最新部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)期中檢測(cè)試卷及答案

1、最新部編人教版七年級(jí)語文下冊(cè)期中檢測(cè)試卷及答案班級(jí)：姓名：成績(jī)：(滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)一、語言文字積累與運(yùn)用(共31分)(一)單項(xiàng)選擇題(共15分，每小 題3分) TOC o 1-5 h z 1.下列各 組詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)A.奠基(di a n) 愧作(zu o ) 宰割億 瓶頸(j i ng)B.涉獵(she)惦記(di an)取締(t i )污穢(hu i )C.殲滅(ji an)豐饒(y ao)書齋(zh a i)酣然(h a n)D.憎惡(z e ng)詰問(ji e )震悚(sg)憧憬(ch o n).下列各 組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

2、(3分)A.嗥鳴謊謬門檻精疲力竭B.元?jiǎng)状肿巨\頭大庭廣眾C.懼憚選聘攀談轉(zhuǎn)彎摸角D.謠言田壟班斕莫名其妙 TOC o 1-5 h z .下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。B.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D.當(dāng)外國(guó)友人來北京時(shí)，受到了北京人民的熱烈歡迎。.依次填入下面一段文字 橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)在中國(guó)人眼里，人生有四件大事一一衣、 食、住、行。把衣放在首位，為什么？古人常言“修身”齊家” “溷” “平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行 為即必須首先從外表上塑造出具有儒家

3、 風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是土人儒生的人生信念 與行為準(zhǔn)則A.B.C.D.1 / 21.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.回憶魯迅先生作者是蕭紅，本文以女性特有的 筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些 瑣事，刻畫了 一個(gè)很生活化的魯迅形象。B.賣油翁的作者是南宋 歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝弧１疚?選自他的 歸田錄。C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小 說圍城。D.木蘭詩(shī)是南北朝 時(shí)北方的一首民歌，文中出 現(xiàn)的“可汗”為古代西北地 區(qū)民族的最高 統(tǒng)治者。 （二）按原文默 寫（共8分，每空1分）.土別三日，。 （

4、孫權(quán)勸學(xué)）（2 ，惟解漫天作雪 飛。（韓愈晚春）O家國(guó)情懷，是人 類共有的一種樸素情感。岑 參逢入京使中“ , ”兩句 詩(shī)寫出了思念家 園的悲傷；木蘭詩(shī)中, 兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó) 家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿?！按u一瓦皆是 詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落”的落寞景 象，不禁想起了自身的遭 際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所 至，他可以” （玉隹竹里館），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心底的波瀾。（三）按要求答題（共8分） 材料一 家長(zhǎng)關(guān)于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調(diào)查結(jié)果您認(rèn)同.核子本靛驪亦起掩線上F您認(rèn)同.核子本

5、靛驪亦起掩線上F嗎?單位認(rèn)同比我認(rèn)同不認(rèn)同605040502010。材料二 在孩子的成 長(zhǎng)過程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身?！罢尽变谩八菰础?，象只有形成正確的育兒觀，才能幫助孩子在成 長(zhǎng)的每一天中都向著理想的 終點(diǎn)奔跑。從這個(gè)意義上講，父母才是孩子成 長(zhǎng)的真正 起跑線。材料三 專家提醒：78%以上的孩子有心事 總會(huì)選擇向朋友和同學(xué)訴說。由此可見，父母要理解孩子的 內(nèi)心世 界,才能讓孩子更好地成 長(zhǎng)。.請(qǐng)根據(jù)以上材料，概括 真正起跑線”白納涵。（2分）2 / 21.請(qǐng)用一句話概括材料二 圖表中所包含的主要信息。（不超過30字）（3分）.結(jié)合材料三的 觀點(diǎn),你認(rèn)為父母應(yīng)怎樣做到正確地 教育

6、子女？（3分）二、閱讀下面白話文，回答問題（共35分）（一）低碳生活處處可為面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生活涉及 碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口 因每日消耗能源而 產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放 的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人 會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放 出大量二 氧化碳。第二碳足跡是因使用各 種產(chǎn)品而間接排放的二 氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì) 因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對(duì)全

7、球變暖所要負(fù)的責(zé)任 越大。碳足跡越小，說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。就個(gè)人而言，每 個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例 如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性 筷子，少開一盞燈等等，都可以 減少碳足跡；甚至用餐 做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以 減少碳足跡。以土豆 為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多， 而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波 爐做土豆就是一種更好的低碳生活。另外，棉布衣服 與化纖衣服，爬 樓梯與坐電梯，走路 與開車等等，都是前者是低 碳生活，后者是高 碳生活。生 產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的

8、二 氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇 棉布衣服。在家居 用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量 節(jié)能環(huán)保型汽車。盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人 們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng) 對(duì)自己的高 碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日?；?動(dòng)（生 產(chǎn)）直接或 間接制造的二 氧化碳排放量，如果 過高，則可以通過植樹等方式把 這些排放量吸收掉，或者 計(jì) 算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后 個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目3 / 21 抵消大氣

9、中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的。可以 說，碳中和就是人 們對(duì)自己高碳生活的 補(bǔ)償。因此，人類的低碳生活處處可為。.下列對(duì)全文內(nèi)容概括不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.環(huán)境的不 斷惡化警醒人 們選擇低碳生活。B.文章從碳足跡的角度 談什么是低碳生活。C.個(gè)人日常生活可以 盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。D.面對(duì)高碳生活應(yīng)利用碳中和進(jìn)行補(bǔ)償，提高碳排放。.下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一 項(xiàng)是（）（3分）A.第三段 運(yùn)用舉例子和作比 較的方法，明確指出使用微波 爐更能減少二氧化碳的排放。B.第四段中的 兩個(gè)“更多的”說明了生活中通 過選擇衣服也可以 減少碳足跡。C.從全文看，文章主要 內(nèi)容是鼓

10、勵(lì)人們過低碳生活，所以 沒有必要談“微生活”。D.在交通出行方面，小排放量汽午在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力推廣小排量 節(jié)能環(huán)保型汽車。.依據(jù)文本內(nèi)容判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.爸爸勸告小明選擇低碳生活，少喝瓶裝水。小明說：沒事兒，喝點(diǎn)瓶裝水不會(huì)增加二氧化碳的排放量?！盉.由于工作需要，人 們不得已進(jìn)入高碳生活。這種情況不需要對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。C.當(dāng)人們自己日?；顒?dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量過高時(shí)必須通過自己植樹的方式把這些 排放量吸收掉。D.新房裝修 時(shí)，王老師家選擇了太陽能熱水器這種清潔 能源，因?yàn)樗a(chǎn)生的碳排放比使用 熱電低。（二）挽著漢字跳舞老于是高中

11、 語文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇 漢字文化、追求生活本 真的清瘦雅士。雖然這所新學(xué)校 叫“外國(guó)語學(xué)校”，但第一堂語文課，老于就 鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要 學(xué)好的不 是外語，而是漢語?！泵看紊?講臺(tái)，老于都 覺得那些倉(cāng)頡漢 字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨 輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄 落下 來，又涌上心頭。方塊漢字，有情有義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以 興觀群怨，可以歌之舞 之足之蹈之。漢字與舞蹈，本 質(zhì)都是自然和生活。第一節(jié)課，老于講到春天萬物生長(zhǎng)的那種神奇力量時(shí)，激情滿懷。他蹲下來，把全身蜷縮在講臺(tái)后 面，像粒種子，又像枚鳥蛋，然后豎起食指，整個(gè)身體慢慢地向上旋 轉(zhuǎn)，一

12、種向上的力量推舉著自己盤旋4 / 21 上升。全班 鴉雀無聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感 覺時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到 長(zhǎng)第一 顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。課間操結(jié)束，老于去另一 個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生正在播放新一代神曲狐貍叫。挪威神曲狐貍叫中那些模仿小狗小貓、老牛 青蛙、大象 鴨子的叫聲，類似兒歌，但在 這古樸的自然之 聲面前，那些 聲嘶力竭的演唱 顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，阿 Q地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于 自然和人 倫的作品，而且是人 類最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？下午 沒課，老于心情有點(diǎn)空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空 與兒時(shí) 相比，變得越來越低。天

13、空 雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留 白的國(guó)畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉喟啾。那些依據(jù)地貌天象、 鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界 已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告 詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人 們滿懷深情地 曲解漢字，苦心孤 詣 創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。 倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子， 剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石?定格在廟宇的神龕上。傍晚，老于拿起久 違的毛筆寫了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是 鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨 為什么“拈 來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因?yàn)榛漳怯?黃山松煙制成。自然物象化

14、為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字； 勁松轉(zhuǎn)世，可為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的 鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣?；丶?，關(guān)燈就 寢，老于恍惚入睡， 闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟 龜甲、青銅銘文、敦煌卷 子、摩崖石刻，所有的 漢字都在跳，一剎那， 顏筋柳骨和 顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹 枝決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般 顫動(dòng)：天空中鯨鵬小鳥和黃土塵埃各行其道 競(jìng)自由，莊子憑“乘天地 之正，而御六 氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在 樹上休息，鳥累了，就待在 樹杈上梳 理羽毛。宏大的阿房 宮建筑各抱地 勢(shì)

15、，鉤心斗角，細(xì)膩的蘭亭集序矯若游龍，勾連映帶；倉(cāng)頡、 屈原、王羲之、杜牧，秦 穆漢瓦，隸篆真行草，無名后生 們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想 華章，你來我往。 茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深 吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在 夢(mèng)中，在渭城朝雨泡 輕塵的清新時(shí)分，在陽關(guān)前古道邊，他看見萬 國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆心”，舉顏真卿寫的剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈” 雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺得渾身發(fā)熱， 欲伸筋拔骨，好像身體又在 發(fā)育成長(zhǎng)。13 .文章以“挽著漢字跳舞”為

16、題有何妙處？（3分）5 / 2114 .本文的線索是什么？（3分）15 .怎樣理解第段中畫線的句子？ （3分）個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）17 .結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。（4分）.下面三幅圖是名著駱駝祥子中的 插圖，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)寫在相應(yīng)位置。（6分）A.祥子成親B.A.祥子成親B.雨中拉車C.買羊肉包D.大兵搶車甲（）乙（）丙（）.駱駝 祥子的主人公是 ,當(dāng)時(shí)他 （填形象特點(diǎn)），令人喜 愛。后來， 他屢受打擊，變得 （填形象特點(diǎn)），判若 兩人。（3分）三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問題（共24分）（一）賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。 嘗射于家圃，有 賣油翁釋

17、擔(dān)而立，睨之，久而不去。6 / 21 見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢 輕吾射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以 錢覆其口，徐以杓酌油 瀝之，自錢孔入，而 錢不濕。 因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨?肅笑而遣之。.解釋下列句中加點(diǎn)的 詞。（2分）.公亦以此自矜 睨之.翻譯句子（3分）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之。.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？ （ 3分）（二）衛(wèi)南之戰(zhàn)澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先 驅(qū)云前有 敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn) 而東，敵益生兵至。王孝忠 戰(zhàn)死，前

18、后皆 敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不 從死中求生?！?士卒知 必死無不一當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一 戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù) 來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其 軍，金入夜至，得空 營(yíng)，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。（選 自宋史）【注釋】澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。云：報(bào)告。生兵：新兵。.解釋下列句子中加點(diǎn) 詞語的意思。（4分）（1）今日進(jìn)退等死（）（2）澤計(jì)敵眾十余倍于我（）.用“/線給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）士卒知必死無不一 當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因。（3分）（三）再游玄都觀劉禹錫百畝庭中半是苔，

19、桃花 凈盡菜花開。種桃道士歸何處？前度劉郎今又來?！颈尘安牧稀浚荷洗斡涡?觀寫賞花詩(shī)后，劉禹錫又被貶出京，14年后重被召 宮，寫下本篇。詩(shī)中的種桃 道士指打 擊當(dāng)時(shí)革新運(yùn)動(dòng)的當(dāng)權(quán)者，劉郎指劉禹錫自己。7 / 21.開頭兩 句寫出了景物 的特點(diǎn)。（2分）.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ （ 4分）四、作文（共60分）.題目：我學(xué)會(huì)了要求：文體自 選（詩(shī)歌、戲劇除外）;不少于600字；文中不得出 現(xiàn)透露考生 個(gè)人身份的信息; 書寫工整，卷面整潔。8 / 219 / 21參考答案一、語言文字積累與運(yùn)用(共31分)(一)單項(xiàng)選擇題(共15分，每小 題3分) TOC o 1-5 h z 1.下列各 組詞

20、語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一 項(xiàng)是()(3分)A.奠基(di a n) 愧作(zu o ) 宰割億 瓶頸(j i ng)B.涉獵(she)惦記(di an)取締(t i )污穢(hu i )C.殲滅(ji an)豐饒(y a o)書齋(zh a i)酣然(h a n)D.憎惡(z e ng)詰問(ji e )震悚(sg)憧憬(ch o n)【答案】D【解析】A項(xiàng)，頸”應(yīng)讀“in g ;B1,締”應(yīng)讀“d i ”輪 饒”應(yīng)讀“r a o”。.下列各 組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()(3分)A.嗥鳴謊謬門檻精疲力竭B.元?jiǎng)状肿巨\頭大庭廣眾C.懼憚選聘攀談轉(zhuǎn)彎摸角D.謠言田壟班斕莫名其妙【答案】B【解

21、析】A項(xiàng)，謊”應(yīng)為“荒”砌，“摸應(yīng)為“抹”顧，“班應(yīng)為“斑”。 TOC o 1-5 h z .下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)A.能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。B.增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。C.我們沒有理由不珍惜今天的幸福生活。D.當(dāng)外國(guó)友人來北京時(shí)，受到了北京人民的熱烈歡迎。【答案】C【解析】A項(xiàng),不合邏輯，前面兩個(gè)方面，后面一個(gè)方面,不對(duì)應(yīng)，可把“是否”刪去。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，可把“增加” 改為“提高”。D項(xiàng)，成分殘缺，缺少主語，可把“當(dāng)外國(guó)友人來杭州時(shí)”改為“夕國(guó)友人來北京”。.依次填入下面一段文字 橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)在中國(guó)人眼里，人生有四件大事

22、一一衣、 食、住、行。把衣放在首位，為什么？。,。10 / 21古人常言“修身”齊家”“平天下”古人常言“修身”齊家”“平天下”而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行 為即必須首先從外表上塑造出具有儒家 風(fēng)范的形象因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)這是士人儒生的人生信念 與行為準(zhǔn)則A.B.C.D.【解析】C【解析】前文中 說“把衣放在首位，為什么，后面退亥是說明原因，所以應(yīng)接第句。后面是 圍繞“修身來說 明第句中的衣是“身 份的體現(xiàn)。先用第句古人的言 論“修身齊家腳平天下，引出修身，指出這 是士人儒生的人生信念 與行為準(zhǔn)則“，這是指“修身外家瞬平天下，所以第句排在第句后。第 句

23、進(jìn)而說明“修身”需要對(duì)身體的包裝行 為”。第句是對(duì)第句的解 釋說明。所以應(yīng)選C項(xiàng)。.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.回憶魯迅先生作者是蕭紅，本文以女性特有的 筆觸，捕捉魯迅先生日常生活中的一些 瑣事，刻畫了 一個(gè)很生活化的魯迅形象。B.賣油翁的作者是南宋 歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士?！疤扑伟舜蠹摇敝?。本文 選自他的 歸田錄。C.楊絳的丈夫是錢鐘書，字默存，他的代表作是小 說圍城。D.木蘭詩(shī)是南北朝 時(shí)北方的一首民歌，文中出 現(xiàn)的“可汗”為古代西北地 區(qū)民族的最高 統(tǒng)治者?！窘馕觥緽【解析】考 查學(xué)生的文學(xué)常識(shí)，要求在 閱讀 及課文分析時(shí)識(shí)記好作品、作者、朝代 、作者

24、的主要成就、 代表作等常識(shí)。（二）按原文默 寫（共8分，每空1分）6.土別三日，。 （ 孫權(quán)勸學(xué)）（2 ，惟解漫天作雪 飛。（韓愈晚春）O家國(guó)情懷，是人 類共有的一種樸素情感。岑 參逢入京使中“ , ”兩句 詩(shī)寫出了思念家 園的悲傷；木蘭詩(shī)中, 兩句詩(shī)寫出了木蘭為報(bào)效國(guó) 家，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的颯爽英姿?！按u一瓦皆是詩(shī)，一草一木總關(guān)情”。晚年的王維看到盛開的芙蓉“花澗戶寂無人，紛紛開且落”的落寞景 象，不禁想起了自身的遭 際，勾起了絲絲感傷之情。但幸運(yùn)的是蒼翠的竹林給予了他心靈的慰藉，興之所 至，他可以 ：, ” （玉隹竹里館），有琴聲相伴的愜意生活又撫平了他心 底的波瀾。11 / 21【答案】（1）即

25、更刮目相待 （2）楊花榆莢無才思 （3）故園東望路漫漫 雙袖龍鐘淚不干。（4）萬里赴戎機(jī)， 關(guān)山度若飛。（5）獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。【解析】默 寫常見的名句名篇。首先要 選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平 時(shí)要多寫幾遍。這類試題 是通過書寫的方式考 背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年 總出理解性默 寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默 寫 要難，首先要根據(jù) 詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出 現(xiàn)錯(cuò)別字。（三）按要求答題（共8分）材料一 家長(zhǎng)關(guān)于“孩子不能輸在起跑線上”問題的調(diào)查結(jié)果馨認(rèn)同“搐子不端胸汴起拖線馨認(rèn)同“搐子不端胸汴起拖線11F嗎？:隼%”認(rèn)同比較認(rèn)同不認(rèn)同6050405020100材料二 在孩

26、子的成 長(zhǎng)過程中，最重要的教育資源其實(shí)是父母自身?！罢尽变谩八菰础?，象只有形成正確的育兒觀，才能幫助孩子在成 長(zhǎng)的每一天中都向著理想的 終點(diǎn)奔跑。從這個(gè)意義上講，父母才是孩子成 長(zhǎng)的真正 起跑線。材料三 專家提醒：78%以上的孩子有心事 總會(huì)選擇向朋友和同學(xué)訴說。由此可見，父母要理解孩子的 內(nèi)心世 界,才能讓孩子更好地成 長(zhǎng)。.請(qǐng)根據(jù)以上材料，概括 真正起跑線”白納涵。（2分）【答案】家 長(zhǎng)有正確的育 兒觀，能理解孩子的 內(nèi)心世界?！窘馕觥靠?查對(duì)重要詞語的解釋。通讀全文，整體把握，然后根據(jù) 內(nèi)容進(jìn)行概括。.請(qǐng)用一句話概括材料二 圖表中所包含的主要信息。（不超過30字）（3分）【答案】不 認(rèn)

27、同“孩子不能輸在起跑線上”者超另兩種認(rèn)識(shí)者?！窘馕觥靠?查對(duì)材料重要信息的提取。通 讀全文，整體把握。.結(jié)合材料三的 觀點(diǎn),你認(rèn)為父母應(yīng)怎樣做到正確地 教育子女？（3分）12 / 21【答案】家 長(zhǎng)在孩子面前彳出表率，提倡言傳身教;家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活 環(huán)境,使子女受到感 染和熏陶：帶領(lǐng)孩子到公園、風(fēng)景區(qū)、商店、工 廠、農(nóng)村去，或者去訪問同學(xué)、親友,進(jìn)行社會(huì)交往，使之開 闊眼界，接觸社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。【解析】 開放性題，言之有理，觀點(diǎn)正確，語句通順即可。二、閱讀下面白話文，回答問題（共35分）（一）低碳生活處處可為面對(duì)環(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生

28、活涉及 碳足跡，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量，是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口 因每日消耗能源而 產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的一種指標(biāo)。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放 的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人 會(huì)有較多的第一碳足跡，因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油，排放 出大量二 氧化碳。第二碳足跡是因使用各 種產(chǎn)品而間接排放的二 氧化碳，比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì) 因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡。碳足跡越大，說明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任 越大。碳足跡越小，說明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn)越大。就個(gè)人而言，每 個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細(xì)節(jié)做起，盡量減低碳足跡，選擇低

29、碳生活。例 如，少開一天車，少吃一頓肉食大餐，少用一次性 筷子，少開一盞燈等等，都可以 減少碳足跡；甚至用餐 做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以 減少碳足跡。以土豆 為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多， 而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波 爐做土豆就是一種更好的低碳生活。另外，棉布衣服 與化纖衣服，爬 樓梯與坐電梯，走路 與開車等等，都是前者是低 碳生活，后者是高 碳生活。生 產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應(yīng)當(dāng)選擇 棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車在同距離時(shí)碳排放量較少

30、，應(yīng)大力推廣小排量 節(jié)能環(huán)保型汽車。盡管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人 們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應(yīng)當(dāng) 對(duì)自己的高 碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。這種補(bǔ)償就是所謂的碳中和。碳中和指的是，人們可以計(jì)算自己日常活 動(dòng)（生 產(chǎn)）直接或 間接制造的二 氧化碳排放量，如果 過高，則可以通過植樹等方式把 這些排放量吸收掉，或者 計(jì) 算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后 個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目 抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室效應(yīng)的目的?？梢?說，碳中和就是人 們對(duì)自己高碳生活的 補(bǔ)償。因此，人類的低碳生活處處可為。.下列對(duì)全文內(nèi)容概括不正確的一項(xiàng)是（）（

31、3分）13 / 21A.環(huán)境的不斷惡化警醒人們選擇低碳生活。B.文章從碳足跡的角度 談什么是低碳生活。C.個(gè)人日常生活可以 盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。D.面對(duì)高碳生活應(yīng)利用碳中和進(jìn)行補(bǔ)償，提高碳排放?！敬鸢浮緿【解析】D （D應(yīng)是減少碳排放）11 .下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一 項(xiàng)是（）（3分）A.第三段 運(yùn)用舉例子和作比 較的方法，明確指出使用微波 爐更能減少二氧化碳的排放。B.第四段中的 兩個(gè)“更多的”說明了生活中通 過選擇衣服也可以 減少碳足跡。C.從全文看，文章主要 內(nèi)容是鼓勵(lì)人們過低碳生活，所以 沒有必要談“微生活”。D.在交通出行方面，小排放量汽午在同距離時(shí)碳排放量較少，應(yīng)大力

32、推廣小排量 節(jié)能環(huán)保型汽車?！敬鸢浮緾【解析】C高 碳生活是無法回避的，必 須正視，因此寫高碳生活是對(duì)前面低碳生活內(nèi)容的補(bǔ)充，使文章內(nèi) 容更加全面、完整。高 碳生活通過補(bǔ)償可以降低 碳排放，因此 談高碳生活有助于加強(qiáng) 對(duì)“彳瞰生活處處可 為”這一認(rèn)識(shí)的理解。12 .依據(jù)文本內(nèi)容判斷，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.爸爸勸告小明選擇低碳生活，少喝瓶裝水。小明說：沒事兒，喝點(diǎn)瓶裝水不會(huì)增加二氧化碳的排放量。” B.由于工作需要，人 們不得已進(jìn)入高碳生活。這種情況不需要對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償。C.當(dāng)人們自己日?；?動(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二 氧化碳排放量過高時(shí)必須通過自己植樹的方式把這些 排

33、放量吸收掉。D.新房裝修 時(shí)，王老師家選擇了太陽能熱水器這種清潔 能源，因?yàn)樗a(chǎn)生的碳排放比使用 熱電低?！敬鸢浮緿【解析】A.因?yàn)橄M(fèi)一瓶普通的瓶裝水，會(huì)因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來第二碳足跡，這 是因使用各 種產(chǎn)品而間接排放的二 氧化碳；B.由于工作需要或其他原因，人 們不口寸會(huì)進(jìn)入高碳生活。這 時(shí)就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的高 碳生活進(jìn)行補(bǔ)償；C.還可以通過計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本，然后 個(gè)人 付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由他們通過植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量，以達(dá)到降低溫室 效應(yīng)的目的。（二）挽著漢字跳舞老于是高中 語文老師，一個(gè)鐘情漢字、推崇 漢字文化、追求生活本

34、真的清痍雅士。雖然這所新學(xué)校14 / 21叫“外國(guó)語學(xué)?！?，但第一堂語文課，老于就 鄭重告訴學(xué)生：“要成為翻譯家，外交人才，首先要 學(xué)好的不 是外語，而是漢語?！泵看紊?講臺(tái)，老于都 覺得那些倉(cāng)頡漢 字，古老、滄桑、豪放、清新，如朝雨 輕塵般紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄 落下 來，又涌上心 頭。方塊漢字，有情有 義，有起承轉(zhuǎn)合，可納泰山，可照肝膽，可以 興觀群怨，可以歌之舞 之足之蹈之。漢字與舞蹈，本 質(zhì)都是自然和生活。第一節(jié)課，老于講到春天萬物生 長(zhǎng)的那種神奇力量 時(shí)，激情滿懷。他蹲下 來，把全身蜷 縮在講臺(tái)后 面，像粒 種子，又像枚 鳥蛋，然后 豎起食指，整 個(gè)身體慢慢地向上旋 轉(zhuǎn)，一種向上的力量推 舉著自

35、己盤旋 上升。全班 鴉雀無聲，個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖子看老于笨拙的“舞蹈”。老于感 覺時(shí)光在倒流，仿佛又一次回到 長(zhǎng)第一 顆牙、長(zhǎng)第一根胡須的年齡。課間操結(jié)束，老于去另一 個(gè)班上課，老遠(yuǎn)就聽見學(xué)生正在播放新一代神曲狐貍叫。挪威神曲狐 貍叫中那些模仿小狗小貓、老牛青蛙、大象 鴨子的叫聲，類似兒歌，但在 這古樸的自然之 聲面前，那些聲嘶力竭的演唱 顯得多么矯揉造作。老于禁不住有點(diǎn)不平，“阿Q”地想：倉(cāng)頡漢字其實(shí)也是這樣一部源于自然和人 倫的作品，而且是人 類最復(fù)雜、最偉大的一種，什么時(shí)候流行呢？下午 沒課，老于心情有點(diǎn)空落落的?？偢杏X現(xiàn)在的天空 與兒時(shí) 相比，變得越來越低。天空 雖然還繼續(xù)廣袤著，但好像“空”

36、字的“穴”頭正在萎縮，下面的“工”卻一天天膨脹。天空被濁物排擠，像一幅沒有留 白的國(guó)畫，鳥兒只在KTV中才放開歌喉喟啾。那些依據(jù)地貌天象、鳥獸蟲魚之跡造出來的漢字，在自然界已漸漸失去聯(lián)想的依托，滿街的招牌、滿屏幕的廣告 詞中，漢字有意無意地被“通假”。商人 們滿懷深情地 曲解漢字，苦心孤 詣 創(chuàng)新”漢字以求吸引眼球。 倉(cāng)頡一點(diǎn)點(diǎn)被拔光胡子， 剝?nèi)ヒ律?，只剩下骨骼，被石?定格在廟宇的神龕上。傍晚，老于拿起久 違的毛筆寫了副對(duì)聯(lián)：海為龍世界，天是 鶴家鄉(xiāng)。他突然明白古代徽墨 為什么“拈 來輕、嗅來馨、磨來清”，那一定是因?yàn)榛漳怯?黃山松煙制成。自然物象化 為點(diǎn)橫豎撇捺，即為漢字； 勁松轉(zhuǎn)世，可

37、為千年圣寶；而精氣神是生生不息的。入夜，老于到高大而稀疏的 鳳凰木下，樹縫間明月如鉤，與篆書中的“月”字造型一樣?；丶?，關(guān)燈就 寢，老于恍惚入睡， 闔上雙眼也感覺到窗外景物，那些物象仿佛都在跳舞。殷墟 龜甲、青銅銘文、敦煌卷 子、摩崖石刻，所有的 漢字都在跳，一剎那， 顏筋柳骨和 顛張狂素又還原成騎馬舞、搖臀舞。鳥兒從樹 枝 決起而飛”，戛然而落；樹枝如琴弦般 顫動(dòng)：天空中鯨鵬小鳥和黃土塵埃各行其道 競(jìng)自由，莊子憑“乘天地 之正，而御六 氣之辯，以游無窮”奪得逍遙游冠軍。人累了，就靠在 樹上休息，鳥累了，就待在 樹杈上梳 理羽毛。宏大的阿房 宮建筑各抱地 勢(shì)，鉤心斗角，細(xì)膩的蘭亭集序矯若游龍，

38、勾連映帶；倉(cāng)頡、 屈原、王羲之、杜牧，秦 穆漢瓦，隸篆真行草，無名后生 們爭(zhēng)相表達(dá)和推演各自的思想 華章，你來我往。15 / 21 茶馬古道，縱橫阡陌，倉(cāng)頡漢字如月當(dāng)空。即使電子郵件取代了驛使，漢字依然靜有意，動(dòng)則舞。老于深 吸一口氣，一股清涼從頭傳到腳底。在 夢(mèng)中，在渭城朝雨泡 輕塵的清新時(shí)分，在陽關(guān)前古道邊，他看見萬 國(guó)衣冠爭(zhēng)入關(guān)，百千書生叩關(guān)行。邊塞的城墻滿是漢字真跡“秀”。有文天祥的遺筆正氣”，奉顏真卿寫的剛大”，有硬骨頭方孝孺寫的“忠烈” 雖偃仰嘯臥，千姿百態(tài)，卻筆筆中鋒。老于夢(mèng)中覺得渾身發(fā)熱， 欲伸筋拔骨，好像身體又在 發(fā)育成長(zhǎng)。.文章以“挽著漢字跳舞”為題有何妙處？（3分） 答案

39、運(yùn)用擬人手法，賦予漢字以“生命，揭示漢字靈性，生動(dòng)地表現(xiàn)了人與漢字的親密情感。（扣住要點(diǎn)，意近即可）【解析】此題考查記敘標(biāo)題的理解。記敘文的標(biāo)題靈活多變，且多有深意，才能更好的體 現(xiàn)文眼或主題。.本文的線索是什么？（3分） 答案時(shí)間或老于一天的活動(dòng)?！窘馕觥靠?查記敘文的線索。線索種類：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線 線索判斷技 巧要把握尋找線索的幾種方法：（1）文章的標(biāo)題；（2）各段反 復(fù)出現(xiàn)的事物；（3）文中議論抒情的語句；（4）作者的思想感情；（5）某一人物的 見聞感受。.怎樣理解第段中 畫線的句子？ （3分） 答案神圣的漢字正在被功利的人 們無情曲解、濫用、軀殼化，逐

40、漸失去讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的依托，表 達(dá)了作者深深的憂慮之情。（意近即可）【解析】考 查句子賞析能力。（1）把握基本原 則。詞不離句一句不離段一段不離篇，根據(jù)上下文，結(jié)合詞句原意，從詞性、詞的感情色彩、句式、修 辭手法等方面，揣摩 詞句的含義。（2）從全文的主旨和情感基 調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表 達(dá)的思想感情。.老于是一個(gè)什么樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 答案老于是一個(gè)鐘情漢字、推崇 漢文化、追求生活本 真的中學(xué)語文老師。在老于眼中， 漢字“神奇” “美好” “有情有義”，漢文化“千姿百態(tài)”，博大精深，老于深深 愛著它們。（抓住要點(diǎn)，意近即可） 【解析】（1）從人物描寫的五種方法（肖像、行

41、動(dòng)、語言、心里、神 態(tài)）入手。16 / 21（2）從側(cè)面描寫入手。側(cè)面描寫，簡(jiǎn)單地說，就是通過其他人物的言行 間接寫主人公。（3）從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。有些作品除了中心人物之外，還有其他人物。分析 時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物 與人物之間的關(guān)系。（4）從典型事例入手。典型事例往往 從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。（5）從作者的評(píng)價(jià)入手。作者 對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待漢字。（4分）【答案】 我們應(yīng)該對(duì)漢 字及其靈魂與精神懷有敬畏之心。反 對(duì)任意糟蹋和褻瀆漢字的行為。要像老于一樣堅(jiān)守美好”、深深熱愛并正確使用漢字，做中華文化的傳承人

42、?！窘馕觥?開放性題，言之有理、言之有據(jù)即可。.下面三幅圖是名著駱駝祥子中的 插圖，請(qǐng)將對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)寫在相應(yīng)位置。（6分）A.祥子成親B.雨中拉車C.買羊肉包D.大兵搶車甲（）乙（【答案】 甲（C） 乙（B） 丙（D）【解析】考 查看圖寫出故事情節(jié)，平時(shí)熟讀了小說，對(duì)畫面的內(nèi)容就會(huì)熟悉。多閱讀很重要。.駱駝 祥子的主人公是 ,當(dāng)時(shí)他 （填形象特點(diǎn)），令人喜 愛。后來， 他屢受打擊，變得 （填形象特點(diǎn)），判若 兩人。（3分）【答案】祥子勤勞能干 好吃懶做、行尸走肉、麻木不仁【解析】考 查小說的主人公及人物性格的 變化，根據(jù)小 說整體內(nèi)容來理解，進(jìn)行概括回答。三、閱讀下面文言詩(shī)文，回答問題（共24分

43、）（一）賣油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。 嘗射于家圃，有 賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。17 / 21見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢 輕吾射！”翁日：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以 錢覆其口，徐以杓酌油 瀝之，自錢孔入，而 錢不濕。 因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨?肅笑而遣之。.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）.公亦以此自矜 睨之【答案】夸耀斜著眼看【解析】考 查文言實(shí)詞。先要大致了解文章 內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和 對(duì)文言常用 詞的掌握來判 斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法

44、的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。.翻譯句子（3分）以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之?！敬鸢浮浚ㄙu油翁）用一枚 銅錢蓋在葫蘆口，慢慢地用勺子倒油滴入（葫蘆）。【解析】本 題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻 譯能力。翻 譯文言語句是文言文 閱讀的必考題。直譯講究字字落 實(shí), 特別是關(guān)鍵詞語的意思必 須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言 詞語的意思，把 詞語放到語境中， 根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。.文章為什么要詳寫賣油翁“酌油”這段文字？ （ 3分）【答案】 為了刻畫人物和表達(dá)中心的需要，突出了 賣油翁瀝油技藝的高超，沉著冷 靜，不卑不亢，以理服暴，用事實(shí)說明熟能生巧。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：刻畫人物1分，表達(dá)中

45、心1分）【解析】考 查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意， 讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。（二）衛(wèi)南之戰(zhàn)澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先 驅(qū)云前有 敵營(yíng)，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn) 而東，敵益生兵至。王孝忠 戰(zhàn)死，前后皆 敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不 從死中求生?！?士卒知 必死無不一當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一 戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù) 來。使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其 軍，金入夜至，得空 營(yíng)，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。（選 自宋史）【注釋】澤：宗澤，南宋將領(lǐng)。云：報(bào)告。生兵：新兵。.

46、解釋下列句子中加點(diǎn) 詞語的意思。（4分）（1）今日進(jìn)退等死（）（2）澤計(jì)敵眾十余倍于我（）【答案】（1）同樣（2）考慮18 / 21【解析】 這道題目考查的是文言文中重點(diǎn)字 詞的解釋，是初中生 學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)，只有對(duì)重點(diǎn)字 詞解釋正確了，才能 進(jìn)一步理解兔子，弄清文意。.用“/線給文中畫線句子斷句。（限斷三處）（3分）士卒知必死無不一 當(dāng)百斬首數(shù)千級(jí)金人大敗【答案】2. 士卒知必死/無不一當(dāng)百/斬首數(shù)千級(jí)/金人大敗【解析】本 題考查學(xué)生劃分文言句子 節(jié)奏的能力。弄 清句子中的停 頓規(guī)律，就能較好地完成。.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括宗澤在衛(wèi)南之戰(zhàn)中取勝的原因。（3分）【答案】3.善于鼓舞士 氣，又能審時(shí)度勢(shì)靈活用兵?！窘馕觥勘?題考查對(duì)文言文文本 內(nèi)容的理解與分析能力。解答 時(shí)，需要通曉全文大意。通 過具體事例 分析人物的形象。 從“陷孤兵寡，不深入不能成功” “澤計(jì)敵眾十余倍于我，今一 戰(zhàn)而出其不意，勢(shì)必復(fù)來” 可以看出宗 澤善于分析戰(zhàn)情做出正確 決策。從“下令日：今皿退