【期中期末】學(xué)年四川省雅安市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 24 24頁(yè)，總 =sectionpages 25 25頁(yè)試卷第 =page 25 25頁(yè)，總 =sectionpages 25 25頁(yè)學(xué)年四川省雅安市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分；共16分）1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全對(duì)的一項(xiàng)是（ ） A.糜子（mi） 冗雜（rng） 斡旋（w） 戛然而止（g）B.行輩（xng） 寒噤（jn） 龜裂（jn） 怒不可遏（）C.翩然（pin） 褶皺（zh） 緘默（jin） 犬牙差互（ch）D.篆刻（zhun） 羈絆（j） 愜意（qi） 悄愴幽邃（qio）2. 下列四組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是（ ） A.誨暗 彷

2、徨 接踵而至 跚跚來(lái)遲B.驀然 抉擇 驚心動(dòng)魄 名副其實(shí)C.翌日 歸醒 周而復(fù)始 消聲匿跡D.甜靜 磅礴 豁然開(kāi)郎 不修邊幅3. 下面語(yǔ)段橫線(xiàn)上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）自從有了書(shū)籍，就有了讀書(shū)方法。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，抄錄或筆記，這種_的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問(wèn)的人卻總也離不了；陳寅恪讀書(shū)，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫(xiě)在書(shū)眉上，這種_的方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn)，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_的讀書(shū)方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張_，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。A.博覽 質(zhì)疑 誦讀 精讀B.精讀 博覽 質(zhì)疑 誦讀C.誦讀 精讀 博覽

3、質(zhì)疑D.質(zhì)疑 誦讀 精讀 博覽4. 下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（ ） A.我們堅(jiān)信教育是一件美好的、自然而然發(fā)生的事情，急功近利的做法違背了教育的原則。B.中學(xué)生群體中，總會(huì)出現(xiàn)挑撥離間的學(xué)生，他們的存在影響學(xué)生的團(tuán)結(jié)。C.其實(shí)，讀書(shū)和學(xué)習(xí)并不矛盾，是相輔相成的。D.張三同學(xué)經(jīng)常向老師問(wèn)問(wèn)題，這種不恥下問(wèn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。5. 下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ） A.記得當(dāng)年我認(rèn)識(shí)他的時(shí)候，他還只是一個(gè)七八歲的小孩子，天真爛漫，無(wú)拘無(wú)束。B.通過(guò)中國(guó)男子足球隊(duì)在世界杯40強(qiáng)賽最后一場(chǎng)的表現(xiàn)，使我們認(rèn)識(shí)到具有良好的心態(tài)是非常重要的。C.我先來(lái)到展廳后面一座小山上，映入眼簾的，是一個(gè)

4、巨大的由一塊茶色玻璃構(gòu)成的覆斗形上蓋，它保護(hù)著古墓的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。D.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境，保證了2022年冬奧會(huì)對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。6. 下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ） A.我們過(guò)苦日子時(shí)，他來(lái)了，我們過(guò)好日子時(shí)，他卻走了。B.我突然陷入沉思，眼前這個(gè)小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各種感情。C.導(dǎo)演拍攝西游記時(shí)，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，他決定把作詞的任務(wù)交給詞作者閻肅。D.“謝謝你，”李老師說(shuō)：“車(chē)快來(lái)了吧？”7. 依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立。在傳承

5、千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，_，_，_，_，更要立志報(bào)效祖國(guó)。還是“修身、齊家、平天下”的人生追求無(wú)論是“天下興亡，匹夫有責(zé)”的家國(guó)大義修身立德強(qiáng)調(diào)的從來(lái)不只是在私人領(lǐng)域做到“獨(dú)善其身”抑或是“己所不欲，勿施于人”的推己及人A.B.C.D.8. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ） A.回延安的作者是當(dāng)代著名詩(shī)人和劇作家賀敬之，這首詩(shī)采用山西民歌“信天游”的形式，使用富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的山西風(fēng)情。B.馬說(shuō)是唐代韓愈的一篇雜文，“說(shuō)”是“談?wù)劇钡囊馑?，是一種議論文體裁。全文用了借物抒情的方式，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)不識(shí)人才和摧殘人才的現(xiàn)象進(jìn)行抨擊。C.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期偉大的思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家。出自莊子的

6、成語(yǔ)有鵬程萬(wàn)里、越俎代庖、游刃有余和井底之蛙等。D.詩(shī)經(jīng)是中國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，共收錄自西周至春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇。這些詩(shī)歌分風(fēng)、雅、頌三個(gè)部分。風(fēng)又叫“國(guó)風(fēng)”，是各地的民歌，關(guān)雎就屬于“風(fēng)”，而蒹葭屬于“雅”。二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解（28分） 名著閱讀“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)。” （1）這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)_，這是書(shū)中主人公（_）對(duì)生命

7、的詮釋。 （2）我們生活在這樣的一個(gè)年代，可以從主人公身上汲取到什么精神？ 閱讀下面課內(nèi)語(yǔ)段，完成后面小題1961年，一位名叫SM斯季紹夫的前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱(chēng)為“斯石英”。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。然而，由于原子之間結(jié)合得極為致密，所以這種反彈變化進(jìn)行得非常緩慢，從而使斯石英可保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。金剛石的形成與此相同。金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散

8、并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)。在通常條件下，這也需要數(shù)百萬(wàn)年。如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快。增溫可以增加原子的能量，使它們之間能夠相互分離，返回到原始狀態(tài)。因此，如果在850的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙?。（你也可以在真空中?duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰(shuí)愿意這樣做呢？）斯石英可以在實(shí)驗(yàn)室里制造，但它們?cè)谧匀唤缰写嬖趩?？回答是肯定的。然而它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。另外，在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成

9、的。似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。在這種情況下，它可通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。事實(shí)上，在火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。那么，你可能會(huì)說(shuō)在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。亞利桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。巖層的年齡為6500萬(wàn)年，因此可以追溯到恐龍滅絕的年代。他們?cè)?989年3月1日宣布，利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。這種情況顯示，在6500

10、萬(wàn)年以前曾有一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。這些斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。那么，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 （1）對(duì)文段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.二氧化硅（即非常純的沙子）在一定條件下可以變成“斯石英”，“斯石英”在一定條件下也可以變成二氧化硅。B.溫度升得足夠高，就可使碳原子向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)的這種變化加快。C.亞利桑那大學(xué)的麥克霍恩和幾位合作者利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。D.在6500萬(wàn)年以前曾有一次巨大的撞擊并形成的斯石英在沉降之前曾被濺到了平流層中。 （2）“金剛石”的形成原因是

11、什么？請(qǐng)簡(jiǎn)答。 （3）寫(xiě)出下列句子所使用的說(shuō)明方法。斯石英并不十分穩(wěn)定，原子之間靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙?。一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多?（4）選文第4段括號(hào)中的話(huà)所起的作用是什么？簡(jiǎn)答。 （5）選文第7段“似乎可以肯定地說(shuō)，斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)“似乎”與“肯定”是否矛盾？應(yīng)該如何理解？ 閱讀下面課外語(yǔ)段，完成后面小題一雙腳上的修養(yǎng)市圖書(shū)館離我家很近，每逢雙休日，我都會(huì)到圖書(shū)館的閱覽室去翻閱一些報(bào)紙和雜志。每次來(lái)這里，總看到座無(wú)虛席的場(chǎng)面，有時(shí)，大家還會(huì)圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行交流。在這緊張而喧囂的都市里，能

12、保持一份閱讀的閑情，是難能可貴的。所以，在我看來(lái)，這里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修養(yǎng)。北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來(lái)了。走在街上，鞋上會(huì)粘滿(mǎn)臟雪，從天寒地凍的室外進(jìn)入室內(nèi)，臟雪馬上就會(huì)化作污水。所以人走過(guò)的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個(gè)雪天，我走進(jìn)閱覽室時(shí)發(fā)現(xiàn)了異樣。屋子里多了一個(gè)擦地的女工。她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我的身后。我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。我吃驚于自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個(gè)擦地女工，正在奮力擦抹。坐在座位上，想著剛才的腳印，愧怍油然而生，再也無(wú)心

13、看書(shū)了。閱覽室是一個(gè)開(kāi)放的公共場(chǎng)所，來(lái)往進(jìn)出的人很多。我注意到，每個(gè)進(jìn)來(lái)的人都在犯著同我一樣的毛病，渾然不覺(jué)自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦干凈的地板上涂鴉。于是，那個(gè)女工就要不停地跟在進(jìn)進(jìn)出出的人后面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場(chǎng)破壞與復(fù)原的拉鋸戰(zhàn)，在閱覽室里上演著，讓人心驚。漸漸地，那個(gè)疲于擦地的女工，已是額頭見(jiàn)汗。忽然有種感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的腳都充滿(mǎn)著罪惡，因?yàn)椋鼈兪窃诓粩噗`踏著別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧。不知過(guò)了多久，人才漸漸坐定，女工也有機(jī)會(huì)喘口氣、歇一歇了。這時(shí)，那扇門(mén)又被悄悄推開(kāi)了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來(lái)看去，但又把頭縮了回去。不一會(huì)兒，兩扇門(mén)都

14、被推開(kāi)了。還是剛才那個(gè)男人，這次，他是肩扛一桶純凈水進(jìn)來(lái)的，腳下發(fā)出一陣“沙沙”的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣最后我看到了他的雙腳，每只腳上竟然都套著一個(gè)塑料袋。他一走動(dòng)，塑料袋就發(fā)出“沙沙”的響聲。因?yàn)樘琢怂芰洗?，所以他走過(guò)的地方?jīng)]有一點(diǎn)污跡，還是那樣干干凈凈的。我注意到女工表情復(fù)雜地盯著送水的男人，看他放好水，慢慢離開(kāi)閱覽室。而當(dāng)她再次轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，眼里竟有淚光閃現(xiàn)。這個(gè)下雪的周日里，我沒(méi)有讀書(shū)，卻想到了“修養(yǎng)”這個(gè)詞。我想，修養(yǎng)并不是一個(gè)人比別人多認(rèn)識(shí)一些字、多讀幾本書(shū)；或是一個(gè)人了解紅樓夢(mèng)的情節(jié)，會(huì)背莎士比亞的一些名句。修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)

15、中體現(xiàn)的。就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳套上。 （1）從第段看，“我”愧怍的原因有哪些？ （2）第段運(yùn)用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者怎樣的情感？ （3）本文對(duì)送水工的描寫(xiě)文字不多，卻令人回味，請(qǐng)賞析第段中的畫(huà)線(xiàn)句。 （4）題目“一雙腳上的修養(yǎng)”中的“修養(yǎng)”在文中有哪幾層意思？ 用原文補(bǔ)寫(xiě)出名篇名句中的空缺部分。 （1）參差荇菜，左右流之。_，_。（關(guān)雎） （2）_，_，有良田、美池桑竹之屬。（桃花源記） （3）無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。_，_。（卜算子詠梅） （4）好友離別，有人用王維的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”相贈(zèng)，這略顯傷感，請(qǐng)用王勃的送杜少府之任蜀州中的“_

16、，_”來(lái)表達(dá)情意。 下列句中加點(diǎn)文言實(shí)詞，意義相同的一項(xiàng)是（ ） A.子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)/安得廣廈千萬(wàn)間B.必先苦其心志/便扶向路，處處志之C.率妻子邑人來(lái)此絕境/猿則百叫無(wú)絕D.才美不外見(jiàn)/見(jiàn)漁人，乃大驚 下列句中加點(diǎn)的文言虛詞，解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A.乃記之而去（然后，就，順接關(guān)系）B.宮使驅(qū)將惜不得（助詞，用于動(dòng)詞之后，無(wú)意義）C.莊子與惠子游于濠梁之上（介詞，在）D.吏呼一何怒（副詞，什么） 對(duì)下面古詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）賣(mài)炭翁白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺

17、雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。 A.“伐薪燒炭南山中。滿(mǎn)面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，從中我們可以看出賣(mài)炭翁的生存狀態(tài)：一是年歲已老，一是勞動(dòng)的艱辛；我們還可以看出他燒炭工作環(huán)境的惡劣。B.“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”一句運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，通過(guò)“衣正單”與“愿天寒”的矛盾，深刻表現(xiàn)了賣(mài)炭翁極其困苦的生活處境?！翱蓱z”二字是作者情感的直接流露，表達(dá)了對(duì)人物的深切同情。C.“宮使驅(qū)將惜不得”的“惜”是舍不得的意思，寫(xiě)出了老人的無(wú)可奈何和百般不舍。

18、D.這首詩(shī)真實(shí)概括了唐代勞動(dòng)人民的辛酸和悲苦，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情，典型地體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)；詩(shī)歌形象鮮明，主題突出，敘事簡(jiǎn)潔完整，語(yǔ)言平易通俗。 閱讀下面課內(nèi)文言語(yǔ)段，完成后面小題從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去

19、。（小石潭記節(jié)選） （1）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。凄神寒骨，悄愴幽邃。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 （2）本文是作者被貶到湖南永州而寫(xiě)的作品，文章借景抒情，傳達(dá)出幽微難言的復(fù)雜心緒，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容分析。四、寫(xiě)作（40分） 閱讀下面文字，按要求作文。2020年新年伊始，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情打亂了我們的生活，醫(yī)務(wù)工作者的最美逆行、公安干警的日夜堅(jiān)守、社區(qū)工作人員的走街串巷都給我們留下了深刻印象，我們有過(guò)恐懼、有過(guò)擔(dān)憂(yōu)、有過(guò)難受這樣的經(jīng)歷既帶給了我們思考，也讓我們學(xué)會(huì)了很多。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“我學(xué)會(huì)了_”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：敘事清楚，描寫(xiě)生動(dòng)，有真情實(shí)感；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字

20、；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；不得抄襲。 參考答案與試題解析 學(xué)年四川省雅安市八年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷一、基礎(chǔ)知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分；共16分）1.【答案】D【考點(diǎn)】易誤讀常見(jiàn)字【解析】本題考查學(xué)生的字音問(wèn)題。解答此題的關(guān)鍵是把握課文中的字詞，踏踏實(shí)實(shí)地讀、寫(xiě)，把握不準(zhǔn)的要養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。【解答】A有誤，“糜子”的“糜”應(yīng)讀作“mi”，“冗雜”的“冗”應(yīng)讀作“rng”，“戛然而止”的“戛”應(yīng)讀作“ji”；B有誤，“行輩”的“行”應(yīng)讀作“hng”，“怒不可遏”的“遏”應(yīng)讀作“”；C有誤，“犬牙差互”的“差”應(yīng)讀作“c”；D正確。2.【答案】B【考點(diǎn)】常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】本題考查字形辨

21、析。所選詞語(yǔ)均是生活中常見(jiàn)又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，解答此題要注意平時(shí)的練寫(xiě)，尤其是同音字和形似字。【解答】A有誤，“誨暗”的“誨”應(yīng)為“晦”，“跚跚來(lái)遲”的“跚跚”應(yīng)為“姍姍”；B全部正確；C有誤，“歸醒”的“醒”應(yīng)為“省”，“消聲匿跡”的“消”應(yīng)為“銷(xiāo)”；D有誤，“甜靜”的“甜”應(yīng)為“恬”，“豁然開(kāi)郎”的“郎”應(yīng)為“朗”。3.【答案】B【考點(diǎn)】詞義辨析正確使用詞語(yǔ)懷疑與學(xué)問(wèn)（顧頡剛）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】博覽：廣泛閱覽。精讀：仔細(xì)地閱讀。誦讀：念；熟讀；背誦。亦指誦讀詩(shī)文時(shí)讀出聲音來(lái)。質(zhì)疑：提出疑問(wèn)。第一空，由“抄錄或筆記”可知“精讀”更符合語(yǔ)境。第二空，這種方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn)，最能用材

22、料的人”，結(jié)合意思和語(yǔ)境可以看出應(yīng)選“博覽”。第三空，胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”可以看出胡適敢于質(zhì)疑，故此空選“質(zhì)疑”。最后一空，由“放聲疾讀，久之自悟”，結(jié)合意思可以看出是“誦讀”。故選B。4.【答案】D【考點(diǎn)】成語(yǔ)的使用【解析】題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼BC使用正確；D使用有誤，不恥下問(wèn)：是指向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教而不感到丟面子，比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識(shí)或地位不及自己的

23、人請(qǐng)教。不能用于學(xué)生向老師請(qǐng)教問(wèn)題，使用錯(cuò)誤。5.【答案】A【考點(diǎn)】病句修改【解析】本題考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。【解答】A正確；B有誤，成分殘缺，應(yīng)刪掉“通過(guò)”或“使”；C有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，“巨大的”應(yīng)放在“覆斗形上蓋”前面；D有誤，前后矛盾，應(yīng)刪掉“了”；6.【答案】B【考點(diǎn)】標(biāo)點(diǎn)的辨析與用法【解析】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正誤的辨析。解答此題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外對(duì)于

24、一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累?！窘獯稹緼錯(cuò)誤，“我們過(guò)苦日子時(shí)，他來(lái)了”和“我們過(guò)好日子時(shí)，他卻走了”是兩個(gè)并列的分句，“他來(lái)了”后的逗號(hào)改為分號(hào)；B正確；C錯(cuò)誤，“取經(jīng)女兒國(guó)”是影視作品名稱(chēng)，雙引號(hào)應(yīng)改為書(shū)名號(hào)；D錯(cuò)誤，說(shuō)話(huà)人位于中間時(shí)，“說(shuō)”后面的冒號(hào)改為逗號(hào)；7.【答案】B【考點(diǎn)】句子排序句子銜接【解析】此題暫無(wú)解析【解答】本語(yǔ)段主要圍繞“德”展開(kāi)論述。句“無(wú)論是”“還是”“抑或是”具有明顯邏輯關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，應(yīng)該放在一起，據(jù)此排除A、D兩項(xiàng)。句提到“私人領(lǐng)域”，與后文的“報(bào)效祖國(guó)”銜接自然，也是由個(gè)人到國(guó)家，主題逐漸深入，排除C項(xiàng)。所以正確順序應(yīng)為：。故選B。8.【答案】C【考點(diǎn)】文

25、學(xué)常識(shí)【解析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品知識(shí)，文學(xué)作品中的地理、歷史知識(shí)，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識(shí)?！窘獯稹緼有誤，這首詩(shī)采用陜北民歌的形式，使用富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情；B有誤，全文用了說(shuō)理論證的方式；C正確；D有誤，蒹葭屬于“風(fēng)”。二、名著閱讀與現(xiàn)代文閱讀理解（28分）【答案】鋼鐵是怎樣煉成的,保爾（2）保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣?！究键c(diǎn)】名著綜合

26、作家作品情節(jié)內(nèi)容【解析】本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累考生一方面需熟悉文學(xué)名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對(duì)人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫(xiě)作目的和名著的主要內(nèi)容【解答】（1）本題主要考查了根據(jù)故事情節(jié)了解名著的能力這段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自蘇聯(lián)小說(shuō)鋼鐵是怎樣煉成的，這是書(shū)中主人公-（保爾）對(duì)生命的詮釋?zhuān)?）本題考查了人物形象和故事情節(jié)的分析能力保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣答案：（1）鋼鐵是怎

27、樣煉成的保爾（2）答：保爾身上體現(xiàn)出他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，有一種自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻(xiàn)身精神、堅(jiān)強(qiáng)的斗爭(zhēng)意志、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度以及明確的人生目標(biāo)的精神都是我們學(xué)習(xí)的榜樣【答案】B“金剛石”形成的原因：在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成“金剛石”。作詮釋作比較作者用幽默的語(yǔ)言進(jìn)一步說(shuō)明了增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。不矛盾，這是作者為了說(shuō)明按一般人的推測(cè)應(yīng)該有這樣一個(gè)結(jié)論斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處，但科學(xué)探測(cè)證實(shí)這是錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！究键c(diǎn)】說(shuō)明文內(nèi)容理解與分析【解析】文章解釋斯石英的成因，

28、重點(diǎn)說(shuō)明其性質(zhì)，為排除“火山說(shuō)”提供科學(xué)依據(jù)。接著依據(jù)科學(xué)理論，進(jìn)一步斷定有斯石英的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山運(yùn)動(dòng)，從而得出結(jié)論，恐龍滅絕的原因是撞擊?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)文段的理解。ACD正確；B有誤，根據(jù)原文中的“金剛石中的碳原子被擠壓得異常緊密，它們同樣存在一個(gè)向外擴(kuò)散并且恢復(fù)為普通碳的趨勢(shì)”和“如果你把溫度升得足夠高，就可使這種變化加快”可知，增溫可以使金剛石和斯石英中的碳原子運(yùn)動(dòng)加快，選項(xiàng)說(shuō)法不嚴(yán)謹(jǐn)。故選：B。本題考查對(duì)文章的理解。根據(jù)原文中的“如果二氧化硅（即非常純的沙子）處于超高壓的狀態(tài)，那么它的原子相距很近，從而變得極為致密”和“金剛石的形成與此相同”，即可得知金

29、剛石的形成過(guò)程，簡(jiǎn)要回答“在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成金剛石”即可。本題考查說(shuō)明方法。解答時(shí)，需掌握常見(jiàn)的說(shuō)明方法?！霸又g靠得太近以至于它們又出現(xiàn)相互排斥的趨勢(shì)，最后又變?yōu)槠胀ㄉ匙印笔菑脑拥慕嵌?，?duì)斯石英并不十分穩(wěn)定的特點(diǎn)做出解釋?zhuān)适褂昧俗髟忈尩恼f(shuō)明方法。“一立方英寸被壓扁沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”將被壓扁的沙子的重量和普通沙子進(jìn)行比較，從而說(shuō)明被壓扁的沙子的特點(diǎn)，故使用了作比較的說(shuō)明方法。本題考查對(duì)句子的理解。這句話(huà)以金剛石經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成原始碳類(lèi)比斯石英經(jīng)過(guò)高溫加熱可以變成普通的沙子，也許沒(méi)有人會(huì)在意斯石英的還原問(wèn)題，但是沒(méi)有人愿意把金剛石變成原

30、始碳，因?yàn)榻饎偸F了。作者用幽默的語(yǔ)言進(jìn)一步說(shuō)明了增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。本題考查詞語(yǔ)的表達(dá)作用?！八坪酢北硎就茰y(cè)語(yǔ)氣，“肯定”則表示一種不容置疑的語(yǔ)氣?！八故⒁矐?yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處”，因?yàn)榈貧ど钐幍那闆r復(fù)雜，無(wú)法確認(rèn)，所以用上了“似乎”；但根據(jù)地表“撞擊所產(chǎn)生的巨大的壓力形成了斯石英”和地殼內(nèi)部壓力極高的情況來(lái)推斷，斯石英出現(xiàn)在地殼深處是應(yīng)該，是有科學(xué)依據(jù)的，所以用上“可以肯定”。答案：（1）B（2）“金剛石”形成的原因：在超高壓狀態(tài)下，碳原子相距很近而變得極為致密，形成“金剛石”。（3）作詮釋作比較（4）作者用幽默的語(yǔ)言進(jìn)一步說(shuō)明了增溫可以加速斯石英返回原始狀態(tài)。（5

31、）不矛盾，這是作者為了說(shuō)明按一般人的推測(cè)應(yīng)該有這樣一個(gè)結(jié)論斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處，但科學(xué)探測(cè)證實(shí)這是錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)，體現(xiàn)了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！敬鸢浮俊拔摇钡哪_印弄臟了地板；“我”對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見(jiàn)。運(yùn)用了議論的表達(dá)方式，表達(dá)了作者對(duì)踐踏別人勞動(dòng)成果、破壞美好和諧環(huán)境的行為的愧疚之情。示例一：“悄悄推開(kāi)”這一細(xì)節(jié)，寫(xiě)出了送水工怕影響圖書(shū)館安靜的氛圍，推門(mén)時(shí)小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對(duì)他人的尊重，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。示例二：“推”“伸”“看”“縮”這些動(dòng)詞生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了送水工想進(jìn)門(mén)又怕弄臟地板的心理，表現(xiàn)了他的修養(yǎng)，也為下文他腳套塑料袋進(jìn)門(mén)的舉動(dòng)作鋪墊。

32、一指有文化或有學(xué)識(shí)；二指養(yǎng)成的正確的待人處事的態(tài)度?！究键c(diǎn)】散文閱讀【解析】這篇文章按事件的發(fā)展可分為三個(gè)部分。第一部分（），寫(xiě)“我”經(jīng)常去圖書(shū)館看書(shū)，并感覺(jué)來(lái)看書(shū)的人都極具修養(yǎng)；第二部分（），寫(xiě)一個(gè)下雪天到圖書(shū)館看書(shū)，“我”為自己留下的臟足跡給清潔的女工帶來(lái)麻煩而心存不安；第三部分（），寫(xiě)一位送水工腳套塑料袋進(jìn)入館內(nèi)的舉動(dòng)，引起了“我”的反思。小說(shuō)以一位平凡的送水工的行為，反襯出圖書(shū)館中知識(shí)分子的渺小，在體諒他人工作的行為方面，送水工是一位智者，一位修養(yǎng)極高的人?！窘獯稹勘绢}考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。從題干可以知道，答案要定位到第段去尋找。從“走在街上，鞋上會(huì)粘滿(mǎn)臟雪，從天寒地凍的室外進(jìn)入

33、室內(nèi)，臟雪馬上就會(huì)化作污水。所以人走過(guò)的地方，往往會(huì)留下兩行黑乎乎的腳印”可知：“我”走進(jìn)閱覽室留下了臟亂的腳印；從“她看我進(jìn)來(lái)，竟緊張地盯著我，手執(zhí)拖布，如臨大敵。我故作視而不見(jiàn)，可感覺(jué)告訴我，她正跟在我的身后”可知，“我”對(duì)女工的勞動(dòng)故作視而不見(jiàn)，增加了女工的工作量。本題考查段落的表達(dá)方式及作者情感的理解。第段根據(jù)“因?yàn)?，它們是在不斷踐踏著別人辛苦取得的勞動(dòng)成果，是在破壞著一種美好與和諧”可知，這是作者在表明自己的觀(guān)點(diǎn)，故表達(dá)方式是議論。結(jié)合“忽然有種感覺(jué)，每一雙進(jìn)出的腳都充滿(mǎn)著罪惡”可知，作者對(duì)踐踏別人勞動(dòng)成果、破壞美好和諧環(huán)境的行為有一種“罪惡”感，表達(dá)了作者對(duì)這種行為的愧疚之情。本題

34、考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析?！澳巧乳T(mén)又被悄悄推開(kāi)了，一個(gè)男人伸頭朝里面看來(lái)看去，但又把頭縮了回去”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，“推”“伸”“看”“縮”這些動(dòng)詞描寫(xiě)了送水工在進(jìn)去之前十分謹(jǐn)慎地看了又看，想進(jìn)去卻又暫時(shí)縮了回去的動(dòng)作，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了送水工想進(jìn)門(mén)又怕弄臟地板的心理，表明送水工是一個(gè)謹(jǐn)慎的、有修養(yǎng)的人，也為下文寫(xiě)送水工縮回去之后雙腳套上塑料袋進(jìn)來(lái)作了鋪墊。本題也可以從細(xì)節(jié)描寫(xiě)的角度進(jìn)行賞析。如“悄悄推開(kāi)”這一細(xì)節(jié)，形象地寫(xiě)出送水工推門(mén)時(shí)小心翼翼的樣子，突出了送水工對(duì)他人的尊重，怕自己的送水影響了圖書(shū)館安靜的氛圍，體現(xiàn)了他的修養(yǎng)。本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依

35、據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。結(jié)合第段的內(nèi)容“市圖書(shū)館總看到座無(wú)虛席的場(chǎng)面，有時(shí)，大家還會(huì)圍繞一些文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行交流在我看來(lái)，這里的每一個(gè)人，都有著一定的層次和修養(yǎng)”可知，修養(yǎng)本來(lái)是指有文化或有學(xué)識(shí)。再結(jié)合文章主要事件及第段的“修養(yǎng)應(yīng)該是在一個(gè)人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)的。就像那個(gè)送水工，懂得在雪天里進(jìn)入室內(nèi)之前用塑料袋把兩只腳套上”可知，“一雙腳上的修養(yǎng)”既指送水的男人下雪天在腳上套了塑料袋免于踩臟地板，也指正確的待人處事的態(tài)度，人的素養(yǎng)往往是在人舉手投足的細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出來(lái)的?！敬鸢浮狂厚皇缗?寤寐求之土地平曠,屋舍儼然零落成泥碾作塵,只有香如故海內(nèi)存知己,天涯若比鄰【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)

36、【解析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹狂厚皇缗?，寤寐求之（注意“寐”的書(shū)寫(xiě)）土地平曠，屋舍儼然零落成泥碾作塵，只有香如故（注意“碾”的書(shū)寫(xiě)）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰【答案】A【考點(diǎn)】文言實(shí)詞【解析】本題主要考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中一定要做好積累，對(duì)于通假字、一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況分類(lèi)做好整理。【解答】A都解釋為“怎么，哪里”；B名詞，志向/動(dòng)詞，做標(biāo)記；C隔絕/停止；D通“現(xiàn)”，表現(xiàn)/看見(jiàn)；【答案】D【考點(diǎn)】文言虛詞

37、【解析】本題考查詞語(yǔ)的解釋。解答時(shí)根據(jù)句意回顧所學(xué)認(rèn)真作答即可?！窘獯稹緼BC正確；D句意為：差役喊叫得是多么兇狠。何：副詞，多么?！敬鸢浮緽【考點(diǎn)】賞析關(guān)鍵詩(shī)句【解析】賣(mài)炭翁是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的新樂(lè)府組詩(shī)中的一篇。此詩(shī)以個(gè)別事例來(lái)表現(xiàn)普遍狀況，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情，有很強(qiáng)的社會(huì)典型意義。全詩(shī)描寫(xiě)具體生動(dòng)，歷歷如繪，結(jié)尾戛然而止，含蓄有力，在事物細(xì)節(jié)的選擇上和人物心理的刻畫(huà)上有獨(dú)到之處?！窘獯稹勘绢}考查詩(shī)歌關(guān)鍵詞句的理解。通

38、讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。ACD正確；B“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒”不是“環(huán)境描寫(xiě)”，是“心理描寫(xiě)”。【答案】（小石潭四周景色）讓人感到心情悲傷，使人寒氣透骨，凄涼幽深。兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，看不出溪水的源頭在哪兒。本文通過(guò)描寫(xiě)小石潭的景色，借凄清的環(huán)境，表達(dá)作者凄苦孤寂的感情?！究键c(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀【解析】參考譯文：從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開(kāi)辟道路，向下看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水

39、中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石上。 魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人玩樂(lè)。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記錄下了

40、此地就離開(kāi)?！窘獯稹勘绢}考查翻譯語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞：凄，使感到凄涼。寒：使感到寒冷。悄愴，憂(yōu)傷的樣子。邃，深。句意為：小石潭四周景色）讓人感到心情悲傷，使人寒氣透骨，凄涼幽深。句中重點(diǎn)詞：犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯(cuò)。句意為：兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊，看不出溪水的源頭在哪兒。本題考查理解作者情感的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合內(nèi)容可知，“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人”寫(xiě)對(duì)小石潭總的印象和感受，突出了一個(gè)

41、“靜”字；“凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！卑循h(huán)境中的靜深入到心神中去，情景相融，寫(xiě)出了一種凄苦孤寂的心境，這無(wú)疑是作者被貶后心情的曲折反映，面對(duì)這種原始的悄愴之景，或許更感到難受，或許更激起作者凄涼的聯(lián)想，因此形成了感情從“樂(lè)”到“凄”的大幅度滑坡。這一樂(lè)一憂(yōu)，耐人尋味。這是由于柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心。據(jù)此回答即可。四、寫(xiě)作（40分）【答案】我學(xué)會(huì)了擔(dān)當(dāng)半開(kāi)半掩的窗透進(jìn)一縷還未蘇醒的陽(yáng)光，從未靜止的微塵在晨光中依稀可見(jiàn)。我向那縷縫隙中向外看，回想起昨夜如夢(mèng)般的故事。鄰居家有個(gè)漂亮的小女孩，眉眼總

42、彎彎地笑著，仿若總是藏匿了星辰，然而昨夜星辰朦朧。女孩的母親是個(gè)醫(yī)院的主任，大大咧咧的性格和大嗓門(mén)讓我毫無(wú)好感，平凡到甚至有些討嫌的人，在接到“抗疫”的任務(wù)后搖身一變。成了一名戰(zhàn)場(chǎng)上的戰(zhàn)士。她看不到女孩眼中的淚花嗎？聽(tīng)不到家人的一聲聲反對(duì)和勸阻嗎？她比任何人都清楚，只是，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，如戰(zhàn)士般的她義無(wú)反顧沖向戰(zhàn)場(chǎng)。當(dāng)災(zāi)難降臨，總有這么一群人，在潰散敗退的人群中逆行，頂著暴風(fēng)雨迎難而上，他們不是土兵。卻和士兵一樣可敬，總有這么一群人，在隆冬獻(xiàn)出自己僅有的炭火。他們不是驕陽(yáng)，卻同陽(yáng)光一樣的溫暖人心，這便是一種責(zé)任。疫情當(dāng)前，一派出所曾收到一位環(huán)衛(wèi)老人送來(lái)的包裹，打開(kāi)破舊的報(bào)紙，里面裝有一萬(wàn)三千元。和一張紙條，歪歪扭扭卻一筆一畫(huà)地寫(xiě)著：急轉(zhuǎn)武漢！再無(wú)其它字跡，沒(méi)有姓名，更別提聯(lián)系方式，這位每天工作長(zhǎng)達(dá)數(shù)小時(shí)的環(huán)衛(wèi)工人，將自己不知多久才