高二數學教師上學期工作計劃5篇

1、第 高二數學教師上學期工作方案5篇方案工作總是針對需要解決的新問題和可能發(fā)生的新變化、新時機而作出的決定的，因而它是一個創(chuàng)造性的管理過程。以下是小編整理的高二數學教師上學期工作方案，歡送大家借鑒與參考! 高二數學教師上學期工作方案1 一、指導思想 以教學大綱,考試說明,教材為依據,認真貫徹執(zhí)行區(qū)文教局對本屆高二年級的工作意見精神,進行高二年級的教學工作。立足我校學生實際,在思想上增強學生學習數學的積極性,在知識學習上側重雙基訓練,加強對學生創(chuàng)新思維、知識遷移、歸納拓展、綜合運用等能力的培養(yǎng),全面提高學生的數學素養(yǎng)。在此根底上,完成上級和學校下達的各項任務。 二、根本情況分析 本屆高二在校學生1

2、96人,共5個班。根據本校學生的實際,高一第二學期下半學期進行了文理分科。目前這個年級的根本狀態(tài)如下: 在高一第二學期蘇州大市期末考試中,我校數學平均分為64.69分,比區(qū)平均分78.82分低14.13分,居區(qū)6所高中學校第4名。 平均分偏低,究其原因: 1、學生對自己信心缺乏,學習積極性和主動性不夠,學習上只滿足完成老師 布置的作業(yè),缺乏對所學知識和方法進行歸納總結,缺乏分析問題,解決問題的能力。 2、根底知識薄弱,根本概念模糊不清,根本方法掌握得不夠扎實,缺乏對基 礎的理解和研究,沒有注意對所學知識和方法及時的復習與穩(wěn)固,知識積累量不多,而遺忘的速度太快。 3、靈活運用知識分析問題、解決問

3、題的能力差。只會模仿解決一些簡單問題, 不能舉一反三,題目稍微有點變化就束手無策。 三、具體措施 1、認真鉆研教材、大綱,聯系本校實際,有針對性的進行教學。 2、認真做好上學期期末考試的質量分析以及本學期每次的測試試卷的質量分析,對試卷要認真評講,找出問題及時糾正解決。 3、學生平時作業(yè)要認真批閱,幫助學生找出錯誤原因,催促學生訂正錯誤,以便對學生進行綜合分析研究,找出學生在掌握知識和方法上存在的缺陷。 4、認真設計每一個教學環(huán)節(jié),針對學生根底知識薄弱的現實,從根底概念,根本方法入手,夯實雙基,在此根底上逐步提高。做到精選例題,講解到位,及時練習,精心批閱,催促改錯。 5、利用午自習和晚自習,

4、針對學生在學習中遇到的個別問題進行個別輔導。 高二數學教師上學期工作方案2 一、學生根本情況 261班共有學生75人，268班共有學生72人。268班學習數學的氣氛較濃，但由于高一函數局部根底特別差，對高二乃至整個高中的數學學習有很大的影響，數學成績尖子生多或少，但假設能雜實復習好函數局部，加上學生又很努力，將來前途無量。假設能好好的引導，進一步培養(yǎng)他們的學習興趣。 二、高二下冊數學教學要求 (一)情意目標 (1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證，培養(yǎng)學生的學習的興趣。 (2)提供生活背景，使學生體驗到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊，培養(yǎng)學數學用數

5、學的意識。 (3)在探究不等式的性質、圓錐曲線的性質，體驗獲得數學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識(4)基于情意目標，調控教學流程，堅決學習信念和學習信心。 (5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的時機，在開展他們思維能力的同時，開展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。 (6)讓學生體驗“發(fā)現挫折矛盾頓悟新的發(fā)現這一科學發(fā)現歷程的幻妙多姿。 (二)能力要求 1、培養(yǎng)學生記憶能力。 (1)在對不等式的性質、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中，進一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準確、持久，用時再

6、現得迅速、正確。 (2)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養(yǎng)對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶。(3)通過揭示解析幾何有關概念、公式和圖形直觀值見的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。 2、培養(yǎng)學生的運算能力。 (1)通過解不等式及不等式組的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力。 (2)加強對概念、公式、法那么的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力。 (3)通過解析法的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力。 3、培養(yǎng)學生的思維

7、能力。 (1)通過含參不等式的求解，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。 (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，開展發(fā)散思維能力。 (3)通過不等式引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 (4)加強知識的橫向聯系，培養(yǎng)學生的數形結合的能力。 (5)通過解析幾何的概念教學，培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。 (6)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法。 4、培養(yǎng)學生的觀察能力。 (1)在比擬鑒別中，提高觀察的準確性和完整性。 (2)通過對個性特征的分析研究，提高觀察的深刻性。 (三)知識要求 1、掌握不等式的

8、概念、性質及證明不等式的方法，不等式的解法; 2、通過直線與圓的教學，使學生了解解析幾何的根本思想，掌握直線方程的幾種形式及位置關系，掌握簡單線性規(guī)劃問題，掌握曲線方程、圓的概念。 3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質。 三、高二下冊數學教材簡要分析 1、不等式的主要內容是：不等式性質、不等式證明、不等式解法。不等式性質是根底，不等式證明是在其根底上進行的;不等式的解法是在這一根底上、依據不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數學中是一個重要的工具，是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。 2、直線是最簡單的幾圖形，是學習圓錐曲線、導數和微分等知識的的根底。，是直線方

9、程的一個直接應用。主要內容有：直線方程的幾種形式，線性規(guī)劃的初步知識，兩直線的位置關系，圓的方程;斜率是最重要的概念，斜率公式是最重要的公式，直線與圓是數形結合解析幾何相互為用思想的載體。 3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質，以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡，由這些條件可以求出它們的方程，并通過分析標準方程研究它們的性質。 四、高二下冊數學重點與難點 (一)重點 1、不等式的證明、解法。 2、直線的斜率公式，直線方程的幾種形式，兩直線的位置關系，圓的方程。 3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義，標準方程，簡單幾何性質。 (二

10、)難點 1、含絕對值不等式的解法，不等式的證明。 2、到角公式，點到直線距離公式的推導，簡單線性規(guī)劃的問題的解法。 3、用坐標法研究幾何問題，求曲線方程的一般方法。 五、高二下冊數學教學措施 1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學根本方法、根本技能。 2、堅持與高三聯系，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有方案、有重點，防止面面俱到，減輕學生的學習負擔。 3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原那么，堅持循序漸進原那么，堅持啟發(fā)性原那么。研究并采用以“發(fā)現式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。 4、積極參加與組織集體備課

11、，共同研究，努力提高授課質量 5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。 6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優(yōu)生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。7、加強數學研究課的教學研究指導，培養(yǎng)學識的動手能力。 高二數學教師上學期工作方案3 一、現狀分析： 本年級有16個班，其中理化4個、物生6、政史2個、史地4個。 各個科目組學生根底不平衡，給教學帶來難度。本備課組中青教師比擬多。工作經驗豐富，干勁足。 二、工作目標： 以扎實推進素質教育為目標，加強理論學習、轉變思想觀念、深化教研教改工作，圍繞提高課堂教學效益、標準教學常規(guī)管理、促進備課組成員專業(yè)開展這三個中心工作展

12、開。 三、具體措施： 本學期教務處繼續(xù)抓好教學管理，標準教學過程，加強教學指導，加大考核力度。群策群力、千方百計提高教學質量。 1、重視理論學習： 組織備課組成員認真學習教育教學理論，本學期備課組仍然每周活動一次，每次活動有學習專題、活動主題，進行評課、議課，通過各種評議課、展示課活動，使教學水平再上新臺階。 2、狠抓教學常規(guī)： 標準教學行為，進一步明確并落實教學常規(guī)各環(huán)節(jié)(備課、授課、課后反思、作業(yè)批改、補差與提高等)的要求，堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標的教學原那么，以學生開展為本，積極、主動地推行課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。 3、構建高效課堂：

13、課堂教學是教學工作的核心內容，是提高教學質量的主陣地，我們將努力營造人人關心課堂教學、人人研究課堂教學的氣氛。 4、強化集體備課： 加強備課組建設，抓實備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內推門聽課活動，對推門聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以發(fā)揚集體主義精神、團結協(xié)作精神為已任，奉獻個人智慧、尋求共同開展。 5、嚴格檢測工作：單元(或章節(jié))結束后要進行過關檢測，及時了解和評估階段教學效果，以便改良措施和提高效率。 四、教學方案： 1、學生情況分析 高二是高中的關鍵，在整個

14、高中階段有承上啟下的作用，經過高一年的學習，學生無論是從知識上還是從思維習慣上都有了很大的提高，已經完全適應了高中生活。 2、教學目標 高二要乘勝追擊，利用高一學過的知識和學習方法，充分發(fā)揮學生的主體作用，使高二學生把所學知識學好。 3、根本措施 (1)理論學習： 抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時了解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課標教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。 (2)做好各時期的方案： 為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，根據學校的工作安排以及數學教學任務和內容，做好學期教學工作的總體方案和安排，并且對各單元的進度情況進行詳細方案。 (3)備好每堂課：

15、 認真鉆研課標和教材，做好備課工作，對教學情況和各單元知識點做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證。 (4)做好課堂教學： 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣。 (5)認真批改作業(yè)： 精批細改每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，做到心中有數。對每位學生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反應，再次批改，讓學生獲得了一個較好的穩(wěn)固時機。 (6)做好課外輔導： 全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學生進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，使優(yōu)生盡可能“吃飽，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了。 高二數

16、學教師上學期工作方案4 一、指導思想 認真貫徹教育局和學校的工作要點，在學校教導處工作方案的指導下，立足課堂、以實施課程改革和全面提高教學質量為目標，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點全面開展教育教學活動。 教研活動繼續(xù)以理論學習為先導，案例分析為載體，以問題為核心，以帶著問題實踐反應調整再實踐為根本模式，深入常態(tài)課堂，跟蹤質量，認真搞好教學研究、教學指導和教學效勞，扎實有效開展教研活動，促進教師、學生共同開展。努力提高數學教學質量。 二、主要工作思路： 本學期繼續(xù)加強學習相關理論文章，做到理論與教學實踐相結合。課堂是落實課程改革的主陣地，努力追求真實、有效，高效的課堂，要從學

17、生的真實需要出發(fā)，從教材內容的特點出發(fā)，落實學生必須掌握的知識和技能，努力鍛造課改精品課，注重提高課堂教學的水準。繼續(xù)加大對小學數學教師的備課、上課，作業(yè)布置與批改，課外輔導，考試與評價，課后反思等根本內容的教學常規(guī)管理。 三、主要工作與措施： (一)、做好常規(guī)性的工作、標準教師的業(yè)務水平。 1、備課：要求備課內容包括教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置，教學后記等，教研組將定期對其進行檢查。 2、上課：上課時要維持正常教學秩序，圍繞目標組織教學。講授要精當、精練，突出學生主體地位，關注學生的學習狀態(tài)和個體差異，提倡“自主學習、合作探究的學習方式，教師要做

18、好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，特別是“農遠教學資源的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時反應教學效果。 3、作業(yè)的布置、批改：作業(yè)布置要適量，每節(jié)課要有一次作業(yè)，作業(yè)形式要多樣化，作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，書寫格式要標準。 4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各科任教師要定時間、定方案、定內容地組織好學習有困難的個別學生的輔導工作，做到措施得力，效果顯著，并做好作業(yè)批改記錄的記載。 5、檢測：改良檢測的方法，對學生進行多方位評價，形式和手段可以多樣化。注意運用各種方式考查學生對數學

19、知識的掌握情況和數學能力的開展。通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，了解學生的學習過程，考查學生的學習狀況，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。單元教學結束后要及時進行查漏補缺工作。 6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數不少于10節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。 高二數學教師上學期工作方案5 一、指導思想 1、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比擬、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。 2、根據

20、數學的學科特點，加強學習目的性的教育，提高學生學習數學的自覺心和興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度，頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。 3、使學生具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，理解數學中普遍存在著的運動、變化、相互聯系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、目的要求 1、深入鉆研教材，以教材為核心，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。 2、因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氣氛。 3、加強課堂教學研究，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數學教學質量。 三、具體措施 1、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比擬、辨析的過程中尋求其內在聯系，到達理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。注重根底知識和根本解題技能，注意根本概念、根本定理、公式的辨析比擬，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數學語言的表達形式，推力論證要思路清晰、整體完整。 2、學會分析，首