《捕捉精彩瞬間》教學設計及教學反思（推薦）

1、捕捉精彩瞬間教學設計及教學反思（推薦）第一篇：捕捉精彩瞬間教學設計及教學反思（推薦）捕捉精彩瞬間 教學設計課例名稱：北京版信息技術新教材第二冊第三單元第四課時“捕捉精彩瞬間” 授課教師：甄子丹（北京市平谷區(qū)山東莊學區(qū)西瀝津小學，高級教師）【教學設計】一、教學背景分析 1. 指導思想與理論依據中小學信息技術課程指導綱要指出：義務教育階段的信息技術課程應與學生日常的學習和生活緊密結合，鼓勵學生積極應用信息技術，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，逐步培養(yǎng)學生自主獲取信息、交流信息、處理信息、應用信息的能力。捕捉精彩瞬間一課，即從學生的生活實際和需求出發(fā)，通過任務驅動、問題引導、學法提示、構建開放、自

2、主的探究學習方式。在寬松、愉悅的學習氛圍中，學生主動參與、積極探索、互學互助，從而達到教學最優(yōu)的學習效果。 2. 教材分析本課選自北京版信息技術新教材第二冊第三單元采集多媒體素材中的第四課時。在此之前學生已經認識了 QQ 影音播放軟件，掌握了用 QQ 影音截取音頻的方法。本課是在此基礎上繼續(xù)深入學習 QQ 影音播放、截取視頻圖像及片段的方法，通過觸類旁通，逐步培養(yǎng)學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 3. 學生分析本課教學面對的是小學四年級學生，他們已有一年的信息技術學習基礎，大部分學生能夠在遇到問題時大膽嘗試，但學生還沒有形成主動發(fā)現(xiàn)問題、探尋多途徑解決問題的自主學習方法。因此，本課教學

3、旨在通過對學生學習方法的引導，讓學生更加知道如何進行自主學習。二、教學目標（一）知識與技能：1. 會使用 QQ 影音播放視頻文件。 2. 掌握 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。 過程與方法1. 通過已知經驗的遷移及自主嘗試，能夠用多種方法播放視頻文件。 2. 通過任務驅動及自學方法的引導，自主學習 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。（三）情感、態(tài)度與價值觀1. 在有趣的任務活動中，激發(fā)學生用 QQ 影音截取圖像、視頻片段的學習興趣。 2. 在“自學方法”的引導下，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。 3. 在評價的激勵作用下，增強了學生的自信心和成就感。三、教學重點、難點 教學重點：掌握 QQ 影音

4、截取圖像、視頻片段的方法。 教學難點：1. 能夠根據需要查看并修改圖像、片段的保存位置。2. 能夠利用播放定位滑桿、微調等方式準確采集所需圖像及視頻片段。四、教學過程（一）交流激趣，導入新知 1. 談話引入師：孩子們，今天老師帶來了一段“動物世界”的視頻，想看嗎？ 生：想。師：現(xiàn)在，老師把視頻文件放在了桌面“學習資料”文件夾內，想想怎樣用 QQ 影音打開它呢？生：說一說打開文件的多種方法，如“雙擊”、“右擊快捷菜單”、“打開文件”等。 2. 觀看交流 演示：指生用“打開文件”的方法播放視頻。要求：請大家邊看邊想想誰給你留下了最深刻的印象呢？ 生：觀看視頻。交流：你覺得哪個畫面或片段最精彩，最吸

5、引你 ? 生：自由說一說。 3. 揭示課題師：剛才視頻中有很多精彩畫面和片段給我們留下了深刻的印象，猜猜我們能不能將這些精彩的瞬間抓到并保存呢？（能）這節(jié)課我們就用 QQ 影音的播放采集功能來捕捉我們最喜歡的精彩瞬間。（板書課題：捕捉精彩瞬間）（二）任務驅動，探究獲取 任務一：截取圖像 1. 問題引導提問：該怎樣截取視頻中的圖像呢？ 生：說一說。 線索提示 猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜單”中，分別哪個命令可以來截取圖像呢？在圖中圈一圈生：猜一猜、找一找、圈一圈 2. 自主嘗試要求：現(xiàn)在我們找到了截圖的命令，但在操作中會遇到什么問題？又會怎么解決呢？請大家邊操作邊將遇到的問題及解決的方法，在

6、“自學指南”中選一選、填一填。生：嘗試操作，及時記錄。 發(fā)現(xiàn)問題 試試看，在操作過程中你都遇到了哪些問題呢？選一選、填一填3. 交流梳理引導：說一說你都遇到了什么問題？是怎么解決的？ 生：說一說。追問：還有什么解決不了的問題嗎？ （指生演示，師提示或講解） 4. 小結操作師：回顧剛才大家截取圖像的過程，我們是怎么操作的呢？ 生：說一說。師：適時小結并板書小點5. 評價交流生：根據引導，對“截圖任務”的完成情況進行自評。 自我評價 我 有 沒有 完成操作任務， 敢 不敢 大膽嘗試， 能 不能 發(fā)現(xiàn)問題， 會 不會 解決問題， 愿意 不愿意 和學友互學互助，我對自己的表現(xiàn)是 非常滿意 滿意 需努力

7、 。 任務二：截取視頻片段 1. 提出要求下面請大家按照“任務一”的學習方法，并依照“自學指南”對任務二的引導，自主探索“截取視頻片段”的方法。 2. 自主學習學生自主嘗試，師巡視指導。 3. 交流疏理生：邊演示邊介紹“截取視頻片段”的方法。 師：提問考查，指生回答。 提問： 截取視頻片段的方法有幾種？分別是什么？ 怎樣能更精確調整視頻片段的長短呢？ 保存視頻片段時需要注意什么？ 4. 小結方法師：引生回顧，板書要點5. 評價交流學友：交流、檢查“任務二”的學習及完成情況。 學友互評 我的同伴 有 沒有 完成操作任務，在操作中發(fā)現(xiàn)了 _個問題，用到了 _種解決問題的方法，和學友交流 主動 不主

8、動 ，我對同伴的評價是 非常棒 很好 需努力 （三）練習鞏固，評價交流引導：在我們的學習、生活中經常會舉行各種活動，同時也會有很精彩的瞬間留給我們，現(xiàn)在，老師這里有一些咱們學?；顒拥囊曨l資料。 1. 提出要求選取自己喜歡的視頻邊看邊截取，比一比，看誰能在 3 分鐘內截到最少一幅畫面和一段精彩視頻。 2. 學生操作，教師巡視指導 3. 展示交流自評：說說你截取的是什么瞬間，自己是怎么想的？在操作中遇到什么問題沒有？是怎么解決的？互評：你覺得他截取的視頻怎么樣？有什么好的建議嗎？ 點評：同學作品的完成情況如何？操作情況如何？優(yōu)點及改進。（四）課后作業(yè)，拓展延伸引導：在我們的國家每年都會有很多大事發(fā)

9、生，有很多精彩珍貴的瞬間，這不，老師捕捉了一些視頻中的精彩瞬間，大家看是什么？ 生：“神十飛天”。提示：大家看，老師按照“神十” 出發(fā)至返回的時間順序截取的不同瞬間，有沒有辦法將這些文件合成一個文件呢？ 生：有。師：說對了，在 QQ 影音軟件中不僅可以截取我們喜歡的精彩瞬間，而且還有很多的功能，這個任務就留做大家的課后作業(yè)，希望大家在今后的使用過程多多探索。（五）課堂總結，暢談收獲通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？想想，利用今天所學的知識，你可以做些什么呢？ 生生交流（六）板書設計：【教學反思】在本課教學中，以下幾方面做的較好：一、關注學習需要，“多層任務”給予學生主動發(fā)展空間比尾巴教學設

10、計及反思：【教學目標】1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動物尾巴的特點。【教學重點、難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。【教學準備】詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片?！窘虒W過程】一、游戲導入新課1、小朋友，喜歡做游戲嗎?快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧!2、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭 ?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴啊?師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢?生：猴子

11、有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴(“摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發(fā)了學生學習的興趣。)3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，(出示尾巴詞語卡片)，(指名1-2個讀)。巴的拼音寶寶上面少了什么啊?(聲調)，沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀?(學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處。)4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢!(課件1)他們要比什么呢?(課件2)“比尾巴”指名讀，齊讀。

12、(把動物王國搬進教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發(fā)了學生學習的興趣。)二、初讀課文，自主識字1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢?(課件出示詞語和拼音)，自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了(課件3)。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧!個別說話：如，你好，小兔。(讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。)2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎?(課件4)自由讀讀齊讀。3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎?(課件5)開火車讀。(運用課件輕松愉快地檢查了生

13、詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性。)三、讀兒歌1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢?參加了哪些比賽項目呢?請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。2、比賽項目有哪些呢，請看一起(出示課件6)誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好象一把傘?誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“?”叫問號。像只耳朵是問號(跟讀)。大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。教學設計反思模板要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。注意事項：1 將教學

14、設計與反思模版表格從網頁上復制到word中 ，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網上，為了方便輔導老師批閱大家的作業(yè)，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。 2 如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式：教學設計與反思一、教學目標本課程是在學生掌握同分母分數的加減混合運算方法、異分母分數加減法的基礎上進行教學的，在教 學情境中，鼓勵學生獨立思考，尊重學生的思考成果。引導他們從不同的角度提出問題，選擇多種方 法來解答。二、學習者特征分析學生在經過前一個環(huán)節(jié)之后，對有小括號的異分母分數加減混合計算題方法已經明確。在本環(huán)節(jié) 主

15、要關注學生能否找到單位“1”以及怎樣通分，鼓勵學生自主探索計算的方法。三、教學策略選擇與設計引導學生運用固有的知識進行遷移，來自主探索“異分母分數加減混合運算”的運算順序，學會具 體的計算方法，解決情境中的問題。注重發(fā)揮學生學習的主動性，以學生的認知水平和學習現(xiàn)狀為教 學基點，教師順勢引導幫助學生梳理思維過程，明晰所學知識，做好知識的建構。四、教學重點及難點教學重點及難點：分數加減混合運算的順序和計算方法。五、教學過程教師活動1、出示湖北云夢風景圖片及云夢森林 公園地貌情況統(tǒng)計圖 ，師：湖北云夢 崇山峻嶺， 風景優(yōu)美， 這里有高大的喬 木林、 低矮的灌木林， 還有大片的草地。 下面是云夢森林公

16、園地貌情況統(tǒng)計圖, 從這張統(tǒng)計圖。 從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數學 信息？ 師： 森林部分比草地部分多占公園面積 的幾分之幾呢？你會列式嗎？ 師：怎樣計算 1/2+3/101/5,你 能用學過的知識解決嗎？ 師：反饋評講 不帶括號的分數加減混合運算的順序 是什么？(從左往右依次計算) 比較： 這兩種方法你喜歡哪種？說明學生活動設計意圖運用多媒體生成 生：喬木林占 1/2,灌木林 占 3/10,草地占 1/5 生：1/2+3/101/5 問題，讓學生明白數學 源于生活用于生活，體 現(xiàn)了數學的應用價值， 從而激發(fā)學生的探究 欲望學生自主探索對 兩種方法進行比較，目 嘗試計算 的通過比較加深認識， 培養(yǎng)學生的

17、比較、歸納的能力。理由。 老師強調書寫格式及注意事項： 用遞等 式計算， 等號一律對齊， 分數線在同一 條直線上； 注意最后的結果要化成最簡 分數。 師： 通過剛才的學習， 說說分數加減 混合運算的順序怎樣？ 歸納： 分數加減混合運算和整數加法 混合運算的順序相同， 都是從左往右依 次計算， 有小括號的要先算小括號里面 的。 師： 這節(jié)課你學到了什么？對你有什么 幫助??？今天學到的知識， 你覺得它有 什么用??？ 獨立思考，向老師報告 對學生收獲的知 識加以梳理鞏固 讓學生明白數學 獨立思考后，小組內交流。 來源于并應用于生活， 激發(fā)學生學習興趣六、教學評價設計1.完成教材第 118 頁的“做一

18、做。 學生試著獨立完成，集體交流計算過程，重點看運算順序及書寫美觀情況。 2.完成教材第 120 頁練習二十三的第 1 4 題。 學生獨立完成，集體訂正。第 2 4 題，鼓勵學生用不同的方法解答。七、板書設計喬木林占 1/2,灌木林占 3/10,草地占 1/5 1/2+3/101/5八.教學反思 可以從如下角度進行反思(不少于 200 字):本節(jié)課是在學生掌握同分母分數的加減混合運算方法、異分母分數加減法的基礎上進行教學的。 在教學情境中，鼓勵學生獨立思考，尊重學生的思考成果。引導他們從不同的角度提出問題，選擇多 種方法來解答。 連加的知識探索過程比較簡單， 學生的思維經過舊知識的遷移， 可以自主探索出結果。 有些問題是有單位“1”的加減混合的運算，學生需要找