小學六年級數(shù)學上冊集體備課記錄表講課教案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 六年級數(shù)學集體備課記錄表年級六學科數(shù)學時間第一周備課內(nèi)容分數(shù)乘法與練習主 備 人李麗輝參 備 人安云萍課分數(shù)與整數(shù)相乘 1課時時分數(shù)乘分數(shù) 1課時劃分數(shù)連乘的實際問題與練習 2課時分1、使同學結(jié)合詳細情形,連續(xù)學習用分數(shù)乘法解決“ 求一個數(shù)的幾分之幾是多少” 的簡潔實際問題, 豐富對用分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的熟悉拓展對分數(shù)乘法教 學 目 標意義的懂得；2、使同學知道分數(shù)乘分數(shù)的運算法就也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘,把分數(shù)乘法 統(tǒng)一成一個法就；進一步鞏固分數(shù)乘法的運算法就；3、使同學進一步把握分數(shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,學會應(yīng)用一個數(shù)乘分數(shù)的 意義解答分數(shù)乘法兩步應(yīng)用

2、題；4、提高同學運算分數(shù)乘法的嫻熟程度,能夠正確的運算分數(shù)乘法；教學重點：教 學 重 難 點1、用分數(shù)乘法解決相關(guān)的問題；2、整數(shù)乘分數(shù)的運算法就；3、能嫻熟進行分數(shù)連乘應(yīng)用題的解答；教學難點：1、使同學經(jīng)受解決問題的探究過程,用分數(shù)解決相關(guān)的問題；2、結(jié)合解決實際問題的過程,讓同學探究并懂得分數(shù)乘法的運算方法,感受 到學習運算是解決實際問題的需要；3、分析分數(shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系；4、正確的進行分數(shù)乘法的運算；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本周主要教學內(nèi)容是分數(shù)乘分數(shù),教材分析如下：例 4 先讓同學借助直觀圖形, 初步懂得的、 的的含義； 再讓同學聯(lián)系示意圖所顯示

3、的結(jié)果和分數(shù)乘法的意義,列出相應(yīng)的乘法算式, 算出兩個分數(shù)相乘的積,建立分數(shù)與分數(shù)相乘的運算方法的初步猜想；例 5 讓同學驗證猜想,在操作探究中進一步懂得分數(shù)乘分數(shù)的意義,啟示同學以直觀的方式探究分數(shù)研主乘分數(shù)的運算結(jié)果；然后組織同學觀看例4、例 5 中幾道題目的運算過程和結(jié)果,比較分析,歸納出分數(shù)和分數(shù)相乘的運算方法；其后,通過填空形式啟示究同學用分數(shù)與分數(shù)相乘的運算方法運算整數(shù)與分數(shù)相乘,把運算方法推及分數(shù)備與整數(shù)相乘, 促使同學從整體上把握分數(shù)乘法的運算方法,建立合理的認知結(jié)過人構(gòu)；最終,教材舉例介紹了運算分數(shù)乘法時更為簡潔的一種約分方法,簡化計程算過程；發(fā)及例 6 是分數(shù)連乘的實際問題

4、； 由于題目中增加了一個條件, 數(shù)量關(guān)系相對言比較復雜,且解題時需要兩次判定把哪一個量看著單位“1” ,這就增加了學思路習的難度； 例 6 的教學,可以按教材設(shè)計的思路： “ 借助線段圖分析數(shù)量關(guān)系分步列式解答列綜合算式解答” ,組織同學的探究活動； 同時,要留意以詳下幾點：要讓同學依據(jù)題目中的條件和問題,畫出表示三班做綢花朵數(shù)的線記段,并說一說是怎樣畫出表示三班做的朵數(shù)的線段,為什么可以這樣畫？以幫助同學弄清題目中的數(shù)量關(guān)系, 確定解決問題的思路； 每一步運算都要讓學生說一說是把誰看作單位“1” 的,為什么可以這樣算？列出綜合算式后,可以讓同學說一說每一步算出的結(jié)果所表示的意思；要留意引導同

5、學體會計算分數(shù)連乘時可以先約分,再一次完成運算的方法；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除年級六學科數(shù)學時間其次周備課內(nèi)容倒數(shù)的熟悉與分數(shù)的除法主 備 人倒數(shù)的熟悉 1參 備 人課時課時整理與練習 2課時劃分數(shù)除以整數(shù) 1課時分整數(shù)除以分數(shù) 1課時1、熟悉倒數(shù)的概念,把握求倒數(shù)的方法,能嫻熟得求一個數(shù)的倒數(shù)；教 學 目 標2、使同學對本單元所學學問有清晰的熟悉；3、對本單元所學學問有清晰的熟悉, 比較嫻熟地進行分數(shù)乘法的運算；4、引導同學依據(jù)需要解決的實際問題,懂得： 把一個分數(shù)平均分成幾份,求每份是多少用除法運算的算理；5、使同學在探究整數(shù)除以分數(shù)運算方法的過程中, 進一步

6、懂得分數(shù)除法的意義. 教學重點：1、把握求倒數(shù)的方法,能嫻熟得求一個數(shù)的倒數(shù)；教 學 重 難 點2、使同學經(jīng)受探究分數(shù)除以整數(shù)的運算過程,把握分數(shù)除以整數(shù)的方法；3、使同學進一步懂得分數(shù)除法的意義,體會數(shù)學之間的學問聯(lián)系；教學難點：1 把握求倒數(shù)的方法 ,能嫻熟得求一個數(shù)的倒數(shù)；2. 引導同學依據(jù)需要解決的實際問題,懂得 ：把一個分數(shù)平均分成幾份, 求每份是多少用除法運算的算理；3. 使同學在探究整數(shù)除以分數(shù)運算方法的過程中, 進一步懂得分數(shù)除法的意義, 體會數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本周主要教學內(nèi)容是分數(shù)乘分數(shù),教材分析如下：支配倒數(shù)的熟悉

7、,為分數(shù)除法的教學作預備；例 7 主要教學倒數(shù)的熟悉和求一個數(shù)倒數(shù)的方法；教學時要留意兩點： 第一,在組織同學熟悉倒數(shù)的概念時,要通過溝通, 著重引導同學體會倒數(shù)是表研主示兩個數(shù)之間的關(guān)系, 互為倒數(shù)的兩個數(shù)是相互依存的；其次,依據(jù)倒數(shù)的意義,求一個數(shù)的倒數(shù)應(yīng)當用1 除以這個數(shù)； 但倒數(shù)的熟悉是為分數(shù)除法的教學服務(wù)的, 必需支配在分數(shù)除法教學之間進行教學；因此,在引導同學探究求一究個的倒數(shù)的方法時, 要結(jié)合實例, 引導同學觀看互為倒數(shù)的兩個數(shù)的分子、分備過母的位置變化,概括求一個數(shù)的倒數(shù)的方法；人分數(shù)除以整數(shù)是分數(shù)除法的起始課；本節(jié)課是在同學學習了分數(shù)的意程發(fā)義、分數(shù)與除法的關(guān)系、分數(shù)乘法的意

8、義、商不變的性質(zhì)、倒數(shù)的意義的基礎(chǔ)及上進行教學的； 本節(jié)課是分數(shù)除法的起始課, 重點在于在涂一涂、 算一算活動言思中,探究并懂得分數(shù)除法的意義； 探究分數(shù)除以整數(shù)的運算方法,并能正確的路進行正確運算；能夠運用分數(shù)除以整數(shù)的方法解決簡潔的實際問題；詳乘法運算的范疇從整、 小數(shù)擴大到分數(shù), 其意義、 算法一級實際應(yīng)用都有記較大的進展；因此,分數(shù)乘法的意義、運算法就、解決實際問題是本單元的三個重要內(nèi)容； 教材以運算為主線, 在討論算法的過程中體會運算意義,通過運算概念的完善、 進展,進一步懂得算法； 在解決實際問題的背景中教學運算知識；應(yīng)用學到的算法解決實際問題；意義、法就、應(yīng)用三方面的有機結(jié)合,優(yōu)

9、化了學問結(jié)構(gòu),能充分發(fā)揮教學的功能和價值；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 集體備課記錄表年級六學科數(shù)學時間第三周備課內(nèi)容分數(shù)除法整理與練習主 備 人課 時 劃 分 教學目標參 備 人分數(shù)除以分數(shù) 1課時分數(shù)除法簡潔應(yīng)用題 2課時分數(shù)連除和乘除混合 1課時1.幫忙同學明晰本單元的學習內(nèi)容,體驗自己的學習收成,建立合理的認知結(jié)構(gòu)；2.幫忙同學進一步把握分數(shù)除法的運算方法,溝通分數(shù)除法與乘法的關(guān)系,形成響相應(yīng)的運算技能；3.通過練習,提高列方程解答“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡潔實際問題的才能；4.引導同學用所學的學問解決生活中的實際問題,提高解決問題的才能；

10、教學重點：4、 懂得分數(shù)除以分數(shù)的運算方法, 能正確地進行運算；5、 進一步體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的懂得；教.6、 運用所學的學問解決生活中的實際問題,進一步提高同學解決問題的才能；7、 能正確解答分數(shù)連除或分數(shù)乘除混合運算的試題；學教學難點：重1. 使同學在探究分數(shù)除以分數(shù)運算方法的過程中,進一步懂得分數(shù)除法的意義,體會數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系；難.2. 進一步體會分數(shù)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系,加深對分數(shù)表示的數(shù)量關(guān)系的理點解；.3. 、運用所學的學問解決生活中的實際問題,進一步提高同學解決問題的才能；. 4. 學會從學問與技能、數(shù)學摸索與解決問題方面、情感與態(tài)度方面反

11、思自 己的學習狀況,對自己作出恰如其分的評判；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本周主要教學內(nèi)容是分數(shù)除法的練習與復習,教材分析如下：本單元主要是復習和練習, 讓同學嫻熟把握分數(shù)除法的運算方法,提高運算 才能,在解決應(yīng)用題是能正確運算；1. 重視運算意義的教學；研主 2. 重視算法的探究過程；究不要把運算方法和盤托出,直接告知同學,然后進行大量的訓練；這備過樣教學, 不能培育同學的學習才能和探究才能,促進同學的進展, 我們應(yīng)當舍人程得花時間讓同學經(jīng)受運算方法的探究過程；發(fā) 3. 留意數(shù)學思想方法的滲透；及言思在探究運算方法時滲透數(shù)形結(jié)合,無論是折紙試驗,仍是畫線段圖,路實際

12、上都是用圖形語言揭示分數(shù)除法運算過程的幾何意義；詳記轉(zhuǎn)化數(shù)學思想表達在分數(shù)除法的運算方法,把除法轉(zhuǎn)化為乘法運算；這對同學來說, 是數(shù)學熟悉上的一次飛躍； 教學中, 應(yīng)當讓同學充分感受這種轉(zhuǎn)化的精妙與魅力；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 集體備課記錄表年級六學科數(shù)學時間第四周備課內(nèi)容分數(shù)除法整理與練習主 備 人課 時 劃 分 教 學 目 標參 備 人整理與練習 2課時比的意義 1課時比的基本性質(zhì) 2課時5.幫忙同學明晰本單元的學習內(nèi)容,體驗自己的學習收成,建立合理的認知結(jié)構(gòu)；6.通過練習,提高列方程解答“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”的簡潔實際問題的才能；7.使

13、同學懂得比的意義,學會比的讀寫法,熟悉比的前項、比號和后項；8.使同學懂得和把握比的基本性質(zhì),并會應(yīng)用這個性質(zhì)把比化成最簡潔的整數(shù)比；教學重點：8、 通過練習,提高列方程解答“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”教.的簡潔實際問題的才能；9、 引導同學用所學的學問解決生活中的實際問題,提高解決問題的才能；學的 3 比的意義和求比的方法；重4 懂得比的基本性質(zhì)；教學難點：難1 通過練習,提高列方程解答“ 已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,求這個數(shù)”點.的簡潔實際問題的才能；2 引導同學反思本單元的學習情形,并能對自己的學習情形作出恰當?shù)脑u判；3 懂得比的意義；比同除法、分數(shù)的區(qū)分是教學的另一個難點

14、；. 4 正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比；.word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本周主要教學內(nèi)容是熟悉比的學問,教材分析如下：1結(jié)合已有學問和體會懂得比的意義；兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除； 比又可以分為兩種情形, 一種是兩個同類量之間研主的相除關(guān)系, 如：一班人數(shù)和二班人數(shù)的比等；整數(shù)中一個數(shù)量是另一個數(shù)量的幾倍、分數(shù)中的一個數(shù)量是另一數(shù)量的幾分之幾,都可以看成是兩個同類量的比；另一種是兩個（相關(guān)聯(lián)的）不同類量的之間的相除關(guān)系,兩個不同類量究的比表示一種新的量； 如：路程與時間的比表示速度, 質(zhì)量與體積的比表示密備度等；過2加大探究的空間,自主發(fā)覺比的基本性質(zhì)；人程前面的學習中,

15、同學已經(jīng)對比、 除法、分數(shù)三者之間的聯(lián)系有了比較深刻的理發(fā)及解,這是同學探究和發(fā)覺比的基本性質(zhì)的重要基礎(chǔ)；教材進一步加大了自主探言索的空間, 引領(lǐng)同學在詳細的活動中, 自主發(fā)覺比的基本性質(zhì)； 教學時可以分思四步組織同學活動： 第一步,出示小冬在試驗室測量幾瓶液體的質(zhì)量和體積的數(shù)據(jù),讓同學通過觀看和比較找出三個相等的比,并用等式表示出來； 其次步,路引導同學觀看三個比相等的式子, 說一說依據(jù)等式中比的前項和后項的變化規(guī)詳律,能想到些什么？比可能有什么性質(zhì)？引導同學依據(jù)已有學問和體會提出猜想；第三步,組織同學先通過舉例,驗證猜想,再聯(lián)系商不變的性質(zhì)、分數(shù)的記基本性質(zhì)說明比的基本性質(zhì)；第四步,比較等

16、式中三個相等的比, 并通過溝通明確“ 前項和后項只有公因數(shù)1 的比是最簡潔的整數(shù)比” , 并告知同學應(yīng)用比的基本性質(zhì),可以把一些比化成最簡潔的整數(shù)比；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 集體備課記錄表年級六學科數(shù)學時間第五周備課內(nèi)容分數(shù)除法整理與練習主 備 人課 時 劃 分教 學 目 標參 備 人比的性質(zhì)和意義練習 1課時按比例安排實際問題 1課時按比例安排實際問題 2課時大樹有多高 1課時9.使同學加深熟悉比的意義和基本性質(zhì),能說出一個比的詳細含義,能比較嫻熟地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比；10. 使同學懂得按比例安排實際問題的意義；11. 通過練習讓同學進一步鞏固分數(shù)的基本性

17、質(zhì),更好地溝通比和分數(shù)的聯(lián) 系；4讓同學通過動手實踐和解決實際問題, 進一步體會比的應(yīng)用價值, 增強數(shù)學的趣味性和挑戰(zhàn)性； 5 使同學通過運用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例安排的實際問題；教學重點：10、使同學熟悉求比值與化簡比的聯(lián)系和區(qū)分,以及比與相關(guān)學問間的聯(lián)系和區(qū)分；教 學 重 難 點 2 使同學通過運用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例安排的實際問題；3 通過練習讓同學進一步鞏固分數(shù)的基本性質(zhì),更好地溝通比和分數(shù)的聯(lián)；系； 4 懂得按比例安排實際問題的意義,把握解題的關(guān)鍵；教學難點：1 使同學加深熟悉比的意義和基本性質(zhì),能說出一個比的詳細含義,能比較 嫻熟地應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比；2

18、使同學懂得按比例安排實際問題的意義；3 使同學通過運用比的意義和基本性質(zhì)解答有關(guān)按比例安排的實際問題；4 懂得按比例安排實際問題的意義,把握解題的關(guān)鍵；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本周主要教學內(nèi)容是熟悉比,以及按比例安排的實際問題,教材分析如下：1溝通學問間的聯(lián)系,形成解決問題的策略；比的實際應(yīng)用包括按比例安排和比例尺兩個方面,本單元教學按比例安排的實際問題；例 5 供應(yīng)的問題情境按是“ 分別給30 個方格涂上紅色和黃色,使紅色與黃色方格的比是 32；求兩種顏色各應(yīng)涂多少格？” 依據(jù)已有的學問和體會,同學會主動嘗試把比的實際問題轉(zhuǎn)化成分數(shù)或除法的實際問題去解決；教材給

19、出了兩種最基本的解決題思路,一種思路是把 30 個方格按 32 涂成紅研主色和黃色,就是把30 個方格平均分成5 份,其中的 3 份涂紅色, 2 份涂黃色；另一種思路是把比轉(zhuǎn)化成分數(shù),紅色方格占總數(shù)的,黃色方格點總數(shù)的；教學時,要放手讓同學通過自主的活動,尋求解決問題的策略,并通過溝通,幫助同學弄清題目的數(shù)量關(guān)系,形成解決問題的思路； 溝通時, 要著重引導同學究體會教材供應(yīng)的兩種思路, 不但要說清晰是怎樣想的, 仍要說一說為什么可以備這樣想,并通過比較,體會兩種思路的聯(lián)系；需要說明的是：其次種思路突出過了比和分數(shù)的聯(lián)系, 有利于同學敏捷運用所學學問解決分數(shù)乘、除法的實際問人程題,教學時要著重引

20、導同學懂得和把握這一解題方法；發(fā)2引導同學經(jīng)受探究規(guī)律的過程,培育同學的實踐才能,進展數(shù)學素養(yǎng)；及言本單元的最終, 仍支配了實踐活動“ 大樹有多高” ,主要通過詳細的活動探究思路同一時刻、同一地點竿高與影長之間比值相等的規(guī)律,并應(yīng)用這一規(guī)律解決一詳些簡潔的實際問題； 對同學來說, 這是一個極富挑戰(zhàn)性的問題,能夠引起同學參加學習和探究活動的愛好；教材環(huán)繞解決一棵大樹有多高的問題,組織了記“ 量量比比” 和“ 議議做做” 兩個活動：“ 量量比比” 主要是通過兩次試驗發(fā)現(xiàn)在同一時刻、同一地點竹竿高度和影長的比值相等的規(guī)律；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除集體備課記錄表年級六學科

21、數(shù)學分數(shù)除法整理與練習時間第六周備課內(nèi)容課時主 備分數(shù)四就混合運算 1參 備 人人課時課時分數(shù)四就混合運算的運算次序 2課時劃分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題 2分教 學 目 標1、使同學結(jié)合解決實際問題的過程,懂得并把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,能按運算次序正確進行運算,主動體會整數(shù)運算律在分數(shù)運算中同樣適用,并能依據(jù)算律和運算性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算；2 使同學進一步懂得并把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,并能按運算次序正確 進行運算,并能依據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算；3 使同學懂得并把握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題；4 使同學進一步積存解決問題的策略,增

22、強數(shù)學應(yīng)用意識；教 3 教學重點：學1 使同學在懂得分數(shù)四就混合運算的運算次序以及應(yīng)用運算律進行分數(shù)簡便運算重的過程中,進一步培育觀看、比較、分析和抽象概括的才能；2 讓同學進一步積存數(shù)學學習的體會,用分數(shù)四就混合運算解決一些實際問題；難使同學懂得并把握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題；4 讓同學進一步積存數(shù)學學習的體會,用分數(shù)四就混合運算解決一些實際問題；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 點教學難點： 1 使同學在學習分數(shù)四就混合運算的過程中,進一步積存數(shù)學學習的體會,體會學學習的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性；2讓同學進一步積存數(shù)學學習的體會,用分數(shù)四就混合運算解決

23、一些實際問題；3 使同學懂得并把握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題； 4 使同學懂得并把握用分數(shù)乘法和減法解決一些稍復雜的實際問題；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 本周主要教學內(nèi)容是分數(shù)四就混合運算以及實際問題,教材分析如下：1本單元在分數(shù)四就運算和簡潔應(yīng)用的基礎(chǔ)上,主要教學分數(shù)四就混合運算和稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題；這部分內(nèi)容是五年級教學的分 數(shù)學問的綜合、提高和總結(jié),對把握和應(yīng)用分數(shù)學問有很大的影響；在內(nèi)容的 編排上有以下幾個特點；第一,教學運算,例題的內(nèi)容容量很大；例1 教學分數(shù)四就混合運算,包括按運算次序運算和應(yīng)用運算律簡便運算；在這道

24、例題中,既要把整數(shù)四就混合運算研主的運算次序遷移過來,仍要懂得整數(shù)的運算律在分數(shù)中同樣適用；把按運算次序究運算和應(yīng)用運算律簡便運算有機結(jié)合起來,把口算和筆算結(jié)合起來,組建四就混備合運算的認知結(jié)構(gòu),有益于懂得和把握運算學問,形成實實在在的運算才能；過人其次,教學解決實際問題,例題的編排細致；本單元解答稍復雜的求一個數(shù)程發(fā)及的幾分之幾是多少的實際問題,一般列綜合式運算；提出這個要求有兩點緣由：言思第一是前面剛教學了四就混合運算,同學具備列綜合算式的才能；更重要的是,路六年級（下冊）列方程解答稍復雜的百分數(shù)應(yīng)用題,要以現(xiàn)在的綜合算式的數(shù)量詳記關(guān)系為依靠；教材里稍復雜的求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問

25、題都是兩步運算的問題,這些實際問題的數(shù)量關(guān)系是教學重點,也是難點；為此,編排了兩道例題；例 2 及“ 練一練” 都是先求總數(shù)的幾分之幾是多少,再求總數(shù)的另一部分是多少；例 3 及“ 練一練” 都是先求一個數(shù)的幾分之幾是多少,再求比這個數(shù)多（少）幾 的數(shù)是多少；word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除集體備課記錄表年級六學科數(shù)學時間第七周備課內(nèi)容分數(shù)除法整理與練習 2課時主 備參 備 人人用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題練習課課時整理與練習 2課時劃 分教 學 目 標1、使同學進一步把握用分數(shù)乘法和加、減法解決一些稍復雜的實際問題；2 使同學進一步懂得并把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,并能按運算次序正確 進行運算,并能依據(jù)運算律和運算性質(zhì)進行一些分數(shù)的簡便運算； 3 幫忙同學進一步并把握分數(shù)四就混合運算的運算次序,并能正確進行混合運算； 4 進一步感受分數(shù)四就混合運算等所學學問的實際應(yīng)用價值,提高解決實際問題的才能；教學重點：1 使同學在懂得分數(shù)四就