《陳涉世家》第1課時示范公開課教學(xué)設(shè)計【統(tǒng)編人教版九年級語文下冊】

1、陳涉世家教學(xué)設(shè)計第1課時【教學(xué)目標(biāo)】.了解相關(guān)的文學(xué)常識，熟讀課文。.疏通文意，把握文章主要內(nèi)容，理解歷史事件的開展變化。.掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用?！窘虒W(xué)重點】.疏通文意，把握文章主要內(nèi)容，理解歷史事件的開展變化。.掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用?！窘虒W(xué)難點】掌握一些常見文言詞語和句式，活學(xué)活用。【教學(xué)過程】一、新課導(dǎo)入出示圖片，請學(xué)生談?wù)剬χ袊鴼v史上第一次農(nóng)民起義的了解與認(rèn)識。預(yù)設(shè)：中國歷史上的第一次農(nóng)民起義是由陳勝，吳廣發(fā)動的秦末大澤鄉(xiāng)起義。下面一起來學(xué)習(xí)陳涉世家，了解這次起義的經(jīng)過吧。設(shè)計意圖：在學(xué)生以往知識的基礎(chǔ)上引入課文。二、夯實基礎(chǔ).文學(xué)常識史記是我國第一部紀(jì)傳

2、體通史，為西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著。原名太史公 書，共一百三十篇，分為“八書”“十表”“十二本紀(jì)”“三十世家”“七十列傳”。它記載了 黃帝到漢武帝時長達三千多年的歷史，其人物傳記開創(chuàng)了我國史傳文學(xué)的先河。史記是 我國古代散文史上的一座豐碑，給后人以無盡的啟示和深遠(yuǎn)的影響，被魯迅譽為“史家之絕 唱，無韻之離騷.作者簡介司馬遷（前145約前90）,字子長，陜西夏陽（今陜西韓城）人。西漢著名史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。其父司馬談是漢朝太史令。父親死后，他繼任太史令，并著手開始 撰寫史記。史記未著完，司馬遷因“李陵之禍”被捕入獄，受宮刑。出獄后，發(fā)憤 著書，于公元前91年完成史記的創(chuàng)作。.課文朗讀(1

3、)聽情境課文，注意標(biāo)注斷句和讀音。(2)朗讀檢測自由朗讀全文。請一到兩位同學(xué)范讀，其他同學(xué)從字音、斷句等方面進行評價。重點字音參考：陽夏(血) 發(fā)閭5)左 嗟乎(間 通(zM)戍數(shù)(shud)有功 當(dāng)行(hdng) f (zeng)篝火(gOu)忿恚(hui) 笞(chD 徇(xM)(cuo) 柘(zh) 譙(qido)社稷(ji) 陳勝王(wdng) 被(pT)堅執(zhí)銳重要斷句：讀準(zhǔn)節(jié)奏：朗讀時注意以下語句的停頓。今/誠/以吾眾/詐自稱公子扶蘇、項燕又間令吳廣/之次所旁叢祠中乃令/符離人葛嬰/將兵/循薪以東(3)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(可使用情境課文跟讀版)設(shè)計意圖：了解作者基本資料r

4、有助理解課文；情境朗誦幫助學(xué)生想象畫面；讀準(zhǔn)字 音和節(jié)奏，為精讀課文打下基礎(chǔ)。三、問題探究(一)自主探究.探究任務(wù)這場農(nóng)民起義的過程是怎樣的呢？請你借助課下注釋和工具書，朗讀課文，疏通文忌o.探究方法(1)自由朗讀課文，邊讀邊圈畫關(guān)鍵字詞。(2)結(jié)合注釋，整體把握文意。(3)試著疏通每句的意思，把握故事大意。.成果展示預(yù)設(shè)：疏通文意：陳勝，是陽城人，表字叫涉。吳廣，是陽夏人，表字叫叔。陳涉年輕的時候，曾經(jīng)同 別人（一道）受雇傭耕地。（有一天，他）停止耕作走到田填上（休息），悵然嘆息了好長 時間，（對同伴們）說：“如果有一天誰富貴了，可不要忘記同伴們（那些）受雇傭的人 笑著回答說：“你是個受雇給

5、別人耕田種地的，怎么能富貴呢？ ”陳勝長嘆說：“唉！燕雀 怎么知道鴻鵠的志向呢！”秦二世元年七月，（朝廷）征發(fā)窮苦人民去駐守漁陽，（途中）九百人駐扎在大澤鄉(xiāng)。 陳勝、吳廣都（被）編入謫戍的隊伍里，擔(dān)任戍守隊伍的小頭目。恰巧遇到天下大雨，道 路不通，估計已經(jīng)誤期。誤期，按秦朝的法律都要殺頭。陳勝、吳廣于是商量說：“現(xiàn)在逃走也是死，起義也是死；同樣是死，為國事而死，可 以嗎？ ”陳勝說：“全國百姓苦于秦的統(tǒng)治很久了。我聽說秦二世是（秦始皇的）小兒子， 不應(yīng)當(dāng)立為皇帝，應(yīng)當(dāng)立為皇帝的人是長子扶蘇。扶蘇因為屢次勸諫的緣故，皇帝派他在 外面帶兵。現(xiàn)在有人聽說扶蘇沒有罪，二世卻殺了他。百姓大多聽說他很賢明

6、，卻不知道 他已經(jīng)死了。項燕是楚國大將，屢次立功，又保護士兵，楚國人很憐憫他。有人認(rèn)為他戰(zhàn)死了，有 人認(rèn)為他逃走了?，F(xiàn)在如果我們的人假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng) 當(dāng)有很多響應(yīng)的人吳廣認(rèn)為他說得很正確。（于是）就去占卜。占卜的人知道他們的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建立功 業(yè)。不過你們把這件事向鬼神卜問一下吧！”陳勝、吳廣很高興，又考慮卜鬼的事，說： “這是教我們先震懾眾人罷了。”就用丹砂在綢子上寫“陳勝王”（三個字），放在別人所捕 的魚的肚子里。士兵買魚回來煮著吃，得到魚肚子里的字條，自然對這件事就感到奇怪 了。陳勝又暗使吳廣往駐地旁邊叢林里的神廟中，夜里用竹籠罩著火裝作

7、鬼火，學(xué)狐貍嗥 叫凄厲的聲音叫喊道：“大楚復(fù)興，陳勝為王！”士兵們整夜都驚慌害怕。第二天，士兵中 到處談?wù)撨@件事，都指指點點，互相以目示意陳勝。吳廣一向待人很好，士卒們多是被他所用的。（一天，押送戍卒的）軍官喝醉了，吳廣 故意屢次在他們面前說想逃跑，（想用這些話）使軍官惱怒，使軍官責(zé)辱他，借此來激怒那 些士卒。軍官果然用鞭打了吳廣。軍官拔出劍（想殺吳廣），吳廣一躍而起，奪過劍殺死了 將尉。陳勝協(xié)助他，一齊殺死了兩個軍官。（他們）召集并號令所屬的人說：“各位（在這里）遇到大雨，都已耽誤了期限，誤了 期限應(yīng)當(dāng)殺頭。即使能免于斬刑，而戍守邊疆的人也要死掉十分之六七。況且大丈夫不死 就罷了，死就要成就

8、一個尊崇的名號，王侯將相難道有天生的貴種嗎！” 士卒們都說：“我 們一定聽從（你的）號令J于是他們就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，依從人民的愿望。 他們?nèi)巳寺冻鲇冶郏ㄗ鳛槠鹆x的標(biāo)志），號稱大楚。筑臺并（在臺上）起誓，用被殺軍官的 頭祭天。陳勝立自己為將軍，吳廣擔(dān)任都尉。（起義的隊伍）攻下大澤鄉(xiāng)，招收大澤鄉(xiāng)的義軍，攻打薪縣。靳縣攻破了，于是派符 離人葛嬰率領(lǐng)士兵攻占新縣以東（的土地）。攻打鋒、贊B、苦、柘、譙各地，都攻下了。行 軍中沿路招收士兵。等到了陳縣時，已有戰(zhàn)車六七百輛，騎兵一千多，士兵幾萬人。攻打 陳縣時，陳縣的郡守、縣令都不在，只有守丞與（義軍）在城門洞里交戰(zhàn)。起義軍（一 時）不能取勝，

9、（不久）守丞被人殺死了，于是起義軍就攻入并占據(jù)了陳縣。過了兒天， （陳勝）下令召集當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人一起來集會商討大事。當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的 人都說：“將軍您身穿著鎧甲，手拿著銳利的武器，討伐無道的秦朝，恢復(fù)楚國的社稷，論 功應(yīng)當(dāng)稱王?！庇谑顷惿婢捅粨泶鳛橥?，對外宣稱要大張楚國。在這時候，各郡縣苦于秦朝 官吏壓迫的人們（紛紛起來）懲辦當(dāng)?shù)乜たh長官，殺了他們來響應(yīng)陳勝。設(shè)計意圖：結(jié)合課下注釋，疏通文意，梳理主要內(nèi)容。（二）合作探究一.探究任務(wù)圍繞陳涉起義這一中心事件，課文是按什么順序記敘的？寫了哪些內(nèi)容？請用四字短 語概括文中所寫事件的開展過程。少有大志 f 謫戍漁陽一A因雨失期.探究過程（

10、1）自主回顧課文，根據(jù)內(nèi)容，用四字詞語概括文中所寫事件。（2）小組成員互相交流、修改，形成小組結(jié)論。（3） 一個小組推舉代表在全班進行提供，其他小組進行補充完善。3.成果展示少有大志一謫戍漁陽 因雨失期一共謀大計 一A行卜威眾一 置書魚腹一 并殺兩尉召令徒屬一起義收兵 自號張楚設(shè)計意圖：梳理課文情節(jié)圖表，據(jù)此復(fù)述故事，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容，提 高表達能力。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們了解了史記和作者等文學(xué)常識，疏通了文意，梳理了事件線索，了解了 起義的過程。另外還拓展了本課設(shè)計的文言知識，課下要注意積累和總結(jié)哦。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生回憶和鞏固本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、拓展延伸【通假字】發(fā)閭左遹戍漁陽（

11、“遹”同“謫”，發(fā)配） 固以怪之矣（“以”同“已”，已經(jīng)）為天下唱（“唱”同“倡”，倡導(dǎo)，發(fā)起） 將軍身被堅執(zhí)銳（“被”同“披”，穿著）【古今異義】會天大雨（古義：適逢，恰巧遇到；今義：會議，集會）今亡亦死（古義：逃跑；今義：死亡）等死（古義：同樣是死；今義：等待死亡）楚人憐之（古義：哀憐，憐憫；今義：可憐）卒中往往語（古義：到處；今義：經(jīng)常，常常）【詞類活用】天下苦秦久矣（形容詞意動用法，苦于）置人所譬魚腹中（名詞作動詞，指用網(wǎng)捕）固以怪之矣（形容詞意動用法，對感到奇怪）忿恚尉（形容詞的使動用法，使惱怒）尉果笞廣（名詞作動詞，用鞭、杖或竹板打）將軍身被堅執(zhí)銳（堅：形容詞作名詞，指鐵甲；銳：形

12、容詞作名詞，指武器）【一詞多義】次：A.陳勝、吳廣皆次當(dāng)行（編次）B.又間令吳廣之次所旁叢祠中（旅行或行軍在途中停留）將：A.上使外將兵（帶著，率領(lǐng)）B.項燕為楚將（將領(lǐng)）為：A.為屯長（擔(dān)任）B.為天下唱（向）C. 士卒多為用者（被）D.為壇而盟（修筑）書：A.乃丹書帛曰（寫）B.得魚腹中書（字條）數(shù)：A.扶蘇以數(shù)諫故（屢次，屢次）B.卒數(shù)萬人（幾）乃：A.當(dāng)立者乃公子扶蘇（是）B.陳勝乃立為王（于是，就）【文言句式】省略句A.吳廣以為然（“以為然”是“以之為然”的省略）B.上使外將兵（“使”后面省略代詞“之。指扶蘇）C.令辱之（“令”后面省略代詞“其”，指都尉）D.守丞死，乃入據(jù)陳（“乃”的前面省略“起義軍”）判斷句A.陳勝者，陽城人也，字涉。（“者，也”是判斷句式的標(biāo)志）B.當(dāng)立者乃公子扶蘇。（“乃”表示判斷）倒裝句祭以尉首（狀語后置，中心詞