初中語(yǔ)文七年級(jí)下《葉圣陶先生二三事》精品教案

1、吹麻灘初級(jí)中學(xué)“2-4-1”新課程生態(tài)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：張小霞任教學(xué)科：語(yǔ)文任教班級(jí)：七年級(jí)（）班 上課時(shí)間： 月課后反思葉圣陶先生二三事課時(shí)數(shù)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：1.積累“不恥下問(wèn)、懇切、誨人不倦”等詞語(yǔ)入2.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。過(guò)程與方法目標(biāo):L學(xué)習(xí)略讀的方法,通過(guò)自主略讀領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容。2.掌握本文對(duì)人物因小見(jiàn)大的刻畫(huà)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)精讀課文，景仰葉圣陶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)習(xí)略讀的方法,通過(guò)自主略讀領(lǐng)會(huì)文章的主要內(nèi)容。2.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過(guò)人品性。教學(xué)方法： 合作探究法

2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)精讀課文，景仰葉圣陶的活動(dòng)，學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。工程設(shè)計(jì)內(nèi)容補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí) 檢測(cè)5分鐘）字詞檢測(cè)二、導(dǎo)學(xué)新課軟20分的設(shè)計(jì)理、 1 Y去唇舌化（即情境 設(shè)計(jì)）同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，猜猜“語(yǔ)文科目是誰(shuí)提出來(lái)的？ 介紹語(yǔ)文科目的由來(lái)。今天我們來(lái)一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶。通過(guò)音頻激 發(fā)活動(dòng)學(xué)生 的興趣和求 知欲2.內(nèi)容 （教學(xué)目 標(biāo)）問(wèn)題化（問(wèn) 題設(shè)計(jì)）.略讀文本，盡量在五分鐘內(nèi)讀完課文（本文2000字左右），找出文中評(píng)價(jià) 性的語(yǔ)句，感受在作者的筆下，葉圣陶又是一個(gè)怎樣的人。.本文記述了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明葉圣陶先生的優(yōu)秀品格？.作者用什么詞來(lái)表述

3、葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的 是什么？用問(wèn)題層層 深入，推進(jìn)課 堂進(jìn)程，使學(xué) 生帶著問(wèn)題 去思考提高 課堂效率3.過(guò)程活 動(dòng)化（活 動(dòng)設(shè)計(jì)）、觀看音頻，初始葉圣陶 二、略讀課文感知葉圣陶 三、精讀課文景仰葉圣陶 四、跳出文本 深知葉圣陶合作探究，交 流，質(zhì)疑解難4.知識(shí)系 統(tǒng)化（知 識(shí)提煉）葉圣陶先生二三事 張中行 待人厚：修改文章送客復(fù)信會(huì)上發(fā)言律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁梳理知識(shí)脈 絡(luò)三、教學(xué)效 果檢測(cè)（檢測(cè)設(shè) 計(jì)）（約10分鐘）刪去語(yǔ)句中可看可無(wú)的詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)明、整齊。自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng)：為食物而競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間而競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然， 人類在人類社會(huì)這個(gè)體

4、系中，也在不斷地競(jìng)爭(zhēng)著：有的為那些名利在競(jìng)爭(zhēng)， 有的為真理事業(yè)去競(jìng)爭(zhēng)。檢查寫作四、課堂小 結(jié)（學(xué)到了什么） （約5分鐘）本文所敘事情雖小，但是小事情見(jiàn)大品格;所憶的內(nèi)容多且雜，既寫作 者親身感受的事，也有他人的轉(zhuǎn)述和評(píng)價(jià)，因主旨統(tǒng)攝，并不覺(jué)得散亂，人 物形象因這些片段和細(xì)節(jié)真切豐厚起來(lái)。行文沉穩(wěn)平和，質(zhì)樸蘊(yùn)藉，平靜的 表達(dá)中充滿感情，這是大家的境界。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，猜猜“語(yǔ)文”科目是誰(shuí)提出來(lái)的？介紹語(yǔ)文科目的由來(lái)。今天我們來(lái)一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶。二、觀看音頻，初始葉圣陶.說(shuō)說(shuō)你心中的葉圣陶。.音頻介紹葉圣陶。三、字詞檢測(cè).認(rèn)讀修潤(rùn)(run)生疏(shu

5、)商酌(zhuo)懇切(kmn)譬如(pi)朦朧(meng long) 累贅(lei zhui)另lj扭(bie niu) 拖沓(to)妥貼(tie)誨人不倦(hui) 不恥下問(wèn)(chi) 顛沛流離(diGn pei) 以身作那么(zu(5).解釋詞語(yǔ)高文典冊(cè)：經(jīng)典性著作躬行君子，那么吾未之有得：做一個(gè)身體力行的君子，那我還沒(méi)有做到。學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺(jué)得厭煩，教人不知道疲倦，對(duì)我來(lái)說(shuō)，做到了 哪些呢？仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智：比喻對(duì)同一個(gè)問(wèn)題，不同的人從不同的立場(chǎng)或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：仁愛(ài)之人，自己決定對(duì)人建立仁愛(ài)之心，別人才會(huì)對(duì)你仁愛(ài)，自己決定對(duì)

6、人豁達(dá)(寬容)，別人才會(huì)對(duì)你豁達(dá)(寬容)。四、略讀文感知葉圣陶略讀文本，盡量在五分鐘內(nèi)讀完課文(本文2000字左右)，找出文中評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句，感 受在作者的筆下，葉圣陶又是一個(gè)怎樣的人？ 略讀方法指導(dǎo)略讀就是一個(gè)人可能到達(dá)的最大速度來(lái)進(jìn)行的一種閱讀，也是提綱挈領(lǐng)地把閱讀材料的 基本內(nèi)容、主要思想和技法的閱讀方式。略讀的程序是:首先以普通速度閱讀開(kāi)頭的一二段，應(yīng)做到一字不漏。閱讀開(kāi)頭幾段是為 了解一下全文的大意、背景、文體風(fēng)格、口吻語(yǔ)氣等。中間段落只需要閱讀關(guān)鍵句子，當(dāng)然要 抓住段落大意。如果能做到這一點(diǎn)，有時(shí)只需要用眼睛粗略地掃一下全段，挑出一兩個(gè)重要的 詞、詞組就可以了。結(jié)尾的幾段因?yàn)榻?jīng)常含有

7、總結(jié)性的內(nèi)容，恐怕要讀得更充分些。略讀的重要性在于要以最快的速度獲得作者想要表達(dá)的主要觀念，而不應(yīng)對(duì)故事情節(jié)節(jié)發(fā) 生興趣。明確：待人厚，律己嚴(yán)。五、精讀文景仰葉圣陶.本文記述了哪些事例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明葉圣陶先生的優(yōu)秀品格？明確：待人厚：修改文章送客 復(fù)信 會(huì)上發(fā)言律己嚴(yán)：作文、做人，力求完美，以身作那么，鞠躬盡瘁運(yùn)用以小見(jiàn)大的寫作手法，通過(guò)小事可以看出大節(jié)。作者從自己所熟知關(guān)于的葉圣陶先 生的事情中進(jìn)行選擇，最終 選擇了這些生活或工作瑣事來(lái)表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，這樣寫使人 物形象更加真實(shí)動(dòng)人，更能引起普通讀者強(qiáng)烈的情感共鳴。.作者用什么詞來(lái)表述葉圣陶先生的語(yǔ)文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的

8、原 話回答）明確：“寫話”平易自然，鮮明簡(jiǎn)潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽(tīng)，悅耳，說(shuō)像話還不夠，就是話。還 特別重視“簡(jiǎn)潔”。六、跳出文本深知葉圣陶資料一葉圣陶曾數(shù)次改名，他原名葉紹鈞，小學(xué)時(shí)，請(qǐng)先生章伯寅取一個(gè)立志于愛(ài)國(guó)強(qiáng) 國(guó)的字。章先生說(shuō)：“你名紹鈞，有詩(shī)日秉國(guó)之鈞，取秉臣為字好。” 1911年10 月15日，蘇州在辛亥革命中光復(fù)了。次日，葉紹鈞找到章伯寅先生說(shuō)：“清廷已覆沒(méi)，皇帝 被打倒了，我不能再作臣了，請(qǐng)先生改一個(gè)字。”先生笑了笑說(shuō)：“你名紹鈞，有詩(shī)日圣 人陶鈞萬(wàn)物，就取圣陶為字吧?！辟Y料二 陶平生好酒但自制力很強(qiáng)，很少有醉酒的記載。據(jù)葉圣陶兒子葉至誠(chéng)介紹，從 他記事入手下手，葉圣沉醉酒唯

9、一兩次。一次是1946年十一月30日朱德總司令60大壽時(shí), 其時(shí)假寓上海的葉圣陶受邀出席朱總司令生日午宴，因過(guò)于愉快激動(dòng)，醉酒后由中共上海辦 事處兩位工作人員護(hù)送回家。另外一次是抗日時(shí)代在武漢年夜學(xué)時(shí)，有一名武漢大學(xué)的英國(guó)教授雷納，據(jù)說(shuō)葉圣 陶善飲，想與其較量一下。他專門約請(qǐng)葉圣陶到他的居所對(duì)飲，葉圣陶悵然前去。那次也是 午時(shí)，兩人假設(shè)何對(duì)飲不得而知，到午后太陽(yáng)打斜時(shí)，葉圣陶才踉踉蹌蹌回家。葉至誠(chéng)迎上前 往扶他時(shí)，他還笑著說(shuō)：“我既啥（吳語(yǔ)意為不要緊）?！甭浜髮嬍姨上滤恕＿^(guò)后 葉至誠(chéng)了解到，那次較量，雷納教授先喝醉了，只是他在自己的居所，而葉圣陶還走了一段 路。作者感情“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世。記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息， 外面正響著鞭炮，萬(wàn)想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀?！?（生齊讀）七、課堂檢測(cè)刪去語(yǔ)句中可有可無(wú)的詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)明、整齊。自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng)：為食物而競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間而競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，人類在人類 社會(huì)這個(gè)體系中，也在不斷地競(jìng)爭(zhēng)著：有的為那些名利在競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理事業(yè)去競(jìng)爭(zhēng)。參考答案自然界中，萬(wàn)物都