小學(xué)二年級下冊美術(shù)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案二年級美術(shù)下冊教學(xué)方案一、二年級同學(xué)現(xiàn)狀分析：二年級有 65 名同學(xué),經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)在豐富多彩的活動形 式中,充分發(fā)揮他們的個性,在積極的情感中提高了想象力和制造力；本 學(xué)期主要是讓同學(xué)進(jìn)一步嘗試不同的工具,運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式,大膽動 腦、動手,體驗(yàn)形、色的變化與魅力；提高同學(xué)的審美意識和審美才能,增強(qiáng)對大自然和人類社會的喜愛記責(zé)任感,發(fā)揮制造美好生活的才能；二、本冊學(xué)問系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)；本冊教材分造型 . 表現(xiàn)、設(shè)計(jì) . 應(yīng)用、觀賞 . 評述、綜合 . 探究四個方面；具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、觀賞；課程以培育同學(xué)的求新、求異為 目的,形式多種多樣,給同學(xué)很大的進(jìn)展空

2、間,滿意各種同學(xué)制造美和表 現(xiàn)美的愿望；三、教學(xué)目的和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；目的：教學(xué)中通過同學(xué)嘗試不同工具、不同的形式,看看、想想、畫 畫、做做的方法進(jìn)行簡潔的組合和裝飾,體驗(yàn)形、色創(chuàng)作的藝術(shù)魅力,以 及設(shè)計(jì)制作活動帶來的樂趣；培育同學(xué)對的美術(shù)素養(yǎng)和愛好,豐富同學(xué)的 視覺、觸覺和審美體會,啟示、誘導(dǎo)同學(xué)藝術(shù)制造潛力、陶冶高尚的審美 情操；重點(diǎn)：明白美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,敏捷的把握對造型、顏色的 運(yùn)用,激發(fā)同學(xué)的制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐才能,增強(qiáng)動手才能和審美能 力,滲透人文精神；難點(diǎn)：進(jìn)展同學(xué)的藝術(shù)感知才能和造型表現(xiàn)才能,培育審美情操,滲透德 育；四、教學(xué)措施：遵循審美規(guī)律,多給同學(xué)感悟藝術(shù)

3、作品的機(jī)會,引導(dǎo)同學(xué)綻開想 a 象,通過比較的、爭論等方法,引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、摸索、鑒別、判定,提高 同學(xué)審美趣味； b 重視激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐才能,積極為 同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境； c 加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,即中是老師的教,又重視同學(xué)的學(xué),確立同學(xué)的主體位置； d 采納多種教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器,大膽改革； e 轉(zhuǎn)變評判方法,采納自己評判、小組評判、集體評判、教名師精編 優(yōu)秀教案師評判或家長評判,充分確定同學(xué)的進(jìn)步和進(jìn)展,敬重個性差異,重視學(xué)生的自我評判,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；五、教學(xué)進(jìn)度：第一周： 2課時 2通讀課本常規(guī)練習(xí)課時2 課時1、紙片插接其次周： 22、點(diǎn)、線

4、、面課時課時3、重疊的外形第三周： 14、明艷的包裝紙課時第四周： 25、五味瓶第 五 周 ：1 課時6、得獎了2課 時7 、 孔 雀 翩翩1 課時 8、葉子上的小“ 血管”第六周： 1課時1 課時手工課9、美麗的花邊 21 課時10、神奇的腳印第十一周： 2課時11、蔬果變變課時12、小鳥的家 2課時13、故事畫第十二周： 1課時14、我們班級的標(biāo)志 1課時15、變了樣第十三周： 2 2課時16、我心中的老師課時17、會爬的玩具課時1 課時18、電腦美術(shù)第十四周： 11 課時19、娃娃家 20 、熟識圖形標(biāo)志 3課時折紙第十五周：復(fù)習(xí)學(xué)問期末考試名師精編 優(yōu)秀教案第 1 課 紙片插接教學(xué)目的

5、：1、讓同學(xué)初步明白新的手工制作學(xué)問及把握基本的插接技巧；2、引導(dǎo)同學(xué)在觀賞造型與顏色中勇于發(fā)表特殊見解；教學(xué)重點(diǎn)：插接圖形的造型設(shè)計(jì)；教學(xué)難點(diǎn)：插接技巧的明白與把握（插接方法與擺設(shè)外形）教學(xué)工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、同學(xué)作品及精致藝術(shù)圖片；教學(xué)過程：一、授課 1、制作方法對比導(dǎo)入 點(diǎn)出課題師言：小伴侶們,我們在上幾個學(xué)期的美術(shù)課中,上過很多的手工課,學(xué)到了很多新的制作方法；（請幾個同學(xué)講講學(xué)過什么樣的方法：粘、剪、卷 法 插接（紙片插接） ；2、 觀賞、對比,發(fā)覺新的紙工技法 ）；老師指出今日我們要學(xué)習(xí)新的制作方觀賞制作精致的插接作品； （撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立

6、體橋梁作品；）3、 觀看范作：師問：觀看作品并告知老師哪些比較好看,為什么？生答：紙片的圖形特別美麗,顏色豐富,搭配和諧；4、 老師邊示范制作,邊講解：示范： 1、剪一個口：剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一 2、剪兩個或多個口：把所要剪的卡紙重疊,剪刀垂直卡紙,剪開卡紙長度的三分之一 留意： 1、剪開的線要直,這樣疊起來才不會歪歪斜斜 2、底座要前后左右插接多張卡紙,否就底座太輕,無法承擔(dān)上面的重量 剛才我們經(jīng)過觀看,已經(jīng)發(fā)覺了這課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 紙片插接制作的一些要點(diǎn),現(xiàn)在老師把 具體的制作步驟示范,讓同學(xué)們進(jìn)一步把握其中的制作技法要點(diǎn)；（1）設(shè)計(jì)紙片造型（由于時間較久,也可用簡潔方形代替

7、,）（2）剪；（3）爭論插接方法（提示同學(xué)先由設(shè)計(jì)作品的底座）（4）插接；提示同學(xué)插接的底座肯定要堅(jiān)固,可挑選井字格形結(jié)構(gòu)； （勉勵同學(xué)找其它更堅(jiān)固又美觀的插接 方式；）如想插接得越高,底座建議做大些； 5、 讓同學(xué)先爭論,并分組動手先制作插接底座；6、 看看誰的底座最堅(jiān)固,并把這個新發(fā)覺方法介紹給大家；二、布置作業(yè)：1、 同學(xué)可自行分組制作；2、 要求顏色搭協(xié)作理,插接堅(jiān)固；3、 同學(xué)完成作業(yè),老師巡察輔導(dǎo),發(fā)覺底座不堅(jiān)固的立刻賜予指正、修改、加以鞏固；三、評判、作品呈現(xiàn)、比一比：,由同學(xué) 選出造型夸張、拼接堅(jiān)固的小組作品,比比看,誰的最有創(chuàng)意,誰最有方法,插得最高 為主參評 ,小組間相互評

8、判 ,講一講 ,這些作品的優(yōu)缺點(diǎn)？相互溝通插接體會；老師后記：今日我們學(xué)到了一種新的紙藝制作方法,知道了利用插接也可以做出精致的紙藝作品,其實(shí)仍有很多的方法我們?nèi)詻]學(xué)到,期望同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中多動動手,讓同學(xué)漸漸會發(fā)覺這其中的美,并且用自己敏捷的雙手把這種美制作出來.這節(jié)課同學(xué)能否發(fā)覺各種立體造型的構(gòu)建方法及簡名師精編 優(yōu)秀教案單的構(gòu)建原理 .同學(xué)能否嫻熟的運(yùn)用插接的方法 ,制作一件紙立體的作品 .這是我上課之前始終考慮的問題 .沒有想到同學(xué)接受才能很強(qiáng) . 第 2 課 點(diǎn)、線、面學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn)課時： 1 課時教學(xué)目的： 1.培育同學(xué)創(chuàng)新思維才能和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)

9、、線、面進(jìn)行排列造型；教學(xué)過程：一. 引導(dǎo)階段1. 通過觀賞點(diǎn)、線、面的抽象畫來揭示課題；2. 引：在一個安靜的夜晚,畫室里正在上演出色的表演；我們快去看看！3. 旁白：看！舞臺的布幕漸漸拉開了；第一場表演是 ；各種各樣的點(diǎn)、線、面 4. 設(shè)問：你能給這幅畫起個名字嗎？這幅畫里有哪些外形？5. 讓同學(xué)直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受 同學(xué)的思路；二. 教授新課 、介紹點(diǎn)、線、面的學(xué)問；,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和創(chuàng)作欲望,開拓引：什么樣叫點(diǎn)、什么叫線、面呢?。课覀円黄鹑ヌ骄?；設(shè)問 :地球在宇宙中 ,顯得怎樣？設(shè)問 :當(dāng)我們在近處看地球時 ,它顯得怎樣 . 動畫課件 直觀地明白點(diǎn)、線、面的學(xué)問

10、；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用小物品制作點(diǎn)、線、面的方法；熟識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感,陶冶同學(xué) 的 審美樂趣；引：畫室里的表演正在進(jìn)行著,請小伴侶們跟著老師一起去觀賞；學(xué)問點(diǎn)：點(diǎn)、線、面是美術(shù) 世界的基本元素、真正主人；設(shè)問：看著畫面,你有什么感覺？你覺得畫家在畫的時候,在想些什么呢？畫家是用什么方法 什么材料畫出這幅畫？我們?nèi)阅苡媚男┎煌姆椒?、材料來畫畫呢？培育同學(xué)對事物的觀看才能和對問題的探究才能；3.幫忙同學(xué)明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)；引：通過今日的學(xué)習(xí),我們又增強(qiáng)了學(xué)問,讓我們一起走進(jìn)美術(shù)世界,去探究、去制造！設(shè)問：歡迎你們來到美術(shù)世界,走上點(diǎn)、線、面的表演舞臺,你給大家?guī)砹耸裁幢硌荩空埌涯愕南胂笥?/p>

11、畫面的形式表現(xiàn)出來 依據(jù)兒童的心理特點(diǎn),在童話的氣氛中提出作業(yè)要求,營造學(xué)習(xí)氣氛；三. 布置作業(yè)實(shí)踐活動的細(xì)就,說明評判方法；1.老師： 挑選一張你喜愛的彩色紙作為“舞臺 ” ,用課桌上現(xiàn)有的材料,組織 “ 點(diǎn)、線、面” 進(jìn)行 “ 表演” ,先排列好,再把畫面粘貼固定；我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評判獎；2.各類廢棄物品；3.幾何形的彩色卡紙；以嬉戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學(xué)習(xí)氣氛 . 四. 作業(yè)評判 引：這里的每一場舞會都是各具特色,我們一起來觀賞；說說你的感想,并且為這些美麗的畫面取名字；作業(yè)呈現(xiàn)板；培育同學(xué)的觀賞才能和評判的才能；五. 拓展1.觀賞： 名師名畫 A.教材中德國女

12、畫家 象畫 D.照片故宮城門 、現(xiàn)代城市 康定斯基的 繪畫 201 號B.凡高 -向日葵抽2.日常用品 A. 時鐘 B. 自行車 C. 雨傘 D. 建筑物擴(kuò)展同學(xué)的視野；名師精編 優(yōu)秀教案3.兒歌 兒歌 :你是點(diǎn) ,我是線 ,變大以后就成了面 ,描畫美好的畫面；營造課堂學(xué)習(xí)氣氛,鞏固課堂學(xué)問；第 3 課 重疊的外形課時： 2 課時 教學(xué)目的：1、熟識重疊圖案的藝術(shù)特點(diǎn),明白重疊的外形可以使畫面產(chǎn)生各種不同的成效； 2、用繪畫或剪貼的方法,重疊各種外形來完成美術(shù)作品； 3、通過對重疊外形的學(xué)習(xí),增強(qiáng)同學(xué)的造型才能；教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的外形,并設(shè)計(jì)重疊的形式；教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和

13、排列成效；課前預(yù)備 : 1、同學(xué)：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水；2、老師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆；教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段 1、呈現(xiàn)示范作品并導(dǎo)入課題 師：夏季酷熱的天氣已經(jīng)開頭了,老師帶來了一份涼快禮物想送大家,你們猜猜是什么呢？生： 師：想知道嗎？這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕（放映幻燈片1）：在深藍(lán)色的海底世界里,一群可愛的小丑魚在閑適地游來游去,好涼快,好舒適呀；喜愛這個禮物嗎？生：師：特別喜愛呀,老師太興奮了；同學(xué)們再來看一看,在這張美麗的賀片里,除了讓我們感受 到大海的涼快和美麗之外,你仍發(fā)覺什么了嗎？生： 總結(jié)：這條大黃魚攔住了小紅魚,而這條小紫魚又?jǐn)r住了

14、大黃魚,它們相互重疊了；看來大家善于 發(fā)覺問題的,特別好；這正是我們今日要學(xué)習(xí)的重疊的外形；放映幻燈片,引出課題：重疊的外形； 2、觀賞圖片,講解課題 師：在我們的生活和大自然中仍有那些重疊的外形呢？生：樹葉,翱翔的小鳥,魚鱗,成排的樹林等；師：你認(rèn)為它們美嗎？美 老師知道,同學(xué)們在平常特別留意觀看和收集生活中一些美的畫面；現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活,感受大自然給我們帶來的美：（放映幻燈片 26）蔚藍(lán)的天空中,一排大雁在自由地翱翔；校內(nèi)里小樹的葉子正在茂盛的生長著；公園池塘的水 面上,一朵朵荷花也在爭相開放；師：走進(jìn)大自然,大家有什么感受呢？生：師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨便的美、仍有魚參差

15、不齊的美 ,總之來說,把大小、形 狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后,我們的大自然就有了不同的美；師：同學(xué)們都來摸索一下：怎樣做就會顯現(xiàn)重疊呢？請同學(xué)們小組內(nèi)爭論,用老師發(fā)給圖形卡 來擺一擺；生： 師：（放映幻燈片7）請同學(xué)們共同打開我們今日的學(xué)問窗 重疊的說明（1）一樣物體在另一樣物體的前面,就產(chǎn)生了重疊（2）一樣物體在另一樣物體的上面,二、進(jìn)展階段 1、多種方法得到重疊的外形 師：同學(xué)們做得特別好,特別棒！那么,在我們的大自然和生活中,你們喜愛那些圖案呢？請名師精編 優(yōu)秀教案大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎？同學(xué)繪畫或制作；師：請同學(xué)們舉起自己的圖案,讓我們一起來看一看：有可愛的

16、小白兔,紅紅的大蘋果,仍有 胖胖的腳丫子 老師也請大家來看一看自己喜愛的圖案；師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩,我怎樣才能得到很多個這樣的外形呢？你們幫幫老師好 不好？同學(xué)嘗試制作方法：（1）剪：設(shè)計(jì)一個基本形,剪下,再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)；（2）畫一個基本形 ,再一個一個重疊的畫；畫幾個基本形,在空白處添加基本形；老師演示各種制作的方法；師：特別感謝大家教給老師這么多的好方法；2、多種形式的排列重疊的外形請同學(xué)們打開課本,我們共同來觀賞一下小伴侶的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇,方形的重疊組成了一塊美麗的地毯,小伴侶的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課；師：剛才我依據(jù)同學(xué)們教給老師

17、的方法,制作出這么多個重疊的外形,那我們該怎么排列它們呢？（放映幻燈片）生： 師總結(jié)：隨便的重疊排列,有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小3、繪畫、制作指導(dǎo)同學(xué)利用自己喜愛的圖案,挑選多種方法繪畫制作,完成一幅重疊的外形的作品；三、展評與整理1、溝通各自的作品和繪畫制作的體會,對重疊的外形有肯定的熟識；評比自己喜愛的作品；摸索：仍可以用什么外形來做呢？除了剪、畫,你仍能想出什么好的方法呢？ 2、整理和整理繪畫工具教學(xué)后記：素養(yǎng)訓(xùn)練的核心就是創(chuàng)新訓(xùn)練 .創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂 ,是美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域的一個永恒的話題 .是美術(shù)教學(xué)貫穿始終的重中之重 .這節(jié)課主要讓同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新 .創(chuàng)立一個好的環(huán)境 ,給他們

18、一些想象的空間 .這段年齡的同學(xué)正是智力與想象進(jìn)展的正確時期 .同學(xué)的學(xué)問面仍有點(diǎn)欠缺 .思維受到限制 .總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成 .重點(diǎn)與難點(diǎn)也一一解決 . 第 4 課 明艷的包裝紙課 型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用課 時： 2 課時教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看發(fā)覺小圖案組成的包裝紙具有美觀成效2、利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律的排列,做一張包裝紙3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給伴侶教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法、多種途徑制作包裝紙教學(xué)難點(diǎn)：使同學(xué)能夠進(jìn)行大膽的想象、變形、制造老師預(yù)備：課件、剪刀、包裝紙、記號筆、圖片同學(xué)預(yù)備：尺子、鉛筆、剪刀、彩紙、膠水等材料教學(xué)設(shè)計(jì)：（第一課時支配繪制一張包裝紙,一、組織教學(xué)檢查同學(xué)預(yù)備

19、情形 二、引導(dǎo)階段：其次課時用裝飾好的包裝紙裝飾一件禮物盒或制作成一個手提包）名師精編 優(yōu)秀教案1、生活中我們?；ニ托《Y物,包裝紙讓禮物穿上新衣,觀賞各種包裝紙,說說上面的圖案有哪些？2、出示買來的包裝紙：“ 這是一般禮品商店出售的包裝紙,大家看看美麗嗎？哪些地方美麗？今日 我們也來試著做一張”三、進(jìn)展階段：、課件觀賞一些不同類型的包裝紙作品,分析制作時可以用哪些方法制作？（擴(kuò)展同學(xué)的表象記 憶）、同學(xué)觀賞同齡人的作品 呈現(xiàn)一些制作的有規(guī)律的作品,引導(dǎo)同學(xué)爭論：這些包裝紙?jiān)谂帕猩嫌袥]有規(guī)律？怎樣排列的？呈現(xiàn)一些不規(guī)章排列的作品,除了剛才的排列方法外仍可以依據(jù)自己的喜愛進(jìn)行這種排列,只要漂 亮就

20、可以 、同學(xué)獨(dú)立制作作品；然后以小組為單位呈現(xiàn)作品,并通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行評判 四、整理與整理 提示同學(xué)整理整理工具材料,保持教室的干凈,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；五、課后擴(kuò)展 利用新奇的材料,如：碎布、閃光紙拼貼包裝紙,運(yùn)用本課所制作的包裝紙,包裝一件禮物送給小 伴侶課后記：本課包裝紙的制作即具有有用性,又簡潔易行,同學(xué)在制作時輕而易舉的就能制作出來,不少 同學(xué)在課上就能獨(dú)立的把包裝紙制作成小提包或禮物盒；第 5 課 五味瓶教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學(xué)會用各種顏色、圖形表現(xiàn)對 五種不同味道的感覺；2、才能目標(biāo)：培育同學(xué)的觀看才能和動手才能,在明白不同顏

21、色的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來表達(dá)“味道 ” ；初步把握各種顏色在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)美、3、審美目標(biāo)： 伴侶同學(xué)對顏色的敏捷感覺,感受美；4、品德目標(biāo)：培育同學(xué)、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)；5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中,提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)作欲望；教學(xué)重點(diǎn)：對同學(xué)主動學(xué)習(xí)才能的培育及愛生活、愛勞動的思想滲透；教學(xué)難點(diǎn)：用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“ 酸、甜、苦、辣、咸” 五種味道帶給人們的感受； 教學(xué) 學(xué)具預(yù)備：五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥 媒體： KT 呈現(xiàn)板、實(shí)物投影儀、音樂 教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入階段 老師活動：以做試驗(yàn)的方式引導(dǎo)同學(xué)通過“

22、 聞”、“ 嘗”的方法來熟識 “酸、甜、苦、辣、咸 ”這五種 味道；（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶 ” ）同學(xué)活動：體會并口頭描述“ 五味 ” 帶給自己的感覺；如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng) 感覺到的 作用：以趣味性的試驗(yàn)活動這種方式引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性；老師活動：出示板書題圖給同學(xué)以直觀的感受；同學(xué)活動：通過題圖初步明確顏色與感覺的關(guān)系；作用：體會顏色給以我們的直覺反映和思維反映；“ 味道 ”老師活動：出示不同顏色的卡片,引導(dǎo)同學(xué)分組分析心理感受,并以嬉戲的形式把對應(yīng) 的顏色找出來；同學(xué)活動：以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進(jìn)行分析、爭論；得出與味道對應(yīng)的顏色名師精編 優(yōu)

23、秀教案是什么的答案；如：紅-辣、綠 -酸、白 -咸、黑 -苦、黃 -甜、褐色 -甜、紫 -甜、紫 -酸等不同的答案；作用：培育同學(xué)大膽聯(lián)想,積極參加的態(tài)度；（二）進(jìn)展階段片；老師活動：引導(dǎo)同學(xué)敘述自己見過生活中“ 五味瓶 ” 的外形和作用； （同時出示實(shí)物和有關(guān)資料圖同學(xué)活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶 ”的用途；作用：豐富其感性熟識,將熟識想理性漫漫培育,幫忙同學(xué)自主的去發(fā)覺去總結(jié)；老師活動：引導(dǎo)同學(xué)分組爭論通過什么方法可以表現(xiàn)出“ 味道 ”；同學(xué)活動：分組爭論得到答案；如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的 再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子

24、；作用：勉勵同學(xué)積極思維大膽想象,發(fā)揚(yáng)民主,調(diào)動每一個同學(xué)的潛能；老師活動：指導(dǎo)同學(xué)用不同形式來表達(dá)自己對“五味 ” 的熟識；同學(xué)活動：自己通過不同形式來完成作品；作用：敬重和愛護(hù)同學(xué)的個性,給同學(xué)以指導(dǎo)性的建議；（三）評判階段老師活動：出示KT 呈現(xiàn)板（有五種不同外形的瓶子）,指導(dǎo)把自己的作品展放在上面；同學(xué)活動：呈現(xiàn)自己的作品,體驗(yàn)勝利的歡樂；老師活動：做課中小結(jié),引導(dǎo)同學(xué)觀賞相互評議、觀賞彼此的作品；同學(xué)活動：積極表達(dá)并進(jìn)行溝通；作用：取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步；（四）整理階段 老師活動：巡回指導(dǎo),勉勵同學(xué)取長補(bǔ)短大膽改進(jìn)自己的作品；同學(xué)活動：整理自己的作品,組合完成 作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

25、；八、課后拓展：KT 板上的大 “五味瓶 ”；在這次課學(xué)習(xí)后,目的在于讓同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問與技能奇妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作,體 驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣和制造的神奇力氣,在生活中發(fā)覺美,把美術(shù)學(xué)問運(yùn)用到生活中,去設(shè)計(jì)和美化自己 的家、自己身邊的環(huán)境；九、板書設(shè)計(jì)：同學(xué)作品課后后記：在訓(xùn)練改革的進(jìn)程中,創(chuàng)新訓(xùn)練由為重要,老師應(yīng)以敏捷的眼光去發(fā)覺和挖掘生活中的教材,引導(dǎo)同學(xué)大膽地聯(lián)想和制造；在生活中我們更留意的是“五味瓶 ”的有用性,隨著人們對生活品質(zhì)要 求的不斷提高,“ 五味瓶 ” 在造型設(shè)計(jì)上發(fā)生了變化；從外形、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪；這些變化使兒童簡潔產(chǎn)生聯(lián)想,形成深厚的學(xué)習(xí)愛好,本課以 同學(xué)

26、在課改后的學(xué)習(xí)模式,主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)；“五味瓶：為原型的設(shè)計(jì)方案,表達(dá)了第 6 課 得獎了課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：（ 1）通過運(yùn)用各種材料的設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)材料造型的美感,激發(fā)同學(xué)的想象力和動手能（2）通過情境教學(xué),讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的歡樂,勉勵同學(xué)勇于探究,積極進(jìn)取的精神；教學(xué)重點(diǎn)：獎杯的設(shè)計(jì)制作方法；教學(xué)難點(diǎn)：獎杯的外形變化和大膽的想象力；教學(xué)過程 :一 導(dǎo)入新課（播放一段錄像）中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情形,解說： 在雄壯莊重的國歌聲中,中國運(yùn)動員舉起那沉甸甸的獎杯,這是一個興奮人心的時刻名師精編優(yōu)秀教案（二） 提出問題（ 1）這是一個什么場景？（2）獎杯代表了什么？（榮譽(yù),辛勤

27、的汗水,拼搏的精神,士氣） 三 引出課題：除了在運(yùn)動場上運(yùn)動員有獲得獎杯,在生活中,各行各業(yè)的人們,仍有在座的 同學(xué)們可以通過努力獲得各種的獎杯或獎狀,如奧林匹克數(shù)學(xué)競賽,作文競賽,英語競賽,美術(shù)比 賽等等, 都有機(jī)會讓你們脫穎而出獲得獎杯；獎杯獎狀是社會和群眾對你們成果或奉獻(xiàn)的一種確定,信任每一個同學(xué)都有自己的抱負(fù),也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象,那時的心情是怎樣的興奮啊！今日我們就來給自己的將來設(shè)計(jì)一個獎杯,并把他獎給將來的自己好不好！得獎了（版書） 四 開拓思維：俗語說三百六十行,行行出狀元,姚明是選秀狀元,你們期望自己是哪 一行的狀元呢？請舉手說 假如你是一個建筑工

28、人,期望蓋起最高的大樓,可以給自己做一個 獎杯,象大樓一樣的,上面寫“ 建筑最高獎 ”假如你是能工巧匠,就給自己頒個“ 魯班獎 ” ,愛炒菜,就來一個 “金廚獎 ”愛畫畫的來個 “ 藝術(shù)大師獎 ”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn),上課老是愛講話,就 給自己頒個 “相聲大師獎 ”吧； 五 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：現(xiàn)在請大家來想一想,喜愛給自己頒一個什么樣的獎杯,想不想自己動手給 自己設(shè)計(jì)一個有自己的想法,與眾不同的獎杯呢？分析獎杯的特點(diǎn)：獎杯一般由主體和基座組成,主體的材料和外形很多,我們來觀賞幾種不同的 獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同,材料也很多,有金屬、石頭仍有玻璃的；現(xiàn)在同學(xué)們 能不能奇妙運(yùn)用手中的材

29、料,做一個美麗的獎杯呢？（六） 示范最簡潔的獎杯（七） 啟示階段：其實(shí)主體可以設(shè)計(jì)出諸多不同的造型來；如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新 的形象；（八） 動手作業(yè)：請同學(xué)們分小組進(jìn)行合作或自己創(chuàng)作,利用手中的材料制作有自己特殊創(chuàng)意的 獎杯；（九） 給做好的同學(xué)上臺頒獎；（十） 課后作業(yè)：用紙或布設(shè)計(jì)獎旗或獎狀；教學(xué)后記 : 在這節(jié)課中很多同學(xué)的思維開啟特別好,能夠聯(lián)想很多的行業(yè).不在是科學(xué)家、軍事家、藝術(shù)家.這些行業(yè)太局限孩子的想象力；特殊是播放中國奧運(yùn)健兒得獎的片段情形,特別地壯麗,萬分地自 豪！讓每一位同學(xué)表達(dá)到愛國那種精神；讓每一名同學(xué)信任自己都將是祖國的棟梁,將來的期望！第 7 課 孔雀

30、翩翩學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì) .應(yīng)用 課時 ：1-2 課時 學(xué)習(xí)要求：可用多種材料作一個立體或半立體的孔雀；也可用繪畫拼貼等方法表現(xiàn)孔雀；教學(xué)目標(biāo)： 1.熟識孔雀的外形特點(diǎn),引導(dǎo)同學(xué)利用不同的材料只作一個立體或半立體的孔雀,培育 觀看力 2.依據(jù)材料的不同屬性,用各種不同的方法表現(xiàn)孔雀的千姿百態(tài)；3. 學(xué)習(xí)制作孔雀的方法,培育動手才能,制造才能；教學(xué)實(shí)施 建議（一）課前預(yù)備1.同學(xué)和老師一同收集身邊的可以利用的各種材料；2.課前老師運(yùn)用各種方法制作出不同外形的；（二）課前預(yù)備名師精編優(yōu)秀教案1、引導(dǎo)階段 依據(jù)孔雀的不同外形特點(diǎn),概括出它的主要部位的外形；2、 進(jìn)展的階段 用羽毛,鮮皮泥,彩紙,費(fèi)不了等材

31、料通過拼貼,捏,折,剪,卷曲等方法做一只孔雀；（1）在制作時要留意顏色的和諧；（2）利用橡皮泥制作時,先傳授橡皮泥的基本方法,可將空坐在墊板上；（3）孔雀尾羽上花紋的排列；（三）教學(xué)拓展 用彩紙拼貼的方法表現(xiàn)孔雀；如：用油畫棒畫出孔雀,然后讓同學(xué)對這幅畫進(jìn)行聯(lián)想,孔雀在干什么.？依據(jù)自己的設(shè)想天上背景,要留意畫面構(gòu)圖的包滿,教學(xué)參考資料 孔雀學(xué)問介紹：底色可用地淺色來涂；孔雀郵路孔雀河白孔雀兩種,主要棲息在 2022 米以下的或谷地帶,以及樹林,竹林,灌林鄰近的開 闊地,多為一雄多次活動；雄鳥全長約 140 厘米,雌鳥約 100 厘米；雄鳥體羽翠藍(lán)綠色,下輩擅自 同光澤；教學(xué)后記：兩節(jié)課下來仍

32、是有很多同學(xué)對于孔雀造型把握不是太好；對于孔雀的生活有了肯定的明白；對于 新的學(xué)問也是很感愛好；建議同學(xué)課后多找一些關(guān)于孔雀方面的圖形；第 8 課 葉子上的小 “ 血管 ”課型 : 繪畫 課時 : 2 課時 教學(xué)目的 :情感 _感受樹葉的美感；認(rèn)知 _觀看葉子的外形、顏色、構(gòu)造；操作 _用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉美；教學(xué)重點(diǎn) : 用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉；教學(xué)難點(diǎn) : 繪、制出各種外形具美感的樹葉,并用語言或文字表達(dá)自已的感受；教學(xué)預(yù)備 : 多媒體資料,各種樹葉、繪、制好的范例圖；學(xué)具預(yù)備 : 課前要求同學(xué)收集各種樹葉,彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具,等常用美術(shù)用具；教學(xué)過程 : 一.導(dǎo)

33、入階段1、 幻燈片導(dǎo)入 : 播放美麗的森林、樹木、植物；春、夏、秋、冬景色 2、 故事：啟示同學(xué)講一講春姑娘-或秋天的童話 - - 各種樹葉特寫；3、啟示談話導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？有沒有留意到校內(nèi)的花草、樹木季節(jié)不同會有什么不一樣？1. 啟示引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想樹木的花衣衫,“季節(jié)不同樹木的花衣衫會有什么變化呢” ？同學(xué)活動 - 綠、黃、紅等,師：適當(dāng)引導(dǎo) 二. 結(jié)合教材揭示 1. 師：呈現(xiàn)樹葉提問？葉子有 “血管 ” 嗎？同學(xué)回答 - 師引導(dǎo) “ 血管 ” 就是葉脈； 2.葉脈是用來做什么的呢？同學(xué)活動 - 葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯?遍布全身用來輸送水份、養(yǎng)份的；三. 觀看、探究 1.師：呈

34、現(xiàn)樹葉引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較；名師精編 優(yōu)秀教案組織同學(xué)四人小組拿出收集的樹葉溝通認(rèn)真觀看,比一比有什么不同 2. 師： 提問； 1 你們看到的樹葉外形有什么不同？邊沿有沒有不同？適當(dāng)板畫外形,供同學(xué)參考；同學(xué)發(fā)言 - 各種外形的可能性,師： 2 顏色有什么不同？同學(xué)發(fā)言 - 混色、帶色點(diǎn)的都有可能- 3 不同的樹葉“血管 ” 有什么不同？要求同學(xué)多片葉子間 具體對比、細(xì)致入微觀看 同學(xué)發(fā)言 - 師：適當(dāng)板畫； 4 正面背面有什么不同？ 5 摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？同學(xué)發(fā)言 - 6 仍有沒有發(fā)覺有什么不同的地方？同學(xué)發(fā)言 - 組織同學(xué)說一說對葉子的感受- 師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自

35、的面目,象小朋有的臉蛋,雖然每人都有一張美麗的臉蛋但沒有確定的一樣；是嗎？ 四. 呈現(xiàn)例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品,水筆單色、淡彩,水彩筆畫；1. 提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程- 2. 這些例圖讓同學(xué)觀看、比較- 同學(xué)如有疑問？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時解答 五. 作業(yè)要求：觀看葉子畫一片自已喜愛的葉子,留意 樹葉、對葉脈的感受的話語；1. 課堂巡察指導(dǎo),啟示同學(xué)選材,指導(dǎo)繪制；“血管 ” 的粗細(xì)結(jié)構(gòu)；并在畫面邊寫上幾句對 2. 先繪、制好的同學(xué)上臺呈現(xiàn)作業(yè),并說一說繪制過程,及感受- 3. 同學(xué)作業(yè)展評,同學(xué)參評；師：講評存在問題,確定同學(xué)認(rèn)真積極參加學(xué)習(xí)- 六. 小結(jié)； 呈現(xiàn) 通過呈現(xiàn)

36、手法不同的 剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖,啟示同學(xué)仍可以用什么材料、工具來繪、制？- 各種材質(zhì)不同,筆具不同；如：掛歷紙,包裝盒等剪貼、刻制等多種方法；在生活中可作裝飾掛畫觀賞,可作書貞用途等；七. 優(yōu)秀作業(yè)上 美術(shù)園地 勉勵同學(xué)學(xué)習(xí),勉勵學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)后記 : * 本課建議同學(xué)將葉子夾在書本中做成標(biāo)本,用兩課時；第一課時組織同學(xué)觀看、爭論；體驗(yàn)自 已的認(rèn)知,表達(dá)自已的感受；其次課時嘗試用適合的筆具、紙張繪制自巳喜愛的葉子及上臺表述、呈現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)成就和熟識感受不同材質(zhì),形式藝術(shù)美和有用美- ；第 9 課 美麗的花邊教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)知目標(biāo)：明白單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)紋樣的基本概念,把握花

37、邊圖案的一些學(xué)問； 2、 才能目標(biāo)：把握二方連續(xù)紋樣的描畫技能,能描畫出有裝飾成效、顏色美麗的花邊紋樣； 3、 情感目標(biāo)： 在花邊圖案的組合、變化中培育同學(xué)的發(fā)散性思維和制造美的才能,樹立刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好學(xué)風(fēng)；教學(xué)重點(diǎn)：把握花邊圖案的描畫技能,能獨(dú)立描畫出較美觀大方的花邊紋樣,從中培育同學(xué)制造美 的才能；教學(xué)難點(diǎn)：在花邊紋樣描畫中培育同學(xué)認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)風(fēng)；課前預(yù)備：多媒體課件,各種圖案的圖片,螃蟹圖片 6 個；教學(xué)過程：一、引導(dǎo)發(fā)覺,觀賞導(dǎo)入；（一） 觀賞實(shí)物,接觸花邊； 1、 出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包,讓同學(xué)觀看；名師精編 優(yōu)秀教案 2、 說出共同特點(diǎn)：都有美麗的

38、花邊裝飾；（二） 觀賞圖片,查找花邊； 1、古代帝王畫像 ,讓同學(xué)查找花邊；（領(lǐng)口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方） 2、古代建筑；（屋檐、墻壁、門框等地方） 3、小結(jié)：古時候的人們就已經(jīng)知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物,使它們變得特別地華 麗、精致；（三） 查找生活中的花邊,明白花邊的作用； 1、 師：其實(shí),在我們平常的生活當(dāng)中就有許很多多用花邊裝飾的東西；2、 同學(xué)爭論,回答；3、 小結(jié)：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀看,我們發(fā)覺有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方,那么美麗,那么精致,那我們今日就一起來爭論這美麗的花邊二、師生爭論 “二方連續(xù)紋樣 ” 的學(xué)問；（一） 單獨(dú)紋樣1、（

39、電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊顯現(xiàn)；2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）3、（電腦演示）將單獨(dú)紋樣用框表示出來；4、定義：花邊中重復(fù)顯現(xiàn)的那個圖案叫“ 單獨(dú)紋樣 ” ；（二） 肯定的規(guī)律1、（電腦演示）顯現(xiàn)另一條蝴蝶花邊；2、問：有什么不同？（排列的方法不同）4、 師用箭頭表示出排列的規(guī)律；5、 問：仍有沒有別的排列規(guī)律？（同學(xué)回答,師利用教具直觀演示,并用箭頭板畫規(guī)律）6、小結(jié)：方法仍有很多,只要同學(xué)（三） 二方連續(xù)紋樣；（屏幕出示課題）1、 問：是不是單獨(dú)紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當(dāng)做單獨(dú)紋樣？2、 同學(xué)爭論、回答,師出示教具；3、 小結(jié)：任何一個你感愛好的呢功能給人帶來

40、美感的圖案都可以當(dāng)作單獨(dú)紋樣；4、 定義：由單獨(dú)紋樣依據(jù)肯定的規(guī)律廠向兩端延長的花邊叫二方連續(xù)紋樣；（板書：二方連續(xù)紋樣）5、 快速觀賞多條花邊,提高同學(xué)的審美才能；三、爭論花邊的繪制方法；1、 同學(xué)回答,師補(bǔ)充；2、 播放錄象（1） 橡皮泥制作花邊；（2） 毛芋雕刻成一個單獨(dú)紋樣后排列印成花邊；（3） 毛線編織花邊；（4） 復(fù)寫紙畫花邊；四、同學(xué)作業(yè),師巡察指導(dǎo)；讓同學(xué)挑選一種簡潔可行的方法描畫一條花邊；同學(xué)作業(yè)；五、作業(yè)展評；1、 同學(xué)自評；名師精編 優(yōu)秀教案2、 同學(xué)互評；3、 師評；六、總結(jié)；教學(xué)后記：這節(jié)課主要讓同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新 .創(chuàng)立一個好的環(huán)境 ,給他們一些想象的空間 .這段年齡的同

41、學(xué)正是智力 與想象進(jìn)展的正確時期 .同學(xué)的學(xué)問面仍有點(diǎn)欠缺 .思維受到限制 .總體來說本節(jié)課教學(xué)目的完成 .重點(diǎn) 與難點(diǎn)也一一解決 . 第 10 課 神奇的腳印學(xué)習(xí)領(lǐng)域：想象與表現(xiàn) 課時 :1 課時 教學(xué)目標(biāo) :1、引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象； 2、培育同學(xué)的觀看力、想象力和形象思維的才能；教學(xué)重點(diǎn)：培育同學(xué)從具現(xiàn)到形象的再制造的才能；教學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)想象力的創(chuàng)新；教具：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等；學(xué)具：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等；教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入課題以趣味性的試驗(yàn)導(dǎo)入課題：1、讓同學(xué)拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上；2、 引導(dǎo)同學(xué)觀看自

42、己的腳印,想象著自己的腳印象什么；師指生點(diǎn)名回答；夸獎有豐富想象 力的同學(xué)；3、小組爭論,說出動物腳印的樣子；比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子；4、出示課題 神奇的腳印 二、 觀看明白各種動物的腳印,師生爭論腳印的模樣 1、師具體逐個播放動物的腳印,請同學(xué)觀賞觀看并爭論它們的造型特點(diǎn)、以及你所想象的其他 形象；2、觀賞課本第十四頁,讓同學(xué)明白一些動物的腳印并讓同學(xué)說出為什么其他的小伴侶會有這樣 的想法 我們感受大千世界的美麗,就別忽視了他的每一件饋增,哪怕是一個小小的腳印；這小小的腳 印能為小伴侶們帶來許很多多的想象力,我們可以從它的外形,特點(diǎn)來綻開豐富的想象；三、 探究如何將各種腳印綻開

43、神奇的想象 引導(dǎo)同學(xué)于小組為單位爭論：每個同學(xué)將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng) 小組爭論；先考慮你對哪種動物的腳印比較熟識,可以先從它的外形打開思路；師提示同學(xué)綻開思路,以 腳印原先的外形,如圓形,半圓形,不規(guī)章形等去綻開想象；師將各種腳印擴(kuò)大掛在黑板上供同學(xué) 觀看；四、想象與繪畫1、引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立繪畫自己最喜愛的腳印,一副精致的圖畫 2、以小組為單位,布置一組腳印的世界；并將一般的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主；五、呈現(xiàn)作業(yè),總結(jié)評判 1、否有集體合作的精神；2、是否能把自己想象腳印的造型與顏色,大膽的表現(xiàn)出來；名師精編 優(yōu)秀

44、教案3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,特殊；4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新；六、 拓展小學(xué)問 1、賞圖例,引導(dǎo)同學(xué)課后應(yīng)用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜愛的腳?。?、訓(xùn)練同學(xué)平常要善于觀看生活中的小事,多動腦筋；教學(xué)后記：創(chuàng)設(shè)輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛；提高同學(xué)的觀看才能及生活樂趣；培育同學(xué)的團(tuán)體意識與探究才能；依據(jù)同學(xué)的實(shí)際才能,老師賜予指導(dǎo)；勉勵同學(xué)要大膽創(chuàng)新；讓同學(xué)通過溝通,提高自主審美感知 才能；第 11 課 蔬果變變教學(xué)目標(biāo)：1、利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果,制作各種動物；2、 展同學(xué)的塑造才能及想象力；3、 培育同學(xué)裝的合作才能；教學(xué)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型；教學(xué)難點(diǎn)：利用蔬果的外形和顏

45、色進(jìn)行設(shè)計(jì)；課前預(yù)備：教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽；教學(xué)過程：一、出示范例,引出課題：師：小伴侶,你們看,這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料 制作的？小結(jié)：這些小動物都是老師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的；今日,你們大家也 一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物,好嗎？同學(xué)觀看范例,積極回答提問；思維性合作學(xué)習(xí) 二、示范講解制作方法：1、 對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象,想想看適合制作什么動物；2、 師示范制作小金魚：（1） 用梨做身子；（2） 將小西紅柿用牙簽插入做眼睛；（3） 胡蘿卜切塊做嘴；（4） 芹菜葉做尾巴；三、組織爭論,激發(fā)思維：1、 以同桌為單位

46、,對預(yù)備的蔬果進(jìn)行想象,爭論,盡可能不轉(zhuǎn)變或少轉(zhuǎn)變原來的外形充分利 用它的外形和顏色來設(shè)計(jì)小動物；同學(xué)以同桌為小 2、提問：有哪幾組情愿告知大家,你們預(yù)備用什么蔬果制作什么小動物呢？組綻開熱鬧的爭論；請一些同學(xué)談?wù)勊麄兊臓幷摻Y(jié)果；四、同學(xué)制作：1、 要求切蔬果時要放在墊板上切,留意用刀安全；2、 團(tuán)結(jié)合作,共同完成；3、 師巡回指導(dǎo),幫忙有困難的同學(xué)；五、賞析：“動物園 ”里,組織同學(xué)參觀；1、 將同學(xué)作品放在 2、爭論：“ 你最喜愛哪個小動物,為什么？ ” 同桌兩人相互合作,共同完成作品； 同學(xué)觀看作品；同學(xué)熱鬧地爭論,大膽說出自己的看法；教學(xué)后記：在這一節(jié)課里,“ 自主、合作、探究” 的課

47、堂教學(xué)新理念得到了很好的貫徹,而且這種貫徹是無痕名師精編 優(yōu)秀教案的,是同學(xué)自己要求的；通過近一年的課堂教學(xué)改革,同學(xué)們已經(jīng)適應(yīng)了新的教學(xué)理念下的教學(xué)方式,能夠自己發(fā)覺問題,解決問題了；我期望這種學(xué)習(xí)方式能夠使他們對學(xué)習(xí)保持連續(xù)的愛好,希 望他們這一代人能夠布滿制造熱忱的走向人生之路；第 12 課 小鳥的家學(xué)目的： 1 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用橡皮泥、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,提高同學(xué)立體造型的才能； 2 培育同學(xué)對愛護(hù)鳥類的意識；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時： 1 課時教學(xué)重難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作；（有變化、有創(chuàng)意）課前預(yù)備：預(yù)備同學(xué)使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等；教學(xué)過程： 一） 引

48、導(dǎo)階段a、 導(dǎo)入： “今日老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去 問答；”播放鳥類活動的光盤進(jìn)入教學(xué),引導(dǎo)同學(xué)觀賞、b、 請同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子？c、 小組爭論并揭示課題；（二） 進(jìn)展階段a、 引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用捏、搓、按、折、撕等方法試著塑造成圓形、橢圓形、立方體或長方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家；b、 讓同學(xué)在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,通過小組爭論、溝通并描述、說明各自的想法、意圖并觀賞書本中的范例自由爭論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？c、 引導(dǎo)同學(xué)搓成不同的線,捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合；如制作鳥窩時,可制作圓形、方形

49、或橢圓形等外形并可以夸張其長短和粗細(xì),仍可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意；d、 在確定同學(xué)大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互觀賞和溝通,并勉勵同學(xué)多動腦設(shè)計(jì)出更加新奇的小鳥和它們的家；（三） 整理與整理并總結(jié)今日所學(xué)的內(nèi)容,仍要提倡同學(xué)們要愛護(hù)鳥類不能去損害它；課后拓展：課后請同學(xué)利用剩余的橡皮泥、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥、鳥窩；教學(xué)后記 : 在制作 “小鳥的家 ” ,繪制愛鳥、 護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動中 ,讓同學(xué)自由挑選工具、材料 ,布滿感情地進(jìn)行教學(xué) .小鳥是人類的伴侶 ,是自然界的友人 ,讓同學(xué)們呼吁四周的人來愛護(hù)小鳥以及其他的動物 . 人的潛能是無限的；小孩子們身上更是包蘊(yùn)了很多成人想象不到的

50、才能,只是平常我們成人包辦、代替的太多,不要小看任何一個同學(xué),很多時候不是他們真的不行 ,而是我們 不認(rèn)為 他們行； 讓孩子們從傳統(tǒng)的束縛中解脫出來,為他們更寬闊、更自由的空間,讓他們縱情地伸展自己的枝葉,綻開 想象、制造的翅膀,這樣他們才能歡樂地成長；第 13 課 故事畫課時： 1 課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)同學(xué)嘗試把自己喜愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來； 2、在描畫中,能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象,把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、好玩；學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性,畫面的生動性、趣味性教具預(yù)備：諺語故事 vcd、故事畫如干幅 學(xué)具預(yù)備：繪畫

51、紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們, 在我們生活的空間里,在我們的身邊以及身邊以外的世界里,每天都有事情發(fā)生,每天都有人把發(fā)生的故事傳奇,所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事,比如 “ 孫悟空打鬧天宮”、“ 哪吒鬧海 ”、“ 嫦娥奔月 ” 等；,從古至今流傳下來了很多動人的故事,你們應(yīng)當(dāng)聽過很多吧；同學(xué)反應(yīng)（略）老師：其實(shí)每個同學(xué)本身就是一個故事,每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、嬉戲等,就是一個個故 事；現(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟識的或自己喜愛的故事；老師：這幾個同學(xué)多講得很好,但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形 象,多惋惜啊, 要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“ 孫

52、悟空 ”、“ 白雪公主 ”、“ 七個小矮人 ” 這一些生動的 形象,那該多好?。徽垎柾瑢W(xué)們,能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？同學(xué)回答（略）老師小結(jié)：對,同學(xué)們回答得很好,我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一 點(diǎn)；這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識的、喜愛的、別人的或自己的故事,用自己一雙敏捷的手把它畫出來,畫成一個或幾個畫面,讓其它小伴侶也來共享你的動人的故事吧；（引出課題）故事畫 二、進(jìn)展階段1、 動畫片段觀賞：觀賞時提示同學(xué)留意動畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境；2、 教學(xué)示范：老師講一個故事并出示本故事的畫面；3、 教材范例觀賞：觀賞同齡人的作品,有單幅

53、畫、有組畫,題材較多；勉勵同學(xué)用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來；4、 同學(xué)小組爭論：依據(jù)以上材料小組爭論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事；5、 輔導(dǎo)同學(xué)作業(yè)：同學(xué)可以挑選中國諺語故事,也可以挑選自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)受編一幅或一組故事畫；表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景,然后寫上故事的內(nèi)容；6、 課堂溝通：在充分確定同學(xué)大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行相互觀賞和溝通；以小組為單位舉辦“故事畫 ”展；三、課后拓展 有愛好的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事；四、課后小記這節(jié)課同學(xué)學(xué)習(xí)很感愛好 ,知道這些小故事的來龍去脈 ,讀故事時要留意觀看 ,要明白故事中的人物 形象 .既能學(xué)到學(xué)問

54、又能畫畫 . 人的潛能是無限的；小孩子們身上更是包蘊(yùn)了很多成人想象不到的能 力,為他們更寬闊、更自由的空間,讓他們縱情地伸展自己的枝葉,綻開想象、制造的翅膀,這樣他們才能歡樂地成長；課時： 1 課時應(yīng)用第 14 課我們班級的標(biāo)志學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)造型 表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)： 1指導(dǎo)同學(xué)用畫,剪貼等方法,設(shè)計(jì)出帶有個人或集體象征意義的標(biāo)志；名師精編 優(yōu)秀教案 2引導(dǎo)同學(xué)富有創(chuàng)意的運(yùn)用彩筆、彩紙、毛線、羽毛等各種材料,體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感,在設(shè)計(jì)與探究中,捕獲創(chuàng)作靈感,逐步形成制造性構(gòu)思； 3通過爭論溝通、互評、相互啟示,培育同學(xué)創(chuàng)新精神,促進(jìn)同學(xué)共同進(jìn)步；教學(xué)重難點(diǎn)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法（通過嬉戲解決）教 法： 問

55、題激趣法、嬉戲促學(xué)法、 觀看總結(jié)法學(xué) 法： 嬉戲互動法、 溝通互評法教具預(yù)備：幾種不同的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品（嬉戲用）、 嘉獎用的小紅花學(xué)具預(yù)備：彩筆、彩紙、毛線、羽毛、剪刀、 雙面膠 、 膠水等教學(xué)過程：一 .引 導(dǎo) 階 段1師：星期天,我忙了一天,我先去這里買了點(diǎn)東西（多媒體出示）,接著又到了這里（多媒體出示）,然后又到這里 接了個伴侶（多媒體出示）,最終我們又到這兒吃了飯（多媒體出示） ；你知道我去了那些地方嗎？同學(xué)摸索并回答； 2師：你是怎么知道我去了這些地方的？同學(xué)說說自己的想法；師：你們觀看得真認(rèn)真！這些圖形引起了我們的留意,它們就是標(biāo)志； 3師：你覺得這些標(biāo)志有什么作用？同學(xué)摸索,回答；

56、師總結(jié)：標(biāo)志是一些團(tuán)體、工廠、商品、警告的標(biāo)記,讓人一看就懂,便于我們識別和記憶,在生活中運(yùn)用特別廣泛；師：你見到過什么樣的標(biāo)志呢？同學(xué)說說自己在生活中看到的標(biāo)志；師：你們真是生活中的有心人,只要我們善于發(fā)覺就能找到生活中好玩的事物；我們今日就試著來設(shè)計(jì)自己喜愛的標(biāo)志； 4出示課題,并板書激發(fā)同學(xué)奇怪心,培育同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗(yàn),達(dá)到 度目標(biāo)；“造型 表現(xiàn) ”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的情感態(tài)引導(dǎo)同學(xué)摸索標(biāo)志的含義和作用,讓同學(xué)熟識到標(biāo)志設(shè)計(jì)不僅是技能技巧,而且是與文化生活 息息相關(guān)的；二.發(fā)展階段1、 觀賞幾個標(biāo)志設(shè)計(jì)（多媒體出示）,并介紹設(shè)計(jì)意圖；師總結(jié)：今日圖形標(biāo)志已深化到各個領(lǐng)域,從工廠、

57、交通、衛(wèi)生、安全、生活用品等方面都很簡潔見到； 2、 分小組,做嬉戲；師：每小組分發(fā)幾個不同的標(biāo)志,請你們依據(jù)各學(xué)科的老師的特點(diǎn)為它 們找到合適的標(biāo)志； 3、 同學(xué)合作進(jìn)行活動,老師給與適當(dāng)指導(dǎo)； 4 、師：請幾個組各選一位代表,說說自己組員爭論的結(jié)果,并講解理由；同學(xué)嘗試用語言表達(dá)自己的想法；5、 師總結(jié)：同學(xué)們做得很好,你們都找到了各學(xué)科老師身上的特點(diǎn),標(biāo)志就是依據(jù)這些特點(diǎn) 來運(yùn)用實(shí)際生活中的物體作為圖形設(shè)計(jì)出來的；6、 多媒體分類出示各種標(biāo)志（文字類、圖像類、抽象類等）,請同學(xué)觀賞；培育同學(xué)解決問題的才能,激活同學(xué)已有的學(xué)問儲存,體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程,把握學(xué)習(xí)方法；引導(dǎo)同學(xué)探 干脆學(xué)習(xí),同學(xué)依據(jù)

58、以往的體會,互助互動互學(xué)；開拓思路,明白設(shè)計(jì)途徑,運(yùn)用造型和設(shè)計(jì)的基本方法進(jìn)行有目的的創(chuàng)意制作活動,進(jìn)展創(chuàng)新 意識；三.進(jìn)展階段 師：標(biāo)志設(shè)計(jì)仍應(yīng)發(fā)揮自己的想像力,要與眾不同,才能相互區(qū)分和辨別,假如是團(tuán)體要表達(dá)出團(tuán) 體的特點(diǎn),如足球隊(duì),繪畫愛好小組等；名師精編 優(yōu)秀教案四.繪畫階段 作 業(yè) 要 求 1師：我們知道了怎樣設(shè)計(jì),仍觀賞了這么多的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品,我想同學(xué)們肯定很想設(shè)計(jì)一個 屬于自己的標(biāo)志,請同學(xué)們用預(yù)備好的材料用剪、畫、貼等方法為自己、小組或班級設(shè)計(jì)一個標(biāo)志,要有特色,與眾不同；師：可單獨(dú)制作,也可自由組成學(xué)習(xí)小組,找出共同點(diǎn)來設(shè)計(jì)標(biāo)志 2同學(xué)自由組合進(jìn)行設(shè)計(jì),老師巡察指導(dǎo)；勉勵大膽

59、創(chuàng)作及材料運(yùn)用突出的同學(xué)；通過這種方法,培育同學(xué)獨(dú)立摸索才能和合作溝通才能；五.展 示 與 評 價 1請同學(xué)剪下自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志,貼上雙面膠,粘在自己胸前,相互觀賞； 2師：現(xiàn)在我給每位同學(xué)發(fā)一朵小紅花,你認(rèn)為誰（個人或小組）的標(biāo)志設(shè)計(jì)得好就把這朵小 紅花貼在他的胸前；同學(xué)相互評判,貼紅花； 3師：我仍發(fā)覺有些同學(xué)制作時特殊認(rèn)真,我給這些同學(xué)也嘉獎一朵小紅花； 4師總結(jié)：今日,我們熟識了標(biāo)志,仍動手制作了屬于自己的標(biāo)志,同學(xué)們下課后,可以給你 的家庭設(shè)計(jì)一些標(biāo)志,這樣同學(xué)們到你家做客的時候,不用你介紹,他就知道你的房間在哪兒,洗 手間在哪兒了,是不是很便利呢？期望你們回家試一試；同學(xué)互評,可促進(jìn)

60、同學(xué)之間的相互溝通和學(xué)習(xí),提高同學(xué)審美才能；老師評判,勉勵和確定同學(xué) 的進(jìn)步；課 后 小 記：本課我抓住同學(xué)的奇怪心理,運(yùn)用嬉戲方式使同學(xué)明白了標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡潔學(xué)問,使同學(xué)對學(xué)習(xí) 美術(shù)、明白生活中更多的標(biāo)志產(chǎn)生了愛好；用嬉戲的方法解決了本科的重難點(diǎn),同學(xué)運(yùn)用自己已有 的學(xué)問儲存,進(jìn)行探干脆學(xué)習(xí)；從課堂成效來看,同學(xué)愛好高,標(biāo)志設(shè)計(jì)大膽,顏色、材料運(yùn)用較為突出,達(dá)到了本科教學(xué)目的；第 15 課 變了樣教學(xué)目的： 1、培育同學(xué)愛祖國愛家鄉(xiāng)的思想情操,明白家鄉(xiāng)或城市的進(jìn)展歷史； 2、進(jìn)展同學(xué)觀看、記憶的形象思維才能與繪畫造型才能,畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)重點(diǎn)：畫鄉(xiāng)村或城市的各種變化 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)