病句修改常規(guī)方法-語(yǔ)文-初中教育-教育專(zhuān)區(qū)課件

1、病句修改常規(guī)方法 辨析病句，首先要明確語(yǔ)病的類(lèi)別，主要是考綱中規(guī)定的六種類(lèi)型。其次要掌握判別病句的常規(guī)方法。判別病句的常規(guī)方法: 找出主干，先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。 體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等等。 看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。判別病句的常規(guī)方法修改病句: 首先要查出句子的毛病所在，再進(jìn)行妥善的處理。 修改時(shí)既要改正句子的錯(cuò)誤，又要充分體現(xiàn)句子的原

2、意而且還要盡量保留原句的基本結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)。 修改時(shí)可采用增、刪、調(diào)、換等方法，根據(jù)不同的語(yǔ)病，采取恰當(dāng)?shù)姆椒?。?何 診 斷 病 句看詞性，辨詞義，查用詞是否恰當(dāng)找主干，辨枝葉，查搭配是否得當(dāng)看結(jié)構(gòu)，辨關(guān)系，查語(yǔ)序是否恰當(dāng)看句意，辨邏輯，查表達(dá)是否恰當(dāng)看照應(yīng)，找對(duì)象，查成分是否殘缺 三、解題步驟、方法： 3、語(yǔ)感審讀法。 1、主干枝葉梳理法。 2、邏輯意義分析法。4、造句類(lèi)別法。語(yǔ)感審讀法即調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，從感性上判斷語(yǔ)句是否有毛病。主干枝葉梳理法即先檢查句子主干之間是否有語(yǔ)病，再檢查修飾語(yǔ)和中心詞、修飾語(yǔ)和修飾語(yǔ)之間是否有語(yǔ)病。造句類(lèi)比法即仿照原句結(jié)構(gòu)造一日常用的句子，兩相比較，從而判斷原句是否有語(yǔ)

3、病。 該句主干是“事情衛(wèi)星完成”，“事情”不能說(shuō)“完成”，只能說(shuō)“做完”，搭配不當(dāng)。 例過(guò)去幾萬(wàn)名地質(zhì)隊(duì)員經(jīng)過(guò)數(shù)十年才能做到的事情，資源衛(wèi)星幾天內(nèi)即可完成。 “凡是都”范圍大，言過(guò)其實(shí)，應(yīng)將“凡是”改為“大多”，后邊刪去“都”字。 二、邏輯分析法有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不好找毛病，就得從事理上進(jìn)行分析。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品 “仿造偽劣產(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)改為“制造偽劣產(chǎn)品”或“仿造名牌產(chǎn)品”。例凡是有杰出成就的人，都是在艱苦環(huán)境中磨煉成才的。 三.語(yǔ)感審讀法例試看山花爛漫開(kāi)遍了原野。 例黨的方針、 路

4、線(xiàn)、政策,更加在這個(gè)山村深入人心,得以正確貫徹執(zhí)行。 語(yǔ)序不當(dāng)，調(diào)整為“路線(xiàn)、 方針、 政策”“山花爛漫”改為“爛漫山花”才能與后面“開(kāi)”配搭 調(diào)動(dòng)語(yǔ)感，在審讀過(guò)程中，從感性上察覺(jué)語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說(shuō)法看是否別扭。如別扭則再做比較，明辨原因，以加修改。 “進(jìn)入”與“分成”搭配不當(dāng)，須在“分成”之后補(bǔ)上中心語(yǔ)“的時(shí)代”。 例隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,科技知識(shí)的價(jià)值日益顯現(xiàn),人類(lèi)已進(jìn)入知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬和利益的分成,并已開(kāi)始向科技工作者身上傾斜。例不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰?！安还芏紭O端不利”不合習(xí)慣，正確說(shuō)法為“不管多么不利”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。 原句結(jié)構(gòu)

5、復(fù)雜，先壓縮為“這值得他們的重視”。再比照其結(jié)構(gòu)造句：“這值得他們的學(xué)習(xí)”?！斑@值得我們的參觀?！边@三句和日常說(shuō)法相比多了一個(gè)“的”字，原句應(yīng)將“教師的重視”中的“的”刪去。 四.造句類(lèi)比法有的句子是否有毛病，一時(shí)拿不準(zhǔn)，這時(shí)仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子，經(jīng)過(guò)比較問(wèn)題就清楚了。例這個(gè)經(jīng)驗(yàn)值得文教工作者特別是中小學(xué)教師的重視。 判斷病句的特殊方法審讀關(guān)鍵詞語(yǔ)法一、否定詞 一個(gè)句子，如果多次出現(xiàn)“不”“沒(méi)有”之類(lèi)的否定詞，很有可能出現(xiàn)語(yǔ)病，即句子字面意義可能和表達(dá)的意義正好相反。例句辨析 1、為了防止這類(lèi)交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。 辨析：“防止”和“不再”形成雙重否定，表示

6、肯定，恰與應(yīng)表達(dá)的意思相反。 2、睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可擋風(fēng)。 辨析：“忌”實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)否定詞，后面再加上一個(gè)否定詞“不可”，也形成雙重否定，使得句意與要表達(dá)的意思正好相反。否定詞易出病點(diǎn)：1、多重否定造成表意相反。2、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反。3、否定詞和帶有否定意義的動(dòng)詞連用造成表意相反。4、位置不當(dāng)。三大注意點(diǎn)： 1、“忌、防止、否認(rèn)”， “禁止、忘、避免”等2、否定詞與“無(wú)時(shí)無(wú)刻”（一重否定）并用；3、否定詞用在反問(wèn)句中。規(guī)律：二、判斷動(dòng)詞“是” 看主語(yǔ)與賓語(yǔ)是否搭配 例 1 ：東端有兩座石碑，一座是乾隆題燕京八景之一“盧溝曉月”四個(gè)大字，

7、碑的四周有四根龍抱柱?！耙蛔恰迸c“四個(gè)大字”搭配不當(dāng)。 例 2 ：這種“大雪壓青松，青松挺且直”的高風(fēng)亮節(jié)是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣?！案唢L(fēng)亮節(jié)”與“榜樣”不搭配。 3、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。三、兩面詞兩面性的詞，即詞語(yǔ)本身表達(dá)現(xiàn)兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗（成功和失?。?、“得失（得到和失去）”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因?yàn)樗鼈儽磉_(dá)的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應(yīng)的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì)造成語(yǔ)意上的不對(duì)稱(chēng)。一個(gè)語(yǔ)句，若出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒(méi)有”“好壞”

8、之類(lèi)的兩面詞，我們首先想到的是，這個(gè)句子可能犯有一面與兩面搭配不當(dāng)?shù)拿?。例句辨?1、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去。關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專(zhuān)門(mén)人才。 辨析：前半句中的“能否”是兩面詞，是從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)的；后半句中“要”是一面詞，只是從“能”的方面來(lái)說(shuō)的，這就造成“一面對(duì)兩面的毛病。下面兩句毛病與本句類(lèi)似。例：我們能不能培養(yǎng)出四有新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線(xiàn)的根本任務(wù)。（年全國(guó)題）標(biāo)志：能不能。病癥：去掉“我們能不能”。例3：加快本部地區(qū)發(fā)展的步伐，除了要盡力爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)外投資，建設(shè)好基礎(chǔ)設(shè)施努力發(fā)展高新科技產(chǎn)業(yè)之外，搞好節(jié)水農(nóng)業(yè)，辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，也

9、是能否發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的的一條重要途徑。標(biāo)志：能否。病癥：搭配不當(dāng)。去掉“能否”。注意特殊 例4：能否考上大學(xué)與個(gè)人的勤奮程度有關(guān)。前面用了“ 能否” 而后面并沒(méi)有表示兩面的詞語(yǔ)，因?yàn)椤?勤奮程度”本身就包含了兩面性，該表述是正確的。四、關(guān)聯(lián)詞 一個(gè)語(yǔ)句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞是否放錯(cuò)了位置等等,前后分句共主語(yǔ)，第一個(gè)關(guān)聯(lián) 詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之后；前后分句不同主語(yǔ)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)之前。 “盡管” ，表達(dá)的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，后面用“但”或“但是”來(lái)照應(yīng)；“不管” ，表達(dá)的條件關(guān)系，后面一般用“都”一類(lèi)的表示全范圍的詞語(yǔ)來(lái)照應(yīng)。如果句中出現(xiàn)了這兩個(gè)詞中的任意一個(gè)，我們都要注意后面與之

10、照應(yīng)的詞語(yǔ)是不是所需要的。另外，這兩個(gè)詞還一個(gè)很特別的地方，就是：“盡管”后面跟的副詞經(jīng)常是“如此”、“那樣（么）”、“這樣（么）”等表示比較確定的詞語(yǔ)，而“不管”后面跟的卻是具有不確定性的“多么”、“何其”、“怎么（樣）”、“如何”等。例1：無(wú)論干部和群眾，毫無(wú)例外，都必須遵守社會(huì)主義法制?！盁o(wú)論都”表無(wú)條件，“無(wú)論”后只能帶由“還是”“或”組成的詞語(yǔ)，不能帶并列短語(yǔ)，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部還是群眾”。例2：美國(guó)政府如果對(duì)進(jìn)口鋼鐵實(shí)施緊急限制措施，那么幾乎所有國(guó)家的鋼鐵業(yè)都會(huì)成為打擊對(duì)象。兩分句主語(yǔ)不同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)前；主語(yǔ)相同時(shí)，第一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)在主語(yǔ)后。例3專(zhuān)家說(shuō)，親

11、子鑒定不僅“鑒”出了社會(huì)世相，也“鑒”出了血肉親情。“不僅也”表遞進(jìn)兩分句內(nèi)容不合邏輯，應(yīng)先說(shuō)“血肉親情”，后說(shuō)“社會(huì)世相”。4槐茂醬菜口味獨(dú)特，深受百姓歡迎，距今已有300多年的歷史，所以仍然暢銷(xiāo)不衰。前后分句無(wú)因果關(guān)系，濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)易出病點(diǎn)：1、搭配不當(dāng)。2、位置不當(dāng)。3、不合邏輯。4、濫用詞語(yǔ)。規(guī)律：五、介詞介詞的使用本身就是很難的，這是因?yàn)榻樵~大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)，和動(dòng)詞的界限非常模糊，它常常把全句的主語(yǔ)納入自己的“囊中”，造成主語(yǔ)的缺失。這類(lèi)介詞主要有：“由、由于”、“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”、“通過(guò)”、“對(duì)、對(duì)于”、“當(dāng)”、“在”、“正”?？荚嚂r(shí)一定的關(guān)注這些

12、詞語(yǔ)，這些詞在病句考題中出現(xiàn)的頻率非常高，出錯(cuò)的頻率也非常高。介詞在運(yùn)用時(shí)，極容易出毛病。例句辨析 1、經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息。 辨析：前半句和后半句都有介詞，使得整個(gè)句子缺少主語(yǔ)，要或去掉“經(jīng)過(guò)”要或去掉“才使”才可以。 2、他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。 辨析：“在”應(yīng)改為“從”，因?yàn)椤霸谥小边@種格式常用來(lái)表示時(shí)間或空間，而不表示來(lái)源或由來(lái)，漢語(yǔ)中表來(lái)源或由來(lái)的往往用“從中”。 3、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法深受廣大消費(fèi)者所歡迎，因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。 辨析；介詞“所”是多余的，因?yàn)?/p>

13、“所”字結(jié)構(gòu)是名詞性的，“深受廣大消費(fèi)者所歡迎”即成了“深受廣大消費(fèi)者的歡迎”，一是深受“廣大消費(fèi)者”不能修飾“歡迎”，二是“深受”后面應(yīng)帶動(dòng)詞或主謂詞組。標(biāo)志:在病癥:搭配不當(dāng)。在中”應(yīng)為“從中”。例他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（97年全國(guó)題）標(biāo)志：關(guān)于病癥：搭配不當(dāng)。“關(guān)于”改為“對(duì)”。例 月日，名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。第二天，世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。（年全國(guó)題）例經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，終于使我醒悟過(guò)來(lái)，我真的錯(cuò)了?！敖?jīng)過(guò)”使主語(yǔ)殘缺，應(yīng)去掉。例在北京參加全國(guó)人代會(huì)的代表們說(shuō)了：在扶貧助教期間

14、，農(nóng)民們向我們吐露了心聲，農(nóng)民們的話(huà)對(duì)我們基層干部很有感觸。該句主客關(guān)系顛倒，只能“人”對(duì)“物”，不能“物”對(duì)“人”，應(yīng)改為“基層干部對(duì)農(nóng)民們的話(huà)很有感觸”。 例學(xué)校自從調(diào)整了作息時(shí)間后，許多學(xué)生由于開(kāi)始不習(xí)慣，上課經(jīng)常遲到。首句結(jié)構(gòu)混亂，“自從”應(yīng)移到“學(xué)校”前，使首句做狀語(yǔ)成分。 例貧鈾對(duì)人的危害，主要體現(xiàn)在肝腎的破壞上，并有可能由此導(dǎo)致人的死亡。 漏用介詞“對(duì)”，應(yīng)加在“肝腎”前。例在對(duì)WTO問(wèn)題的關(guān)注上，過(guò)去主要集中在行業(yè)、企業(yè)等方面所面臨的壓力和挑戰(zhàn)上。首句的“在”“上”多余，應(yīng)去掉。介詞易出病點(diǎn)：1、缺少主語(yǔ)。2、主客顛倒。3、搭配不當(dāng)。4、結(jié)構(gòu)混亂。5、漏用濫用。6、造成歧義。規(guī)

15、律 ：六代詞例1：這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。 他 指代不明，可以是嘉賓，也可以是別人例2：對(duì)科學(xué)上的是非之爭(zhēng)，不應(yīng)采取壓服的方式，由其不能搞文字獄一類(lèi)的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒(méi)有一次有好結(jié)果。 這樣 一詞指代不明例3：原中國(guó)書(shū)法協(xié)會(huì)主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱(chēng)贊其“深得神韻，獨(dú)有所長(zhǎng)”?！捌洹敝复幻?，可指“她”，也可指“作品”。七、并列詞組在并列詞組的運(yùn)用上，常常犯有前后部分搭配不當(dāng)?shù)拿　?并列結(jié)構(gòu)的句子，要審視各項(xiàng)能否并列、能否與相關(guān)的詞語(yǔ)搭配。 并列結(jié)構(gòu)，并列的各項(xiàng)不能有意義的交叉、范圍的包含與被包含，否則會(huì)引起矛盾。并列結(jié)構(gòu)的各項(xiàng)，在句中充當(dāng)同一成

16、分，如果充當(dāng)主語(yǔ)，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否都能與謂語(yǔ)搭配；如果充當(dāng)謂語(yǔ)，就要考慮并列的每一項(xiàng)是否都能與共同的主語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配，其余類(lèi)推。例句辨析 1、這個(gè)文化站已經(jīng)成為教育和幫助后進(jìn)青年，挽救和培養(yǎng)失足青年的場(chǎng)所，多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰。 辨析：“挽救和培養(yǎng)”是并列詞組，“培養(yǎng)”“失足青年”則講不通。 2、他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。 辨析：“安排”后面是由四個(gè)并列短語(yǔ)組成的賓語(yǔ)，顯然，“會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題”不能與謂語(yǔ)“安排”搭配。 從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專(zhuān)家與各項(xiàng)人才。 科學(xué)專(zhuān)家各項(xiàng)人才 各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“

17、各學(xué)科的專(zhuān)家與其他人才”。 例1：歸納整理是學(xué)好語(yǔ)文的方法之一。通過(guò)歸納整理，可以把零星的、膚淺的、感性的認(rèn)識(shí)上升為理性的、系統(tǒng)的、深刻的認(rèn)識(shí)?？紤]前后對(duì)應(yīng)關(guān)系。后面改為 系統(tǒng)的、深刻的、理性的認(rèn)識(shí).例2：長(zhǎng)江三峽工程，是改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的歷史時(shí)期，我國(guó)實(shí)施的一項(xiàng)具有發(fā)電、航運(yùn)、環(huán)保、防洪等巨大綜合利用效益的特大型水利水電工程?？紤]順序?！?防洪” 應(yīng)該放到“ 發(fā)電” 的前面，因?yàn)椤?防洪” 是最主要的。 例3：本欄目將各地電視臺(tái)選送的歌舞曲藝、風(fēng)俗民情、文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤(rùn)色，進(jìn)行了再創(chuàng)造?？紤]概念大小?！?文化娛樂(lè)” 包括“ 歌舞曲藝、風(fēng)俗民情

18、” 等，大小概念并列錯(cuò)誤，應(yīng)改為 文化娛樂(lè)和體育活動(dòng)等方面的節(jié)目 和與跟 既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義。例1：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢(qián)分別存入了兩家銀行。 句中 和 詞性不確定，造成句子歧義。 如果句中出現(xiàn)了 和與跟 等詞語(yǔ)，還要注意它所組成的聯(lián)合短語(yǔ)與前后文的搭配關(guān)系。例1：70多年前發(fā)掘并發(fā)現(xiàn)的城子崖遺址，對(duì)研究中國(guó)新石器時(shí)代文化起到了重要的推動(dòng)作用。 發(fā)掘并發(fā)現(xiàn) 應(yīng)為 發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘 例2：人人都要為 希望工程 貢獻(xiàn)自己的愛(ài)心和義務(wù)，為貧困山區(qū)的孩子們排憂(yōu)解難。 貢獻(xiàn) 和 義務(wù) 搭配不當(dāng)。 可以加快速度，但不能加快規(guī)模。例3：目前，電子計(jì)算機(jī)已經(jīng)廣泛應(yīng)

19、用到各行各業(yè)，這就要求我們必須盡快提高和造就一批專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。 提高 與 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才 不搭配。 例4：近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育事業(yè)的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。標(biāo)志:50至60元病癥:不合邏輯。“上下”改為“之間”。八.數(shù)量詞例:公園門(mén)票定價(jià)過(guò)高,像世界公園和中華民族園的門(mén)票均在50至60元上下。標(biāo)志：50萬(wàn)朵 病癥：搭配不當(dāng)。“50萬(wàn)朵”后要加“花”。例:你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。標(biāo)志:15日病癥:表義不明(歧義)。去掉“前”或把“去”改為“到縣里”。例:縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月

20、15日前去報(bào)到。（年全國(guó)題）例該站日客運(yùn)量?jī)H七八千人，由于 五一 長(zhǎng)假，旅游人數(shù)增多，假日期間每日客運(yùn)量達(dá)兩萬(wàn)多人，比平時(shí)多三倍。 應(yīng)為 多兩倍. 例局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。數(shù)量短語(yǔ)和“的”同時(shí)出現(xiàn)，常產(chǎn)生歧義，“幾個(gè)”可修飾“學(xué)校”，也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”。例和大熊貓一樣享有“國(guó)寶”之稱(chēng)的丹頂鶴近年來(lái)成倍減少，目前僅存千余只。數(shù)量減少不能用倍數(shù)。在數(shù)量短語(yǔ)上易出現(xiàn)的病點(diǎn)主要是產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)、表約數(shù)的詞語(yǔ)重復(fù)。例19日1時(shí)30分起觀測(cè)到迸發(fā)猛烈的獅子座流星雨，目測(cè)最大強(qiáng)度估計(jì)超過(guò)每小時(shí)1萬(wàn)顆以上。數(shù)詞前后不能有重復(fù)表示約數(shù)的詞語(yǔ)，“超過(guò)”和“以上”重復(fù)，應(yīng)去掉一個(gè)。規(guī)律 ：注意 時(shí)態(tài)詞“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動(dòng)詞前表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間，“著、了、過(guò)”等助詞常用在動(dòng)詞后表示動(dòng)作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞，就會(huì)造成語(yǔ)病。例1由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史劇蔡文姬定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。“日前”即“前幾天”，不能與表現(xiàn)在的“正”連用。例2該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色?！罢迸c表過(guò)去的“了”混用在一句子中，造成時(shí)態(tài)混亂，應(yīng)刪除一個(gè)。例3：這樣做，不僅有助于我國(guó)煤炭