漢中幼兒教師預(yù)測試題及答案

1、第 頁 漢中幼兒教師預(yù)測試題及答案一、單選題1許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個雙休日再回到幼兒園后，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動時喜歡說話。對此，老師正確的做法是（）。A. 召開家長會，點名要求做得不好的家長向做得好的家長學(xué)習(xí)B. 密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做C. 發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導(dǎo)D. 不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作答案：C解析：C解析 教師的工作需要家長的支持。教師要得到家長的切實而有效的支持，就必須得到家長的理解。家長對教師的理解，是建立在協(xié)作關(guān)系上的。在協(xié)作的關(guān)系中，教師能夠了解家長需要得到怎樣的指導(dǎo)，家長也知

2、道教師需要得到怎樣的支持。因此面對題干中的情況，教師要發(fā)揮自己的特長，為家長提供指導(dǎo)。故本題選C。2每個兒童都有不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利。這項權(quán)利要得到保障就需要（）。 來自社會的保障我們自主的宣傳和維護(hù)非聯(lián)合國保護(hù)不可制定相關(guān)的法律法規(guī)A.B.C.D.答案：B解析：保護(hù)兒童不受暴力侵犯、得到保護(hù)的權(quán)利不僅依靠聯(lián)合國，更要得到全世界的支持，各國要有相關(guān)的法律法規(guī)約束，而且要有全社會的支持與保證。所以錯誤正確。根據(jù)排除法，可知選項B正確。 3苗苗老師總喜歡將劉海剪成齊齊的，頭發(fā)蓬松地在腦后挽成一個發(fā)髻。由于劉海幾乎遮住了眼睛，苗苗老師總是不時地翹起一邊的嘴角用力地向上吹氣?？墒敲缑缋蠋煕]有想

3、到班上的小朋友們競相模仿，養(yǎng)成了一個歪嘴擠眼吹氣的壞習(xí)慣。這違反了教師的（）。 A.人際行為規(guī)范B.儀表行為規(guī)范C.教學(xué)行為規(guī)范D.思想行為規(guī)范答案：B解析：教師的儀表行為要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學(xué)生的欣賞水平上，對他們施以良好的影響。 4在編選校本教材時，尚老師一絲不茍地審查每一篇文章，即使插圖的一點小瑕疵，她都會改過來。這表明尚老師( ) A.勤懇敬業(yè) B.廉潔奉公C.誨人不倦 D.公正待生答案：A解析：編選校本教材時，尚老師認(rèn)真審查、修改，說明尚老師具有勤懇敬業(yè)的精神。 5實施教師聘任制的步驟、辦法由( )規(guī)定。 A.所在學(xué)校 B.當(dāng)?shù)亟?/p>

4、育局C.國務(wù)院 D.國務(wù)院教育行政部門答案：D解析：根據(jù)中華人民共和國教師法第十七條規(guī)定，實施教師聘任制的步驟、辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。 6明清之際的思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知則更明確地說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。”這些都說明教師具有（）的義務(wù)。 A.保護(hù)學(xué)生權(quán)益B.提高思想覺悟和教學(xué)水平C.尊重學(xué)生人格D.教育教學(xué)答案：B解析：教育家黃宗羲和陶行知的話說明，教師的首要職責(zé)是搞好教學(xué)，教好功課，要完成知識教學(xué)任務(wù)，教師就必須銳意進(jìn)取，刻苦學(xué)習(xí)。要使學(xué)生學(xué)好知識，教師首先必須學(xué)好知識，

5、即教師要具有提高思想覺悟和教學(xué)水平的義務(wù)。 7（）將成為未來每個社會成員的基本生存方式。 A.終身學(xué)習(xí)B.學(xué)校學(xué)習(xí)C.交流學(xué)習(xí)D.探究學(xué)習(xí)答案：A解析：終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在變?yōu)樯鐣皞€人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求，學(xué)習(xí)越來越成為個人日常生活的一部分。故選A。 8教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學(xué)生，沒有一成不變的學(xué)生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗。因此，教師不能年復(fù)一年地套用固定的教育教學(xué)模式，而必須（）。 A.以研究者的眼光對待教育教學(xué)B.要尊重和贊賞每一位學(xué)生C.改變“教教材”為“用教材教”D.引導(dǎo)學(xué)生主動思考答案：A解析：教師在教學(xué)的過程中應(yīng)以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光

6、審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題。 9下列對古代科技著作的表示，不正確的是(?)。 A.周髀算經(jīng)是數(shù)學(xué)專著B.農(nóng)政全書是農(nóng)學(xué)專著C.黃帝內(nèi)經(jīng)是中醫(yī)學(xué)專著D.齊民要術(shù)是天文學(xué)專著答案：D解析：齊民要術(shù)是南北朝時期杰出農(nóng)學(xué)家賈思勰所著的一部綜合性農(nóng)學(xué)著作，是世界農(nóng)學(xué)史上最早的專著之一，不是天文學(xué)專著，故D項說法錯誤。 10下面的對聯(lián)所描述的歷史人物是(?)?！皟杀硎苋?，一對足千秋”A.辛棄疾B.諸葛亮C.李白D.陶潛答案：B解析：“兩表”指的是諸葛亮所作的前出師表和后出師表，“三顧”指的則是劉備“三顧茅廬”請諸葛亮出山的典故，“一對”則指的是“隆中對”。這是成都武侯祠內(nèi)的一副對聯(lián)，描述的

7、歷史人物是諸葛亮。 11下列選項中，與“家具大衣柜”邏輯關(guān)系相同的是（） A.電冰箱空調(diào)B.坐具一一雙人床C.消毒柜一冰柜D.炊具一煤氣灶 答案：D解析：炊具一煤氣灶 12下列選項中，不屬于憲法規(guī)定的公民基本權(quán)利是（） A.人身自由權(quán)B.信仰自由權(quán)C.通信自由權(quán)D.教育自由權(quán) 答案：D解析：自由權(quán)是法律規(guī)定或者認(rèn)可并保障公民按照自己的意愿進(jìn)行活動的權(quán)利。最早由資產(chǎn)階級啟蒙思想家提出，認(rèn)為自由權(quán)屬天賦人權(quán)，神圣不可侵犯。1789年法國的人權(quán)宣言宣告：“人們生來是而且始終是自由平等的”。后來取得政權(quán)的資產(chǎn)階級都將其作為公民的基本權(quán)利規(guī)定在憲法中。中國憲法確認(rèn)公民享有廣泛的自由權(quán)。主要包括：人身自由

8、、言論自由、出版自由、集會、結(jié)社自由、游行、示威自由、宗教信仰自由、居住自由、通信自由、科學(xué)研究、文化藝術(shù)創(chuàng)作和其他文化活動自由、婚姻自由等。 13（2020年真題）中華人民共和國教育法第10條規(guī)定：國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。接下來這條規(guī)定所體現(xiàn)的教育法的基本原則是（） A.公益性。B.方向性。C.強(qiáng)制性。D.公平性。 答案：D解析：公平性。 14科學(xué)不是宗教，宗教都主張信仰，所以主張信仰都不科學(xué)。以下哪項最能說明上述推理是不成立的?（） A.所有渴望成功的人都必須努力工作，我并不渴望成功。所以我不必努力工作B.商品都有使

9、用價值，空氣當(dāng)然有使用價值，所以空氣當(dāng)然是商品C.不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干，小張是刻苦學(xué)習(xí)的人，所以小張能成技術(shù)骨干D.臺灣人不是北京人，北京人都說漢語，所以，說漢語的都不是臺灣人答案：D解析：題干的錯誤在于“主張信仰”這個小項在結(jié)論中不當(dāng)周延，其推理方式是：S不是P，P是Q，所以O(shè)不是S。A項的推理方式是：所有S是P，a不是S，所以a不是P，錯誤在于大前提“努力工作”在結(jié)論中不當(dāng)周延。與題干不同。B項不含有否定，肯定與題干推理不同。C項中“不刻苦學(xué)習(xí)的人都成不了技術(shù)骨干”等值于“能成技術(shù)骨干的人都是刻苦學(xué)習(xí)的人”。實際上也是一個肯定的三段論推理。與題干不同。D項的推理方式是：S不是P，

10、P是Q，所以Q不是S。小項“說漢語”在結(jié)論中不當(dāng)周延，與題干錯誤相同。且D項的推理從常識來看明顯錯誤。進(jìn)而可以說明題干推理不成立。故正確答案是D。 15下列選項中，“獅身人面像”所在地正確的是（ ）。A.埃及 B.法國 C.英國 D.印度 答案：A解析：獅身人面像，又稱斯芬克斯，是埃及的著名古跡，與金字塔同為古埃及文明最有代表性的遺跡。 16某地一所農(nóng)村學(xué)校，房舍由于年久失修，損壞嚴(yán)重，上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費(fèi)5萬元，讓學(xué)校完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來修建自己的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三名學(xué)生和一位教師死亡，10人受傷。對于此案例，校長李某應(yīng)承擔(dān)()。A.刑事責(zé)任B.行

11、政責(zé)任C.民事責(zé)任D.行政處分 答案：A解析：中華人民共和國教育法第七十三條規(guī)定，“明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任”。因此，題干中的校長李某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)刑事責(zé)任。 17數(shù)碼相機(jī)出現(xiàn)是攝影技術(shù)重大進(jìn)步，這與膠片相機(jī)有很多不同，下列關(guān)于兩種相機(jī)表述不正確的是（） A.影像獲取裝置不同B.影像記錄方式不同C.影像儲存介質(zhì)不同D.影像呈現(xiàn)形式不同答案：D18小華的父母出差，將其委托給好友胡某代為監(jiān)護(hù)。胡某帶著小華在小區(qū)內(nèi)玩耍，在與小朋友們的追逐打鬧中，小剛將小華推倒摔傷。對小華所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的

12、是（ ）。A小華的父母 B胡某 C小剛的父母 D胡某與小剛的父母答案：C解析：本題考查學(xué)生傷害事故處理辦法。學(xué)生傷害事故處理辦法 第十四條規(guī)定， 因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無關(guān)的個人行為，或者因?qū)W生、教師及其他個人故意實施的違法犯罪行為，造成學(xué)生人損害的，由致害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。第二十八條規(guī)定， 未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。 故本題選 C。19全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。它們相互依存、相互促進(jìn)、相互制約，構(gòu)成一個有機(jī)整體，其中起統(tǒng)帥和靈魂作用的是()。 A.智育B.體育C.勞動技術(shù)D.德育 答案：D解析：【知識

13、點】職業(yè)理念教育觀 20古代“六藝”“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（） A.騎馬B.雜技C.駕車D.防御 答案：C解析：六藝是指中國古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫，識字，文字)；“數(shù)”，算法(計數(shù))。 21幼兒園的基本活動是()。 A.娛樂B.游戲C.運(yùn)動D.玩耍答案：B解析：幼兒園的基本活動是游戲。 22在我國，外籍教師的聘任辦法由（）規(guī)定。 A.受聘學(xué)校B.國務(wù)院教育行政部門C.當(dāng)?shù)亟逃姓块TD.全國人民代表大會 答案：B解析：具體參看中華人民共和國教師法第四十二條規(guī)定的

14、內(nèi)容。 23“雪化了變成什么”一個學(xué)生回答：“變成了春天!”這個富有想像力，又富有藝術(shù)性的答案卻被老師判為零分。老師的做法忽視的是()。A.學(xué)生的獨立性B.學(xué)生的創(chuàng)造性C.學(xué)生的完整性D.學(xué)生的發(fā)展性 答案：B解析：學(xué)生富有想像力的答案被老師否認(rèn)，忽視了學(xué)生的創(chuàng)造性，所以選B。 24因?qū)W校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素而造成學(xué)生安全事故的，由( )承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。A.教育局B.學(xué)校C.設(shè)備經(jīng)銷商D.負(fù)責(zé)采購的人 答案：B解析：具體參看學(xué)生傷害事故處理辦法第九條第一款規(guī)定。 25中國古代記載的物理學(xué)知識

15、包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)知識的著作是（ ）。A.營造法式B.夢溪筆談C.墨子*墨經(jīng)D.天工開物 答案：C解析：墨經(jīng)是墨子一書中的重要組成部分，書中自然科學(xué)的知識十分豐富，有我國最早的關(guān)于幾何學(xué)、力學(xué)、聲學(xué)和光學(xué)知識的記載，包括杠桿原理和浮力理論、聲學(xué)和光學(xué)等。 26小蝌蚪找媽媽屬于科學(xué)文藝中的()體裁。 A.兒童科幻小說B.科學(xué)童話C.兒童科學(xué)小品D.兒童科學(xué)詩 答案：B解析：小蝌蚪找媽媽屬于科學(xué)文藝中的科學(xué)童話體裁，這種體裁對象主要是兒童。故選B。 27市場化的社會趨勢給長篇小說創(chuàng)作也帶來了不少消極影響。為了商業(yè)價值往往要迎合不同層次的文化消費(fèi)心理，忽視文學(xué)應(yīng)有的認(rèn)識作用與教育作用

16、，娛樂至上超越了應(yīng)有的精神追求，以致平庸大行其道，媚俗傾向?qū)医恢?。為錢而寫作，更是有悖于藝術(shù)的本性。馬克思說：“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人?！彼宰骷沂紫葢?yīng)加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)作的自覺性和應(yīng)有的社會責(zé)任心。從這段文字不能推出的結(jié)論是()。 A.文藝創(chuàng)作成為商業(yè)活動，作家就失去了良知和藝術(shù)責(zé)任感B.過分追求商業(yè)和利潤，作家的神圣使命就不復(fù)存在了C.詩人不應(yīng)該壟斷詩歌創(chuàng)作，詩歌的主人應(yīng)該是人民群眾D.文藝創(chuàng)作成為作家謀生的手段，作家的神圣使命就無法實現(xiàn)答案：C解析：文段的主旨就是“詩一旦成為詩人的手段，詩人就不成其為詩人”?！霸娙说氖侄巍笔侵钢\生或商業(yè)行為。是說“詩不應(yīng)該是詩人賺錢的工具”。

17、由此判斷，C項是對該主旨的不當(dāng)理解。 28法國國旗由藍(lán)、白、紅三條縱向的色帶組成。實際測量發(fā)現(xiàn)，三條色帶中藍(lán)色帶最寬白色帶最窄，紅色帶寬度居中。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是()。 A.國旗上的三色代表法國的三大區(qū)域，色帶寬度和區(qū)域面積相對應(yīng)B.國旗上三色代表建國時三大黨派，色帶寬度和當(dāng)時的黨派力量對比有關(guān)C.國旗來源于當(dāng)?shù)啬彻爬喜孔宓钠鞄?，為什么設(shè)計成這樣.已經(jīng)無法考證D.三種顏色給人造成的主觀體驗不同，為了讓三條色帶看上去等寬，實際寬度不能相同答案：D解析：根據(jù)顏色給人的主觀體驗不同的原理?！军c撥】“三色的意義”法國國旗三色最初的意義：是以紅藍(lán)兩色代表巴黎市民，白色代表法國王室，期望雙方攜手合作建立

18、新國家。不知自何時起，藍(lán)、白、紅三色分別被賦予了“自由、平等、博愛”三種意義，且隨著法國大革命與拿破侖的聲威傳遍全世界，成為大家對此三色最為熟悉的闡釋。顏色本身沒有冷暖之分，但是給人心理上的感覺卻不同，紅色、橙色、粉色等就是“暖色”，可以使人聯(lián)想到火焰和太陽等事物，讓人感覺溫暖。與此相對，藍(lán)色、綠色、藍(lán)綠色等被稱為“冷色”，這些顏色能讓人聯(lián)想到水和冰，使人感覺寒冷。暖色能給人以前進(jìn)、膨脹的感覺，冷色給人以后退、緊縮的感覺。實則是為了看上去等寬。 29()是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。 A.義務(wù)教育B.中等教育C.職業(yè)教育D.高等教育答案：A解

19、析：義務(wù)教育法第一章第二條規(guī)定，義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。故選A。 30（2021年下半年真題）小豆五歲了,說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過老師在日常生活中的教導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是 A.“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！盉.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。”C.“其身正，不令而行;身不正，雖令不從?！盌.“圣賢施教，各因其材，小以小成,大以大成?！?答案：D解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中

20、根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展. 二、材料分析題31材料：小明經(jīng)常欺負(fù)比自己個頭小的小朋友，對此張老師很是頭疼。有一天。張老師想到一個“妙招”，將教室隔開分為兩邊，讓小明就待在教室的一邊玩，其他小朋友在另外一邊玩。張老師還對幼兒園其他小朋友說，如果有誰不聽話，就到那邊去和小明玩，以致其他小朋友都嘲笑小明是討厭鬼。園長得知此事后，找到張老師進(jìn)行談話。園長指出張老師的錯誤之處，并要求張老師一定要不斷提升自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，積極參加每學(xué)期舉辦

21、的師德集i)11。張老師表面上承認(rèn)自己的錯誤并表示一定認(rèn)真學(xué)習(xí)，但是心里卻對師德集訓(xùn)嗤之以鼻，認(rèn)為這樣的集訓(xùn)實在是浪費(fèi)時間。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的保教行為。 解析：張老師的保教行為是錯誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，是值得反思的。 首先，張老師的行為違背了關(guān)愛幼兒的教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒要求教師關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。材料中，張老師隔離小明、威脅其他小朋友的行為，沒有尊重幼兒的人格和情感，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中關(guān)愛全體幼兒，尊重幼兒的要求。其次，張老師的行為違背了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。教書育人要求教師能因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行

22、，激發(fā)幼兒創(chuàng)新精神，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中，張老師沒有依據(jù)小明自身的不足之處而因材施教，而是直接對其進(jìn)行處罰，這樣的保教行為不能夠較好地促進(jìn)小明的長遠(yuǎn)發(fā)展。最后，張老師的行為違背了終身學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)要求教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。材料中，張老師對師德集訓(xùn)嗤之以鼻，說明張老師不能認(rèn)識到終身學(xué)習(xí)的重要性。長此下去不利于教師的保教工作。更不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，作為一名教師應(yīng)尊重、關(guān)愛每一位幼兒，因材施教。培養(yǎng)幼兒良好品行，不斷豐富自己的教育知識和技能，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。 32民族文化的獨特性和優(yōu)越性，不僅體現(xiàn)于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性的思維模式

23、中。在人類文明的進(jìn)程中，中華文明之所以延續(xù)得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。 辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機(jī)”，追求“時中”。 “時中”一詞最早出現(xiàn)于周易“蒙”卦的條傳“蒙享，以亨行時中也，”意思是說， 蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機(jī)的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時

24、而不中，更不謂之中了?資治通鑒中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準(zhǔn)備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機(jī)不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當(dāng)年我們國強(qiáng)民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題?？墒墙裉斓那闆r已經(jīng)不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了?！苯Y(jié)果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預(yù)言也應(yīng)驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當(dāng)然，這只

25、是一個小故事，但其中蘊(yùn)含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時?！币馑际钦f，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當(dāng)中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。正因為此， 中國文化對時間非常敏感，強(qiáng)調(diào)做任何事情都要相時而動，順勢而行。中庸中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也?！彼未鷮W(xué)者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也?！奔词侵?，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶

26、”?！皶r中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認(rèn)識到這種困難并不是壞事， 因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機(jī)感。而這種危機(jī)感又會讓你在行為中謹(jǐn)小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。 （摘編自祝和軍中國傳統(tǒng)文化中的辯證思維問題： （1）辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結(jié)合文本，簡要概括。（4 分） （2）追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結(jié)合文本，簡要分析。（10 分）解析：（1）矛盾雙方之間的辯證運(yùn)動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。 （2）“時中”對個體而言有很大的價值和作用。在合適的時間做一件事，效果

27、很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。“時中”讓個體有一種危機(jī)感，這種危機(jī)感讓個體在行為中謹(jǐn)小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。33在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。對幼兒的話做出積極反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善。在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋。但在現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。解析：在幼兒園中，教師要學(xué)會與幼兒溝通。對幼兒的話做出積極

28、反應(yīng)；說話的語速和語調(diào)要恰當(dāng)，要能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時，語言要簡單明確，容易被幼兒接受；說話的態(tài)度要友善。在交流的時候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽幼兒的談話，做出積極反饋。但在現(xiàn)實生活中，有的老師能靈活運(yùn)用其交流技能，有的老師則因為與幼兒缺乏有效溝通而苦惱。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處煈?yīng)如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通。三、寫作題34人生之路不是一馬平川，有坦途就有坎坷，有甜蜜就有苦澀。人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對于強(qiáng)者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯；對于弱者則是一個個絆腳石，會把弱者跌得鼻青臉腫。挫折，有時候也會像一座沙漠，試圖使人迷失方向。然自信者手中始終會握著一枚“指南針”，他永遠(yuǎn)不會迷失方向，勇往直前地向著目標(biāo)進(jìn)發(fā)；而失意者卻像一只無頭蒼蠅，撞到哪兒算哪兒，一輩子也走不出“沙漠”。請根據(jù)以上資料，聯(lián)系實際，寫一篇論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于800字。解析：人生自