初中生物的教學反思

1、第 頁初中生物的教學反思中學生物的教育對象是面對全體同學的.，其教學目的是提高全部中同學的生物科學素養(yǎng)。特別是我們民族地區(qū)的同學，我們生活的環(huán)境原來就是一個特別好的生態(tài)系統(tǒng)，擁有豐富的生物資源，這就更能讓同學深有體會。也要求老師著重培育他們喜愛大自然，自覺愛護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學的愛好。我就是一貫。我們的每一個課堂設計、每一個活動安排都應以同學為中心，并且以培育同學基本素養(yǎng)為中心思想，以培育他們對生物學科的愛好為主要目的的。多留意選擇與同學生環(huán)境親密聯(lián)系的課外知識。我是一名剛剛走上老師崗位的老師，對教材還不是很熟識，特別是對知識的系統(tǒng)性還不是很了解。但是我知道作為老師，教材是需要要了

2、解掌控的，教材對于老師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的絕對依靠。從上崗這段時間來看，我覺得我的第一步就是討論教材，不僅是所教班級的教材，還要把整個中學階段的教材都要系統(tǒng)地進行討論，要知道在整個中學階段，生物課程都需要同學掌控些什么知識，知識體系是怎樣安排的，同學在每一個學習階段需要學習哪些知識，那些技能需要得到培育和提高等等。在以后的教學中，通把教材中的知識通過自己的安排糅合成一個一個專題，然后再依據(jù)同學的詳細學情合理安排教學。另一方面，通過日常聽課和學習，我也認識到自己需要學習的地方還有許多。生物課堂是和生活緊密聯(lián)系的一門學科，從我們的日常生活中就能得出許多的結論，他本身就是一門討

3、論自然的學科，所以要求我們生物老師要留意觀測身邊的各種現(xiàn)象，更重要的是也要培育同學這種技能。生物教學是敏捷的，課堂上，同學應當是活躍的，我們要把握整個課堂，適當?shù)丶ぐl(fā)同學的思維，多讓同學來用身邊的例子進行爭論，自己得出結論。扎扎實實抓好生物概念、生物規(guī)律等基礎知識的教學，在詳細教學中，要講清生物的各個概念、含義、特性等，充分利用課件、實物等，有時也可以畫簡筆畫來進行知識的講解。對生物規(guī)律的講解中，要留意引導同學通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論，同時要講清生物規(guī)律的適用條件和范圍及生物規(guī)律中各生物量之間的關系。通過教學，培育同學科學的思維方法、收集資料的技能、團結合作的技能、語言表達等方面的技能和良好的學習習慣。教學方法上，應盡量敏捷，引導同學自主學習，依據(jù)課程結構設置內容特點、課型特征以及同學的基礎、愛好狀況和實際教學環(huán)境，采納敏捷多變的教學方法和手段，達到最正確教學效果；知識方法教育要敏捷，在課堂上，應依據(jù)不同的課型采用不同的教學方法；思維方法