教科版六年級語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇

1、精品文檔Word格式 教科版六年級語文教學(xué)工作方案5篇 光陰快速，一刺眼就過去了，工作的狀況已經(jīng)成為過去，新的工作立即就要到來了，撰寫一份方案，為接下來的工作做預(yù)備吧!那我們該怎么擬定方案呢?下面是我給大家?guī)淼慕炭瓢媪嗉壵Z文教學(xué)工作方案，盼望大家可以喜歡! 教科版六班級語文教學(xué)工作方案篇1 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班大局部同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)語文，喜歡閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底學(xué)問較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作那么要略微遜色一點(diǎn)。 1、識(shí)字寫字。作為高段同學(xué)，他們的獨(dú)立識(shí)字力量較好，所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來關(guān)心識(shí)字、閱讀(所以上課盡量制造時(shí)機(jī)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義力量、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多

2、。 2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深入的句子方面那么要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大局部同學(xué)根本上能理解文章的一些顯著的表達(dá)方法。 課外閱讀：閱讀量大局部能到達(dá)，喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍，對古今中外的名著那么涉獵不多，且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。 3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受，寫法單一。 4、口語交際。同學(xué)參加口語交際的熱忱不高。傾聽和評價(jià)的力量較之以前，有所進(jìn)步。 5、綜合性學(xué)習(xí)。大局部同學(xué)對綜合性學(xué)

3、習(xí)較感愛好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦，供給了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復(fù)習(xí)，供給了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“#工作方案#導(dǎo)語“課例“口語交際習(xí)作“回憶拓展四局部組成。課例包括45篇課文。局部課文后面支配了“資料袋或“閱讀鏈接。全冊支配“資料袋三次，“閱讀鏈接五次?！盎貞浲?/p>

4、展由三個(gè)欄目組成，“溝通平臺(tái)“日積月累是固定欄目，另有“成語故事“興趣語文“課外書屋穿插支配。 本冊要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了“詞語盤點(diǎn)欄目。其中，“讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。 第六組“綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議和“閱讀材料兩大局部。 三、教學(xué)目的 (一)識(shí)字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 (二)閱讀 1、能用

5、一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。 3、能借助工具書、聯(lián)絡(luò)上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中不斷積累語言，增加語感。 5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，理解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇。 7、擴(kuò)展自己的閱讀面。 8、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，根據(jù)需要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品

6、的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 (三)習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。 4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。 6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語實(shí)際 1、與人溝通能敬重、理解對方。 2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、籌劃簡潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對所籌

7、劃的主題進(jìn)展?fàn)幷摵头治觥?2、初步理解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。 2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。 五、改良教學(xué)的措施 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目的。首先要從整體上把握總目的和階段目的;其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目的;再次，要留意階段目的之間的連接與過渡。 2、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 3、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨(dú)立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問和

8、方法，將之運(yùn)用到如今的學(xué)習(xí)中去。 4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，進(jìn)步閱讀力量。 5、這是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的力量得到進(jìn)一步進(jìn)步。 6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的進(jìn)步。 教科版六班級語文教學(xué)工作方案篇2 本學(xué)期是六班級同學(xué)在學(xué)校階段的最終半年，如何進(jìn)步我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成果在本學(xué)期有大幅度的進(jìn)步，使同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué)，真正把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處，特?cái)M定如下方案： 一、同學(xué)現(xiàn)狀分析： 本學(xué)期六班級有同學(xué)28人，從整體上看同學(xué)學(xué)問參差

9、不齊，雙優(yōu)生57人，學(xué)困生9人，其余皆為中等生。大局部同學(xué)思維力量差，學(xué)過的學(xué)問把握不夠鞏固。特殊是字寫得歪歪扭扭。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練，但仍有個(gè)別同學(xué)很多“字不象字。所以必需加強(qiáng)根本素養(yǎng)訓(xùn)練。 二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)： 第十二冊教材共有26篇課文，6個(gè)積累運(yùn)用，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇，選讀課文6篇。全冊教材分6組，每組由四個(gè)局部組成：導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。 要求是： 1、在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到喜歡祖國、喜歡中國共產(chǎn)黨、喜歡社會(huì)主義訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)愛別人、助人為樂等思想品德訓(xùn)練;培育喜歡科學(xué)、勇于理論和創(chuàng)新的精神，增加環(huán)保意識(shí)。 2、能利用漢語拼音

10、識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。 3、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。學(xué)習(xí)135個(gè)生字，其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清自形，正確書寫，會(huì)認(rèn)35個(gè)生字，不要求會(huì)寫。 4、能聯(lián)絡(luò)上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大局部能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。 5、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 6、樂于參與爭論和辯論，能講清自己的意思，表達(dá)有條理。 7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)展觀看，養(yǎng)成勤于觀看、思索和動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)、感情真實(shí)，條理明晰，練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。 三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)： 培育同學(xué)的閱讀力量、

11、分析問題的力量;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培育同學(xué)觀看、寫作、想象力量;能感情真實(shí)、內(nèi)容詳細(xì)寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。 四、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施： 1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培育同學(xué)自學(xué)為主，引導(dǎo)同學(xué)培育分析和解決問題的力量，更新教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，進(jìn)步課堂效率，能面對全體同學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，使他們主動(dòng)參加、樂于學(xué)，培育他們分析寫作與理論、想象的力量，仔細(xì)備好每一節(jié)課，修改好作業(yè)，輔導(dǎo)好后進(jìn)生，以優(yōu)帶中差，使其成果得到大面積豐收。 2、根底學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重，六班級的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng)，生字力求人人會(huì)寫，會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會(huì)背，不能馬虎。 3、狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，

12、本班同學(xué)閱讀理解力量差、貪玩、留意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會(huì)思想感情，從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主，把大量時(shí)間留給同學(xué)，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，主動(dòng)參加，教師和同學(xué)有一種心靈上的默契來進(jìn)步他們的各科成果。 4、培育同學(xué)留心四周事物綻開想象，做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣，做到敘事完好、語言精煉、生動(dòng)好玩、詳細(xì)地表達(dá)出來。能說真話，吐真情，寫有真情實(shí)感的作文。 5、仔細(xì)落實(shí)好素養(yǎng)訓(xùn)練，杜絕同學(xué)死記死學(xué)，教學(xué)過程中重點(diǎn)在創(chuàng)新、激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)制造思維、激發(fā)自覺探究學(xué)問的神秘，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，只有這樣，

13、才能學(xué)好、記牢。 6、多鼓勵(lì)同學(xué)。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞，作為主體，士氣是把利箭，能關(guān)心你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，鼓勵(lì)同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，強(qiáng)健成長，只有這樣，同學(xué)才會(huì)有閃光的時(shí)機(jī)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會(huì)進(jìn)步 7、引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍，培育同學(xué)課外學(xué)問量。 教科版六班級語文教學(xué)工作方案篇3 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以研立校、科研興教的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出訓(xùn)練教學(xué)工作的中心地位，以訓(xùn)練科研為先導(dǎo)，突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢，大力加強(qiáng)訓(xùn)練教學(xué)討論，不斷深化訓(xùn)練教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵

14、式進(jìn)展新路子，通過“定向誘導(dǎo)、“自學(xué)探究、爭論解疑“、反應(yīng)總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使同學(xué)養(yǎng)成“勤動(dòng)腦、勤動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改良學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 二、工作目的 1、經(jīng)過3年的理論探究，我們方案在全校范圍內(nèi)，使我們的全部教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)課題討論這一歷練，本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化的目的奮斗，讓教師在討論中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。 2、引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、進(jìn)步學(xué)習(xí)愛好;促進(jìn)身心和諧進(jìn)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì);張揚(yáng)共性、表達(dá)自我。 3、大面積進(jìn)步訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 三、活動(dòng)步驟 1、起步階段，發(fā)動(dòng)、催促、指導(dǎo)。

15、(20_年4月20_年6月) (1)召開發(fā)動(dòng)會(huì) 試驗(yàn)伊始，學(xué)校要求教師參加討論的課題，要根據(jù)班級學(xué)科特點(diǎn)、教師個(gè)人狀況，本著解決訓(xùn)練教學(xué)工作中實(shí)際問題的指導(dǎo)思想，發(fā)動(dòng)教師樂觀學(xué)習(xí)試驗(yàn)。學(xué)校要求每個(gè)教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)選擇課題，人人參加課題討論。 (2)做好宣揚(yáng) 充分利用學(xué)校例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)做好“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)優(yōu)越性的宣揚(yáng)工作，讓課改理念深化人心，讓人人思動(dòng)，布滿試驗(yàn)的熱忱和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)的順當(dāng)開展打下堅(jiān)實(shí)的根底。 (3)做好培訓(xùn)工作 利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對全體教師進(jìn)展“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)課題討論的目的意義、背景根底、根據(jù)內(nèi)容、方法手段、根底理論和推廣的閱歷進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 2、進(jìn)展階段，

16、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化。(20_年7月-20_年7月) (1)制定?“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)三年課題規(guī)劃?、?關(guān)于在課堂教學(xué)理論中開展“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)課題討論的意見? (2)固定“三勤四環(huán)節(jié)試驗(yàn)反思溝通活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人員、主題。 (3)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反應(yīng)，人人嫻熟把握“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)形式。 3、進(jìn)步階段，成果化、效益化、推廣化。(20_年8月20_年12月) (1)每位教師要根據(jù)自己參與試驗(yàn)的狀況，仔細(xì)撰寫試驗(yàn)報(bào)告和試驗(yàn)論文。 (2)教學(xué)思想更加活潑，教學(xué)形式進(jìn)一步完善，教學(xué)成果進(jìn)一步進(jìn)步。 (3)評比試驗(yàn)優(yōu)秀教師、評比試驗(yàn)優(yōu)秀論文。 四、活動(dòng)方法 1、面對全體教師，扎實(shí)、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤

17、四環(huán)節(jié)教學(xué)法活動(dòng)。首先將“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)理論有根據(jù)有內(nèi)容，培育教師的教改意識(shí)，使教師在訓(xùn)練理念、業(yè)務(wù)素養(yǎng)等方面得到進(jìn)一步進(jìn)步。 2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與理論相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。 3、以教研活動(dòng)為載體，全面推動(dòng)學(xué)校校本教研活動(dòng)。校本教研是教師在自身理論閱歷根底上不斷構(gòu)建自身專業(yè)學(xué)問與力量的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身詳細(xì)狀況，制定出實(shí)在可行的校本討論方案。在學(xué)習(xí)理論“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法過程中，通過課案研討、專題討論、訓(xùn)練敘事、同伴互助

18、、對話溝通等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)施行過程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷反思，不斷改良，力求獲得明顯實(shí)效。 4、落實(shí)教師集體備課制度。樂觀開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長負(fù)責(zé)。備課時(shí)間根據(jù)狀況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)展。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)集體備課要形成制度，長期堅(jiān)持。 5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)評比活動(dòng)，努力改良教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步課堂教學(xué)程度，進(jìn)步學(xué)科教師的專業(yè)程度。 6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建立，大練教學(xué)根本功。有組織、有方案的落實(shí)開展教學(xué)大練兵活動(dòng)，以賽代培，

19、以賽促教，使教師熟悉到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊，樹典型、立標(biāo)兵，鼓勵(lì)和促進(jìn)廣闊教師樂觀投身于課程改革。 五、三勤四環(huán)節(jié)施行中應(yīng)留意到的問題 第一，“三勤、“四環(huán)節(jié)不是孤立的，而是彼此相連，互相交融、互相促進(jìn)。同學(xué)通過“三勤推動(dòng)“四環(huán)節(jié)的完成;反過來，同學(xué)通過“四環(huán)節(jié)的完成，又可以促進(jìn)“三勤習(xí)慣的養(yǎng)成。特殊是“四環(huán)節(jié)，既是層層推動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由感性熟悉到理性熟悉，又能表達(dá)同學(xué)學(xué)問力量覺悟的內(nèi)在需要和身心進(jìn)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個(gè)環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時(shí)間劃分，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡同學(xué)的心理特點(diǎn)和同學(xué)根底的好壞來確定。四個(gè)環(huán)節(jié)之間是互相交融的，自學(xué)、精講、理論都離不開

20、爭論，在爭論中自學(xué)，精講爭論都是必要的。爭論表達(dá)了民主的教學(xué)氣氛和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個(gè)環(huán)節(jié)連成一體。爭論是師生關(guān)系的“光滑劑，是發(fā)揮同學(xué)主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。 教科版六班級語文教學(xué)工作方案篇4 一、班級同學(xué)狀況分析 我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧嗉売?6名同學(xué)，其中男生10人，女生9人。通過幾學(xué)期培育，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，但還不夠自覺尤其是男生需要監(jiān)視學(xué)習(xí)。有個(gè)別語文根底更差，連最簡潔的漢語拼音也不會(huì)拼讀，平常應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。新學(xué)期中，應(yīng)一面加強(qiáng)“雙基訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的進(jìn)步;留意培育同學(xué)對事物的奇怪心和劇烈的探究愛好;讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗(yàn)，

21、有所感受，有所覺察;使同學(xué)有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，整體進(jìn)步全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教材共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國在我心中和第六組“輕叩詩歌的大門。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。 本冊教材的每一個(gè)專題，都根據(jù)語文學(xué)習(xí)目的，既對人文內(nèi)涵賜予充分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫方法，力爭使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法，大致包括以下幾個(gè)內(nèi)容：綻開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描

22、寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索;理解含義深入的句子;連續(xù)學(xué)慣用較快的速度讀課文。其中，“綻開聯(lián)想和想象進(jìn)展表達(dá)的方法“讀課文時(shí)能聯(lián)絡(luò)實(shí)際，深化思索“理解含義深入的句子是本冊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 三、教學(xué)目的 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字力量。本冊要求會(huì)寫120個(gè)字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。 2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 4、積累語言，鼓舞運(yùn)用。 5、把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 6、抓住關(guān)鍵詞句，深化理解課文，體會(huì)表達(dá)效果。 7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問面，根據(jù)需要搜集信息。 8、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過

23、詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。 9、能寫簡潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。 10、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 四、教學(xué)措施 (一)精讀課文 隨著班級的上升，同學(xué)識(shí)字量不斷增加，閱讀理解力量不斷進(jìn)步，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的根底上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的力量。 根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的詳細(xì)要求： 閱讀敘事性作品，理解大事梗概，簡潔描繪自己印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。 閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，理解文章

24、的根本說明方法。 閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描繪的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 在教學(xué)中留意點(diǎn)：立足在語言文字的根底上，浸透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心支配教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作嚴(yán)密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊綻開想象，在讀中感受與欣賞，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細(xì)心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的理論活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn)： 1、工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進(jìn)展精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學(xué)習(xí)和語言理論來表達(dá)。抓住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字表情達(dá)意的精

25、妙，感悟做人之道。 2、感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑那么小悟，大疑那么大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。清、唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)留意：要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī)，要賜予質(zhì)疑的時(shí)間，要重視問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。 3、積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷支配和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比擬廣泛，如，“把感受最深的局部背下來，抄寫喜歡的詞句“背誦自己喜歡的局部，給同學(xué)較大的自主權(quán);有的要求比擬明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子，抄下來，再體會(huì)體會(huì)?！俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。 4、閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，

26、有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要留意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過?楊氏之子?，第十二冊還有：?學(xué)弈?兩小兒辯日?。對于學(xué)校中消失的文言文的教學(xué)，考慮到學(xué)校一下子接觸有困難，先作個(gè)鋪墊。學(xué)校階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。 學(xué)習(xí)文言文最根本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必需有時(shí)和量的保證。學(xué)校生接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進(jìn)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步理解文言文的大意;二是

27、積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伴侶間互相理解、互相欣賞的純真友誼;三是體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。 (二)略讀課文 本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。 一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。 二是方法上，教師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、溝通，初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)爭論、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。 略讀課文的教學(xué)也要留意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性