二年級上冊《排列組合》說課稿

1、二年級數(shù)學上冊排列組合說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：大家好，下面我就我執(zhí)教的這節(jié)課就設(shè)計情況向大家做一匯報，敬請指導。我執(zhí)教的排列組合這節(jié)課，是人教版二年級上冊第八單元數(shù)學廣角第一課時，“數(shù)學廣角”是人教版從二年級上冊開始新增設(shè)的一個單元，是新教材在向?qū)W生滲透數(shù)學思想方法方面做出的新嘗試。本課內(nèi)容重在向?qū)W生滲透簡單的排列組合的數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。排列組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是高年級學習概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本課內(nèi)容是學生在小學階段初次接觸有關(guān)排列組合的知識，但是在日常生活中有很多事情是用排列組合來解

2、決的，例如：衣服的搭配。作為二年級的學生，已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗。因此，在本節(jié)課的設(shè)計中，首先我活用教材創(chuàng)設(shè)情境,對教材進行了靈活的處理，創(chuàng)設(shè)了參觀數(shù)學廣角的情境，在一個又一個的活動情境中滲透排列和組合的思想方法，讓學生親身經(jīng)歷探索簡單事物排列和組合規(guī)律的過程，在活動中主動參與，在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。其次，我關(guān)注師生合作，促進交流，以小組合作的形式貫穿全課，充分應用分組合作、共同探究的學習模式，在教學中鼓勵學生與同伴交流，使學生在合作中學會了知識，體驗了學習的樂趣，思維活動也更加活躍。按教材、結(jié)合學情，根據(jù)課標要求，我確定了以下教學目標：1. 知識與技能目標：使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出

3、最簡單的事物排列數(shù)和組合數(shù)。2. 過程與方法目標：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，培養(yǎng)學生有序地、全面地思考問題的意識。3. 情感態(tài)度與價值觀目標：感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和用數(shù)學方法解決問題的意識。教學重難點為：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程，初步探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。確定的教法與學法是：根據(jù)本課的特點和學生的思維特點，我采用情境教學法、直觀演示法、操作發(fā)現(xiàn)法。為使學生能夠有效地學習、主動建構(gòu)知識。我采用合作交流、動手操作、自主探究的學習方法，讓學生在一系列活動中感知排列組合。 確定的教學流程是：（一）創(chuàng)置情境，引出課題。在課的開始，我把教材的

4、安排稍做改動，把“做一做”中的“買5角錢的拼音本”改為“買5角錢的一張游玩數(shù)學廣角的門票”，讓學生初步感知5角錢的幾種不同組合方式，并提起學生的學習興趣。（二）合作學習，探究新知。這個環(huán)節(jié)是課堂教學的中心環(huán)節(jié)，我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié)，擺數(shù)字卡片組數(shù)和感知排列知識。1、擺數(shù)字卡片組數(shù)。在此環(huán)節(jié)中，在合作交流的過程中讓學生經(jīng)歷了簡單的事物排列與組合規(guī)律的過程，由2個數(shù)過渡到3個數(shù)的排列，給學生留有較大的探索交流空間。這樣做，既有利于學生的學習，又培養(yǎng)了學生樂于合作的習慣，而我重點指導學生邊擺邊說，培養(yǎng)學生操作、口述、記錄、思考的有機結(jié)合。接著鼓勵學生匯報記錄的結(jié)果，并說出自己的好辦法。我對學生的方法加以肯定并表揚，并告訴學生，我們只要按照一定的順序去寫，就不會重復和遺漏了。最后再出示及時訓練，讓學生選擇自己喜歡的方法有順序的擺一擺、說一說，讓學生在操作中再次體會有序的好處和優(yōu)勢。2、握手交友，感知組合知識。3、對比發(fā)現(xiàn)，區(qū)分排列組合。 （三）聯(lián)系生活，鞏固新知。聯(lián)系生活中穿衣搭配的事，即練習