《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》聽(tīng)力教學(xué)

1、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 聽(tīng)力教學(xué) 一、聽(tīng)力、口語(yǔ)技能的分級(jí)目標(biāo)二、聽(tīng)力、口語(yǔ)技能教學(xué)項(xiàng)目表和聽(tīng)說(shuō) 課教學(xué)三階段的說(shuō)明1.一、聽(tīng)力分級(jí)目標(biāo) 三級(jí)：1能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)，如：陳述句、疑問(wèn)句和指令等；2能根據(jù)語(yǔ)調(diào)變化，判斷 體會(huì)句子意義的化；3能辨認(rèn) 感知歌謠中的韻律；4能識(shí)別語(yǔ)段中句子之間的聯(lián)系；5能聽(tīng)懂學(xué)習(xí)活動(dòng)中連續(xù)的指令和問(wèn)題，并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；6能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的語(yǔ)段；7能借助提示聽(tīng)懂教師講述的故事。2.四級(jí)：1能聽(tīng)懂接近自然 正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段，識(shí)別主題，獲取主要信息；2能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單故事的情節(jié)發(fā)展，理解其中主要人物和事件；3能根據(jù)連續(xù)的指令完成任務(wù)；3 （新）能聽(tīng)懂連續(xù)的指令并據(jù)此完成任務(wù)。

2、4能聽(tīng)懂廣播、電視中初級(jí)英語(yǔ)教學(xué)節(jié)目。4 （新）能聽(tīng)懂廣播、電視等媒體中的初級(jí)英語(yǔ)教 學(xué)節(jié)目。3.五級(jí)要求1能根據(jù)語(yǔ)調(diào)和重音理解說(shuō)話者的意圖。2能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)。3能借助語(yǔ)境克服生詞障礙、理解大意。4能聽(tīng)懂接近正常 自然 語(yǔ)速的故事和記敘文 敘述，理解故事的因果關(guān)系。5能在聽(tīng)的過(guò)程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng)。6能針對(duì)所聽(tīng)語(yǔ)段的內(nèi)容記錄簡(jiǎn)單信息。4.口語(yǔ)三級(jí)要求1能在課堂活動(dòng)中用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)進(jìn)行交際；2能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流；3能在教師的指導(dǎo)下參與簡(jiǎn)單的游戲和角色扮演活動(dòng)。進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演。4能利用所給提示（如圖片、幻燈片、實(shí)物、文字等）簡(jiǎn)單描述一件事情。5能提供

3、有關(guān)和人情況和個(gè)人經(jīng)歷的信息。6能講述簡(jiǎn)單的小故事。能背誦一定數(shù)量的英語(yǔ)小詩(shī)或歌謠，能唱一些英語(yǔ)歌曲。能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。5. 四級(jí)要求1、能根據(jù)提示給出連貫的簡(jiǎn)單指令；2、能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合話輪的交談 3、能在教師的幫助下或根據(jù)圖片用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷；4、能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演等活動(dòng)；5、能在上述口語(yǔ)活動(dòng)中使用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 6. 五級(jí)要求1、能就簡(jiǎn)單的話題提供信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成任務(wù)；3、能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?、能有效地詢(xún)問(wèn)信息和請(qǐng)求幫助；5、能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；6、能用英

4、語(yǔ)表演短劇；7、能在以上口語(yǔ)活動(dòng)中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)氣恰當(dāng)。 7.二、聽(tīng)力、口語(yǔ)技能教學(xué)項(xiàng)目表和聽(tīng)說(shuō) 課教學(xué)三階段的說(shuō)明 (一)聽(tīng)力和口語(yǔ)技能教學(xué)目的聽(tīng)力技能教學(xué)目的 模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)語(yǔ)感，獲取 和處理信息。增強(qiáng)對(duì)不同話語(yǔ)情境的識(shí)別能力，獲取信息主旨大意，了解簡(jiǎn)單的具體事實(shí)，理解一定的邏輯關(guān)系以及事物發(fā)展的時(shí)間和空間順序等，理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度。8.口語(yǔ)技能教學(xué)目的： 培養(yǎng)說(shuō)的準(zhǔn)確性、 得體性、 流利性和連貫性，增強(qiáng)語(yǔ)感，描述事物，與人交往，促進(jìn)交流和表達(dá)情感、 觀點(diǎn)、 意見(jiàn)。就簡(jiǎn)單的話題提供和交流信息，樂(lè)于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和態(tài)度，逐步掌握傾聽(tīng)和呼應(yīng)的技能，把握談話線索和輪次，有效詢(xún)問(wèn)信

5、息和澄清意思，獲取幫助，解決力所能及的實(shí)際生活問(wèn)題。9.聽(tīng)說(shuō)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)制定要明確、具體、全面。聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)一定要有聽(tīng)力理解技能提高目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)感知、學(xué)習(xí)、運(yùn)用目標(biāo)、主題口語(yǔ)能力提高目標(biāo)。同時(shí)要兼顧情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)的滲透。 你所了解的聽(tīng)和說(shuō)的技能有哪些？10.聽(tīng)的基本技能一至二級(jí)：辨別詞語(yǔ)的意思;接受連貫的語(yǔ)流；聽(tīng)懂并執(zhí)行簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)；把握簡(jiǎn)短話語(yǔ)的大意；獲取簡(jiǎn)單的具體事實(shí)；確認(rèn)簡(jiǎn)單故事的時(shí)間和空間順序。 三至五級(jí)：聽(tīng)關(guān)鍵信息;聽(tīng)懂并執(zhí)行指示語(yǔ); 聽(tīng)懂大意和主題;確定事物的發(fā)展順序或邏輯關(guān)系; 預(yù)測(cè); 理解說(shuō)話人的意圖和態(tài)度; 評(píng)價(jià)所聽(tīng)內(nèi)容;11.（二）主要教學(xué)活動(dòng)

6、舉例1.聽(tīng)前(pre-listening)活動(dòng)（一至二級(jí)） 調(diào)整聽(tīng)前心態(tài) 熟悉話題 熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型 輸入直觀的背景知識(shí) 明確聽(tīng)的具體任務(wù) 12.三至五級(jí) 熱身活動(dòng) 舊：激發(fā)興趣和欲望 熟悉話題 熟悉話題熟悉相關(guān)詞語(yǔ)和句型 預(yù)測(cè)大意接受背景知識(shí) 處理關(guān)鍵詞提出需要解決的問(wèn)題 明確具體任務(wù) 明確聽(tīng)的任務(wù)13.（2）聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)聽(tīng)前活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)不應(yīng)包括詞匯擴(kuò)展？聽(tīng)前活動(dòng)的目的是為聽(tīng)力活動(dòng)的開(kāi)展做必要的準(zhǔn)備，掃清會(huì)對(duì)聽(tīng)力理解產(chǎn)生障礙的詞匯及必要的背景知識(shí)準(zhǔn)備是必不可少的。但是這項(xiàng)準(zhǔn)備工作只是要學(xué)生認(rèn)知生詞即可，詞匯的擴(kuò)展學(xué)習(xí)應(yīng)放在聽(tīng)力理解之后，這樣能使教學(xué)層次清楚，又重點(diǎn)突出。 14.聽(tīng)前

7、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否要融入對(duì)新語(yǔ)言知識(shí)的感知？通過(guò)聽(tīng)前活動(dòng)使學(xué)生感知聽(tīng)力課文中出現(xiàn)的新語(yǔ)言知識(shí)如核心詞匯句型，這樣不僅能降低聽(tīng)力理解的難度，還能增加新知識(shí)學(xué)習(xí)的層次與復(fù)現(xiàn)率，使學(xué)習(xí)過(guò)程更系統(tǒng)、更扎實(shí)。 案例15.聽(tīng)前活動(dòng)所占時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，且內(nèi)容緊扣聽(tīng)力材料。 例如：外研版初二（下） Module 8 Public holidays Unit 1 第一個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)是介紹美國(guó)獨(dú)立日的內(nèi)容，有位教師在聽(tīng)前活動(dòng)，把一年中中國(guó)及西方重要的節(jié)日做了幻燈片，以猜謎的形式進(jìn)行導(dǎo)入。這樣的聽(tīng)前活動(dòng)一來(lái)占用了寶貴的時(shí)間，同時(shí)與聽(tīng)力內(nèi)容相差太遠(yuǎn)。 16.聽(tīng)前要培養(yǎng)推導(dǎo)和預(yù)測(cè)的能力嗎？課堂上的推導(dǎo)和預(yù)測(cè)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀

8、能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，被預(yù)測(cè)的內(nèi)容能引起學(xué)生的關(guān)注，更加聚精會(huì)神地聽(tīng)。變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的好辦法。如何做：在開(kāi)始聽(tīng)力訓(xùn)練之前，教師可以通過(guò)提問(wèn)與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題或介紹相關(guān)的背景知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的思維。 還可以利用學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，激活他們的知識(shí)，引起他們的興趣。 17.怎樣進(jìn)行答題策略的培養(yǎng)？聽(tīng)前還可以通過(guò)快速瀏覽問(wèn)題，預(yù)測(cè)文章的大致內(nèi)容；根據(jù)題干提供的語(yǔ)言信息如關(guān)鍵詞等對(duì)所要回答的問(wèn)題預(yù)測(cè)。通過(guò)選項(xiàng)分析進(jìn)行合理預(yù)測(cè)。憑借有關(guān)知識(shí)和關(guān)鍵詞來(lái)快速確定聽(tīng)的范圍，有的放矢地捕捉期待的信息內(nèi)容。18.中期聽(tīng)的活動(dòng) 一至二級(jí)聽(tīng)并模仿；聽(tīng)信息，選圖畫(huà)；聽(tīng)信息，排順序；聽(tīng)信息，填表格信息；

9、TPR活動(dòng)（聽(tīng)指令做動(dòng)作）； 聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)并匹配；聽(tīng)寫(xiě)。19.三至五級(jí)聽(tīng)信息，排順序； 聽(tīng)信息，列項(xiàng)目；聽(tīng)信息，補(bǔ)全文字；聽(tīng)并畫(huà)圖；聽(tīng)并制作；聽(tīng)并填空；聽(tīng)寫(xiě)；聽(tīng)并記筆記；聽(tīng)指令，完成系列動(dòng)作；聽(tīng)并選擇；聽(tīng)并匹配20.（1）聽(tīng)中教學(xué)目的理解語(yǔ)篇承載的信息和感知新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)在實(shí)際情景中的運(yùn)用。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和需求，創(chuàng)造有效的聽(tīng)力理解環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。 21.（2）需要培養(yǎng)的聽(tīng)的能力逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的能力 在聽(tīng)力教學(xué)中，教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生做筆記的習(xí)慣和能力。 記筆記能力是在聽(tīng)的過(guò)程中，邊聽(tīng)邊將他認(rèn)為是比較重要的內(nèi)容記錄下來(lái)的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中經(jīng)常使用的填空練習(xí)其實(shí)就是一種記

10、筆記的形式。此外，還可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，要求學(xué)生將聽(tīng)力答案記錄下來(lái)。22.記筆記對(duì)一些學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行做筆記的指導(dǎo)。如記錄關(guān)鍵詞，名、動(dòng)、形、數(shù)詞等重要信息；還可以讓學(xué)生創(chuàng)造自己的縮寫(xiě)方法。九級(jí)目標(biāo)總體描述有自主學(xué)習(xí)能力。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見(jiàn)應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)的世

11、界意識(shí)。 說(shuō)的活動(dòng)表演情景對(duì)話；模擬情景對(duì)話；短劇表演小組討論全班討論；演講；簡(jiǎn)短報(bào)告講故事接續(xù)故事復(fù)述故事相互補(bǔ)充信息（三）聽(tīng)后活動(dòng)（原課標(biāo)） 討論； 角色扮演； 根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行口筆頭轉(zhuǎn)述； 根據(jù)聽(tīng)時(shí)所記的筆記，寫(xiě)出梗概； 做角色表演； 利用聽(tīng)到的信息， 以同一題目為主題， 從另一個(gè)角度寫(xiě)出一個(gè)文段。4.材料選擇聽(tīng)力技能（實(shí)驗(yàn)版） 材料選用真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)； 與學(xué)生水平相當(dāng)； 選擇規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速適度、自然、恰當(dāng)。（修訂版）接近真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)；說(shuō)話人的話語(yǔ)應(yīng)盡量體現(xiàn)個(gè)性特征；適度使用輔助的直觀視覺(jué)材料；適度調(diào)控話語(yǔ)輪次；與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言水平相當(dāng)。開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng) 教師可以設(shè)

12、計(jì)一些評(píng)價(jià)活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力方面的進(jìn)步和問(wèn)題，使學(xué)生知道在今后的聽(tīng)力中應(yīng)注重哪些方面；為教師的聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供方向和依據(jù)。 4.材料選擇聽(tīng)力技能（實(shí)驗(yàn)版） 材料選用真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)； 與學(xué)生水平相當(dāng)； 選擇規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速適度、自然、恰當(dāng)。（修訂版）接近真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)；說(shuō)話人的話語(yǔ)應(yīng)盡量體現(xiàn)個(gè)性特征；適度使用輔助的直觀視覺(jué)材料；適度調(diào)控話語(yǔ)輪次；與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言水平相當(dāng)。23.培養(yǎng)獲取特定細(xì)節(jié)信息的能力獲取特定細(xì)節(jié)信息也是學(xué)生捕捉信息能力的一部分。學(xué)生要集中精力，準(zhǔn)確捕捉所需要的特定細(xì)節(jié)信息 , 比如特定的人物、數(shù)字、時(shí)間、場(chǎng)合、事件等等。 24.培養(yǎng)捕捉主要信息的能力

13、捕捉主要信息就是理解說(shuō)話人講話的大意。聽(tīng)力材料的主旨大意，培養(yǎng)學(xué)生有選擇地接受信息的能力。 25.要根據(jù)不同聽(tīng)力層次的需要來(lái)設(shè)計(jì)聽(tīng)力問(wèn)題外研版， 初一（上） Module 8 Unit 1 ： Tony always likes birthday parties一聽(tīng)的兩個(gè)問(wèn)題：1. When is Tonys birthday? 2.Does he play computer games ?這兩個(gè)問(wèn)題設(shè)置的怎么樣？26.根據(jù)聽(tīng)力課文內(nèi)容回答問(wèn)題是常用的聽(tīng)力理解活動(dòng)。一聽(tīng)：學(xué)生是初次接觸聽(tīng)力材料，得到的應(yīng)該是主旨大意， 因此問(wèn)題設(shè)計(jì)最好是泛泛的，有一定的概括性的，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的信息從不同側(cè)面可

14、以回答出一些內(nèi)容。 27.這樣改好嗎？What are they talking about ? What do you know about Tony?學(xué)生可以把自己聽(tīng)到的相關(guān)信息說(shuō)出來(lái)一些，不一定全面，沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的內(nèi)容可以作為第二遍聽(tīng)力的任務(wù)之一。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生抓主要信息的能力又不會(huì)因?yàn)榛卮鸩怀黾?xì)節(jié)問(wèn)題而感到不愉快，照顧了不同水平層次的學(xué)生，也就是說(shuō)聽(tīng)力能力高的學(xué)生可以說(shuō)出更多信息，稍差的學(xué)生也不至于什么都說(shuō)不出來(lái)。 28.要提高聽(tīng)力活動(dòng)的有效性是否能檢測(cè)你 所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。是否能最有效地檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力理解水平，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力。 是否是不需要聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容就可以回答。 29.聽(tīng)

15、力理解活動(dòng)要充分 避免先看錄音原文，再聽(tīng)錄音30.（三）聽(tīng)后活動(dòng)（原課標(biāo)） 討論； 角色扮演； 根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容進(jìn)行口筆頭轉(zhuǎn)述； 根據(jù)聽(tīng)時(shí)所記的筆記，寫(xiě)出梗概； 做角色表演； 利用聽(tīng)到的信息， 以同一題目為主題， 從另一個(gè)角度寫(xiě)出一個(gè)文段。31.修訂版課標(biāo)：一至二級(jí) 口頭回答問(wèn)題 角色扮演； 概況要點(diǎn)；復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容； 表達(dá)簡(jiǎn)單的個(gè)人觀點(diǎn)。32.修訂版課標(biāo)：三至五級(jí) 口頭回答問(wèn)題 小組討論； 模擬對(duì)話； 復(fù)述或轉(zhuǎn)述所聽(tīng)內(nèi)容； 作出書(shū)面回應(yīng)； 總結(jié)要點(diǎn)； 改編所聽(tīng)內(nèi)容；表達(dá)個(gè)人感受和觀點(diǎn)。33.（1）聽(tīng)后活動(dòng)的目的 評(píng)價(jià)和反思聽(tīng)力技能的發(fā)展及其存在的問(wèn)題。 培養(yǎng)就相關(guān)主題內(nèi)容的口頭表達(dá)的能力，進(jìn)

16、一步感知和操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)并在一定情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，以形成新的輸出能力；進(jìn)一步感知、模仿純正英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。 34.（2）聽(tīng)后活動(dòng)形式聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展，活動(dòng)內(nèi)容盡可能貼近生活實(shí)際，使學(xué)生在真實(shí)情景中完成任務(wù)。做到形式多樣，力求能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。 聽(tīng)讀訓(xùn)練聽(tīng)后跟讀，模仿，朗讀能提高學(xué)生的語(yǔ)感，模仿錄音者的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的感悟力和用正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行口語(yǔ)輸出的能力。 35.新語(yǔ)言知識(shí)的進(jìn)一步感知和操練 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生將帶有重點(diǎn)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的句子記錄下來(lái)，總結(jié)這種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的規(guī)律，口、筆頭操練相結(jié)合，使學(xué)生能基本掌握新語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的用法。

17、鞏固和擴(kuò)展主題內(nèi)容的表達(dá)能力 這方面的活動(dòng)包括聽(tīng)后復(fù)述；概述所聽(tīng)內(nèi)容；將對(duì)話形式的聽(tīng)力課文對(duì)話變成小短文；學(xué)生做角色表演；聽(tīng)后就主題內(nèi)容開(kāi)展小組討論等。 要考慮說(shuō)的技能要求。36.說(shuō)前活動(dòng)閱讀背景信息 激活表達(dá)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)情景和語(yǔ)境語(yǔ)言準(zhǔn)備明確對(duì)話任務(wù)37.說(shuō)的活動(dòng)表演情景對(duì)話；模擬情景對(duì)話；短劇表演小組討論全班討論；演講；簡(jiǎn)短報(bào)告講故事接續(xù)故事復(fù)述故事相互補(bǔ)充信息38.說(shuō)后活動(dòng)列出要點(diǎn)和細(xì)節(jié)寫(xiě)出要點(diǎn)轉(zhuǎn)述信息39.開(kāi)展自我評(píng)價(jià)活動(dòng) 教師可以設(shè)計(jì)一些評(píng)價(jià)活動(dòng)，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)力方面的進(jìn)步和問(wèn)題，使學(xué)生知道在今后的聽(tīng)力中應(yīng)注重哪些方面；為教師的聽(tīng)力教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)提供方向和依據(jù)。 40.（3）聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)中

18、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與主題性口語(yǔ)輸出能力是建立在對(duì)相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個(gè)操練的過(guò)程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都要掌握的。 41.語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語(yǔ)言交際教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。但是有些教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)后活動(dòng)都是筆頭活動(dòng)，這就不符合聽(tīng)說(shuō)課的原則，教師一定要認(rèn)識(shí)到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。 要靠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種活動(dòng)來(lái)逐步培養(yǎng)的。 42.例如：外研版 初一 （下） Module 5 My hometown and country Unit 1 S

19、hanghai is bigger than Hong Kong. 在聽(tīng)后可以給出情景：巴西球員卡卡要來(lái)中國(guó)旅游，請(qǐng)你給他介紹一個(gè)城市，包括：地理位置、人文、歷史、氣候、游玩的場(chǎng)所及特點(diǎn)等等；讓學(xué)生口頭進(jìn)行活動(dòng)，并要求在口語(yǔ)交際中使用目標(biāo)語(yǔ)言。培養(yǎng)了學(xué)生交際能力和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。 43.4.材料選擇聽(tīng)力技能（實(shí)驗(yàn)版） 材料選用真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)； 與學(xué)生水平相當(dāng)； 選擇規(guī)范的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)速適度、自然、恰當(dāng)。（修訂版）接近真實(shí)語(yǔ)境中的話語(yǔ)；說(shuō)話人的話語(yǔ)應(yīng)盡量體現(xiàn)個(gè)性特征；適度使用輔助的直觀視覺(jué)材料；適度調(diào)控話語(yǔ)輪次；與學(xué)生生活聯(lián)系緊密，語(yǔ)言水平相當(dāng)。44.4.材料選擇口語(yǔ)技能（實(shí)驗(yàn)版）與學(xué)生

20、水平相當(dāng)；貼近學(xué)生生活；話題具體，目的明確；有利于參與與合作；有趣味性和真實(shí)性。（修訂版）與學(xué)生水平相當(dāng)；貼近學(xué)生生活；話題具體，目的明確；具有趣味性和真實(shí)性；有利于 口語(yǔ)交際和表達(dá)。45.5. 教師的作用聽(tīng)力技能的教學(xué)提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)?？谡Z(yǔ)技能的教學(xué)：示范、鼓勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。說(shuō)后活動(dòng)列出要點(diǎn)和細(xì)節(jié)寫(xiě)出要點(diǎn)轉(zhuǎn)述信息 為實(shí)現(xiàn)這些課程目標(biāo)，英語(yǔ)課程改革倡導(dǎo)以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)法 (task-based approach), 要求教師在教學(xué)中貫徹外語(yǔ)教學(xué)交際原則。5. 教師的作用聽(tīng)力技能的教學(xué)提供材料、鼓勵(lì)、啟發(fā)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。口語(yǔ)技能的教學(xué)：示范、鼓

21、勵(lì)、引導(dǎo)、幫助、監(jiān)控、評(píng)價(jià)。說(shuō)前活動(dòng)閱讀背景信息 激活表達(dá)動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)情景和語(yǔ)境語(yǔ)言準(zhǔn)備明確對(duì)話任務(wù)2）英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)制定的分析 反映了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要符合學(xué)生全面發(fā)展的需要體現(xiàn)了現(xiàn)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的新的認(rèn)識(shí)-用課程標(biāo)準(zhǔn)取代了以往的教學(xué)大綱-體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的英語(yǔ)課程價(jià)值取向語(yǔ)言知識(shí)訓(xùn)練形式要重語(yǔ)言交際教師的課上訓(xùn)練形式要側(cè)重于學(xué)生的交際能力培養(yǎng)。筆頭練習(xí)活動(dòng)要與口頭活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。但是有些教師設(shè)計(jì)的聽(tīng)后活動(dòng)都是筆頭活動(dòng)，這就不符合聽(tīng)說(shuō)課的原則，教師一定要認(rèn)識(shí)到要發(fā)展學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力只靠“筆頭活動(dòng)”是不能實(shí)現(xiàn)的。 要靠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多種活動(dòng)來(lái)逐步培養(yǎng)的。 （3）聽(tīng)后活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意

22、的幾個(gè)問(wèn)題語(yǔ)言結(jié)構(gòu)操練應(yīng)盡量做到全員參與主題性口語(yǔ)輸出能力是建立在對(duì)相關(guān)詞匯及句式的掌握上。詞匯和句式要做到能上口，必須要經(jīng)歷一個(gè)操練的過(guò)程。這些基礎(chǔ)內(nèi)容應(yīng)是每個(gè)學(xué)生都要掌握的。 46.47.48.49.50.51.九級(jí)目標(biāo)總體描述有自主學(xué)習(xí)能力。能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容。能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)展等用英語(yǔ)進(jìn)行交談，表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn)。能做日常生活的口頭翻譯。能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際。能借助字典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品。能用常見(jiàn)應(yīng)用文體完成一般的寫(xiě)作任務(wù)，并具有初步使用文獻(xiàn)的能力。能自主開(kāi)拓學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)資源。具有較強(qiáng)

23、的世界意識(shí)。 52.2）英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)制定的分析 反映了現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要符合學(xué)生全面發(fā)展的需要體現(xiàn)了現(xiàn)階段對(duì)英語(yǔ)學(xué)科性質(zhì)的新的認(rèn)識(shí)-用課程標(biāo)準(zhǔn)取代了以往的教學(xué)大綱-體現(xiàn)了以學(xué)生全面發(fā)展為本的英語(yǔ)課程價(jià)值取向53.二、 結(jié)構(gòu)法和交際法的語(yǔ)言教學(xué)觀結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)與結(jié)構(gòu)法（structuralism) 強(qiáng)調(diào)把語(yǔ)言作為一個(gè)系統(tǒng)來(lái)研究的重要性，并研究語(yǔ)音、單詞、句子等語(yǔ)言單位在這個(gè)系統(tǒng)中的地位。 聽(tīng)說(shuō)法（audio-lingual method) 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的形式，教學(xué)中有大量的語(yǔ)言操練活動(dòng)。 幫助學(xué)生掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，有利于形成他們的語(yǔ)言能力，但是其教學(xué)目標(biāo)僅僅定位在掌握語(yǔ)言本身的知識(shí)，而局勢(shì)了學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 54.2. 社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與交際法 (socio-linguistics)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言是社會(huì)交際的一種工具，而不是被獨(dú)立看待的一個(gè)體系。功能法（functional approach, or communicative approach)，以語(yǔ)言功能項(xiàng)目為綱，培養(yǎng)交際能力的教學(xué)方法。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)基本觀點(diǎn)：1）外語(yǔ)學(xué)習(xí)者都有他特定的對(duì)外語(yǔ)的需要；2) 社會(huì)交際功能是語(yǔ)言的主要功能。最突出的特點(diǎn)是要培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，運(yùn)用語(yǔ)言傳情達(dá)意。55.三、標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)教學(xué)理念 標(biāo)準(zhǔn)指出：此次英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)份重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解和傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)