生命生命2 完整版課件

1、臺(tái)灣女作家杏林子19 生命 生命 執(zhí)教：李 清 初讀課文： 、自由放聲讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子,讀出屬于自己的感受和聲音！ 2、讀完全文，你有何收獲？請(qǐng)聯(lián)系課文，用文中的詞語談?wù)勀銓?duì)生命的認(rèn)識(shí)或感悟。掙扎 欲望強(qiáng)烈 鮮明震驚 震撼糟蹋 流失珍惜 負(fù)責(zé)不屈向上茁壯生長(zhǎng)沉穩(wěn)有律短暫有限光彩有力我會(huì)讀： 、快速默讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪幾個(gè)關(guān)于“生命”的事例？ 2、你能用簡(jiǎn)短的話或小標(biāo)題概括嗎？再讀課文：19、生命 生命飛蛾掙扎求生瓜子不屈生長(zhǎng)聆聽心臟律動(dòng) 再次默讀這三個(gè)故事，用心去體會(huì)，看看哪個(gè)句子打動(dòng)了你？或者你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？再讀課文： 但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到

2、一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ 飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我想：我忍不住放了它！ 夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我想：我忍不住放了它！生命生命 那小小的種子里,包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破

3、堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，冒出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。 墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，冒出一截小瓜苗。墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。生命生命 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 人最寶貴的是生命。生命對(duì)每個(gè)人都只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)怎樣度過呢？每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；在

4、臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)?！?奧斯特洛夫斯基品讀生命格言：生命 生命 張海迪， 5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她無法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。后來，張海迪自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。她還自學(xué)醫(yī)學(xué)、針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過100萬字。輕椅上的夢(mèng)成了激勵(lì)青年上進(jìn)的明燈。 貝多芬，年輕時(shí)患有耳疾，歲時(shí)加重，歲時(shí)完全失去聽覺。

5、這對(duì)一位音樂家來說，無疑是致命的打擊。但他決心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。于是，他以水滴石穿的堅(jiān)強(qiáng)意志，在耳聾條件下，全憑記憶和樂感作曲和演奏，寫成了第五交響曲、第九交響曲等一批不朽名作，攀登上音樂的光輝高峰。 雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。19、生命 生命飛蛾掙扎求生瓜子不屈生長(zhǎng)聆聽心臟律動(dòng)有限生命無限價(jià)值生命因_而美麗。抒寫生命感言我感受到生命因?yàn)樽詮?qiáng)不息而美麗，著名作曲家貝多芬又瞎又聾，但他自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，終于“扼住了命運(yùn)的咽喉”。 我感受到生命因?yàn)轭B強(qiáng)拼搏而美麗，張海迪阿姨下半身不遂，但她頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)?，而輕椅上的夢(mèng)成了激勵(lì)青年上進(jìn)的明燈。 我感

6、受到生命因?yàn)橛袩o限的價(jià)值而美麗，偉大的作家魯迅用筆桿子喚醒廣大人民，從而創(chuàng)造了無限價(jià)值。我感受到生命因?yàn)閵^斗而美麗，像居里夫人，一生都奉獻(xiàn)于發(fā)明上。 我感受到生命因?yàn)橹藶闃范利?，雷鋒的一生都用于為人民服務(wù)中去。 使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。 課題為什么要連用兩個(gè)“生命”？去掉一個(gè)是不是更簡(jiǎn)潔？ 冰心老人說：“宇宙是一個(gè)大的生命，江流入海，落葉歸根，我們是宇宙中的一息，我們是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂與痛苦是相輔相成的，在快樂中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生

7、命，因?yàn)榭鞓贰⑴d奮、痛苦又何嘗不是美麗呢?” 愿每位同學(xué)珍愛生命，珍惜時(shí)間，讓人生更有意義。1、小練筆：我想把學(xué)了這篇課文的感受寫下來。2、收集有關(guān)生命的格言。 杏林子對(duì)生命的感悟： 一粒貌不驚人的種子， 往往隱藏著一個(gè)花季的到來； 一條丑陋的毛毛蟲， 可能蛻變成一只五彩斑斕的彩蝶。 因?yàn)椋旧砭褪且粯镀孥E。 所以，我們要好好地使用他， 而不應(yīng)該白白地糟蹋它。” 雖然生命短暫 但是 我們卻可以 讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。品讀生命格言：輕于鴻毛，重于泰山。 司馬遷寧為玉碎，不為瓦全。 戰(zhàn)國(guó)策生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 李清照人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 文天祥生得偉大，死得光榮。 毛澤東生命是有限的，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。 雷鋒 生命，生命 汪國(guó)真