2022年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、第10頁共10頁2022年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、學(xué)生情況分析學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對所學(xué)知識掌握較好，并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本班共_名同學(xué)，其中男生有_人，女生有_人，人數(shù)比較多，給教學(xué)帶來了很大的壓力。二、教學(xué)改進措施本學(xué)期改進(一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。(三)積極提倡解決問題策略的多樣化。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。(五)關(guān)注學(xué)生的個體差異。(六)結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力，創(chuàng)造性地使用教材。三、教材整體

2、分析：一、主要內(nèi)容：本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容：(一)認識更大的數(shù)；(二)線與角；(三)乘法；(四)圖形的變化；(五)除法：(六)方向與位置：(七)生活中的負數(shù)：(八)統(tǒng)計。二、教學(xué)目標(biāo)(一)數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系，并會正確讀、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大?。徽莆杖f、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進行估計。2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學(xué)知識解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數(shù)量用不同

3、的方法進行估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。3.理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探索的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。4.能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。(二)空間與圖形1.能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解

4、平角、周角；會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。2.將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；能在方格紙上進行圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。3.能在具體的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。(三)統(tǒng)計與概率體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。三、教材分析1、教學(xué)重難點：“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法分配律，認識“生活中的負數(shù)”“空間與圖形”中“線與角”2

5、、本冊教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求與本年級學(xué)生的特點，教學(xué)中注意如下幾個問題。(一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍雖然，在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材，以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動，但畢竟隨著學(xué)生年級的升高，教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。(二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)發(fā)

6、展的知識，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進行前后對比，理解各自的不同特點與聯(lián)系。(三)提供獨立探索問題的機會培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標(biāo)，為將這一目標(biāo)落實到每個單元的教學(xué)中，不論是新授課，還是練習(xí)課的內(nèi)容，教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動的題材。當(dāng)然，根據(jù)四年級學(xué)生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探索的機會，讓每個學(xué)生深入地思考一些問題，隨后再開展小六、課時安排以及教學(xué)進度表數(shù)與代數(shù)：46課時空間與圖形：18課時統(tǒng)計與概率：9課時總復(fù)習(xí)：10課時認識更大的數(shù)(10課時_周)線與角(8課時_周)走進大自然(2課時第_周前兩節(jié))乘法(9課時_周

7、)整理與復(fù)習(xí)(一)(5課時9、_周)圖形的變換(3課時_周)除法(14課時12_周)方向與位置(4課時_周)生活中的負數(shù)(4課時_周)統(tǒng)計(4課時_周)總復(fù)習(xí)(12課時_周)2022年四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（二）四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量。三章的內(nèi)容，學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)有四年級是小學(xué)教學(xué)的重要階段，在這一學(xué)年，學(xué)生開始步入快速發(fā)展的軌道，對學(xué)生計算能力、動手操作和分析解決問題的能力要求加大，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，角的度量三章的內(nèi)容，學(xué)

8、習(xí)的主要目標(biāo)有掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會正確地讀寫大數(shù)。會比較大數(shù)的大小，用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，類推并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。現(xiàn)將本次期中試卷情況分析如下一、試題分析這張試卷的基本題占_以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達到且能達到優(yōu)秀的水平。考查的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用

9、閉卷、筆試的形式。試卷共有八個大題一、知識積累，填一填。二、火眼金睛，判判；三、精挑細選，填一填(選擇題)；四、計算園地，算一算。五、看圖計算，你能行；六、圖形世界，我會畫；七、新聞閱讀，我會寫；八、解決問題，我真棒。試題的份量較重，覆蓋面廣，如共有_個小題，第一單元共34分，第二單元共5分，第三單元共5分。二、考試情況匯總本班學(xué)生_人，本次參考_人(生病_人)。及格人數(shù)_人，及格率_%，80分以上_人，優(yōu)秀率_%。平均分89分。成績比較理想。從卷面上看,學(xué)生的書寫認真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)生掌握較好，能運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知

10、識解決生活中的問題。三、學(xué)生失分分析查閱學(xué)生的試卷，我班學(xué)生失分的地方主要在以下六個方面、一個六位數(shù)四舍五入到萬位后是_萬，那個這個數(shù)最小是(_)，最大是(_)。這道題有_人答錯。大數(shù)對學(xué)生來說比較抽象，這道題里面又加進了四舍五入，學(xué)生難以把握，所以錯誤較多。、角的度量計算錯誤。下午400時，鐘面上時針和分針的夾角是(_)度，它比平角少(_)角。這道題有_人答錯，其原因是學(xué)生的空間觀念、抽象思維不強。學(xué)生對平角、直角、銳角、鈍角之間的關(guān)系掌握不牢固。3、年月?lián)Q算錯誤。3箱蜜蜂一個季度可釀_千克蜂蜜，照這樣計算，箱蜜蜂半年可釀(_)千克蜂蜜，6箱蜜蜂一年可釀(_)千克蜂蜜。這道題_人答錯，反映出

11、學(xué)生的關(guān)于年月的概念比較模糊，分析、解決問題的能力有待加強。4、小麗騎自行車的速度是(_)A、_米/分；B、_米/分；C、0_米/分。這道題有_人答錯，反映出學(xué)生對交通工具的速度缺乏了解，生活體驗太少，沒有將所學(xué)知識與生活結(jié)合起來。5、某超市三周年店慶，元霄每千克元，買了_千克送千克，如果一次買_千克，每千克便宜多少錢？這道題有_人答錯。學(xué)生學(xué)的過死，不會聯(lián)系實際靈活地解決問題，沒有從算理上明白快速解答應(yīng)用題的技巧。6、豎式計算失分較多。失誤原因有計算過程中忘了進位；個別學(xué)生乘法口訣沒有記熟。在加兩個乘積的過程中沒有進位等。四、對下段教學(xué)工作的想法(_)進一步加強學(xué)生計算基本功訓(xùn)練計算不準(zhǔn)是普

12、遍存在的問題，不少同學(xué)及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學(xué)認為只需細心，就能計算準(zhǔn)確，但常常事與愿違。這些錯誤認識，成為加強訓(xùn)練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準(zhǔn)確是數(shù)學(xué)能力高低的重要標(biāo)志，平時就要多下功夫，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練才能提高水平；運算的準(zhǔn)確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段(如合理估算等)，要養(yǎng)成計算準(zhǔn)確，步驟完整的習(xí)慣，要形成不僅算準(zhǔn)，而且算快、算簡的計算標(biāo)準(zhǔn)，只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎(chǔ)上形成準(zhǔn)確的運算能力，解決計算不準(zhǔn)的弊病。(_)數(shù)學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)

13、生的綜合能力在教學(xué)過程中要關(guān)注生產(chǎn)實踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，不斷提高學(xué)生的應(yīng)用意識，學(xué)會從實際問題中篩選有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系或數(shù)形關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，注意抓住生活現(xiàn)實中運用數(shù)學(xué)知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學(xué)生數(shù)學(xué)實踐能力。(3)重視考后反思，師生共同分析試題針對學(xué)生容易出錯不地方重點進行講解，對學(xué)生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。各題主要錯例及原因分析從數(shù)據(jù)上看，判斷、選擇和作圖題的整體得分率較低，其原因與平日教學(xué)中引導(dǎo)不到位，訓(xùn)練較少有關(guān)。在平日里的教學(xué)中由于過多的關(guān)注了學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生對數(shù)學(xué)課本中概念的閱讀與理解，特別是

14、在對數(shù)學(xué)概念的知識建構(gòu)以后沒有加以鞏固和靈活的訓(xùn)練，致使他們的認知不能得到鞏固和提升，所以導(dǎo)致這三種題型的得分率普遍偏低。學(xué)生的計算，解決問題相比之下掌握的稍好一些，在以后的學(xué)習(xí)中仍需繼續(xù)加強。【錯題記錄及分析】自然數(shù)的個數(shù)是(無限的)分析學(xué)生對數(shù)的極限思想認識理解不夠兩個因數(shù)末尾都沒有0，它們的積的末尾也一定沒有0(_)分析沒有靈活的掌握筆算乘法中記得確定規(guī)則。3大于_度的角都是鈍角(_)分析對鈍角概念的理解不到位，忽視了鈍角的度數(shù)的界定范圍大于_度而小于_度。_個、是、百、千、萬都是()數(shù)位數(shù)級計數(shù)單位分析沒有理清數(shù)位與計數(shù)單位的區(qū)別。5動手操作從一條射線的端點開始，截取一條5厘米長的線段

15、。分析對于射線與線段的關(guān)系理解不清。6，一本名人小故事共有60頁，每頁有3行，每行有_個字，這本書一共有多少個字？分析這是一道兩步計算的筆算乘法應(yīng)用題，學(xué)生都能在理解題意的基礎(chǔ)上列出算式，但在計算的時候由于進位的原因出現(xiàn)了計算結(jié)果的錯誤。今后教學(xué)的改進意見、通過此次期中測試考察了學(xué)生對基礎(chǔ)知識水平掌握的情況，也充分曝露出了學(xué)生的不足之處。如認知不足，態(tài)度不端正，答題不認真，書寫不規(guī)范，缺少對數(shù)學(xué)文本的閱讀和理解等等。所以在今后的教育教學(xué)中，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(突出表現(xiàn)在答題習(xí)慣)置于重中之重的位置。在規(guī)范學(xué)生書寫格式，檢查習(xí)慣、培養(yǎng)讀題能力的。、加強概念教學(xué)，避免學(xué)生的認知錯誤。教學(xué)中努力做到“兩個吃透”。一是“吃透教材”，二是“