畢節(jié)大方縣小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試答案解析

1、第 頁 畢節(jié)大方縣小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試答案解析一、單選題1學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（ ）。A.課程目標(biāo) B.教學(xué)大綱C.課程計(jì)劃 D.教科書 答案：C解析：學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是課程計(jì)劃。 2教育生物起源論的代表人物是（ ）。 A.孟祿B.霍爾C.利托爾諾D.華生 答案：C解析：教育學(xué)的生物起源說的代表人物是法國社會(huì)學(xué)家、哲學(xué)家利托爾諾和英國教育學(xué)家沛西?能。 3德育評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)校、社會(huì)、家庭的全方位評(píng)價(jià)和對學(xué)生品德綜合素質(zhì)的整體評(píng)價(jià)，這是德育評(píng)價(jià)的（ ）要求。 A.過程性B.多元化C.客觀性D.質(zhì)性化 答案：B解析：德育評(píng)價(jià)要求過程性、多元化、客觀性和質(zhì)性

2、化。題干說的是多元化的要求。 4素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（ ）。A、 面向全體學(xué)生B、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神C、 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展D、 促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 答案：B解析：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。 5遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的（）。 A 、 決定因素B 、 物質(zhì)前提C 、 主導(dǎo)因素D 、 無關(guān)因素 答案：B解析：人的發(fā)展受到多種復(fù)雜因素的綜合影響，遺傳因素只是其中一個(gè)物質(zhì)性前提。 6課程計(jì)劃的中心內(nèi)容是( )。 .A.學(xué)科編制B.學(xué)科順序.C.教學(xué)科目的設(shè)置D.課時(shí)分配 答案：C7( ) 是校園文化的核心。A.學(xué)校的精神或觀念文化B.教學(xué)C.學(xué)習(xí)D.課外活動(dòng) 答

3、案：A解析：學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 8認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力屬于( )。A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.外部動(dòng)機(jī)C.直接動(dòng)機(jī)D.間接動(dòng)機(jī) 答案：A9根據(jù)心理輔導(dǎo)的目標(biāo)，可以將心理輔導(dǎo)分為發(fā)展性輔導(dǎo)和( ) 。A.治療性輔導(dǎo)B.調(diào)適性輔導(dǎo)C.主體性輔導(dǎo)D.群體輔導(dǎo) 答案：B10由于過去的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而使個(gè)體在解決問題時(shí)具有某種傾向性或心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，這種現(xiàn)象即( )。A.定勢B.順應(yīng)C.變式D.同化 答案：A二、判斷題11教師增強(qiáng)法律意識(shí)僅僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教師增強(qiáng)法律意識(shí)不僅是為了規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，也為了能依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。 12各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問

4、題就是教學(xué)方法。（ ） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，是課堂教學(xué)的靈魂。設(shè)計(jì)具體而明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題。 13人的品德一旦形成，將不再改變。（ ） 答案：錯(cuò)解析：隨著人的發(fā)展，社會(huì)對他的要求也就不斷提高，社會(huì)本身也在不斷發(fā)展變化，原有的與社會(huì)要求相適應(yīng)的品德在新的社會(huì)歷史條件下又有進(jìn)一步發(fā)展提高的必要。 14對時(shí)間的管理不屬于學(xué)習(xí)策略。( ) 答案：錯(cuò)15學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)包括兩個(gè)方面，一是學(xué)會(huì)調(diào)適，二是尋求發(fā)展.( ) 答案：對三、填空題16教育的活動(dòng)，是一種社會(huì)現(xiàn)象。 答案：培養(yǎng)人,解析：培養(yǎng)人 17制約小學(xué)課程的三大因素是社會(huì) 、_和_。 答案：知識(shí)

5、|學(xué)生|18認(rèn)知方式可分為場依存型和_。 答案：場獨(dú)立型|19_是一種對遺忘原因最古老的解釋。 答案：痕跡衰退說|20焦慮癥是一種與( )不相適合的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。 答案：解析：客觀威脅 21巴甫洛夫提出經(jīng)典性條件反射論，基木規(guī)律有獲得與( )、刺激泛化與分化。 答案：解析：消退 22研宄顯示，中學(xué)的( )年級(jí)足中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。 答案：解析：初中二 23按照心理測量的特征可把心理測驗(yàn)分為認(rèn)知測驗(yàn) 、_ 和_ 。 答案：人格測驗(yàn)，神經(jīng)心理測驗(yàn),24任何一種思想品德都包含有德這一方面的“認(rèn)識(shí)”、“情感”、“意志”和“_基本成分。 答案：行為,解析：行為 25作為教材的主體，師生教學(xué)

6、的主要材料是指 _ 答案：教科書,四、問答題26如何打造和管理高效學(xué)生團(tuán)隊(duì)? 解析：（1）強(qiáng)化共同的愿景建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。（2）加強(qiáng)溝通，建立成員之間的相互信任。（3）營造團(tuán)隊(duì)文化，增強(qiáng)成員的歸屬感。 27試論述影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件 . 解析：外部條件:(1)家庭教養(yǎng)方式。(2) 社會(huì)風(fēng)氣。(3) 同伴群體。內(nèi)部條件:(1)認(rèn)知失調(diào)。(2) 態(tài)度定勢。(3)道德認(rèn)識(shí)水平。 五、解答題28自我意識(shí) 解析：自我意識(shí)：指作為主體的我對于自己以及與周圍事物的關(guān)系，尤其是人與我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。 29導(dǎo)向性原則 解析：導(dǎo)向性原則:指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。 30簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)的優(yōu)越性。 解析：(1)客觀性。在大多數(shù)情況下，標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)是一個(gè)比教師編制的測驗(yàn)更加客觀的測量工具。(2)計(jì)劃性。專家在編制標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)時(shí)，已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)，因此標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)更有計(jì) 劃性。(3)可比性。標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)由于具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性。 31教育目的 解析：教育目的：是教育主體對于其所希望達(dá)成的結(jié)果的設(shè)定，即教育活動(dòng)所要培養(yǎng)人才 的總的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格