小學語文 部編版 五年級下冊 第二單元 語文園地二 名著的正確打開方式 課件

1、名著的正確打開方式1交流平臺詞句段運用2日積月累3讀到猴王出世中的句子“每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意”，根據上下文的“仙石、靈通”等詞語，大致猜到這句話是在講仙石很有靈性。遇到一些比較難理解的語句，不用反復琢磨字詞，到課文其它內容里去找答案。比如紅樓春趣中的“剪子股、篗子”等詞語，讀了第二段，就能猜到這些是放風箏的工具。聯(lián)系語境法揣摩猜讀法草船借箭那一課，看了視頻以后，對諸葛亮、周瑜這兩個人物的理解更深刻。影視對比法對照書上的插圖，結合形象的圖片閱讀課文，“圖文對照法”會給你帶來許多驚喜。圖文對照法讀景陽岡，課后的資料袋讓我知道了武松的綽號是“行者武松”。“及時雨宋江”、“豹

2、子頭林沖”，他們的綽號又是怎么來的？資料輔助法第五課課后的閱讀鏈接，節(jié)選了三國演義的原文。我們把改編的課文和原著的白話文比較著來讀，會有意想不到的收獲。文白比較法第八課紅樓春趣，課后資料提供了現(xiàn)代詩人林庚所寫的風箏。像這樣閱讀同一作者的其他作品，或者不同作者同類型的文章，有助于多方比較，深化對課文主題的理解。擴散參讀法2詞句段運用交流平臺1日積月累3榜文 印信 驛站 郎中店家 客舍 貨郎 墨客 店家 榜文 印信 武松進酒店吃飯，這位切牛肉倒酒的“店家”就是古代開旅店、酒館的人。而酒家讓武松看“榜文”，大概是看類似告示一樣的東西。聯(lián)系下文，武松后來看了有印信的榜文，才相信真的有老虎，這“印信”應

3、該是官府的公章。店家 榜文 印信 聯(lián)系語境法貨郎 客舍 墨客“貨郎”這個詞語，可以把兩個字拆開來看?？吹健柏洝弊郑覀儠氲截浳?；“郎”一般指男子?！柏浝伞边B起來，就是販賣貨物的人。拆字推斷法貨郎 客舍 墨客“客”是旅客的意思，“舍”是住的房子，連起來，“客舍”是旅客住的房子，也就是現(xiàn)在說的酒店。還有“墨”是指筆墨，古人用筆墨寫字?！翱汀敝溉恕！澳汀笔怯霉P墨寫字的人，就是詩人、作家之類的人。拆字推斷法郎中驛站 古代電視劇里，人們生病找郎中，“郎中”就是醫(yī)生。還有電視劇楊貴妃中，運送荔枝的人在驛站換馬?！绑A站”就是古人長途在外，中途換馬、休息的地方。影視對比法閱讀古文，不求甚解。運用掃讀的方式

4、瀏覽課文，遇到一些不會的地方就跳讀，把握整體內容即可。在閱讀課文之前，先關注目錄和課題。目錄就是整本書的思維導圖，透過目錄，能大體知道書的主要內容。可以結合自己從前的經驗來思考，也可以請教他人，運用生活中的一切資源為閱讀服務。瀏覽泛讀法提綱挈領法生活經驗補充法詞句段運用生活中，常見到草坪上有“請勿踩踏”的牌子，“勿”是不要的意思?！罢`”組成詞語“耽誤”。 “請勿自誤”就是說請不要自己耽誤、傷害了自己。拆字推斷法“喜不自勝”這個詞生活中常用，是特別歡喜、開心的意思。再聯(lián)系公園里的猴子，也大概知道“瞑目蹲身”是閉上眼睛、蹲下身子的意思。生活經驗補充法看到“朝上禮拜、千歲大王”，知道這是在朝拜稱王。

5、那么“拱伏無違”，就是大家都伏在地上，沒有人違抗。再看“序齒排班”，猴子們又不是大臣，沒有等級，他們怎么排列呢？“齒”，古人都是用這個字表示年齡。所以“序齒排班”就是按照年齡大小排列。揣摩猜讀法閱讀是一個由淺入深的過程。我們理解了語句的意思，讀懂了故事的內容，還要更進一步感知人物的形象和性格。身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。1.身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。2.身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。3.卷臟蓮蓬吊搭嘴，耳如蒲扇顯金睛。獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰(zhàn)長沙。黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳。3日積月累交流平臺1詞句段運用2 王 維深圳市坪山區(qū)坪山實驗學校講解教師：張文鳥 鳴 澗人閑桂花落,時鳴春澗中。月出驚山鳥，夜靜春山空。以動襯靜鳥鳴澗唐 王維謝謝聆聽！從中國四大古典名著中，選擇自己最感興趣的一個片段，用說書的方式錄制一個短視頻，播放給家人聽。注意要把原文的語言準確、生動地表達出來。作