小學(xué)語文教師招聘考試專業(yè)知識全真模擬試題及答案

1、（一）1、以下詞語中加點的字,讀音全都正確的一組是 A.祥瑞 xi ng 馥郁 f 窈窕 yo 蟾宮折桂 chn B.聰穎 y ng 仰慕 m 芳馨 x n 龍駒鳳雛 chC.幽婉 wn 榮膺 y ng 醇美 shn 歲稔年豐 r n D.漣漪 y 富庶 sh 清澈 chng 萬壑爭流 hu參考答案： A 此題詳解： 題直接考查生 “ 方言誤讀”, 仰慕的“ 慕” ,方言極易念作 “ m ”,醇美的“ 醇” ,方言就是念作“shn” 或“xn” ; 萬壑爭流的“ 壑”,方言中就是念“hu ” ；這些都是生活中常聽到的讀音,在一般話中卻是不正確的讀音,分別讀“m ” “ chn” “h ” ；2

2、、以下各句中,沒有錯別字的哪一項A. 書刊要裝幀, 門面要裝潢, 居室要裝修, 營造一個舒服溫馨而又品嘗高雅的家可以說是 工薪階層中很多人的理想；B. 舞臺上, 弟弟的朗頌聲情并茂,姐姐的伴奏錦上添花; 母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了；C. 2022 年 1 月以來, 中國居民物價指數(shù)CPI 顯現(xiàn)了明顯的漲幅,不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力；D. 在驕陽的曝曬下,牽牛花堰旗息鼓,美人蕉慵倦無力,矜持的牡丹也耷拉下了名貴的頭顱,失去了從前的神采；參考答案： A 此題詳解： B 項 朗頌朗誦 ;C 項 膨漲膨脹 ;D 項 堰旗息鼓偃旗息鼓；3、以下各句中,標點符號使用正確的哪一項A. 為慶祝

3、澳門回來祖國十周年,澳門你好 大型文藝晚會于12 月 2 日至 4 日一連三晚在澳門演出,場場座無虛席；B. 面對赤壁古戰(zhàn)場,蘇軾感嘆萬千, 唱出“ 大江東去”; 依據(jù)歷史記載, 杜牧借古諷今,吟成阿房宮賦；C. 鴻門宴 節(jié)選自司馬遷的 史記 . 項羽本紀 ,我們讀完了這篇課文,卻不知到何處 才能找到史記.學(xué)校圖書館的書太少了；D. 李煜的詞“ 問君能有幾多愁 .恰似一江春水向東流；” 用“ 一江春水” 比如愁之多,愁之綿綿無盡,生動形象；參考答案： B 此題詳解： A. “ 澳門你好” 應(yīng)當用引號;C. 問號應(yīng)改用句號;D. 去掉引文的句號,引號后可用逗號；4、以下各句中,加點的成語使用不恰

4、當?shù)囊痪涫茿.中國國家館在東方的晨曦里,在美輪美奐的世博園建筑群中,發(fā)出刺眼的中國紅；B.大力提倡低碳綠色的生活方式,開發(fā)高效低耗無污染的新能源,政府責(zé)無旁貸；C.在疾馳的高速列車上,人們津津樂道地談?wù)撝俗哞F出行帶來的快捷與便利；D.萬涓聚作河,便有了一瀉千里的豪爽參考答案： C ; 江河匯成海,便有了一望無際的壯闊磅礴；此題詳解： “ 津津樂道” 已經(jīng)包含了“ 說” 這一動作,所以放在這里后面接著“ 談?wù)撝?是不恰當?shù)模?、以下各句中,沒有語病的一句是A. 曹操的性格具有雙重性,他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性,也是個難得的表演機會；B. 我國方案在202

5、2 年向太空發(fā)射目標飛行器“ 天宮一號” 的試驗,這一消息引起世界各國極大關(guān)注,被全球各大媒體爭相報道；C. 盡管作為歐盟成員國的希臘經(jīng)濟總量有限,其債務(wù)危機不足以使美國經(jīng)濟受到直接沖擊,但是仍舊會間接影響美國經(jīng)濟的復(fù)蘇進程；D. 災(zāi)后重建三年目標任務(wù)兩年基本完成的緣由：一是十八個對口援建省市支援的結(jié)果,二是災(zāi)區(qū)干部群眾自力更生所取得的成果；參考答案： C 此題詳解：此題考查辨析并修改病句；A 項“ 他的雄才大略與奸詐兇狠” 與“ 也是個難得的表演機會”搭配不當, 可改為 “ 演這個角色也是個難得的表演機會”;B 、成份贅余, 刪去“ 的試驗”;D、句式雜糅,去掉“ 的緣由” ；6、以下有關(guān)文

6、學(xué)常識的表述,不正確的哪一項A. 加西亞 . 馬爾克斯是魔幻現(xiàn)實主義最杰出的代表作家、孤獨被譽為“ 再現(xiàn)拉丁美洲歷史社會圖景的鴻篇巨制” ；諾貝爾文學(xué)獎獲得者, 他的百 年B. 中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇；關(guān)漢卿的 竇娥冤 和王實甫的 西廂記 代 表了元雜劇的最高成就,湯顯祖的牡丹亭就是清傳奇的代表作；C. “ 家國之思” 是中國古典文學(xué)作品中常見主題之一；唐代杜甫的春望和南唐后主的 虞美人 春花秋月何時了 都抒發(fā)了國破家亡之痛；D. 詩人經(jīng)營意象往往匠心獨運,徐志摩用 “ 涼風(fēng)”下的“ 水蓮花”比如姑娘的嬌羞, 而舒 婷就用“ 木棉” “ 紅碩的花朵” 象征現(xiàn)代女性的獨立；參考答案：

7、 C 此題詳解：暫無7、 以下各項中,對作品故事情節(jié)的表達不正確選項A. 樊城被曹操包圍,諸葛亮勸劉備到襄陽逃避；劉備不忍心丟下百姓,派人告知他們,愿意跟隨的就派船接到對岸；百姓 扶老攜幼 . 哭聲不斷； 劉備難過至極, 想投江自殺 . 被人阻止了； 三國演義 B. 寶玉去探望生病的黛玉；黛玉觀察通靈 寶玉上面的字, 念道：“ 莫失莫忘, 仙壽恒昌； ”晴雯說這與黛玉項圈上的字是一對；寶玉果真看到金鎖上刻著癩頭和尚送的字“ 不離不 棄,芳齡永繼” 紅樓夢 C. 就在吳蓀甫等待眼前公債市場的斗爭能傳來一個好消息時,他從王和甫的電話中得知,杜竹齋已將資金投向了趙伯韜,背叛了自己； 吳蓀甫對著電話,

8、 大聲地叫道： “ 我們大勢已去了呀 . ” 半夜 D. 隱修女認出愛斯梅拉達就是她多年前丟失的女兒,眼看著自己的女兒被官兵抓去,又 無力挽救女兒；最終,她咬住劊子手的手,官兵把她用勁一推. 她的頭重重地撞在石板地上,死了； 巴黎圣母院 參考答案： B 此題詳解：暫無8、 詩經(jīng)是我國最早的一部詩歌總集；收錄了西周初年至春秋中葉的詩歌作品 305 篇,按內(nèi)容分為“ 風(fēng)” “ 雅” “ 頌” 三類,其表現(xiàn)手法有“ 賦” “ 比” “ 興” 三種；詩經(jīng)是我 國 詩歌源頭；A.浪漫主義B.古典主義C.現(xiàn)實主義D.民族主義參考答案： C 此題詳解：暫無9、語文課程的性質(zhì)是A.工具性、學(xué)問性統(tǒng)一B.工具性

9、、應(yīng)用性統(tǒng)一C.工具性、人文性統(tǒng)一D.學(xué)問性、人文性統(tǒng)一參考答案： C 此題詳解：暫無10、 義務(wù)訓(xùn)練階段的語文課程應(yīng)培育同學(xué)喜愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)同學(xué)正確地懂得 和運用祖國語文, 豐富語言的積存, 培育語感, 進展思維, 使他們具有適應(yīng)實際需要的 、閱讀才能、寫作才能、口語交際才能；A.拼音認讀才能B.識字寫字才能C.漢字認讀才能D.漢字書寫才能參考答案： B 此題詳解：暫無2022 年學(xué)校語文老師聘請考試專業(yè)學(xué)問全真模擬試題及答案一2 時間： 2022-4-26 15:58:25 點擊： 23604 【大 中 小 】核心提示： 2022 年學(xué)校語文老師聘請考試專業(yè)學(xué)問全真模擬試題及答

10、案一 . 二、填空題1、不見復(fù)關(guān), _； 既見復(fù)關(guān),載笑載言；參考答案：泣涕漣漣此題詳解：暫無 詩經(jīng) . 衛(wèi)風(fēng) . 氓 2、 _ ；獨上高樓, _ ； 晏殊蝶戀花 參考答案：昨夜西風(fēng)凋碧樹 望盡天際路此題詳解：暫無3、 無絲竹之亂耳,_ ；_ ,西蜀子云亭； 劉禹錫陋室銘 參考答案：無案牘之勞形南陽諸葛廬此題詳解：暫無4、 人民藝術(shù)家老舍的三幕話劇爺、 松二爺?shù)弱r活的文學(xué)形象；參考答案：茶館此題詳解：暫無_,采納圖卷式結(jié)構(gòu),塑造了王利發(fā)、常四5、倉廩實而知禮節(jié),_ ； 司馬遷史記 . 貨殖列傳參考答案：衣食足而知榮辱此題詳解：暫無6、一般話是以 _為標準音,以_為基礎(chǔ)方言, 以_ 為語法 規(guī)范

11、的共同語言；參考答案：北京語音北方話典范的現(xiàn)代白話文著作此題詳解：暫無三、簡答題1、簡述中學(xué)語文課程的基本理念；4 分 參考答案： 一、全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng) ; 二、正確把握語文訓(xùn)練的特點 ; 三、積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 ; 四,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程； 四個方面,答對 1 項得 1分； 此題詳解：暫無2、請結(jié)合語文課程標準的相關(guān)內(nèi)容,簡潔說說你對于語文課程中“ 口語交際才能” 培養(yǎng)問題的熟識；6 分 參考答案： 口語交際才能是語文課程標準 規(guī)定要求同學(xué)養(yǎng)成的四個方面的基本才能之一；口語交際才能的培育貫穿義務(wù)訓(xùn)練四個學(xué)段的始終；要引導(dǎo)同學(xué)在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、 表達

12、與溝通, 初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,進展合作精神；評判同學(xué)的口語交際才能,應(yīng)重視考察同學(xué)的參加意識和情意態(tài)度；評判必需在詳細的交際情境中進行,讓同學(xué)承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù),以反映同學(xué)真實的口語交際水平； 答對一點給 2 分,滿分 6 分,意思對即可； 此題詳解：暫無四、鑒賞題 一 閱讀下面的曲詞,回答疑題；6 分 1、“ 當年粉黛,何處笙簫 .” 用了什么修辭手法 .2 分 參考答案：借代,反問；此題詳解：“ 粉黛” 借指歌伎,“ 笙簫” 代指簫聲,均屬借代; “ 何處笙簫 .” 是反問；2、 “ 白鳥飄飄,綠水滔滔,嫩黃花有些蝶飛,新紅葉無個人瞧” 描寫了什么樣的景色 .請簡要

13、分析這種描寫表達了作者什么樣的感情 .4 分 參考答案：通過“ 白鳥”“ 綠水”“ 嫩黃花”“ 新紅葉” 等描畫了初秋景色；又通過“ 飄飄”“ 滔滔” “ 有些蝶飛” “ 無個人瞧” 等表達了因昔盛今衰引發(fā)的冷寂落寞之情；此題詳解：暫無 二 閱讀下面的文段,回答疑題；16 分 自然 節(jié)選 美 愛默生 自然就像一個舞臺布景,它既適合喜劇,也同樣適合悲?。粚τ谏眢w健康的人來說, 空氣就是一劑擁有不行思議效力的補品；在陰森天空下的暮色中,當我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時,我并沒有想到任何特殊好的運氣,但就在這時我的心中涌起一陣極度的歡樂；同樣,在森林里,一個人拋掉他所經(jīng)受過的歲月,就像一條蛇蛻

14、掉自己的皮一樣, 因此無論在生命的哪個時期,他都是一個孩子；在森林里人們擁有永恒的青春； 在這些上帝的花園里,覆蓋著端莊神圣的氣氛,常年舉辦著歡宴,園里的客人即使過了一千年也找不到厭倦的理由；在森林里,理智和信仰回來到我們心中；在那里,我感覺生活中的任何不幸都無法降落到我的身上沒有自然不能修補的恥辱和災(zāi)難 除了我的眼睛以外 ；站在赤裸的土地上我的頭腦沐浴在無憂無慮的空氣中,上升到無限的空間里全部卑賤的自私自利的想法都消逝無蹤了；我變成了一個透亮的眼球：我空如無物,但我卻將萬物都納入眼中,那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流淌；我是上帝的一部分；在那時,最靠近的伴侶的名字聽起來也覺得生疏而并不重要了：

15、全部的人都是兄弟,都是伴侶,誰是主人誰是仆人就只是微不足道的干擾而已了；野中發(fā)覺的東西比街道上或村莊中發(fā)覺的仍要親切自然；地平線上,人類看到了和他自己的本性同樣漂亮的東西；我喜愛那不受遏抑的永恒的美；我從荒 在安靜的自然中, 特殊是在遠方的 人們從荒野和森林中體會到的最大的歡樂示意了人類和植物之間的一種神奇的聯(lián)系；我并不是獨自一人無人回應(yīng)的；它們向我點頭,我也向它們致意；風(fēng)雨中樹枝的搖蕩對我來說既生疏又熟識,它使我感到詫異,但卻并不是從未見過,那感覺就像當我認為我的思想公平或行為正確時,我的心中產(chǎn)生了一個更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感；然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種歡樂的力氣并不存在于自然之中,

16、 而是在人的心里,或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中；對于這些歡樂加以大力節(jié)制是特別必要的； 由于自然并不總是穿著節(jié)日的盛裝,相反, 昨天仍在仙女的玩耍中散發(fā)芳香、閃耀光線的景象,今日就被悲傷覆蓋；自然總是會染上精神的顏色；對于一個遭受災(zāi)難的人來說, 他內(nèi)心的火焰中就蘊涵著悲傷；一個剛剛失去了靠近伴侶的人會從自然風(fēng)景中感受到一種輕視；而天空在那些卑賤的人頭頂上,也會顯得不那么莊重宏大；1、 文章第一段“ 自然就像一個舞臺布景,它既適合喜劇,也同樣適合悲劇” 一句在文中有什么作用,請結(jié)合全文簡要分析；3 分 參考答案：總起全文,引出下文,下文分別以作為“ 喜劇” 的“ 舞臺布置” 和作為“ 悲劇”的“

17、 舞臺布置” 兩方面綻開,表達作者對人與自然關(guān)系的一種熟識；此題詳解： 此題考察懂得文中重要句子的含義和表現(xiàn)力；答題時需要結(jié)合上下文意,整合作答；解題思路：結(jié)合上下文,從內(nèi)容 句子對段落中心或文章主旨的突出表現(xiàn) 、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法三方面摸索作答；2、 第三段寫到“ 站在神圣的自然面前” ,作者感到頭腦“ 上升到無限的空間里” ,結(jié)合上下文,簡要概括他的內(nèi)心世界此時發(fā)生了怎樣的變化；5 分 參考答案： 自然的威武神圣與博大深邃,使他的精神受到洗禮,靈魂得到升華,內(nèi)心變得高尚無私,熟識到人與萬物的契合以及人與人的公平博愛；此題詳解： 此題考查的是挑選整合信息的才能；解題思路：第一找到挑選整合的主體：

18、內(nèi)心世界 情感或感受 ; 其次明確信息所在區(qū)域：上下文 信息要從第三自然段前后挑選 ; 然后判斷有效信息的標準：神圣自然面前頭腦“ 上升到無限的空間里” ,也就是有效地信息是表現(xiàn)作者的情感或感受在不斷地升華；最終,依據(jù)題意整合信息作答；3、 標題 “ 自然”與第四段中加點 “ 自然” 的含義有什么不同 .請結(jié)合原文簡要分析；4 分 參考答案：標題的“ 自然” 是指萬事萬物構(gòu)成的物質(zhì)世界,在作者看來自然與人有一種精神上的相遇性,總是會染上精神的顏色,而第四自然段中的“ 自然” 是指作者對“ 荒野” 世界的感受,不事雕刻,與人的本質(zhì)具有同樣的漂亮；此題詳解： 懂得文中重要詞語的含義和表現(xiàn)力；解題思

19、路： 這類提問表面看是就詞、句設(shè)問,但考查的大都是詞句在文中的含義,答題時需要結(jié)合上下文意,整合作答； 此題要結(jié)合了 “ 自然” 在文中的象征意或比如意來作答；4、 簡要說明第六段劃線部分與第一段劃線部分之間的聯(lián)系；4 分 參考答案： 這兩部分前后照料,表達了作者對自然熟識的逐步深化,從最初對自然單純的喜悅感受進而領(lǐng)會到：自然不僅有歡樂,有時仍會被悲傷覆蓋,身處自然中的人也是如此；此題詳解：暫無 三 試分析蝸牛和黃鸝鳥的童趣特點；8 分 1、 蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文 啊門 啊前 一棵葡萄樹 啊嫩 啊嫩 綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹 啊上 兩只黃鸝鳥 啊嘻 啊嘻哈

20、哈 在笑他 葡萄成熟仍早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃 啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了參考答案：口語化特點 ; 情形單純 ; 夸張手法 ; 詼諧顏色五、案例分析題此題詳解：暫無1、 情形： 一位老師給三年級的同學(xué)講古詩,剛板書標題, 同學(xué)就開頭背誦起來了；老師說：“ 啊,仍沒給你們講就會背了,那你們會不會寫呢.同學(xué)也說“ 會” ,老師說,那你們來寫寫吧 . 這時, 同學(xué)在黑板上開頭一筆一劃的寫,惋惜這課該學(xué)的生字他一個也不會寫；問題一：你認為上課開頭老師這樣處理古詩的教學(xué)方法可取嗎.為什么 .4 分 問題二：假如讓你來上這節(jié)課,接下去你會怎么處理呢 . 公務(wù)員考試在線網(wǎng) 6 分 參考答案：

21、問題一：第一我認為這樣的教學(xué)方法是對的；在新課標中,提倡的是同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人, 既然同學(xué)說自己會,當然應(yīng)當張揚同學(xué)的個性,放手讓同學(xué)去讀背寫,將課堂交給同學(xué), 老師作肯定的補充就可以了； 得分標準： 第一問答對得 1 分,其次問 3 分 問題二：假如我上, 接下來, 我要積極地夸獎同學(xué),你們今日的表現(xiàn)不錯,仍有幾個不知道你們會不會.這樣既保護了同學(xué)的尊嚴,又能將同學(xué)引導(dǎo)在自己的教學(xué)內(nèi)容的框架內(nèi),行散而神不散,既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,又完成了自己的教學(xué)任務(wù),應(yīng)當是可以的； 得分標準：答案應(yīng)該兼顧激發(fā)同學(xué)愛好和完成教學(xué)任務(wù)兩個要點,每個要點 3 分； 此題詳解：暫無六、技能應(yīng)用題1、 依據(jù)以下課文

22、寫一篇教案,要求寫成簡案, 能夠表達新課改精神,包括課題、 教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計等部分；鄉(xiāng)愁 余光中 小時候,鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭,母親在那頭 長大后,鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭,新娘在那頭 后來啊,鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭,母親在里頭 而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭,大陸在那頭參考答案：余光中鄉(xiāng)愁教案 學(xué)習(xí)目標：以誦讀為基礎(chǔ),介紹幾種賞析方法,重在同學(xué)自己的感悟和懂得；重難點：對詩歌的懂得；教學(xué)方法：誦讀法；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 播放鄉(xiāng)愁朗讀錄音；二、作者介紹 余光中：中國臺灣詩人；福建永春人；先后在金陵高校 現(xiàn)南京高校 和

23、廈門高校外文系學(xué)習(xí)；歷任藍星、現(xiàn)代文學(xué)等雜志的主編,著有長詩天狼星、詩集藍色的羽毛、天國夜市等；此外尚有散文集、評論集多種；三、整體感知 1. 閱讀鄉(xiāng)愁,第一出現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又詳細的生活畫面； 第一小節(jié)： 幼年求學(xué), 母子分別, 借書信以慰別情; 其次小節(jié)： 成年后, 辭別新婚妻子,背井離鄉(xiāng),天各一方 ; 第三小節(jié)：生離死別,母子不得相見 ; 第四小節(jié)：同胞難得相聚,國家不能統(tǒng)一； 同時, 讀者可以感受到作者濃郁而又劇烈的感情,詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的,而是通過聯(lián)想、想象,塑造了四幅生活藝術(shù)形象,使之出現(xiàn)在讀者眼前；作者把對母親、 妻子、祖國的思念、 眷念之情熔于一爐,表達出希

24、望親人團圓、國家統(tǒng)一的劇烈愿望；2. 詩的結(jié)構(gòu)：以時間為次序 即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在 ,以感情為線索,以大體相同的詩句和格式,反復(fù)詠嘆,使情感逐層加深,由思鄉(xiāng)、思親升華達到思念祖國；詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中,既有各小節(jié)的均衡、均勻,又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化,使詩的形狀整齊中有參差之美； 詩歌有回環(huán)往復(fù), 一唱一嘆的旋律； 在同一位置上, 有重復(fù), 即我在這頭 ,有疊詞：小小、窄窄、矮矮、淺淺; 有變換的量詞：枚、張、方、灣；作者采納這些藝術(shù)手段加強了此詩的音韻之美；總之,本詩以樸實、簡明、雋永的語言,精湛的藝術(shù)技巧,表達了臺灣同胞希望海峽兩岸統(tǒng)一的愿望,抒發(fā)了作者濃郁的鄉(xiāng)思之情；四、賞析鄉(xiāng)愁是