫(xiě)字詞，讓學(xué)困生到前面板演。午間休息時(shí)，對(duì)他們作業(yè)中消失的問(wèn)題加以訂正，做到了面批面改。馬永輝、何寧波等同學(xué)根底比擬差，我對(duì)癥下藥，關(guān)心他進(jìn)步學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在質(zhì)量檢測(cè)中，這幾位同學(xué)成果有了明顯上升。 三是無(wú)論是期中期末考試，還是單元測(cè)試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學(xué)理論中加以彌補(bǔ)。 四是在教學(xué)中針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀(guān)性，每天早上，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。 五是以同學(xué)為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)同學(xué)根本技能

4、的培育。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以同學(xué)為主體，采納自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。留意進(jìn)展同學(xué)的力量，強(qiáng)化奇怪心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)多思多想，努力開(kāi)發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。 三、存在的主要問(wèn)題 在教學(xué)中，也存在一些不良因素，比方：同學(xué)樂(lè)觀(guān)性沒(méi)有進(jìn)步，在課堂上有時(shí)同學(xué)不能提出問(wèn)題，獨(dú)立思索力量較差;在教學(xué)方法上欠佳，還應(yīng)從多方面去激發(fā)同學(xué)愛(ài)好，導(dǎo)入課題應(yīng)創(chuàng)新，對(duì)同學(xué)的閱讀理解力量還應(yīng)加強(qiáng)培育。在今后的教學(xué)當(dāng)中，我還應(yīng)多花時(shí)間去制作一些課件，尋求新的教學(xué)理念，教學(xué)方法。 總之，好的教師就應(yīng)當(dāng)多下苦功夫去討論教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，討

5、論學(xué)習(xí)方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想過(guò)后自然就會(huì)為目的而奮斗! 四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)篇2 轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期工作已經(jīng)完畢，四班級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作暫告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)如下： 一、我的教學(xué)思想： 語(yǔ)文是工具學(xué)科，進(jìn)展同學(xué)綜合語(yǔ)文素養(yǎng)是關(guān)鍵。始終以來(lái)我謹(jǐn)記“一切為了同學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備。盡量使自己少些“應(yīng)試訓(xùn)練的影子，方方面面盡可能的進(jìn)展同學(xué)的素養(yǎng)。為此，我不斷進(jìn)步自身素養(yǎng)，向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀(guān)“走出去學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)有關(guān)理論學(xué)問(wèn)，并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺(jué)得自己是在一條非常重要而又非?？部赖纳铰飞咸剿髦星斑M(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在

6、形成以寫(xiě)作為首的總體素養(yǎng)進(jìn)展的教學(xué)形式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元為單位，先讓同學(xué)寫(xiě)作，覺(jué)察學(xué)問(wèn)缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)完畢后再進(jìn)展作文講評(píng)和修改。從而來(lái)內(nèi)在的進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視同學(xué)的語(yǔ)文根本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，而并非為考試而學(xué)習(xí)。我信任在教師的訓(xùn)練思想的根本轉(zhuǎn)變后同學(xué)也能從中受到良好的影響。我深知：語(yǔ)文教學(xué)不僅是教給同學(xué)學(xué)問(wèn)，更重要的是為以后的連續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的根底。 二、教學(xué)工作的詳細(xì)措施 1、實(shí)行各種方法，不斷進(jìn)步教學(xué)效果。 首先，在課堂上，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次，鼓舞同學(xué)課下穩(wěn)固、探究，這是對(duì)課堂很給力的幫助。

7、在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、好玩，不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期，我連續(xù)改良“預(yù)習(xí)本、“復(fù)習(xí)本、同時(shí)對(duì)“課堂作業(yè)“小“作文有著不同程度的改良。為了全面進(jìn)步效果，采納了一些共性化的方法。例如，每位同學(xué)都有一個(gè)小本子放到口袋，本上將課文、課外閱讀中的美麗詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄，隨時(shí)可以拿出來(lái)看看。再例如每周末寫(xiě)一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作熱忱，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè)，比方?愛(ài)的訓(xùn)練?等。再次、進(jìn)展活動(dòng)來(lái)促進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)力量的形成。比方練，我進(jìn)展每月一次的定期競(jìng)賽。此外，降低難度注意鼓舞后進(jìn)生，供給更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、引導(dǎo)課內(nèi)

8、課外閱讀，不斷進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累廣度。 在教學(xué)中，針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的課外閱讀的樂(lè)觀(guān)性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，獲得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。有意讓同學(xué)將課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，進(jìn)展展現(xiàn)、溝通，這是激發(fā)同學(xué)課外閱讀愛(ài)好的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)同學(xué)在平常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣! 3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培育同學(xué)根本技能。 針對(duì)同學(xué)的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快，奇怪心強(qiáng)，機(jī)械記憶力量強(qiáng)等)，分析理解同學(xué)詳細(xì)的語(yǔ)文力量學(xué)問(wèn)缺乏，有序有方法地進(jìn)展一

9、系列的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，既進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有反正了同學(xué)的力量，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中覺(jué)察問(wèn)題，然后學(xué)習(xí)探究，討論適宜的教學(xué)方法，讓每個(gè)同學(xué)充分參與。例如詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生新詞進(jìn)展讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě);課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩(shī)詞的競(jìng)賽;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)展了“兩分鐘抄寫(xiě)競(jìng)賽的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)速度我在課前進(jìn)展了“一分鐘默記競(jìng)賽的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練等等。 4、時(shí)刻培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行和同學(xué)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置詳

10、細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給同學(xué)預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)同學(xué)預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃誕生詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思索課后題)，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓同學(xué)在預(yù)習(xí)中覺(jué)察問(wèn)題，新課授完，必要求復(fù)習(xí)。其次，正確的上課方法?！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)，仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀(guān)思索。學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做筆記。再次，寫(xiě)工整，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。我常常和同學(xué)說(shuō)：“如其人，能寫(xiě)一手好的人，會(huì)給人們留下良好的印象。強(qiáng)調(diào)文書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)展寫(xiě)訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，使同學(xué)的越來(lái)越美麗，作業(yè)越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)、美觀(guān)。 三、語(yǔ)文課堂教學(xué) 課堂直接打算著語(yǔ)文教學(xué)的成敗，也是最能表達(dá)有效教學(xué)的地方，大局部力量的形成和根底學(xué)問(wèn)的完成都在課堂上

11、形成?？空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)愛(ài)好。為此，我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來(lái)，一方面為提示自己對(duì)課堂教學(xué)的重視，二是對(duì)其進(jìn)展更深化的討論總結(jié)： 1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。 除了根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間支配制定全學(xué)期教學(xué)方案外，我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)方案，加強(qiáng)一堂課的目的性，要讓全部目的形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來(lái)，“有所去，要讓全部的重難點(diǎn)形成一個(gè)學(xué)問(wèn)的框架。培育同學(xué)的語(yǔ)言感受力量，形成較高的語(yǔ)言表達(dá)力量。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)寫(xiě)、會(huì)閱讀。本學(xué)期，我還沒(méi)有做好，只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng)，如何有目的的進(jìn)展一單元的教學(xué)?正在思索中。 2、課堂上始終

12、要以進(jìn)展同學(xué)的相關(guān)素養(yǎng)為主要。 例如抓住重點(diǎn)詞進(jìn)展理解;抓住文章的主要內(nèi)容要讓同學(xué)的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花，同時(shí)又“愛(ài)好盎然。要讓同學(xué)聽(tīng)得懂，聽(tīng)得快樂(lè)，聽(tīng)得感動(dòng)，聽(tīng)得忘我、聽(tīng)得有所感悟，一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)要會(huì)了些什么，要能做些什么，而不是能答復(fù)幾個(gè)死板的內(nèi)容而已，而是可以“舉一反三的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞，引導(dǎo)理解;朗讀的培育，聽(tīng)的訓(xùn)練。 3、不斷拓展教學(xué)方法，樂(lè)觀(guān)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。 仔細(xì)指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地覺(jué)察問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)

13、同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。構(gòu)建課堂形式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取學(xué)問(wèn)。同時(shí)，選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類(lèi)型，根據(jù)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的實(shí)際程度，支配了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫(xiě)作文而寫(xiě)作文，將寫(xiě)作放在課文教學(xué)之前，寫(xiě)讀結(jié)合。再如古詩(shī)。我始終要求同學(xué)多讀多想象畫(huà)面，并且要求同學(xué)寫(xiě)感受，指導(dǎo)和鼓舞同學(xué)大膽用文或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫(xiě)和識(shí)記)。 以前總由于自己的素養(yǎng)和課前的預(yù)備，在課堂上講得多，而練得少。正如朱熹所說(shuō)的“讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。，而課堂上教師講得多，同學(xué)可能是“耳朵到得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少

14、?什么程度?光靠講解，很難做到。就是再仔細(xì)的同學(xué)很難做到。而參加練習(xí)，尤其是筆頭上的練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)更好的將眼到和心到，要寫(xiě)眼睛必定要看啦，要做題目心自然要到啦。另外，我嘗試著讓同學(xué)在課堂上完成?課堂作業(yè)?或者局部題目，讓?課堂作業(yè)?真正課堂起來(lái)。 5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活起來(lái)。 四班級(jí)課本中許多都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描繪的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到。首先，引導(dǎo)同學(xué)“細(xì)致朗讀課文，“不放過(guò)一個(gè)。在同學(xué)細(xì)致閱讀后指導(dǎo)抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的根底上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)展品評(píng)，

15、在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在?天鵝?教學(xué)中，我主要抓住小天鵝在落水后和起飛前進(jìn)展朗讀，體會(huì)動(dòng)作的描寫(xiě)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)展詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。小天鵝的形象就在同學(xué)的腦海中活了起來(lái)，其訓(xùn)練效果便出來(lái)了。 6、不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和教學(xué)力量。 首先是對(duì)文本解析的力量，要想在課堂上消失高效的教學(xué)效果，就要不斷加強(qiáng)自身的力量，為此，我不斷學(xué)習(xí)，查閱各類(lèi)資料，來(lái)飽滿(mǎn)自己的相關(guān)學(xué)問(wèn)，例如在教學(xué)?三潭印月?中就深化理解了“西湖十景，在上課時(shí)，同學(xué)提及西湖景區(qū)是起到很好的效果。同時(shí)，教師有效的語(yǔ)言將直接導(dǎo)致這有效的課堂。不明不白的語(yǔ)言，不能讓同學(xué)很好進(jìn)展思索，也不能讓同學(xué)感受課堂的美

16、感，這個(gè)學(xué)期我不斷熬煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，力求精煉課堂教學(xué)的創(chuàng)新。 四、所取成果。 本學(xué)期在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)獲得了肯定的成果，圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目的。同學(xué)朗讀程度有了顯著進(jìn)步。朗讀時(shí)能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。同學(xué)的語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量有所進(jìn)步。同學(xué)的語(yǔ)言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。 五、存在問(wèn)題。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我感覺(jué)還存在這很多缺乏：沒(méi)有能全面，多層次進(jìn)步同學(xué)語(yǔ)文程度;作文程度整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠;教學(xué)個(gè)人素養(yǎng)不強(qiáng)(寫(xiě)、朗讀、閱讀課外書(shū));作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏，不夠有效(低效);課堂教學(xué)。語(yǔ)言還很啰嗦，設(shè)計(jì)不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓

17、得還不夠準(zhǔn)不夠突出;復(fù)習(xí)支配不能從長(zhǎng)期預(yù)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠嚴(yán)密;教學(xué)理念還不夠先進(jìn)，不能準(zhǔn)時(shí)有效學(xué)習(xí)和汲取。 總之，一學(xué)期中在對(duì)教學(xué)不斷思索和大膽的改革中，我的語(yǔ)文教學(xué)程度有所進(jìn)步，教學(xué)效果有很大提升。同時(shí)也存在諸多缺乏，今后的日子里多下苦功夫去討論教學(xué)教材，不懈努力，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。 四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)篇3 一學(xué)期，一刺眼就飛速地過(guò)去了，回憶這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回憶一期的教學(xué)經(jīng)受，感慨頗多。接手這個(gè)班快一年了，這個(gè)班級(jí)的同學(xué)來(lái)自于不同的學(xué)校，根底也不一樣，同學(xué)之間存在著很大的差異。為了同學(xué)的全面進(jìn)展，我付出了比往年更多的時(shí)間、精力和心

18、血。根據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，結(jié)合教學(xué)任務(wù)與新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力地開(kāi)展教學(xué)工作。如今把這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好 學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀(guān)性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛(ài)好是最好的教師的我，在“愛(ài)好兩字下功夫，在傳授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，非常留意運(yùn)用合適兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織好玩的教學(xué)，使他們易于承受，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲望，增長(zhǎng)他們的學(xué)問(wèn)技能。為了培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我還樂(lè)觀(guān)引導(dǎo)他們到書(shū)的海洋里去，去查找各色的貝殼，通過(guò)

19、第二渠道，讓同學(xué)獲得更多的課外學(xué)問(wèn)，變得更聰明，更會(huì)思索。除此之外，我常常利用班隊(duì)會(huì)給他們讀報(bào)，講些中外名人故事，或者國(guó)家大事，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。同學(xué)進(jìn)展課外閱讀時(shí)，我要求同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記或摘抄美麗詞句，積累詞匯，不斷豐富自己的語(yǔ)言。在詳細(xì)的語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)不同的訓(xùn)練重點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教法，同學(xué)感到學(xué)得輕松，學(xué)得好玩，久而久之，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好就不知不覺(jué)形成了。 二、改良教學(xué)方法，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量 同學(xué)學(xué)有所得，才會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。十個(gè)指頭也有長(zhǎng)短，在一個(gè)班級(jí)同學(xué)之中也有先進(jìn)和落后之分，特殊是在我們這個(gè)班級(jí)的同學(xué)里更是如此。對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué)，我在上課的時(shí)候特地針對(duì)他們出一些比

20、擬難的題目，讓他們跳一跳再吃到果子。平常和平行班的教師一起，利用中午的時(shí)間，特殊對(duì)這些拔尖同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，在學(xué)期末的語(yǔ)數(shù)綜合競(jìng)賽中，我們班語(yǔ)文成果優(yōu)異。而對(duì)于一些學(xué)習(xí)臨時(shí)有困難的同學(xué)，我更是付出了大量的努力。有的同學(xué)根底不好，再加上換了新的學(xué)校新的環(huán)境，對(duì)學(xué)習(xí)更加馬虎了，我絲毫不給他們松懈的時(shí)機(jī)，每天抽出時(shí)間來(lái)對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展輔導(dǎo)，并且讓他們?cè)趯W(xué)校里完成家庭作業(yè)。對(duì)班級(jí)里的幾個(gè)懶蟲(chóng)更是管得牢，不定期地和他們的家進(jìn)步行聯(lián)絡(luò)，獲得協(xié)作，我們班的吳波，常常不完成作業(yè)的，我每天讓他在同學(xué)們的監(jiān)視下完成作業(yè)。“功夫不負(fù)有心人我耗了精力，卻換來(lái)了全班同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)步。 三、仔細(xì)修改作業(yè)，進(jìn)展學(xué)問(wèn)補(bǔ)漏措施 同

21、學(xué)作業(yè)是反應(yīng)課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有修改作業(yè)，才能覺(jué)察問(wèn)題，進(jìn)展學(xué)問(wèn)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，共同進(jìn)步。修改字詞，覺(jué)察愛(ài)寫(xiě)錯(cuò)的字;修改課后的思索題，覺(jué)察同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹;修改讀書(shū)筆記，覺(jué)察不知怎樣去汲取別人的精華局部為自己所用;修改作文，覺(jué)察作文中消失語(yǔ)句不通、用詞欠缺、不會(huì)用修辭手法，有少數(shù)同學(xué)不會(huì)審題，作文離題，針對(duì)這種狀況，我巧用電教媒體強(qiáng)化生活情景，向同學(xué)供給詳細(xì)形象的寫(xiě)作素材，彌補(bǔ)平常不細(xì)心觀(guān)看生活的缺陷，使同學(xué)在話(huà)可說(shuō)，有情可抒。作文評(píng)改時(shí)，教師讀出好、中、差同學(xué)的作文，讓同學(xué)從構(gòu)造布局、詳略、段落層次、用詞造句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、寫(xiě)作挨次等進(jìn)展講評(píng)，這樣一來(lái)，同學(xué)不但

22、進(jìn)步修改愛(ài)好，留意力集中，而且把握修改作文的方法，培育同學(xué)作文欣賞力量。 四、仔細(xì)組織復(fù)習(xí)迎考工作 復(fù)習(xí)迎考前，做好同學(xué)復(fù)習(xí)迎考的思想發(fā)動(dòng)工作，并讓他們制定考前復(fù)習(xí)方案和目的。同時(shí)，扎實(shí)、細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，在每堂復(fù)習(xí)課上，落實(shí)每單元的根底、閱讀、寫(xiě)作的重點(diǎn)內(nèi)容，并教給同學(xué)肯定的方法。同學(xué)每堂課感到既緊急又有收獲。 五、獲得成果 雖然我們的班級(jí)組織形成才一年，但是在師生們的共同努力下，獲得了肯定的成果，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)成果優(yōu)異。 六、存在缺乏 一個(gè)班級(jí)的形成總是需要肯定時(shí)間的磨合的，所以在這一學(xué)期中，也存在許多的缺乏。因?yàn)橥瑢W(xué)比擬多，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的照看還不是很全面。在側(cè)重優(yōu)生和學(xué)困生的培育時(shí)無(wú)視了平

23、常不大講話(huà)的，成果又比擬平凡的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)對(duì)這局部同學(xué)也花上肯定的精力。 總之，在這一學(xué)期我把精力都花在了同學(xué)和教學(xué)工作上，但是成果和付出不肯定成正比，今后我將更努力，讓每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。 四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)篇4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，仔細(xì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)總結(jié)： 一、指導(dǎo)思想 1.留意良好習(xí)慣的培育;連續(xù)培育孩子“一筆一劃寫(xiě)正字，一字一句誦經(jīng)典。一生一世做真人。 2.重視進(jìn)步同學(xué)的人文素養(yǎng)和

24、科學(xué)素養(yǎng); 3.力求為教學(xué)供給便利; 二、依托語(yǔ)文綜合理論活動(dòng)教學(xué)，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)問(wèn)積累。 在教學(xué)中針對(duì)我們班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀樂(lè)觀(guān)性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和同學(xué)一起誦讀美麗的古詩(shī)文，激發(fā)同學(xué)背誦古詩(shī)文的愛(ài)好。為了更好地培育同學(xué)的朗讀、理解力量，我始終要求同學(xué)多讀多想，并且要求同學(xué)在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓舞同學(xué)大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 三、存在的缺乏 在自身的素養(yǎng)上自己還將努力進(jìn)步教學(xué)程度，在各項(xiàng)活動(dòng)中多承受別人的意見(jiàn)，平常的教學(xué)中還注意力量的進(jìn)步。 這學(xué)期雖然我重視了同學(xué)學(xué)問(wèn)的積累，但都沒(méi)有要求同學(xué)把本學(xué)期積累的學(xué)問(wèn)完完好整的記錄在積累本上。以

25、往的教學(xué)中我都要求同學(xué)記錄下來(lái)的，但假設(shè)只是一味的記錄并不翻看、積累、消化的話(huà)也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒(méi)有要求孩子們統(tǒng)一記錄，零散的記錄在語(yǔ)文書(shū)上。在下一學(xué)期中，不但要注意積累，還要注意書(shū)寫(xiě)，將積累真正落到實(shí)處。 還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過(guò)一些，但沒(méi)有統(tǒng)一的整理，也是一大圓滿(mǎn)。 總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)程度有所進(jìn)步，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著缺乏，今后我將連續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷進(jìn)步自己的訓(xùn)練教學(xué)程度。 四班級(jí)語(yǔ)文個(gè)人工作總結(jié)篇5 暑假即將降臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫(huà)上句號(hào)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)閱歷，汲取教

26、訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)程度有所進(jìn)步，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回憶總結(jié)與說(shuō)明： 一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好 學(xué)校生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往側(cè)重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的專(zhuān)心性，增加求知欲望，增加克制困難的信念，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和訓(xùn)練影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)同學(xué)的影響。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 (1)、標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)

27、慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行，更有利于同學(xué)的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培育的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面： 漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音。 字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。 課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、漸漸養(yǎng)成仔細(xì)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分主角讀等方式，對(duì)同學(xué)進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。 閱讀：從平常上課到考試，刻意讓同學(xué)進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多思索，多解決問(wèn)題，進(jìn)步閱讀程度。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周支配一節(jié)閱讀課，特地進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。 為了全面進(jìn)步同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，采納一些共性化的方法：每位同學(xué)都有一本摘抄本

28、，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。進(jìn)步同學(xué)對(duì)古文化的感悟潛力，并進(jìn)展記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習(xí)慣。 (2)、培育專(zhuān)心探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維潛力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言好處、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問(wèn)積累、熟悉潛力、理解程度有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思索辯論中奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在劇烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問(wèn)題充分思索后，同學(xué)根據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)展辯論。這樣課堂氣氛很活潑，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中表達(dá)自我價(jià)值。 二、重學(xué)問(wèn)遷移，由課內(nèi)向課外拓展 以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活