關(guān)于小學(xué)語文教案模板合集10篇

1、關(guān)于小學(xué)語文教案模板合集10篇關(guān)于小學(xué)語文教案模板合集10篇作為一位無私奉獻(xiàn)的人民老師，編寫教案是必不可少的，通過教案預(yù)備能夠更好地根據(jù)詳細(xì)情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)男枰恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)語文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。小學(xué)語文教案篇1文章摘要：本文章的重要內(nèi)容是關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2最新教案四_教學(xué)實(shí)錄_反思案例，歡迎您來閱讀并提出難得珍貴意見！學(xué)習(xí)目的：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語領(lǐng)會(huì)詞語的節(jié)拍。3、留心觀察校園生活，領(lǐng)會(huì)校園生活的多彩多姿。重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點(diǎn)：積累詞語領(lǐng)會(huì)詞語

2、的節(jié)拍，留心觀察校園生活，領(lǐng)會(huì)校園生活的多彩多姿。第一課時(shí)一、看圖引入：1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，講講圖上都畫了什么？2、講講自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。二、學(xué)習(xí)生字。1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互糾正讀音。3、檢查讀音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴和多音字模。4、學(xué)生在獨(dú)立考慮的基礎(chǔ)上溝通識(shí)字經(jīng)歷體驗(yàn)。總結(jié)識(shí)字方法。三、看圖讀詞。1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。3、再次練讀詞語，展現(xiàn)：喜歡讀哪一行就讀哪一行。4、競(jìng)賽讀，看誰讀得最好。四、指點(diǎn)書寫1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。2、老師范寫

3、，學(xué)生臨寫：胡：左高右低，閣下寬乍基本相等。戲：左窄右寬，左短右長(zhǎng)，又的捺變點(diǎn)。鋼；金字旁的起筆不要跨越第二橫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、自已讀詞語，如有不會(huì)的能夠向同學(xué)請(qǐng)教。2、指名讀詞語，看誰讀得精確讀得有感情。3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。二、誦讀詞語1、老師范讀。2、學(xué)生評(píng)講教師的范讀，老師提示從下面兩個(gè)方面：要邊讀邊想象，讀每個(gè)詞語都要讀出一個(gè)畫面來。要讀出詞語的韻律來。3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機(jī)評(píng)議，最后齊讀。4、自立讀后三行詞語，邊讀邊做動(dòng)作領(lǐng)會(huì)。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可發(fā)問；你仿fo看到了什么？你為什么喜歡這個(gè)詞語？為什么要這樣讀？5、男女生競(jìng)

4、賽讀。三、指點(diǎn)寫字。1、學(xué)生觀察描紅。2、老師范寫學(xué)生臨寫。觀；左窄右寬，左短右長(zhǎng)，左邊又字捺變點(diǎn)，右邊見字的“撇不宜太長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，閣下相等長(zhǎng)。琴：上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn)，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。四、讀讀講講學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個(gè)生字開花。比一比，誰講得好，講得多，從理解詞語中積累詞語。五、理論拓展學(xué)校還有哪些活動(dòng)？把知道的講給同學(xué)聽。內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)（識(shí)字2）教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2，希望對(duì)你有幫助！小學(xué)語文教案篇2教材講明本次綜合能夠看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報(bào)和綜合理論活動(dòng)。前面主題單元的教學(xué)中，第

5、一課都有對(duì)本次活動(dòng)的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥類生存狀況、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料，積累了相關(guān)的詞語，句段和表達(dá)方式。此次綜合活動(dòng)即能夠組織成一堂環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)和一次設(shè)計(jì)開創(chuàng)辦理，環(huán)保宣傳報(bào)的競(jìng)賽。教學(xué)目的1、開展系列環(huán)保活動(dòng)，提升認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)理論能力。2、通過閱讀及系列環(huán)?；顒?dòng)，領(lǐng)會(huì)環(huán)保的主要性與責(zé)任感。3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的理論活動(dòng)。教學(xué)重、難點(diǎn)開展系列環(huán)?；顒?dòng)，加強(qiáng)理論能力。教學(xué)課時(shí)教學(xué)經(jīng)過一、揭示任務(wù)，導(dǎo)入新課。老師導(dǎo)入：地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進(jìn)大天然，傾聽家園的呼喚，共同愛惜保護(hù)我們的家園，完成（綜合活動(dòng)），開展有關(guān)環(huán)保的一系列活動(dòng)。二、完成（綜合

6、活動(dòng)），提升認(rèn)識(shí)。走進(jìn)家園。1、展現(xiàn)溝通：小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展現(xiàn)與大天然交朋友的圖片，照片等資料。2、扼要講明：小小博士介紹鳥兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥兒對(duì)人類、對(duì)生態(tài)環(huán)境的奉獻(xiàn)。傾聽家園的呼喚。1、匯報(bào)課前搜集的資料，講講空氣、河流、綠樹等所遭到的人為毀壞與污染。2、展現(xiàn)空氣、水資源、森林資源、鳥類被污染和毀壞的情況。身過的環(huán)保小事。1、引發(fā)討論：講講該如何從身邊的小事做起，一起動(dòng)手保衛(wèi)我們的家園?2、以小組接力的形式，每人寫一件我們生活中能夠做到的環(huán)保小事，然后全班溝通。3、把全班學(xué)生寫出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范，在教室內(nèi)張貼。籌備環(huán)保宣傳欄。1、討

7、論宣傳欄標(biāo)題。2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的內(nèi)容，聚集、資料、設(shè)計(jì)版式。3、學(xué)生聚集預(yù)備的資料，確定討論后的版式方案。4、小組分工合作，完成設(shè)計(jì)。三、總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)。對(duì)各組的環(huán)保宣傳報(bào)張貼進(jìn)行展現(xiàn)、評(píng)選。四、課外延伸。每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報(bào)。五、布置作業(yè)。全文五個(gè)天然段按其敘述順利，可分為四部分：介紹天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;2介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;介紹銅奔馬制造的科學(xué)原理;總結(jié)贊賞我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓著的創(chuàng)造能力。小學(xué)語文教案篇3教學(xué)目的認(rèn)知：認(rèn)識(shí)課本生字7個(gè)。操作：1、有感情地朗讀課文。2、默讀課文，找出反映新型電影特點(diǎn)的句子，讀一讀。情感：了解新型電影造型新，放映新的特

8、點(diǎn)，知道科技的進(jìn)步，新型電影的誕生使我們的生活愈加豐富多彩。創(chuàng)新：根據(jù)課后練習(xí)，可以自設(shè)內(nèi)容開展想象，為新型電影創(chuàng)設(shè)情節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)1繼續(xù)培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，作到不作聲、不動(dòng)唇，邊讀邊思。2用各種方法學(xué)習(xí)新型電影的特點(diǎn)，并找出有關(guān)句子感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)練習(xí)，展開想象，講講哪些情景能拍成新型電影，留意用詞精確，講話連貫、通暢。教學(xué)經(jīng)過一結(jié)合舊知，引入新課1、還記得電影是誰發(fā)明的嗎？2、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，電影也發(fā)生著翻天覆地的變化，從無聲到有聲，從黑白到彩色，新型電影層出不窮。今天，就讓我們跟著丁丁和小林一同到球幕電影院去了解一下。3、出示課題1指名讀課題：辨析：型形2齊讀課題，感悟全文二、

9、學(xué)習(xí)字詞，完成練習(xí)1用你自己喜歡的朗讀方法，讀讀課文，講講你讀懂些什么？2學(xué)習(xí)課文中的生字：雁：雙人旁；隙：右上是變形“小講出“窄的反義詞。3教師想考考你們的眼力，看看下面各組字有什么不同，能夠如何區(qū)分它們，然后構(gòu)成詞語：板形飄錯(cuò)扳型漂措4剛剛，小朋友們都表現(xiàn)出色，如今請(qǐng)你們看課后練習(xí)2，留意形容詞與名詞的正確搭配。紅統(tǒng)統(tǒng)的天藍(lán)藍(lán)的猴子逆耳的蘋果淘氣的叫聲三學(xué)習(xí)課文1剛剛我們初讀了課文，對(duì)新型電影有了大致的了解，那么新型電影終究新在哪兒？有何特點(diǎn)呢？請(qǐng)你默讀課文，找出你感興趣的句子，讀一讀，留意默讀的要求。2溝通1電影院是半球形的，像一只宏大的碗反扣在地面上。作者是怎樣將電影院的外觀寫清楚的？

10、常見的電影院是四四四方方的，而這個(gè)電影院卻是半球形的，造型獨(dú)特新穎。運(yùn)用比方：像一只宏大的碗反扣在地面上，語言生動(dòng)形象。2大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)宏大的盤子，中間低四面高。大廳的設(shè)計(jì)與眾不同。比方：像個(gè)宏大的盤子。這個(gè)盤子中間低四面高。補(bǔ)充介紹：這個(gè)盤子的底下還有彈簧，根據(jù)劇情，這個(gè)大盤子還會(huì)動(dòng)起來，讓觀眾感覺置身于影片的場(chǎng)景之中。3天花板就像那藍(lán)藍(lán)的天空。比方：像藍(lán)藍(lán)的天空。生動(dòng)形象，給讀者留下深刻的印象。小結(jié)：這個(gè)電影院造型新穎，不同于一般的電影院，給人耳目一新的感覺。作者巧妙地運(yùn)用比方句，使文章愈加生動(dòng)，讓我們仿fo真的看見了一座新型的電影院。我們也要學(xué)習(xí)這種方法，巧用比方，把事物介紹得

11、生動(dòng)形象。板書：造型新耳目一新4四周的銀幕上出現(xiàn)了彩色的畫面，連天花板上也出現(xiàn)了朵朵漂浮的白云，成隊(duì)的大雁從上面飛過。這個(gè)電影院的放映形式也很新，有聲有色，讓觀眾感覺就在影片之中，真是身臨其境5這時(shí)候，飄來一陣陣蘋果的香味。愈加真切6嘿，這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！這句話概括出了新型電影的新穎之處7他向前一沖，頭撞在透明的椅子背上了。這句話充足證明了小林已經(jīng)完全沉浸在影片當(dāng)中，以為這一切都是真的。學(xué)生找出有關(guān)句子，講明其特點(diǎn)，并進(jìn)行朗讀，集體點(diǎn)評(píng)，教師指點(diǎn)感情朗讀。3除了朗讀法之外，請(qǐng)你用其他學(xué)習(xí)方法來講講新型電影的特點(diǎn)。概括法：嘿！這電影不僅有聲有色，而且還有香味呢！板書法：見板書圖

12、片觀察法：從圖中找出新型電影的別具一格之處四、講話練習(xí)，課后練習(xí)球幕電影院，即將開播新片，假如你是導(dǎo)演，想想哪些情景拍成新型電影，會(huì)令人新奇、驚險(xiǎn)、有趣的感受，請(qǐng)你想一下，然后將你創(chuàng)作的情節(jié)告訴同學(xué)們。留意，內(nèi)容符合邏輯，講話連貫，用詞正確，情節(jié)新穎五、拓展延伸除了新型電影外，你還從不同渠道知道了其他哪些新型的東西，能用幾句話向同學(xué)們介紹一下嗎？板書設(shè)計(jì)新型電影造型新耳目一新放映新身臨其境半球形有聲地板中間低四周高有色天花板藍(lán)藍(lán)的有香味練習(xí)設(shè)計(jì)1請(qǐng)你畫一畫新型電影的外形。2照樣子寫詞語例：一陣陣3在文中的括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞。4照樣子寫句子例：大廳里亮堂堂的，地板像個(gè)宏大的盤子。1新型電影像

13、2天花板像5你看過立體電影嗎？假設(shè)看過，寫一寫你的感受。小學(xué)語文教案篇4教學(xué)目的1通過學(xué)習(xí)，了解（皇帝的哀傷痛苦）這本書名貴的原因，使學(xué)生愈加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)本課生字，通過查字典，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對(duì)話。3默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著.總結(jié)每段的重要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過閱讀課文中爸爸給“我買書經(jīng)過這部分，懂得（皇帝的哀傷痛苦）這本書的來之不易和讀書的樂趣。2找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。3感受“走這么長(zhǎng)的路是很累的爸爸講這番話時(shí)的思想感情。教學(xué)思路1以讀為主，讀中悟，悟中讀。2訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)“父親希望后代成為熱愛學(xué)習(xí)的人的思想感情。教

14、學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的一了解（皇帝的哀傷痛苦）這本書名貴的原因，使學(xué)生愈加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。二查字典，了解字音詞義，有感情地朗讀人物對(duì)話。三找準(zhǔn)重點(diǎn)段，.總結(jié)每段重要內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一懂得并領(lǐng)會(huì)（皇帝的哀傷痛苦）這本書為什么名貴。二領(lǐng)會(huì)“走這么長(zhǎng)的路是很累的爸爸講的這番話的意思及思想感情。三試給課文分段。三、教學(xué)經(jīng)過一課前預(yù)備。1布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀（皇帝的哀傷痛苦）這本書。2預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。3把不懂或不明白的問題記下來。二板書課題：爸爸和書。導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？爸爸和書有什么關(guān)系？是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。三自學(xué)課文。布置預(yù)習(xí)

15、要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。1邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文理解詞義，不睬解的用“作上記號(hào)。2標(biāo)出序號(hào)，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫各段重要內(nèi)容。3畫出課后考慮的句子，想想你是如何理解的？四指點(diǎn)閱讀。1匯報(bào)自學(xué)情況：1先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。老師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，可以以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買（皇帝的哀傷痛苦）這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會(huì)了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不睬解等等。老師在檢查經(jīng)過中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是如何學(xué)的？可以以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有說到的問題?？傊?，老師以指點(diǎn)、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣初讀課文。2在字的教學(xué)中，

16、要十分留意字的讀音和字形。留意下面字的讀音，區(qū)分多音字。留意下面字的字形。纏ch2n：容易少一筆為“緾。晰x9：容易多一筆為“。裹gu%：“果字最后一筆不要寫成奈。2指點(diǎn)精讀課文：1先學(xué)習(xí)課文第1、2天然段。默讀考慮：（皇帝的哀傷痛苦）這本書對(duì)“我來講為什么是最名貴的？這兩段重要內(nèi)容是什么？學(xué)生自學(xué)討論：（皇帝的哀傷痛苦）這本書對(duì)“我來講最名貴的原因是“只要一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清楚明晰地浮如今我眼前。投影：“一就領(lǐng)會(huì)出這本書的名貴與“當(dāng)年買書的情景有關(guān)。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2、解釋草地變顏色的原因。感受小主人公在草地上玩耍的快樂以及對(duì)草地的喜歡之情。3、

17、有感情地朗讀課文。初步領(lǐng)會(huì)課文中一些句子表達(dá)情意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)1、能夠描繪敘述“我和弟弟在草地上吹蒲公英種子時(shí)的情形,能夠解釋草地變顏色的原因。2、通過朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大天然的感情,感受大天然給我們生活帶來的樂趣。教學(xué)工具課件教學(xué)經(jīng)過一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們?cè)诓莸厣贤鎯哼^嗎?展示在你眼前的草地是什么樣的?2、你們?cè)诓莸厣贤鎯盒┦裁茨?3、你們見過“金色的草地嗎?草地是金色的,這是怎么回事呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!二、自讀課文1、輕聲讀課文,不認(rèn)識(shí)的字要借助括號(hào)里的注音,讀不流利的句子要反復(fù)讀幾遍。2、指名按天然段讀課文,檢查學(xué)生的朗讀情況。老師適時(shí)出示卡片,指點(diǎn)學(xué)

18、生學(xué)習(xí)生字、新詞。玩耍、一本正經(jīng)、謝廖沙、絨毛、假裝、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣3、投影出示生字、新詞。(1)學(xué)生自讀,同組抽讀,指名讀。(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí),討論如何記住這些生字,并互相溝通自己的識(shí)字方法。如:自編兒歌:“而下加“女耍耍耍,“擾添一撇攏攏攏。熟字加一部分:取+走趣。(3)老師指點(diǎn)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字習(xí)慣。容易讀錯(cuò)的字:“假ji、“朝cho容易寫錯(cuò)的字:“絨的右邊不要寫成“戒或“成區(qū)別形近字:釣鉤、要耍、攏擾、瓣辨(4)指點(diǎn)書寫。觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格中的位置。講講哪些字是上下構(gòu)造:耍、裝、察、掌、些講講哪些字是閣下構(gòu)造:勁、絨、朝、釣、攏、假講講哪些字是左中右

19、構(gòu)造:瓣講講哪些字是半包抄構(gòu)造:趣老師側(cè)重提示。耍:上面是“而,不是“西。絨:右邊不是“戒。釣:不要與“鉤混同。瓣:左邊的“最后一筆是“丿,留意構(gòu)造要緊湊。(5)學(xué)生書寫,老師巡視,留意糾正學(xué)生的寫字姿態(tài)。(6)穩(wěn)固檢查。三、初讀感悟自讀第一天然段。1、文中的那片草地在哪里?為什么稱這片草地為“金色的草地?學(xué)生考慮、討論后,指名朗讀相關(guān)的課文內(nèi)容(第一天然段)。2、誰了解蒲公英?結(jié)合課文插圖,介紹一下蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英:多年生草本植物,全株含白色乳狀汁液,葉子倒披針形,羽狀分裂,花黃色,結(jié)瘦果,褐色,有白色軟毛。全株可入藥。1、采取問題式導(dǎo)入語,把學(xué)生的生活體驗(yàn)與課文嚴(yán)密地聯(lián)絡(luò)

20、在一起;設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的考慮,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、識(shí)記生字的方法多種多樣,老師能夠自編生字兒歌。如:“衣服長(zhǎng)肥,裝裝裝;“取字會(huì)“走真有“趣。生動(dòng)有趣,易于記憶?？梢砸宰寣W(xué)生自己編生字兒歌,這樣學(xué)生的記憶會(huì)愈加深刻。3、老師課前要搜集蒲公英的資料和圖片。學(xué)習(xí)課文前,老師結(jié)合圖片介紹蒲公英的知識(shí),不只使學(xué)生增加了見識(shí),而且使學(xué)生對(duì)文中草地為什么是金色的產(chǎn)生了探究的興趣。四、自讀討論1、各自輕聲讀課文。2、根據(jù)課文內(nèi)容,討論填空題答案,如:(金色/可愛)的草地。3、設(shè)疑:草地怎么會(huì)是金色的呢?為什么作者稱它為可愛的草地呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。五、精讀解疑1、為什么草地是金色的呢?自讀第一天然

21、段,領(lǐng)會(huì)。(1)觀看錄像,讓學(xué)生直觀感受。(2)引導(dǎo)想象:蒲公英盛開了,目力所及的范圍內(nèi)四處都是金色的蒲公英,在陽光的映照下金光閃閃,直刺你的眼。小鳥來了,蝴蝶也來了,空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔軟的絨毛。這時(shí)你最想做什么?指名溝通。2、朗讀第二天然段。(1)考慮圖中這兩個(gè)孩子分別是誰,他們?cè)谧鍪裁?。輕聲朗讀課文后講一講。(2)同學(xué)們覺得他們此刻的心情如何?這部分課文應(yīng)該用什么語氣來讀?各自試讀,相互溝通。(3)大家喜歡這片草地和蒲公英嗎?請(qǐng)同學(xué)們對(duì)它們講一句話。其實(shí)這片草地并不老是金色的,這里面的學(xué)問可不小呢!3、朗讀第三、四天然段。(1)同學(xué)們講講通過朗讀課文知道了什么。(知道了蒲公英顏

22、色變化的規(guī)律和原因。)(2)小博士講座:有關(guān)蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因。學(xué)生上臺(tái)講述。(3)“有一天,我起得很早去釣魚,發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的,而是綠色的。正午回家的時(shí)候,我看見草地是金色的。臨近晚上的時(shí)候,草地又變綠了。講講作者是怎么解釋這種變化的。4、那一天,去釣魚的“我發(fā)現(xiàn)了一種有趣的現(xiàn)象,在這種情況下,“我對(duì)蒲公英的感情又有什么樣的變化?(1)齊讀第四天然段。(2)我們大家都愛上了蒲公英,蒲公英仿fo是通人性的。文中的小朋友講蒲公英和“我們一起“睡覺,和“我們一起“起床,同學(xué)們覺得這種講法恰當(dāng)嗎?聯(lián)絡(luò)上面所講的早、中、晚蒲公英花瓣的開合情況去領(lǐng)會(huì)。六、匯報(bào)結(jié)果1、分小組總結(jié)匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,

23、每小組能夠任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下:(1)多么有趣的蒲公英(圍繞“有趣展開):由于草地上長(zhǎng)滿了這么有趣的蒲公英,所以這片草地多么(2)課題匯報(bào):蒲公英顏色變化的規(guī)律和原因的分析。(3)草地怎么會(huì)變色?同桌間相互講一講。(4)畫出同學(xué)們心目中的金色的草地,帶上自己的畫,向其他同學(xué)介紹自己所喜歡的草地。2、拓展活動(dòng)。雙休日和爸爸媽媽一起去遠(yuǎn)足,細(xì)心觀察你所看到的草地,然后用你喜歡的方式,向同學(xué)們介紹此次遠(yuǎn)足的心得。七、總結(jié)課文1、朗讀課文。2、小結(jié)引申。大天然里有植物、動(dòng)物,各式各樣的物種千千萬萬,它們色彩繽紛,形態(tài)獨(dú)特,習(xí)性各異。經(jīng)常親近它們,觀察它們,你會(huì)有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、新奇的感受,你會(huì)沖動(dòng)、

24、興奮,由此產(chǎn)生眷戀、喜歡人類是大天然的后代,在大天然里,你會(huì)找到歡樂!請(qǐng)大家把自己在大天然里的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受記錄下來。小學(xué)語文教案篇6教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“樺、胸等5個(gè)生字。會(huì)寫“郊、散等12個(gè)生字。能正確讀寫“郊外、散心漫步、胸脯等14個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)上下文，讀懂文中的語句。3.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，領(lǐng)會(huì)列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是真誠(chéng)實(shí)在的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生透過人物的言語和神態(tài)來領(lǐng)會(huì)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)預(yù)備：1.生字卡片。2.教學(xué)掛圖。3.多媒體課件。4.搜

25、集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。課時(shí)布置：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的：1.讀通課文，感悟課文大意。2.學(xué)習(xí)課文生字詞。3.學(xué)習(xí)課文第1天然段。教學(xué)流程一、看圖導(dǎo)入，溝通資料1.出示列寧照片，講講他是誰?利用課前預(yù)習(xí)搜集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2.學(xué)生溝通后，老師小結(jié)簡(jiǎn)介列寧。3.板書課題，書空“雀字筆順，提示“雀字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。二、讀通課文，初步感悟1.學(xué)生自在讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好天然段序號(hào)。2.指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指點(diǎn)讀準(zhǔn)“散(sn)步、“胸(xing)脯(p)、“白樺(hu)樹。留意“誠(chéng)“病“蹦要讀后鼻音。3.賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書

26、競(jìng)賽，相互提提意見、幫助別人讀得更好。4.考慮：課文哪幾天然段是詳細(xì)寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的?第1天然段告訴了我們什么呢?三、學(xué)習(xí)課文第1天然段1.指名讀第1天然段，講講了解到了什么。2.課文是怎么描寫這三只灰雀的?找出來讀一讀。講講哪幾個(gè)詞語用得好，借助多媒體動(dòng)畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)、“來回跳動(dòng)、“惹人喜歡。3.老師引讀列寧喜歡灰雀的句子，領(lǐng)會(huì)列寧心中的感受，指點(diǎn)朗讀第1天然段。4.巧妙小結(jié)：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了?列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段如何的故事呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、學(xué)習(xí)生字，指點(diǎn)書寫1.學(xué)生自立觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2.講講你是怎

27、么記住它們的字形的?3.提醒：本課閣下構(gòu)造的字較多，留意閣下比例。獨(dú)體字“步、“者書寫時(shí)筆畫要舒展。4.學(xué)生練寫。五、作業(yè)設(shè)計(jì)把課文中描寫灰雀的句子抄下來。小學(xué)語文教案篇7教學(xué)目的：1、知道課文前3個(gè)天然段是如何圍繞總起句來寫詳細(xì)山里孩子特點(diǎn)的。2、能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛山里孩子的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂總分段。教學(xué)難點(diǎn)：展開合理的想象，用總分方法談?wù)勛约旱脑竿?。教學(xué)方法：個(gè)別、分組、嘗試、鼓勵(lì)、游戲。教學(xué)組織形式、意圖：文章有3個(gè)天然段，分成3組是為了教學(xué)的需要。學(xué)情分析：總分段式學(xué)生并非首次接觸，但是這篇課文從幾方面來寫詳細(xì)總起句較難歸納，所以應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過有效的討論來解決

28、問題。教學(xué)預(yù)備：投影、合作學(xué)習(xí)提綱。第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語意思。2、了解課文1、2段是如何圍繞總起句詳細(xì)寫出山里孩子的特點(diǎn)的。3、培養(yǎng)熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：在教師的指點(diǎn)下讀懂總起分述的一段話。教學(xué)難點(diǎn)：第一天然段總起分述的關(guān)系不很明顯。教學(xué)經(jīng)過：一、觀察圖畫，揭示課題1、今天教師給大家?guī)硪环嫞?xì)心觀察，講講圖上畫的是什么地方，什么人在干什么。2、是呀，山里的孩子可真愛勞動(dòng)，這節(jié)課就學(xué)習(xí)課文;山里的孩子(揭題齊讀)3、讀了課題，你們想知道什么?二、自學(xué)課文要求1、讀讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、標(biāo)標(biāo)出課文共有幾個(gè)天然段。3、想想想山里的孩子是怎么樣

29、的。4、問提幾個(gè)不懂的問題。三、檢查自學(xué)效果1、提出不懂的地方。2、小黑板出示生字新詞(指名認(rèn)讀同桌互讀)3、選自己最喜歡的段落讀一讀。讀后學(xué)生評(píng)議。4、講講山里的孩子是怎么樣的。四、講授新課1、先學(xué)第一天然段。找到結(jié)實(shí)強(qiáng)健的這句話劃下來，齊讀。強(qiáng)健是什么意思?2、山里的孩子身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)、健康、強(qiáng)壯，這是為什么呢?讀讀第一天然段，認(rèn)真想一想，輕聲講一講。3、討論24句(1)句式：由于所以或是由于回并板書：爬登采拾(2)聽教師讀第三句，講講漏讀了哪幾個(gè)詞(每一朵、每一種)，為什么不能漏?(3)滿山遍野是什么意思?聯(lián)絡(luò)上下問，講講哪些地方有他們的腳印。這兒的省略號(hào)表示什么?(4)他們?cè)谶@些地干什么

30、呢?講一講滿山遍野都有他們的腳印，他們?cè)谏綄?)，在竹林()，在小溪()，在草叢()，在()()(5)他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長(zhǎng)得這么結(jié)實(shí)強(qiáng)健。讀時(shí)要稍有力些，不只要讀得精神豐滿，同時(shí)還要讀出熱愛山鄉(xiāng)之情。(自在讀指讀評(píng)議師生讀)4、小結(jié)：這段話，先總寫山里孩子是結(jié)實(shí)強(qiáng)健的，這叫總起句。然后分三方面詳細(xì)描寫，這叫分述句。像這種寫法，叫先總起后分述。剛剛我們是用讀、找、想、講的方法學(xué)懂的。下面我們用同樣方法學(xué)懂第二天然段。5、默讀第二天然段，找出總起句劃下來。6、課文有是從哪寫方面來寫他們的熱情好客，請(qǐng)同學(xué)門讀讀第二天然段，想好后同桌先相互講一講。7、全班集體溝通、討論(1)他

31、們的熱情好客表如今哪里?(抓重要詞語：笑瞇瞇歡迎每一為當(dāng)向?qū)д?qǐng)歇歇腳遞上)多熱情的山里孩子，該用這如何的語氣讀。(2)想象一下，客人來了，他們會(huì)對(duì)客人怎么講，怎么做。(用自己的話講)(3)出示句子，自在讀，你能講出好在哪里?渴了，他們遞上一碗清涼的茶，像清泉，像露水，一直甜到你的心窩里。是呀，喝上著甘甜、清涼的茶，客人們多舒適，多高興呀!用這樣的語氣讀讀。8、這段話也是用先()后()的方法寫的，我們也是用讀、找、想、講的方法學(xué)懂的。五、總結(jié)1、讀1、2天然段。2、講講你學(xué)懂了什么?六、作業(yè)：抄寫生字(自己以為較難的多抄寫幾遍)第二課時(shí)教學(xué)經(jīng)過：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入邊投影移出課文插圖邊述：昨天，我們慕名

32、驅(qū)車來到大山，初識(shí)了一群山里的孩子，固然是首次的見面，但是他們的形象已經(jīng)印在了我們的腦海里，那么誰愿意來談?wù)勛约河∠笾械哪侨荷嚼锏暮⒆印?、出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)，強(qiáng)健。山里的孩子，像大山一樣熱情好客。山里的孩子，像大山一樣充斥夢(mèng)幻想象。(根據(jù)學(xué)生的回答逐句出示)2、把三句話并成一句話，連起來講講山里孩子的特點(diǎn)。出示：山里的孩子，像大山一樣結(jié)實(shí)、強(qiáng)健，熱情好客，充斥夢(mèng)幻想象。設(shè)計(jì)意圖：把幾句話合并成一句話在單元練習(xí)中有要求，這里利用課文的例子進(jìn)行訓(xùn)練，為后面知識(shí)的把握起到鋪墊作用，同時(shí)也落實(shí)了文后的練習(xí)。而且從山里孩子的性格特點(diǎn)下手，能夠很天然地展開教學(xué)。二、自學(xué)課文1、山里孩子的這

33、三個(gè)特點(diǎn)特別可貴，如今讓你們以小記者的身份走進(jìn)他們的生活，去更深刻地了解他們，不外臨行之前，我們還要預(yù)備一下，先根據(jù)課文提供的材料來全面了解一下所要采訪的對(duì)象，快速默讀全文。2、選擇寫自己所欣賞的特點(diǎn)的段落按讀懂總分段的方法進(jìn)行研究。(1)回憶讀懂總分段式的方法。自行研究。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并按一定的方法進(jìn)行自立學(xué)習(xí)，充足保證了學(xué)生的主體地位。三、分組合作學(xué)習(xí)有句話講英雄所見略同，那么下面讓有共同欣賞目光的小記者構(gòu)成一個(gè)記者團(tuán)，共同去完成本次的采訪任務(wù)。(拿出合作學(xué)習(xí)提綱)(設(shè)計(jì)意圖)：通過小組的有效討論，使獨(dú)立研究的內(nèi)容進(jìn)一步深化并趨向正確，進(jìn)而突破本課時(shí)的教學(xué)重

34、點(diǎn)，把握了總分段式，提升了學(xué)習(xí)質(zhì)量。四、集體學(xué)習(xí)各記者團(tuán)都已完成了任務(wù)，而且大有所獲。下面各團(tuán)來匯報(bào)一下采訪結(jié)果。(一)、第二段1、第二團(tuán)匯報(bào)。匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)(二)1、山里的孩子像大山一樣()詳細(xì)表如今下面()方面(1)客人來了，()地()客人，為他們()。(2)客人累了，請(qǐng)他們()。(3)客人渴了，給他們()。2、通過表演來表現(xiàn)山里孩子的這一特點(diǎn)。3、你們的匯報(bào)特別精彩，通過表演讓我們見識(shí)了山里的孩子熱情好客。其實(shí)作者對(duì)山里孩子的描繪敘述也特別精彩，下面我們通過有感情朗讀來再現(xiàn)人物形象。(1)選擇自己喜歡的句子讀，講講為什么喜歡。(2)出示句子：渴了，他們遞上一碗清涼的茶，象清泉，象露水

35、，一直甜到你的心窩里。A、領(lǐng)會(huì)比方句B、領(lǐng)會(huì)為什么這么甜C朗讀(3)集體合作讀第2段(二)、第1段1、第一團(tuán)匯報(bào)。匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)(一)1、山里的孩子像大山一樣()的原因重要有下面()點(diǎn)(1)由于他們經(jīng)常加入()、()、()、()等活動(dòng)。(2)由于他們()家鄉(xiāng)所有的動(dòng)植物，喜好廣泛。(3)由于()都有他們的()，到過的地方許多。2、通過有感情朗讀來表達(dá)自己對(duì)山里孩子的欣賞之情。2、他們到過的地方許多，你從哪里看出來?(領(lǐng)會(huì)省略號(hào))3、組際開展朗讀賽。(三)、第三段1、第三團(tuán)匯報(bào)。匯報(bào)提綱：性格特點(diǎn)(三)1、山里的孩子像大山一樣()重要從()方面看出來(1)他們想象著，讓果樹()，讓鮮花()，

36、讓小草()，讓小溪()。(2)他們還想給動(dòng)物們一個(gè)()的家。2、你也是山里的孩子，你還會(huì)夢(mèng)幻想象什么。2、山里孩子的夢(mèng)幻想象是多么的美妙，就讓我們帶著他們的美妙愿望來讀第三段吧。3、孩子們想象了大山將來的奇異景象，抒寫了自己對(duì)大山對(duì)家鄉(xiāng)美妙的愿望，我們也是山里的孩子也有自己的美妙愿望，請(qǐng)展開想象的彩翼，模擬這一段按先總起后分述的方法來談?wù)勛约旱脑竿?，根?jù)自己的能力，確定談幾方面。A、自在預(yù)備B、與在座的教師溝通C、完成作業(yè)本(設(shè)計(jì)意圖)：課文1、2、3天然段固然構(gòu)造一樣，但語言卻是各有特色，所以在按讀懂總分段的方法把握了總分段式后，根據(jù)各段的特色尋找不同的訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。(以上匯報(bào)

37、經(jīng)過的布置只是教者的一種思路設(shè)想，課堂上根據(jù)學(xué)生的實(shí)際匯報(bào)順序隨機(jī)調(diào)整。)五、總結(jié)全文1、本次的采訪匯報(bào)已接近尾聲，通過本次活動(dòng)，使大家更深刻地了解了那一群山里的孩子，可我不明白的是他們?yōu)槭裁磿?huì)構(gòu)成這樣的性格?2、出示：山里的孩子在大山的懷抱里成長(zhǎng)。A、把大山比做什么B、為什么把大山比做母親，講明了什么C、有感情朗讀3、小結(jié)：是的，是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長(zhǎng)大，是大山鍛煉了他們那樣的體魄，是大山培育了他們那樣的襟懷、氣魄，他們?cè)诖笊降膽驯Ю镒聣殉砷L(zhǎng)第三課時(shí)教學(xué)經(jīng)過：一、情朗讀指點(diǎn)山里孩子強(qiáng)健的身影在漫山遍野游樂時(shí)要讀出愉快、高興的語氣山里孩子接待客人時(shí)要讀出他們

38、的滿腔熱情;山里孩子充斥了對(duì)將來的夢(mèng)幻想象時(shí)要讀出他們滿懷希望，蠻有自信心的語氣氣。(個(gè)別讀抽讀齊讀)二、結(jié)合板書，講講山里的孩子有如何的性格?你喜歡他們嗎?為什么?三、指點(diǎn)背誦1、找規(guī)律：構(gòu)造一樣(總起分述)2、分別寫出了什么特點(diǎn)?分幾方面來寫?3、試背。四、練習(xí)1、動(dòng)詞搭配爬山采數(shù)拾松果登蘑菇2、用自己的話把第2段寫詳細(xì)(圍繞總起句山里孩子熱情好客)來寫一段話。小學(xué)語文教案篇8教學(xué)要求1、通過讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)諺的產(chǎn)生和其積極的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智。2、引導(dǎo)學(xué)生搜集農(nóng)諺，關(guān)注生活，感悟祖國(guó)悠久的歷史文化。3、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：感悟文章的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：了解農(nóng)

39、諺的產(chǎn)生和其積極的現(xiàn)實(shí)意義，從中領(lǐng)悟到古代勞動(dòng)人民的聰明才智。教學(xué)預(yù)備：搜集農(nóng)諺。教學(xué)一課時(shí)教學(xué)經(jīng)過：一、導(dǎo)入新課：出示古柳的詩(shī)歌（親近農(nóng)諺），引出課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、指名朗讀課文，看讀得能否正確流利。2、小組檢查朗讀，溝通質(zhì)疑。三、初讀課文，理解內(nèi)容：1、指名讀課文、，大家評(píng)議。2、讀完課問你了解到什么？四、細(xì)讀課文，感悟文章構(gòu)造，領(lǐng)悟勞動(dòng)人民的智慧。1、請(qǐng)8名同學(xué)到臺(tái)前，分別替代8個(gè)天然段。2、引導(dǎo)學(xué)生討論八名同學(xué)能夠結(jié)為幾組？為什么？一組：1二組：27三組：8明確組長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生把握各條理的重要意思。3、農(nóng)民在長(zhǎng)期得的勞動(dòng)理論中，積累了經(jīng)歷體驗(yàn)，創(chuàng)作了農(nóng)諺，折射了古代勞動(dòng)人民的聰明

40、才智。4、熟記農(nóng)諺，寫在自己的摘手本上。五、拓展延伸結(jié)合自己搜集的資料，同學(xué)相互溝通學(xué)習(xí)。六、作業(yè)：背誦農(nóng)諺。板書設(shè)計(jì)：30、農(nóng)諺漫談農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)人民揭示天氣聰明才智預(yù)報(bào)天氣收獲好壞小學(xué)語文教案篇9教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。2.反復(fù)誦讀課文，想象瀑布扣人心弦的場(chǎng)面，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。3.了解黃河的襟懷、精神和氣概，弘揚(yáng)中華民族的偉大精神。教學(xué)經(jīng)過一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們都知道黃河被稱為中華民族的母親河，而壺口瀑布又是萬里黃河最壯觀的景象。黃河在這里以雷霆萬鈞之勢(shì)，奔跑而來，怒吼而去。你們想不想了解那扣人心弦的壯觀場(chǎng)面。那我們就隨著文中的作者到壺口去看一看吧!二、初讀，讀通1

41、.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確，讀通暢。2.讀書溝通。(l)請(qǐng)學(xué)生選讀感興趣的段落。(2)提出自己不懂的問題，在小組內(nèi)與同學(xué)討論、溝通。三、再讀，感悟談讀書感受：讀了這篇課文，你有什么感受?你的感受是通過課文中的哪些文句得到的?請(qǐng)?jiān)僮x讀課文。四、研讀、感悟根據(jù)學(xué)情隨機(jī)反應(yīng)l.通過研讀，感受壺口瀑布那驚天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)。(1)結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。(2)點(diǎn)擊教學(xué)軟件，通過電視屏幕放映壺口瀑布奔跑怒吼的壯觀景象，使學(xué)生目擊那觸目驚心的壯觀場(chǎng)面，耳聞?wù)鸲@的轟鳴聲。(3)指點(diǎn)感情朗讀，邊讀邊想象那觸目驚心的場(chǎng)面。2.通過研讀，領(lǐng)會(huì)課文蘊(yùn)含的思想感情。(1)理解

42、六、七天然段中的重點(diǎn)語句。(2)老師介紹材料，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文所蘊(yùn)含的感情。在1938年9月，正當(dāng)抗日戰(zhàn)斗極其艱辛、中華民族面臨危亡的時(shí)候，有名詩(shī)人光未然率領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來到壺口，他的心突然被奔瀉的瀑布所征服，滔滔的黃河水在詩(shī)人心中掀起了萬丈狂瀾，就在這里，他寫下了不朽的詩(shī)篇（黃河頌）?；氐窖影?，冼星海為這首詩(shī)譜了曲，出色的（黃河大合唱）就此誕生了。這首表現(xiàn)了強(qiáng)烈的民族精神的組歌，曾響徹大河上下，它不斷地鼓舞著中華兒女為祖國(guó)的莊嚴(yán)而浴血奮斗。(3)播放歌曲（黃河大合唱），進(jìn)而加深對(duì)課文的理解。(4)老師引導(dǎo)：“風(fēng)在吼，馬在嘯，黃河在怒吼這雄壯的歌聲唱出了黃河的風(fēng)采，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，發(fā)奮圖強(qiáng)的英雄氣概。(5)講講課文為什么不以“壺口瀑布為題，而以“黃河魂為題?(6)有感情地朗讀六、七天然段。五、延伸拓展l.老師：黃河水和黃河精神哺養(yǎng)了中華民族。黃河精神以其宏大的凝聚力和創(chuàng)造力