小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元乘除法和加減混合運(yùn)算教案

1、乘除法和加減混合運(yùn)算教案教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū) P48頁(yè)例 2；教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓同學(xué)感受“ 先乘除后加減” 的道理；2、使同學(xué)懂得和把握含有兩級(jí)運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,并能 正確運(yùn)用運(yùn)算次序進(jìn)行運(yùn)算；3、滲透法制訓(xùn)練,使同學(xué)初步明白法制在生活中的作用,培育同學(xué)良好美德；過(guò)程與方法：通過(guò)情境懂得含加、減、乘、除法的四就混合運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）的運(yùn)算次序,通 過(guò)學(xué)問(wèn)遷移應(yīng)用到加、減、乘、除法的四就混合運(yùn)算（沒(méi)有括號(hào)）,學(xué)會(huì)解答兩級(jí)兩 步混合運(yùn)算；情感態(tài)度與價(jià)值觀：培育同學(xué)養(yǎng)成先看運(yùn)算次序,再進(jìn)行運(yùn)算的良好習(xí)慣,提高同學(xué)的運(yùn)算才能；教學(xué)重點(diǎn)： 正確懂得和運(yùn)用含有兩

2、級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；教學(xué)難點(diǎn)： 懂得規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算次序的必要性；教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 說(shuō)出各題的運(yùn)算次序,再運(yùn)算；18240 2 3 9 18 3 4 25105問(wèn)題：在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加法、減法運(yùn)算或只有乘法、除法運(yùn)算時(shí),我們要按 什么次序進(jìn)行運(yùn)算？二、探究新知（一）認(rèn)真觀看,收集信息,解決問(wèn)題問(wèn)題： 1、 觀看這幅圖,你知道了哪些信息？2、依據(jù)同學(xué)的回答適時(shí)滲透法制內(nèi)容和愛(ài)惜環(huán)境訓(xùn)練；同學(xué)們,你們知道嗎？破壞公有和私有財(cái)物是一種不良的行為,而且我國(guó)刑法其次百七十五條明確規(guī)定,有意毀壞公私財(cái)物,數(shù)額較大或者有其他嚴(yán)峻情節(jié)的,處三 年以下有期徒刑、拘留或者罰金,數(shù)額龐大或者與有其

3、他特殊嚴(yán)峻情節(jié)的,處三年以上 七年以下有期徒刑； 所以,同學(xué)們?cè)诠矆?chǎng)所或私有場(chǎng)所游玩時(shí),肯定不要破壞其設(shè)施 ?。∮涀×藛?？3、 依據(jù)這幅圖我們能提出什么問(wèn)題？4、 你能列算式解答“ 蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人” 這個(gè)問(wèn)題嗎？蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？（二）反饋溝通,總結(jié)混合運(yùn)算的次序分步算式綜合算式綜合算式4 312 4 37 7（ 4 3）127 12719 =7+12 19 =19 追問(wèn)：這是誰(shuí)列的？追問(wèn)： 1、這道題我們先算什么？追 問(wèn) ： 見(jiàn) 下再算什么 . 頁(yè)；說(shuō)說(shuō)是怎么想的；追問(wèn) 2 ：為什么先算 4 3？（三）練習(xí)辨析,進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的次序7+（4 3）712 19 問(wèn)題： 1.

4、 有的同學(xué)是這樣列式的,和剛才的有什么不同？2. 加這個(gè)小括號(hào)什么意思？3. 不加這個(gè)小括號(hào)先算誰(shuí)？4. 這個(gè)小括號(hào)該加嗎 . 5. 用脫式運(yùn)算的形式怎么算的??？說(shuō)明： 這道題有乘法,仍有加法,那么我們要先算乘法,再算加法；在算式下面第一行抄下沒(méi)有參與運(yùn)算的數(shù)（7）,再寫(xiě)出第一步運(yùn)算的結(jié)果（12）,在其次行寫(xiě)出第二步運(yùn)算的結(jié)果（ 19）；712 3 問(wèn)題： 1. 這道題誰(shuí)會(huì)用脫式算一算？要先算2. 這個(gè)算式我們要先算什么？再算什么. 74 11 小結(jié)： 在沒(méi)有括號(hào)的算式里,假如有乘、除法,又有加、減法,乘、除法,后算加、減法；三、鞏固練習(xí)（一）下面各題第一步要先算什么？把它圈出來(lái)2216 4

5、7 62 64 6 81 911 問(wèn)題：這些題里有乘、除法,仍有加、減法,我們按什么次序進(jìn)行運(yùn)算 . （二）小動(dòng)物回家（四）下面的運(yùn)算對(duì)嗎？假如不對(duì),把它改正過(guò)來(lái)問(wèn)題：1. 誰(shuí)讀懂題目的意思了？2. 你能說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的緣由嗎？3. 你有什么要提示大家留意的 . 四、課堂作業(yè)作業(yè)： 第 50 頁(yè)練習(xí)十一,第 4 題、第 5 題；板書(shū)設(shè)計(jì)：乘除法和加減混合運(yùn)算蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？分步算式綜合算式綜合算式4 312 4 3+7 7+（4 3）71219 127 712 19 19 教學(xué)反思：一、運(yùn)算和解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,懂得算理；教材為我們出現(xiàn)了同學(xué)熟識(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景,通過(guò)解決兩個(gè)問(wèn)題來(lái)完成含有兩級(jí)運(yùn)算

6、的,乘法在前先算乘法再算加法的兩步式題：含有兩級(jí)運(yùn)算的,且乘法在后需要先算 乘法再算加法的兩步式題； 對(duì)于解決第一個(gè)問(wèn)題： 蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人？ （4 3+7）或（7+4 3）實(shí)際上,同學(xué)在前幾冊(cè)中已經(jīng)學(xué)過(guò)含有同一級(jí)運(yùn)算的兩步式題,也學(xué)過(guò)含有兩級(jí)運(yùn)算的兩步式題（乘加、乘減）；所以,在出現(xiàn)情境圖,同學(xué)搜集信息,出示問(wèn) 題后,提出：你能列算式解答“ 蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人” 這個(gè)問(wèn)題嗎？便放手讓同學(xué) 嘗試運(yùn)算,我發(fā)覺(jué),大部分同學(xué)采納的是分步解答,一小部分同學(xué)列出了綜合算式,只 是格式需要指導(dǎo)；為了讓同學(xué)在運(yùn)算過(guò)程中防止一些不必要的錯(cuò)誤,書(shū)寫(xiě)格式采納老師 講解的方式,然后組織同學(xué)爭(zhēng)論解題思路,懂

7、得算理；接著組織同學(xué)進(jìn)行比較,兩種列 式的不同,揭示特點(diǎn)和課題；綜合算式的運(yùn)算次序是重點(diǎn)要指導(dǎo)的,也是同學(xué)簡(jiǎn)單出錯(cuò) 的地方；這里主要讓同學(xué)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系,從而來(lái)幫忙同學(xué)懂得算理；最終通 過(guò)對(duì)兩道綜合算式的比較,讓同學(xué)明確含有乘法和加減法的混合運(yùn)算的運(yùn)算次序,即在 綜合算式中,有乘法,有加法或減法,都要先算乘法；二、在練習(xí)中把握運(yùn)算次序和格式；練習(xí),是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法, 本節(jié)課支配了三次組織同學(xué)進(jìn)行練習(xí),中揭示出 運(yùn)算次序；如練習(xí)中 22-16 4 、7 62、6+4 6、81 9+11等,在練習(xí)中讓學(xué) 生體驗(yàn)新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系與區(qū)分,幫忙同學(xué)建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；三、以多種形式的練習(xí),加深對(duì)運(yùn)算次序的體驗(yàn)；在這一課中我設(shè)計(jì)了4 個(gè)層次的不同練習(xí)： 1、把分步算式列成綜合算式,培養(yǎng)逆向思維； 2、說(shuō)一說(shuō),讓同學(xué)進(jìn)一步懂得混合運(yùn)算的運(yùn)算次序；3、在改錯(cuò)中體驗(yàn)混合運(yùn)算的格式 和運(yùn)算次序,鞏固新知,培育認(rèn)真負(fù)責(zé)的