小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末教案分類

1、分類 教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)同學(xué)找座位初步感知分類的意義；能依據(jù)某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類； 2通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法,能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類； 3通過(guò)分一分,看一看培養(yǎng)同學(xué)的操作才能,觀看才能,判定才能,語(yǔ)言表達(dá)才能； 4培養(yǎng)同學(xué)合作溝通意識(shí)；讓同學(xué)體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)； 教學(xué)重 點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法； 教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn) 行不同的分類； 教具學(xué)具：課件,水果類,飲料類,文具類商品如干,各種形狀學(xué)具如干； 教學(xué)過(guò)程： 一,激趣導(dǎo)入 師：小伴侶們,你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎 .今日我們一起到大森林里去玩吧； 課件一：（動(dòng)畫(huà)） 森林里, 動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物, 各種商品

2、雜亂地放在柜臺(tái)上, 兔寶寶東找找西找找,忙得滿頭大汗； 師：看到這兒,你們有什么話要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊 .生：兔寶寶,你的貨物擺得太亂了,假如你把相同的東西擺在一起,就不會(huì)那么忙了； 師：你們說(shuō)得真好,兔寶寶確定會(huì)感謝你們的； 評(píng)析： 通過(guò)動(dòng)畫(huà)表達(dá)故事的情境來(lái)吸引同學(xué), 知“分類思想”在日常生活中的作用； 二,初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類 激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 并讓同學(xué)初步感 師：小伴侶們手上都有一件東西, 有三個(gè)組桌上放了提示牌, 請(qǐng)你們依據(jù)每組桌上的提 示牌找準(zhǔn)自己的位子；所帶東西不屬于這三類的小伴侶,坐到?jīng)]有提示牌的小組；比一比, 看誰(shuí)找得準(zhǔn)； （生活動(dòng)） 師：有提示牌小組的小伴侶們相互看一看,假如

3、有沒(méi)坐對(duì)位子的, 幫他找一找位子；沒(méi) 有提示牌的小組就商量著依據(jù)你們的東西,給小組起個(gè)名字； 師：現(xiàn)在我們有四個(gè)組了,可每個(gè)組仍缺個(gè)組長(zhǎng)呢,請(qǐng)每個(gè)組連忙選一個(gè)最愛(ài)發(fā)言,聲 音嘹亮的小伴侶當(dāng)組長(zhǎng)； （生活動(dòng)） 師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō),你們小組都有些什么 .（生依次回答,沒(méi)有提示牌的小組最終說(shuō)） 師：你們小組的名字想好了嗎 .生：我們組的東西有各種圖形,就叫圖形類吧； 師：像我們這樣按確定的要求把大家分組就是分類； （揭題） 今日我們就一起來(lái)爭(zhēng)辯分類的學(xué)問(wèn)； 評(píng)析：讓同學(xué)依據(jù)手上的物品,按提示牌找座位,就是按指定標(biāo)準(zhǔn)分類； 這種單一標(biāo) 準(zhǔn)下的分類結(jié)果是既定的, 不行轉(zhuǎn)變的； 同學(xué)確定能分成四個(gè)組；

4、其中三個(gè)組是老師給定的 名稱, 指定標(biāo)準(zhǔn), 有一個(gè)讓同學(xué)通過(guò)手上的物品合作概括出小組的名稱, 就是對(duì)兒童規(guī)律思 維才能的培養(yǎng)； 組長(zhǎng)是小組學(xué)習(xí)不行缺少的核心組織者, 所以在同學(xué)們坐成四個(gè)組后, 必需 舉薦一名組長(zhǎng)； 老師提出選組長(zhǎng)的要求, 入了小組集體之中； 三,分組探究：按 不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法 讓同學(xué)自主舉薦,將主動(dòng)權(quán)完全交給同學(xué),同學(xué)融 師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,你們小組的這些東西仍能再分類嗎 .請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起 先爭(zhēng)辯可以把什么樣的東西放在一起（分類方法） ,再分別放在籃子里（動(dòng)手操作） ； （生活動(dòng)） 第 1 頁(yè),共 3 頁(yè)評(píng)析： 每個(gè)小組將組內(nèi)的商品再分類, 就是讓同學(xué)依據(jù)自己的確

5、定標(biāo)準(zhǔn)分類； 本環(huán)節(jié) 先讓同學(xué)在小組內(nèi)爭(zhēng)辯分類方法, 即什么樣的東西放在一起, 再動(dòng)手操作； 同學(xué)可以充分發(fā) 表自己的看法, 也可以有幾種不同的分類標(biāo)準(zhǔn), 從而形成有關(guān)分類的概念； 四,匯報(bào)分類情形,溝通評(píng)判 同學(xué)將零散的, 個(gè)別的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化和條理化, 師：我們來(lái)參觀一下各小組分類的情形；請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的, 其他小組的小伴侶可以說(shuō)說(shuō)你們的看法,也可以給他們提提建議； 第一組：我們組把蘋(píng)果放在一起,梨放在一起,香蕉放在一起,葡萄放在一起； （其他組對(duì)之進(jìn)行評(píng)判） 生：我認(rèn)為他 們小組分得很合理,很好； 生：我覺(jué)得他們小組分得可以, 的廉價(jià)一點(diǎn)； 師：你真有經(jīng)濟(jì)頭腦； 但我想

6、蘋(píng)果仍可以按大小分開(kāi),大的可賣得貴一些,小 生：我想把梨也分開(kāi)放,由于有的是青皮的,有的是黑皮的； 師：你觀看得很仔細(xì)； 其次組：我們組分的是飲料,我們把礦泉水放在了一起, 一起； 可樂(lè)放在了一起, 橙汁放在了 （評(píng)議） 生：我認(rèn)為他們這樣分讓我看 得很清楚； 生：我認(rèn)為他們這樣分可以, 罐裝的放在一起； 師：你的想法真好； 可我的想法和他們不同； 我想按包裝分, 瓶裝的放在一起, 第三組：我們把全部的筆放在了一起,本子放在了一起,墨水放在了一起； 生：鉛筆仍可以按長(zhǎng)短分,長(zhǎng)的放在一起,短的放在一起； 生：紅 墨水,藍(lán)墨水要分開(kāi)放； 第四組：我們把圓形放在一起,三角形放 在一起,正方形放在一起

7、； 生：分得很清楚； 生：我看可以按顏色 分,紅色的放在一起,黃色的放在一起； 師：你是按顏色分的,很好； 師小結(jié)： 同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好, 有的按形狀分 仍說(shuō)出了不同的看法,個(gè)個(gè)都很能干； 有的按品種分, 有的按顏色分, 評(píng)析：各組依次參觀的形式新穎, 符合一年級(jí)兒童古怪心強(qiáng),好動(dòng)的心理特點(diǎn), 并且 也將各組的分類情形充分呈現(xiàn)； 由本組成員介紹完分的方法后, 其他小組成員自由評(píng)判, 符 合目前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求, 讓同學(xué)人人參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)之中, 自主位置充分表達(dá), 合作學(xué)習(xí) 溝通使老師僅僅成為同學(xué)活動(dòng)的組織者, 引導(dǎo)者與合作者；同學(xué)溝通后,老師再小結(jié), 起到 了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作

8、用； 五,學(xué)問(wèn)的運(yùn)用 1師：你能按要求給下面的東西分類嗎 .（課件出示書(shū)上題目） 2師：在日常生活中,許多地方要用到分類的學(xué)問(wèn),誰(shuí)愿意給大家講一講； 生：家里的東西是分類放的,鞋子放在鞋柜里,衣服放在衣柜里； 生：一家人一家人在一起； 師：大家說(shuō)得真好,只要大家平常留心觀看生活,就會(huì)發(fā)覺(jué)好多數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)； 評(píng)析： 通過(guò)讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中的分類現(xiàn)象, 讓同學(xué)體會(huì)分類思維在日常生活中的廣泛 第 2 頁(yè),共 3 頁(yè)應(yīng)用,使同學(xué)明確數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)； 六,拓展運(yùn)用 師：小伴侶們,你們寵愛(ài)動(dòng)物嗎 .課件三：大森林里許多動(dòng)物依次顯現(xiàn),定格為一幅畫(huà)面； （花,樹(shù),草,大象,熊貓, 老虎,獅子,貓,

9、狗,松鼠,雞,鴨,馬,猴子,青蛙,魚(yú),燕子,鴿子等） 師：你們能把畫(huà)面中全部的東西分類嗎 .小組商量后說(shuō)一說(shuō)； 生：花草,樹(shù)都是植物,大象 都是動(dòng)物； 生：大象,熊貓,猴子 師：你懂的學(xué)問(wèn)真多； 是野生動(dòng)物,雞,鴨,貓,狗是家養(yǎng)動(dòng)物； 生：魚(yú)是水生動(dòng)物,青蛙,烏龜是兩棲動(dòng)物； 師：你真是一個(gè)動(dòng)物學(xué)的小專家； 師：小伴侶們學(xué)問(wèn)面真廣,想了許多分類的方法； 評(píng)析： 用同學(xué)特別寵愛(ài)的動(dòng)物錄像, 將同學(xué)帶入一個(gè)美麗的動(dòng)物王國(guó), 讓同學(xué)觀看后 小組爭(zhēng)辯, 如何將畫(huà)面中的全部東西分類,同學(xué)的思維開(kāi)闊, 能按自己不同的標(biāo)準(zhǔn)分類；只 要能說(shuō)出自己的道理,都是正確的； 老師依據(jù)同學(xué)的回答,在電腦上用鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)物, 初步 滲透信息技術(shù)訓(xùn)練； 七,終止全課 師：小伴侶們學(xué)了這么多學(xué)問(wèn),我們的森林旅行也要終止了；我想分別請(qǐng)一名男同學(xué), 一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī),開(kāi)車送大家回家好嗎 .師：你們商量一下,對(duì)乘客分別有什么要求 .男生：男同學(xué)坐我的車,穿校服的坐左邊,沒(méi)