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1、精品文檔Word格式 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)5篇 伴隨著新年鐘聲的接近,一年的工作又將告一段落,回望過去一年無論是思想境界,還是在工作力量上都得到進(jìn)一步進(jìn)步,并獲得了肯定的工作成果,該總結(jié)這一年的得與失,為下一年的工作奠定根底了。下面是我給大家?guī)淼牡乩韺W(xué)科教學(xué)總結(jié),盼望大家可以喜歡! 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)1 回憶本學(xué)期的工作,有喜也有憂。在擔(dān)當(dāng)高一(14)、(7)班,高二(9)班和初一(1)、(2)班的地理教學(xué)工作中,我能從各方面嚴(yán)格要求自我,結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情景,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié): 一、仔

2、細(xì)備課,不但備同學(xué)并且備教材備教法,根據(jù)教材資料及同學(xué)的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采納的教學(xué)方法,仔細(xì)寫好教案。 每一課都做到“有備而來,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備,并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的興趣教具,課后準(zhǔn)時(shí)對該課作出總結(jié),并仔細(xì)搜集每節(jié)課的可件和課外學(xué)問,保存在電腦中。我在教學(xué)工作中留意同學(xué)本領(lǐng)的培育,把傳受學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來,在學(xué)問層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 二、增加上課技能,進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,做到線索清楚,層次清楚,言簡意賅,深化淺出。 在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生溝通,充分表達(dá)同

3、學(xué)的主體作用,讓同學(xué)學(xué)得簡單,學(xué)得簡便,學(xué)得開心;留意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分討論每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng),讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、充分利用多媒體教學(xué),進(jìn)步教學(xué)效果。 因?yàn)槠浒嗉壣蟽缘乩?,理解的資料多,學(xué)問的空間概念強(qiáng),根據(jù)初一同學(xué)的特點(diǎn),我?guī)缀趺抗?jié)課都用多媒體教學(xué),增加課堂教學(xué)的直觀性,進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和對學(xué)問的理解力,進(jìn)步教學(xué)效果。 四、進(jìn)取仔細(xì)參與團(tuán)體備課活動(dòng)。 在每兩周定期參與團(tuán)體備課,討論討論課程教法、學(xué)法,虛心請教其他教師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,

4、學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克制自我的缺乏,改善工作。 五、做好課后輔導(dǎo)工作,留意分層教學(xué)。 在課后,特別是在復(fù)習(xí)階段,為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不一樣層次的同學(xué)的需求,避開了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要進(jìn)步后進(jìn)生的成果,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)

5、成為他們自我意識力度一局部。在此根底上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別留意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好,這樣,他們就會(huì)學(xué)得簡便,進(jìn)步也快,愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、獲得了較好的成果。 本學(xué)期,各項(xiàng)考試所任教班級平均分,及格率,優(yōu)秀率獲得了較好的成果。同學(xué)對學(xué)好地里布滿信念。今后的準(zhǔn)備: 教師的成長是閱歷加反思。教師僅有在不斷地反復(fù)思索自我的教學(xué)成長,不斷地反思自我的教學(xué)作為,不斷地反思和討論新的教學(xué)理念,教師才能安康成長。今后我要不斷地根據(jù)自

6、我的和同學(xué)的實(shí)際以及成長過程,抓好自我的教學(xué)工作,做好自我的本分任務(wù),經(jīng)過我的不斷努力,使我的同學(xué)考試成果能比其它班級好,走入社會(huì)是品德高尚的人。 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)2 一、仔細(xì)制定工作方案 在開學(xué)初本人針對高三的學(xué)科特點(diǎn),制訂詳細(xì)的授課方案。高三課時(shí)較緊,所以在制訂方案時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問。仔細(xì)詳細(xì)地制定時(shí)間方案,劃分時(shí)間段,并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)方案,此刻一個(gè)學(xué)期快完畢了,事實(shí)證明我們的方案比擬科學(xué)和成功。 二、注意課堂教學(xué),進(jìn)步課堂效率 刻苦鉆研教材,充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng),理解學(xué)科最新動(dòng)態(tài),進(jìn)步理論程度和修養(yǎng),高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特別重視進(jìn)步課

7、堂教學(xué)效率,課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo),同學(xué)為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心,本領(lǐng)為目的的教學(xué)原那么,根據(jù)“高效課堂的原那么,細(xì)心備好課,進(jìn)步個(gè)人的好課率和備課組的好課率,地理課是一門很有用和很社會(huì)化的學(xué)科,所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合,不但使用課本中的案例,還增加有說服力的案例,便同學(xué)理解和自學(xué),更有助于進(jìn)步同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。課堂上,教師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段,尤其是合適地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法、“案例教學(xué)法“自學(xué)爭論教學(xué)法等。 三、加強(qiáng)教學(xué)科研工作,進(jìn)步科研程度 本人仔細(xì)參與每兩周一次的備課組爭論。備課組活動(dòng)時(shí),每次都進(jìn)展重點(diǎn)、難點(diǎn)分析,分析教法、學(xué)法,估量同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的

8、相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析,找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與進(jìn)步。 四、適量布置作業(yè),進(jìn)步作業(yè)效率 高中的課程很緊,作業(yè)的壓力也很大,所以教師作業(yè)布置要適量,要在進(jìn)步作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自我編制一些高質(zhì)量,有梯度的作業(yè),幫助同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問。 總之,一學(xué)期以來,干了一些工作,也獲得了一些成果,但成果只能代表過去,工作中也存在著一些缺乏,如:同學(xué)學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻,行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等,在今后的工作中,我必需要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺乏,揚(yáng)長避短,爭取更大的成果。 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)3 在這一年的訓(xùn)練教學(xué)工作中,本人忠于立人訓(xùn)練事業(yè),仔細(xì)執(zhí)行?中學(xué)校教師道德標(biāo)準(zhǔn)?,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,在訓(xùn)練教學(xué)工作

9、中樂觀進(jìn)取,勇于開拓。對工作恪盡職守,兢兢業(yè)業(yè),虛心慎重,向有閱歷的教師請教,時(shí)刻留意有關(guān)教學(xué)改革和課程改革趨勢和進(jìn)展?fàn)顩r,準(zhǔn)時(shí)搜集有關(guān)信息,結(jié)合自己工作中實(shí)際狀況樂觀嘗試,應(yīng)用于教學(xué)中,并獲得相應(yīng)的成果和效果。 一、仔細(xì)分析同學(xué)狀況,留意因材施教 在我所教的七個(gè)班中,8班是本校保送班,且又是我所人班主任的班級,同學(xué)學(xué)習(xí)地理的樂觀性較高,固有的學(xué)問根底相對較好,反響比擬快,有較強(qiáng)的悟性。針對同學(xué)狀況,在教學(xué)中實(shí)行打牢學(xué)問根底、適當(dāng)拓展學(xué)問面、增加學(xué)問的深廣度,在課堂教學(xué)中注意同學(xué)力量培育,熬煉同學(xué)發(fā)散思維和/GuShi歸納力量,學(xué)會(huì)學(xué)問的合理應(yīng)用,學(xué)會(huì)把零散的學(xué)問提煉成為學(xué)問的主線。在教師科學(xué)

10、指導(dǎo)下同學(xué)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性,把書本上的學(xué)問合理優(yōu)化成為自己頭腦里的學(xué)問體系,并在此過程中充分信任同學(xué)的學(xué)習(xí)力量,敬重同學(xué)的創(chuàng)新思維,鼓舞同學(xué)的共性發(fā)揮。經(jīng)過一年的教學(xué)理論,這個(gè)班已經(jīng)把握了高中地理學(xué)習(xí)的方法和素養(yǎng),同學(xué)較好地把握了大綱要求的學(xué)問內(nèi)容。 10、11、13、17班是一般班,同學(xué)來源簡單,舊有學(xué)問把握程度不一,自主學(xué)習(xí)力量相比照擬薄弱,因此在教學(xué)工作中首先要把需要把握的學(xué)問原理講解透徹,把握學(xué)問的根底上引導(dǎo)同學(xué)解題,指導(dǎo)同學(xué)合理運(yùn)用所學(xué)學(xué)問優(yōu)化解題思路,用學(xué)問的力氣吸引同學(xué)、鼓舞同學(xué)學(xué)習(xí),營造樂觀向上的學(xué)習(xí)氣氛。 超越班是本校的特色班級,也是本校重點(diǎn)培育班級,學(xué)校相當(dāng)重視,而我們科

11、任教師對于這兩個(gè)班也傾注了大量精力,但這兩個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性較差,所以對于他們,我采納的方法是講練結(jié)合以增加他們的印象,對于布置給他們的作業(yè)也進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的檢查。當(dāng)然,經(jīng)過這一年的理論,這兩個(gè)班的地理成果也還算可以。 二、虛心請教,仔細(xì)領(lǐng)悟,不斷進(jìn)步。 我第二年參與訓(xùn)練教學(xué)工作,雖然有肯定的教學(xué)閱歷和教學(xué)規(guī)律,但是面對新教材,我虛心向有教學(xué)閱歷的老教師請教,仔細(xì)分析新教材,把握教材的主線索,更仔細(xì)的把握每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并且跟著我們學(xué)校教學(xué)閱歷豐富的莊國清教師為我的導(dǎo)師,學(xué)校兩個(gè)教研員也聽過我?guī)状握n,每次都能提出一些懇切的意見,使我受益非淺,進(jìn)步了很多。在這一年的工作中,除了學(xué)習(xí)更好的把握課本

12、把握課堂教學(xué),重要的是我更加明白作為一名教師肩頭的責(zé)任之重大,明白了什么是訓(xùn)練要以愛心為根本。 三、順應(yīng)訓(xùn)練教學(xué)改革趨勢,仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體技術(shù),并用之于課堂。 面對訓(xùn)練形勢隨著時(shí)代改革的不斷進(jìn)步,教師必需要不斷學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身素養(yǎng)的培育進(jìn)步。為順應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,我仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)的電腦學(xué)問和多媒體技術(shù),仔細(xì)找資料,力求做好每一個(gè)課件,使每個(gè)課件都既全面準(zhǔn)確的講授了學(xué)問,又生動(dòng)對同學(xué)有吸引力。在運(yùn)用中相關(guān)力量不斷進(jìn)步,所做課件也受到同學(xué)的寵愛。 在已經(jīng)過去的一學(xué)年中,我擔(dān)當(dāng)高一7個(gè)班的教學(xué)工作,我想我確實(shí)做到了忘我的工作,一切以工作為重。我感到工作勞碌、壓力、充實(shí)和開心,也更加體會(huì)到教學(xué)工作的緊迫

13、性和高要求,我會(huì)更加努力,在已獲得的成果前提下,不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,更新訓(xùn)練教學(xué)觀念和手段,恪盡職守,爭取做一名優(yōu)秀的教師。 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)4 一、依綱教學(xué),明確復(fù)習(xí)方向 作為高三地理教師應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)地理教學(xué)大綱和高考考試說明,加強(qiáng)高考地理試題討論,把握高考命題走向,使高三地理復(fù)習(xí)有明確的導(dǎo)向。 二、立足課本,夯實(shí)雙基 在教學(xué)過程中要注意學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)和學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成。這也比擬符合近幾年高考地理試題的特點(diǎn):突出力量立意,重在考察學(xué)科的學(xué)問主干、根本原理和規(guī)律,以及地理理性思維規(guī)律和學(xué)問運(yùn)用力量。力量是建立在夯實(shí)的根底上的,沒有扎實(shí)、全面的根底學(xué)問和根本技能,很難獲得高分。 三、合理支配復(fù)習(xí)時(shí)間 高三地

14、理復(fù)習(xí)一般為三個(gè)階段:第一階段是按教材的挨次梳理學(xué)問,形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò),這是重點(diǎn),一般在第二年的三月初完成,要“扎扎實(shí)實(shí),不行盲目追求進(jìn)度;第二階段是專題復(fù)習(xí),打破常規(guī)的章節(jié),對學(xué)問進(jìn)展重組,尋求聯(lián)絡(luò),側(cè)重于力量的培育,時(shí)間為兩個(gè)月左右,專題的個(gè)數(shù)不能弄得太多;第三階段為查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài),做好考試前的預(yù)備。 四、加強(qiáng)學(xué)問的歸納整理,形成學(xué)問體系 教學(xué)理論的討論說明,建立完好的學(xué)問構(gòu)造體系要比把握大量詳細(xì)的零散學(xué)問更具價(jià)值。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,比擬側(cè)重于把握學(xué)問的細(xì)節(jié),而無視了對學(xué)問構(gòu)造整體上的理解和把握。由此使獲得的學(xué)問難以成為今后深化探究的根底。 在學(xué)問整理加工的過程中,伴隨一系列思維活動(dòng),如

15、分析、推斷、歸納、演繹、比擬、分類、總結(jié)、概括、推理等,可以說這個(gè)過程也是思維綜合訓(xùn)練的過程。經(jīng)過這一過程可以加深學(xué)問的理解、強(qiáng)化記憶,同時(shí)也可以覺察問題、彌補(bǔ)破綻、訂正錯(cuò)誤。 在對根本原理、規(guī)律的探究、覺察、歸納和應(yīng)用的過程中,還要留意多思、敢問、善問?可預(yù)備一個(gè)問題本?,真正弄懂、吃透地理概念、地理原理和地理規(guī)律,既要知其然,更要知其所以然,到達(dá)舉一反三的目的。 五、落實(shí)根底,突出主干,留意與學(xué)校地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合 根底和主干學(xué)問是指地理學(xué)科的根本概念、原理、規(guī)律和重要的地理事物、觀念、結(jié)論。它們分布在教材的各個(gè)局部。但總體來看,可以表達(dá)地理學(xué)科學(xué)習(xí)功能的、可以形成再生學(xué)問的、與生活消費(fèi)嚴(yán)

16、密聯(lián)絡(luò)的局部多為高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)所在。如:地圖、地球運(yùn)動(dòng)、大氣運(yùn)動(dòng)、人類活動(dòng)、人地關(guān)系等。 對于根底和主干學(xué)問的學(xué)習(xí)和把握,不是要死記硬背,而是要深化理解和詳細(xì)應(yīng)用。高考試題往往通過大量引用課外學(xué)問和豐富的社會(huì)素材,形成新的問題情景,構(gòu)成新的問題角度,從而考察同學(xué)的力量。但是無論如何,其考察的落腳點(diǎn)仍舊是地理學(xué)科的根底和主干學(xué)問。所以我們必需抓住各局部的根底和主干學(xué)問,查找各局部學(xué)問與其他學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),形成綜合的思維方法,才能在高三地理復(fù)習(xí)中獲得較好的效果。 在重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中系統(tǒng)地理學(xué)問的同時(shí),還要正確處理好初高中地理學(xué)問的有機(jī)結(jié)合。初高中地理學(xué)問是一個(gè)完好的學(xué)問體系,只要高中地理中涉及到的學(xué)校

17、地理學(xué)問,都應(yīng)當(dāng)把握,決不能回避。要正確處理好高中系統(tǒng)地理與學(xué)校區(qū)域地理之間的關(guān)系,以高中系統(tǒng)地理為主,兼顧學(xué)校地理,當(dāng)涉及到相關(guān)學(xué)校地理學(xué)問時(shí)要進(jìn)展串聯(lián)復(fù)習(xí),并落實(shí)到區(qū)域圖上。 只有把詳細(xì)的地理事物或現(xiàn)象落實(shí)到詳細(xì)的區(qū)域中,才能更深入地理解它產(chǎn)生的緣由、特點(diǎn),猜想它的進(jìn)展變化趨勢。如復(fù)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)時(shí),就應(yīng)把學(xué)校的“時(shí)區(qū)和日界限融入其中,復(fù)習(xí)“地殼運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)一并復(fù)習(xí)學(xué)?!暗匦魏偷匦蔚淖兓鹊取?通過這樣處理,不僅使初高中地理學(xué)問嚴(yán)密結(jié)合,形成一個(gè)有機(jī)整體,而且便于進(jìn)步綜合分析地理學(xué)問的力量??梢?,抓住多角度觀看地理事物的空間性質(zhì),綜合分析地理系統(tǒng)內(nèi)部與外部物質(zhì)、能量和信息的運(yùn)動(dòng)與轉(zhuǎn)化這些大問題,

18、一方面能使地理學(xué)問學(xué)習(xí)更加透徹、完好,另一方面又能進(jìn)步形象思維和規(guī)律思維力量,拓展思索與解答地理問題的深度與廣度。 六、加強(qiáng)空間思維訓(xùn)練,形成科學(xué)的整體觀念,不斷進(jìn)步熟悉程度 從近幾年高考試題看,地理試題選取了可以反映地理學(xué)科主要討論分析方法的內(nèi)容為命題素材,緊緊圍繞“描繪、概括、理解各種地理事物的空間構(gòu)造聯(lián)絡(luò)和進(jìn)展變化過程、“熟悉重要地理事物的名稱和空間位置等力量要求。試題中時(shí)差的推斷、地圖的判讀、世界和中國某個(gè)區(qū)域的特征分析、推斷等都是在考察同學(xué)的空間力量。因此,在高考地理復(fù)習(xí)中要特殊注意空間思維的訓(xùn)練,以促進(jìn)我們的整體思維觀形成。 地理學(xué)科教學(xué)總結(jié)5 因?yàn)楣ぷ鞯男枰乩斫處煹木o缺,本學(xué)

19、期我擔(dān)當(dāng)七班級四個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié): 一、仔細(xì)分析,制定合理的訓(xùn)練教學(xué)方案 本學(xué)期七班級所使用的教材是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn),試驗(yàn)教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖“陸地與海洋“天氣與氣候“居民與聚落“進(jìn)展與合作,盼望該班級同學(xué)通過學(xué)習(xí),理解地理學(xué)習(xí)的根本方法和根本技能,但由于我以前所教的科目不是地理,這一次是直接接觸,而七班級的同學(xué)是剛剛由學(xué)校升上學(xué)校,對“地理這個(gè)概念比擬模糊,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與同學(xué)的溝通及間接理解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定實(shí)在可行的方案把好名目,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。 二

20、、仔細(xì)備課、上課,細(xì)致批閱作業(yè) 1、備課質(zhì)量的好壞打算一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦討論教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的訓(xùn)練教學(xué)思想、手段。由于第一次參加地理教學(xué)工作,第一次接觸新的教材,對教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握不夠,所以,為了備好一節(jié)課,不厭其煩地向同學(xué)科教師請教,汲取他們的閱歷。 2、教學(xué)中我力爭做到精講。課堂上,樂觀引導(dǎo)同學(xué)熟識教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)同學(xué)間的合作探究力量的培育。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對消失問題的同學(xué)準(zhǔn)時(shí)地指導(dǎo),進(jìn)步了同學(xué)的學(xué)習(xí)效果,增加了學(xué)習(xí)的愛好。 3、仔細(xì)對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。每一個(gè)班級有三十多位同學(xué),每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)同學(xué)對課堂學(xué)問的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的同學(xué),我都給他們以很好的鼓舞表揚(yáng),對完成得不好的同學(xué),在旁邊賜予正確的解答。在課堂上還進(jìn)展講評,這樣作業(yè)便成為我與同學(xué)之間溝通的平臺。使得他們熟悉到作業(yè)不能敷衍了事。 4、樂觀參與校本討論。自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運(yùn)用與理論,樂觀參與學(xué)校組織的聽課評課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽有教學(xué)閱歷的教師的課,以進(jìn)步自己的課堂教學(xué)程度。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)閱歷的教師無法相比比擬。但是,這是一種進(jìn)步。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我

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