幼兒園垃圾分類工作開展情況總結

1、第 第 頁幼兒園垃圾分類工作開展情況總結幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇1為加強全體師生、家長的垃圾分類意識，近日，幼兒園開展了“大手牽小手，垃圾分類齊動手”主題活動。一、宣揚培訓先行，創(chuàng)設支持性環(huán)境首先，該園召開全體教職工會議，發(fā)放生活垃圾分類宣揚手冊并進行動員宣揚，使教職工充分認識減削學校垃圾和節(jié)省資源的重大意義，并向家長發(fā)放生活垃圾分類倡議書，宣揚、指導家長如何進行垃圾分類和垃圾分類的重要性。接著，購置分類垃圾桶，根據要求做好垃圾桶“四分類”，在班級、辦公室設置2分類桶，在公共區(qū)域設置3分類桶，幼兒園食堂產生的餐廚垃圾設置餐廚垃圾桶，并做好日常記錄工作，創(chuàng)設支持性環(huán)境，營造分類氛圍，積

2、極調動師生參加垃圾分類的主動性。二、開展分類教學，分類垃圾齊動手為讓幼兒更好地了解垃圾分類的詳細方法，*幼兒園將垃圾分類納入教學活動，組織各年齡段開展不同形式的垃圾分類專題教育活動。組織幼兒認識常見的垃圾分類標識和基本分類常識，引導幼兒運用班級分類垃圾桶進行日常生活垃圾的分類。20*年*月*日，*幼兒園結合秋游活動開展垃圾分類社會實踐活動，各段共千余人分布在明鏡公園、萬松公園、瑞安廣場、玉海樓，老師組織幼兒認識各秋游地點的分類垃圾桶，幼兒自發(fā)地將美食共享后的垃圾投入到相對應的垃圾桶，幼兒參加度高，有效強化幼兒垃圾分類意識。據悉，幼兒園正加快推動生活垃圾分類管理工作，后續(xù)還會分年齡段開展一系列垃

3、圾分類實踐活動，由幼兒園帶動幼兒，幼兒帶動家長，提升師生及家長對垃圾分類的參加率，實現垃圾分類全園化、社會化。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇2為全面推動生活垃圾分類處理與循環(huán)利用工作，提高幼兒和家長的垃圾分類意識，西崗區(qū)第五幼兒園在20*年11月開展了大連市生活垃圾分類管理條例宣揚月活動?；顒又?，西崗區(qū)第五幼兒園利用幼兒園電子屏與知校平臺積極進行大連市生活垃圾分類管理條例宣揚，面對幼兒園內相關聯(lián)的每一戶家庭開放了解垃圾分類知識的大門。在此基礎上，西崗區(qū)第五幼兒園請到了國家自然資源部北海局大連海洋環(huán)境監(jiān)測中心站高級工程師李玉鵬來到西崗區(qū)第五幼兒園，為全體老師進行垃圾分類知識教育，講解大連市生

4、活垃圾分類管理條例，提高老師對垃圾分類工作的認識高度，并請到大連市電視臺少兒頻道來到幼兒園拍攝幼兒園垃圾分類相關工作，進一步宣揚幼兒園的垃圾分類工作。幼兒園此次系列大連市生活垃圾分類管理條例宣揚活動只是市區(qū)推動垃圾分類工作中一朵小小的浪花，在市區(qū)領導的關注和支持下，西崗區(qū)第五幼兒園肯定會鍥而不舍的進行垃圾分類知識宣揚教育，將垃圾分類相關知識普及到老師、家長、幼兒之中，將環(huán)保教育延伸到家庭，帶動家庭和社會共同參加到垃圾分類工作之中。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇3垃圾問題現在日益嚴峻，做好垃圾分類人人有責，我園進來也在跟進這一行動，這次我們園在垃圾分類活動中做的特別好，一系列的措施也得到了實

5、施，這讓孩子們從小就有這么一個意識，垃圾分類活動的主要意義就是讓孩子們懂得這件事情的意義，也認識到我們現在日益嚴峻的垃圾問題，我特別主見做這個垃圾分類，這次的活動也可以看出來做好垃圾分類的重要性，活動結束之際，每一個孩子做的還是很好的，在老師的組織下，講解一下垃圾問題，跟孩子們講解垃圾分類的意義，讓孩子們也知道了垃圾應當怎么分類，這些對于活動來講是勝利的，是好的一面，就這次活動我也總結一下?；顒邮窃谥苣?，乘著這個機會，跟孩子們講解垃圾分類我園一共*個孩子，聚在一起做好垃圾分類也是難得的，這次垃圾分類，主要就是跟孩子們講解，怎么去分類垃圾，怎么企業(yè)做這么一件事情，孩子們的垃圾意識是有的，大部分的

6、孩子都是素養(yǎng)很好的，知道垃圾要丟垃圾桶，不會亂扔，這次活動的時候提出了一個問題，問了孩子們知不知道垃圾怎么分類，大部分的孩子是不知道，知道的極少，這次的活動主要做就在于，讓孩子們學會垃圾分類，由*老師全程做講解，先讓孩子們知道什么叫垃圾分類，然后闡述我們?yōu)槭裁匆隼诸?，活動原來的意義也是這個?；顒娱_始之后，讓孩子們自己辨明哪些是可回收垃圾，哪些是不可回收的，全部的流程都在有條不紊的進行著，孩子們一開始的學習進度是比較慢的，這需要你一個過程，對于一些垃圾怎么分類一開始不是很順當，不能夠快速的辨明垃圾，這一項花了許多的時間，但是漸漸的孩子們就掌控的了，大部分的孩子都知道怎么辨明可回收跟不可回收

7、，在我們園四周的公園里面，讓孩子們主動地去進行拉進分類，孩子們對于垃圾分類漸漸的掌控了，在公園里面孩子們都在積極主動去做這件事情，許多的孩子也都在上心的在做，效果很明顯，讓孩子們主動地積極的去做好這件事情，活動的意義就在這里，孩子們學會了垃圾分類，這樣的一個好習慣今后還需要保持下去，在教室里面做做好垃圾分類的標識，讓孩子們每天都能夠去做這件事情，幼兒園也是一個人多的地方，做好這件事情了，也是很好的。這次活動總的來說是順當的，孩子們從沒有這個意識，到最末能夠很清楚的辨別可回收與不可回收的垃圾，這次活動取得效果很明顯，做到了垃圾分類活動的意義。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇4隨著經濟的快速進展

8、和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環(huán)境的壓力越來越大，我們每天都在制造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知后，我園響應花都區(qū)教育局關于印發(fā)花都區(qū)學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案的通知的號召，在易園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園老師、幼兒集思廣益、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效?，F將狀況作如下總結。一、充分認識到減削學校垃圾和節(jié)省資源的重大意義。學校垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜著各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵占土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、

9、土壤、食物鏈等途徑污染環(huán)境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節(jié)約了大量的填埋占地、避開污染，還能按類別回收資源、愛護資源和環(huán)境，同時，培育了幼兒的環(huán)保意識。二、我們在“垃圾的分類”活動中的收獲：1、盡量避開運用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減削不須要物品的運用量，如漂白劑、衣服松軟精等化學用劑，不但可減削開支，更可降低環(huán)境污染和資源糜費。2、盡量選用可再填充式之復印機、傳真機或打印機墨水。3、多運用自然肥皂以代替清潔劑，可減削水源污染。4、拒絕接受不環(huán)保的廣告?zhèn)鲉巍?、離開教室后順手關燈并關閉其他電源。6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢

10、紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積肯定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減削資源的糜費。7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的了解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環(huán)保意識、可持續(xù)進展意識。三、利用活動載體，深化環(huán)保行為。我園內堅持一日兩掃，并做到衛(wèi)生無角、無環(huán)境污染源，組織值班老師每日進行檢查，一周小結，表揚鼓舞。在“世界環(huán)境日”不失時機地進行“愛護環(huán)境、美化學?！睂ｎ}講座，號召全園行動起來，綠化美化家園，愛護生態(tài)環(huán)境。垃圾分類回收處理是我園文明程度的重要表達。學校垃圾分類可大幅度地減削垃圾增加帶來的污染、節(jié)省垃圾無害化處理費用，有利于進行資源再利用。在學校中開展垃圾分類回收利用的活動，不

11、但可以使資源循環(huán)再利用、節(jié)約資源，還可以培育幼兒環(huán)境愛護的意識。普及垃圾分類知識，提高全民環(huán)保意識，全面推廣和落實完善的垃圾分類處理政策，建設一個綠色、和諧、漂亮、節(jié)省型的學校。在下一步的工作中，我們將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇5本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌控了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。主題活動之一，談話活動“垃圾去哪了？”通過談話和爭論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認識了三個類別的標識。并會進行初步的

12、分類。主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到愛護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣。幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱忱積極主動地投入探究之中，能夠留意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。絕大多數幼兒通過探究活動了解了回收和不可回收的物品，培育了幼兒仔細觀測、歸納概括的技能；活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求肯定的家園協(xié)作，進一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的愛好和意愿。主題活動之三，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了肯定的榮譽感。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內或家里，為了

13、拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在欣賞大自然美的同時，有意引導幼兒觀測路邊垃圾桶是什么樣的，同時，遇到垃圾進行拾撿，并依據幼兒已有的知識，把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶。進一步培育幼兒垃圾分類和愛惜環(huán)境的習慣。每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用。因此，按原來的預期，基本完成了本階段的探究討論工作。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇6垃圾分類這么一件事情是我們應當做好的，現在垃圾問題是收到了越來越多的重視，我們*幼兒園響應了相關部門，也是仔細的做好了垃圾分類，這段時間也是在逐步的落實好，對孩子們也是做出了相關的培訓，做好垃圾分類的宣揚，在這個過程當中還是應當要做的更加細心一點，

14、這段時間以來也是有不錯的效果，取得了一點的成果。讓孩子們了解各種垃圾，我們*幼兒園還是在這一點上面采用好的方式，平常就做好了充分的宣揚，這特別的重要的，需要讓四周的同學感受到這一點，主動去做好垃圾分類，而且為了讓孩子們理解各類垃圾，我們還是通過游戲的方式去了解，在這個過程當中還是應當要做好宣揚的，肯定要做好相關的宣揚，這一點是很重要的，垃圾分類是我們需要共同努力去做好的，這一點毋庸置疑，在這方面大家需要一起去做好，絕對不能夠打馬虎眼，孩子們能夠主動的.去做好垃圾分類，時間久了才能夠養(yǎng)成一個好的習慣，這很重要。我們幼兒園對于這方面是特別重視的，清晰什么是可回收垃圾什么是不可回首垃圾，當然主要還是

15、生活當中一些比較常見的垃圾，更多其它的垃圾還是需要進一步去了解的，可以說宣揚工作是特別關鍵的，我們*幼兒園我們是很重視的，讓孩子們每天把垃圾扔到垃圾桶里面去，并且相互做好監(jiān)督，并且在接下來的工作當中進一步的去了解好，垃圾分類是一件比較重要的事情，對此我們應當是要維持好的狀態(tài)，垃圾分類這件事情，需要通過足夠多的時間去適應，去做好。自從前段時間開始逐步做好垃圾分類工作的時候，孩子們就特別的積極，很明顯能夠看到垃圾桶里面的垃圾分類很明確，盡管會涌現一些垃圾分類錯誤現象，但那都是少量的，沒什么大的關系，所以這次還是取得了肯定的成果，做的還是不錯的，在這一點上面我需要仔細的去督促好，回顧起來的時候，還是

16、應當要做的更加仔細一點的，在這個過程當中我也情愿去做這這些環(huán)節(jié)，讓孩子以后繼續(xù)維持下去，所以說還是有特別大的提高的，在這一點上面是應當要主動的去維持下去的，接下來還是要繼續(xù)去做好，在這一點上面還是特別有須要的，在這方面肯定要繼續(xù)去做好才是，把垃圾分類堅持做下去，養(yǎng)成好的習慣。幼兒園垃圾分類工作開展狀況總結 篇7通過第一階段一系列主題活動，幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動。依據課題討論實施方案，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動：一、在園里開展了“我是小小監(jiān)督員”活動，督促每天垃圾分類投放四月份，在班里每天選出一個“小小監(jiān)督員”，督促班級垃圾

17、的分類投放。首先讓幼兒觀測室內有無垃圾，其次讓幼兒知道產生了什么垃圾，該如何正確分類投放。例如：每天小伙伴吃點的時候可能產生的垃圾會每天不同，那么對這類垃圾重點拿出和幼兒爭論該如何投放。對于每天可能產生的垃圾，如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等，開始強調它的分類方法，以后只是提及，不再作為重點。每天做好記錄。通過每天和幼兒爭論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進一步掌控正確投放垃圾的方法，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進行分類投放的習慣。二、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進行了統(tǒng)計為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過談話詢問幼兒在園

18、里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為，并詳細說出投放的物品名稱實時間和地點。例如：老師問某個小伙伴：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進行分類投放。有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領你們去公共場所游玩，途中產生的垃圾是否進行了分類投放？引導幼兒各自講解并描述自己的經受。如有的小伙伴說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進可

19、回收垃圾桶等等，五花八門。只要小伙伴在不同場所能說出一個以上的詳細行為，就計入本周能夠進行垃圾分類活動的次數里。通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應當對垃圾進行分類投放。加強了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習慣進一步養(yǎng)成。三、開展了“家園共育”宣揚活動1、為了讓家長協(xié)作小伙伴一起進行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣揚”主題專欄。具體介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法做的比較好的國家，讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓舞、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習慣。四、制作了“垃圾分類”調查表向家長發(fā)放了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現及家長對“垃圾分類”的看法，共發(fā)放56份，收回43份，有效調查表43份。通過對收回的“垃圾分類”調查表的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，加強了我們在園里對幼兒進行“垃圾分類”教育的信心。從調查統(tǒng)計分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有期望的。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在