統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)第4課《古詩三首》精品課件【最新】

1、第1課時(shí)4 古詩三首統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)單元主題金秋時(shí)節(jié)語文要素運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語。習(xí)作要求學(xué)習(xí)寫日記。精讀課文略讀課文習(xí) 作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法語文園地歸納方法課前導(dǎo)入這是什么季節(jié)？ 讀一讀本課的三首古詩，說一說它們描寫的是哪個(gè)季節(jié)？秋季你是從哪里看出古詩描寫的季節(jié)的？（課后第2題） 山行中我是從“楓林”和“霜葉”看出詩歌描寫的是秋季。 贈(zèng)劉景文中我是從“菊殘”和“傲霜”看出詩歌描寫的是秋季。 夜書所見中我是從“秋風(fēng)”這個(gè)詞看出詩歌描寫的是秋季。 生平介紹：杜牧（803852），字牧之，唐代文學(xué)家。其詩在晚唐成就頗高，與李商隱并稱“小李杜”。助學(xué)資料杜牧 主要

2、作品：阿房宮賦江南春泊秦淮過華清宮等。 生平介紹：蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家、書法家，“唐宋八大家”之一。蘇軾 主要作品：水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有題西林壁飲湖上初晴后雨等。 生平介紹：葉紹翁，宋代詩人。字嗣宗，號(hào)靖逸。葉紹翁 主要作品：游園不值四朝聞見錄等。石徑 歪斜 贈(zèng)送 姓劉 菊殘猶豫 驕傲 君子 橙子 橘子 挑撥 xijnglicn yuzng字詞樂園 jn j chng o 石徑 歪斜 贈(zèng)送 姓劉 菊殘 猶豫 驕傲 君子 橙子 橘子 挑撥我會(huì)讀tio “加一加”法識(shí)字識(shí)字方法斜余斗贈(zèng)貝曾 劉 文刂殘歹戔“加一加”法識(shí)字識(shí)字方法猶犭尤橙木登 橘 木矞挑扌兆圖片識(shí)字

3、：石徑驕傲的大公雞徑斜贈(zèng)劉殘猶傲君橙橘挑摘橙子寒徑斜霜?jiǎng)⑸w菊贈(zèng)送挑殘君橙（寒冬）(贈(zèng)送)(傾斜)(霜葉)(殘忍)(菊花)(君子)(橙子)(送別)(挑撥)(姓劉)(車蓋)(石徑)我會(huì)寫書寫指導(dǎo)：第五筆豎在豎中線上，上下都不要出頭，末橫最長托住上部。結(jié)構(gòu)：上下部首：皿組詞：瓶蓋 遮蓋 掩蓋 造句：有了錯(cuò)誤要大膽承認(rèn)，不要想辦法掩蓋。gi重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放書寫指導(dǎo)：“米”的捺變點(diǎn)，左邊有一部分在“勹”的外面。結(jié)構(gòu)：上下部首：艸組詞：菊花 雛菊 梅蘭竹菊造句：我喜歡傲霜的菊花。j重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放徑殘橙霜注意紅色部分，不要寫錯(cuò)哦右邊是兩把像戈一樣的武器?，F(xiàn)在，左邊演變成“歹”，右邊演變成“戔”，表示兇

4、惡、不完全的、有毛病的、余下的等意思。篆書殘楷書簡化本義：為爭奪利益，武力相向，兇狠無情，不惜打傷、殺死對(duì)方。趣識(shí)字山行唐杜牧朗讀古詩，讀好停頓。初讀感知山行唐杜牧遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。說說詩中描寫的景物有哪些？白云石徑楓林人家霜葉借助注釋，理解圈出的詞語的意思及詩句的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，深秋時(shí)節(jié)的山。石徑綿長，直通山林。一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向山林。品讀鑒賞白云生處有人家。生，產(chǎn)生，生出。指山的高處，白云繚繞的地方。在白云繚繞的山中，有人家居住。因?yàn)橥＼囎鴲蹢髁滞?，停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋傍晚的楓林。霜葉紅于二月花。比還紅。經(jīng)霜

5、的楓葉比二月的春花還要紅。賞讀古詩遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 這兩句寫詩人在山中看到的景色?！斑h(yuǎn)”字寫出山路的綿長；“寒”字點(diǎn)明深秋的季節(jié)特點(diǎn)；“斜”字呼應(yīng)“上”字，寫出了山勢(shì)的高而緩；“生”字形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞的種種動(dòng)態(tài)。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。 這兩句寫作者停車的原因楓林晚景使其流連忘返。“晚”點(diǎn)明當(dāng)時(shí)的時(shí)間是傍晚。“紅于二月花”運(yùn)用對(duì)比的手法，把楓葉與二月春花進(jìn)行對(duì)比，突出了楓葉的紅。主旨提煉 山行描繪了一幅由“寒山”“石徑”“白云”“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達(dá)詩人對(duì)深秋楓林的喜愛及對(duì)大自然的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)白云 人家遠(yuǎn)眺寒山 石徑山行喜愛秋天近觀楓林 霜葉這

6、節(jié)課你有什么收獲？課堂小結(jié)這節(jié)課我學(xué)會(huì)了借助注釋理解詩句中難懂的詞語的意思的方法。我學(xué)會(huì)了邊讀古詩邊想象畫面理解詩句的含意的方法。 jng xi zng li cn yu o jn chng j tio殘 傲 徑 斜 猶 君 劉 挑 橘 橙 贈(zèng) 1.連一連。課堂練習(xí)hn shn sh jngchng zishung y（ ）（ ） （ ）（ ）j cnjn z（ ）寒 山 石 徑霜 葉 菊 殘 君 子橙 子2.看拼音，寫詞語。 （ ）3.用自己的話說說詩中加點(diǎn)字的意思。遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。寒山：深秋時(shí)節(jié)的山。生：產(chǎn)生，生出。4.用自己的話說說下面詩句的意思。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于

7、二月花。停下車來，是因?yàn)橄矏圻@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比二月的春花還要紅。把山行變成一個(gè)小故事，用自己的話來說一說詩歌描繪的畫面吧。課后作業(yè)第2課時(shí)4 古詩三首統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)課前導(dǎo)入把下面古詩補(bǔ)充完整。山行唐（ ）遠(yuǎn)上寒山（ ），白云生處（ ）。（ ）楓林晚，霜葉紅于（ ）。杜牧石徑斜有人家停車坐愛二月花贈(zèng)劉景文宋蘇軾讀好古詩，讀出停頓。初讀感知贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，最是/橙黃橘綠時(shí)。再讀古詩，圈出詩中描寫的秋天的景物。贈(zèng)劉景文宋蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。借助圈畫出的詞語，理解詩意。荷盡已無擎雨蓋

8、，荷花凋謝，荷葉枯敗。與“荷盡”意思相同。荷花凋謝，連那擎雨的荷葉也枯萎了。品讀鑒賞菊殘猶有傲霜枝。菊花凋謝。不怕霜凍寒冷，堅(jiān)強(qiáng)不屈。菊花凋謝，但那菊枝不怕風(fēng)霜，依然傲霜斗寒。一年好景君須記，對(duì)對(duì)方的尊稱，指劉景文。一年中最好的景致您要記住。最是橙黃橘綠時(shí)。橙子黃了，橘子綠了。那就是橙子變黃，橘子變綠的時(shí)候。再讀古詩，說說詩人抓住了哪些秋季的特點(diǎn)來寫？菊殘荷盡橙黃橘綠荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 這兩句寫景，“荷盡”“菊殘”描繪出秋景蕭瑟的特點(diǎn)?！耙褵o”與“猶有”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。賞讀古詩一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。 這兩句是詩人的議論，揭示了詩人贈(zèng)詩的目的?！熬?/p>

9、”指的是劉景文，“橙黃橘綠”寫出了秋天碩果累累的豐收景象，顯示出勃勃生機(jī)，給人以昂揚(yáng)之感，表現(xiàn)了詩人對(duì)好友的親切勉勵(lì)。主旨提煉 贈(zèng)劉景文描繪了“荷盡”“菊殘”的秋景，突出了菊枝傲霜斗寒的氣概，并借菊枝勉勵(lì)好友要珍惜時(shí)光、樂觀向上、堅(jiān)持不懈。板書設(shè)計(jì)堅(jiān)強(qiáng)荷凋葉枯，菊殘枝傲贈(zèng)劉景文樂觀向上一年好景，皆在秋日生機(jī)夜書所見宋葉紹翁讀好古詩，讀出停頓。初讀感知夜書所見宋葉紹翁蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動(dòng)客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。再讀古詩，圈出詩中描寫的景物。夜書所見宋葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。借助注釋及圈出的詞語理解詩句的意思。蕭蕭梧

10、葉送寒聲，這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。梧桐樹葉。蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來陣陣寒意。品讀鑒賞江上秋風(fēng)動(dòng)客情。旅客思鄉(xiāng)之情。 江上的秋風(fēng)使得客居他鄉(xiāng)的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。知有兒童挑促織，用細(xì)長的東西撥弄蟋蟀，也叫蛐蛐。料想應(yīng)該是孩子們?cè)趽芘?。夜深籬落一燈明。籬笆。（因?yàn)椋┮股盍耍h(yuǎn)處籬笆下還亮著燈火。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。 這兩句詩描述了深秋落葉紛飛、秋風(fēng)蕭瑟的情景，襯托了作者客居他鄉(xiāng)的凄涼心情?！笆捠挕币r托出秋夜的寂靜，與“寒聲”和“江上秋風(fēng)”一道，烘托出了深秋寒涼的氣氛，更勾起了詩人對(duì)家鄉(xiāng)的思念。“客”指詩人自己。賞讀古詩知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。 這兩句詩寫詩人看

11、到籬笆下還亮著燈火，由此想到孩子們撥弄蟋蟀的情景，勾起了對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，襯托了詩人客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈?！皟和舸倏棥钡臍g樂場景與前兩句的蕭瑟秋景形成對(duì)比，凸顯了詩人凄涼的心境和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。主旨提煉 夜書所見描繪了秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩撥弄蟋蟀等場景，抒發(fā)了作者客居在外，思念家鄉(xiāng)的感情。板書設(shè)計(jì) 秋風(fēng)梧葉送寒聲夜書所見思親懷鄉(xiāng)動(dòng)客情 兒童挑促織籬落一燈明朗讀指導(dǎo)： 山行：熟讀詩歌，圈出詩歌中描寫的景物，如“寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉”，然后根據(jù)景物順序來背誦。也可結(jié)合教材插圖，想象詩歌描繪的畫面來背誦。有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫山行。課后習(xí)題答案 贈(zèng)劉景文：借助“荷盡、擎雨蓋、菊殘、傲霜枝、橙黃橘綠”幾個(gè)詞語，結(jié)合插圖想象畫面，在理解詩歌意思的基礎(chǔ)上背誦。 夜書所見：結(jié)合譯文想象詩歌描寫的畫面，這樣能背得更快、更準(zhǔn)確。 默寫時(shí)要注意錯(cuò)別字：“生處”不是“深處”；“坐”不是“座”。課外拓展宿建德江【唐】孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。 山居秋暝【唐】王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。 蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。蕭蕭：這里形容風(fēng)吹梧桐葉發(fā)出的聲音。 1.解釋帶點(diǎn)字的意思。課堂練習(xí)客情：旅客思鄉(xiāng)之