語(yǔ)文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 四年級(jí)學(xué)生要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引 冒號(hào)、引號(hào)；五六年級(jí)學(xué)生要在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句 不同的學(xué)段達(dá)成不同的目標(biāo)。就算是同一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在不同的學(xué)段也有不同的學(xué) 的教學(xué)大致需要經(jīng)歷“初步認(rèn)識(shí)”“加深了解”“學(xué)會(huì)使用”這三個(gè)階段。教師應(yīng)捕 同年段的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)策略，以促使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解并能正確使用標(biāo)點(diǎn)符 對(duì)話的課文。我將“指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)引號(hào)”作為本課教學(xué)的目標(biāo)之一。我是這樣 (出示文中的句子，但去掉了引號(hào)：半空中，大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你到哪里去？)師：這四個(gè)像豆芽一樣的東西可不是普通的東西。它是一種很有用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)！名字叫“引號(hào)”。(相

2、機(jī)板 書(shū))跟老師叫叫它吧！(生跟師讀)有很多，我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中慢慢了解?，F(xiàn) (師指導(dǎo)學(xué)生在方格中書(shū)寫(xiě)引號(hào)，需要指出的是前引號(hào)應(yīng)寫(xiě)在右上格，后引號(hào)應(yīng)寫(xiě)在左上格。) 這是指導(dǎo)學(xué)生了解引號(hào)表示特定稱謂的好時(shí)機(jī)。我在教 (生齊讀課題)不起！課文中還有好幾處“紅領(lǐng)巾”加引號(hào)的地方呢！讓我們趕快去讀 (生自由讀課文后，師指名學(xué)生分節(jié)讀課文)(生自由讀) 師：哦，原來(lái)這里的紅領(lǐng)巾不是指我們戴的紅領(lǐng)巾，而是指戴紅領(lǐng)巾的 (生接“少先隊(duì)員”)?，F(xiàn)在你 不同形式引用人物語(yǔ)言的句子。這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用引號(hào)的好時(shí)機(jī)。我是這樣指導(dǎo) (師調(diào)換三個(gè)句子的順序，報(bào)聽(tīng)寫(xiě))。 (1)給句子加標(biāo)點(diǎn)： 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō) 人趕上去問(wèn) 老人家 您看見(jiàn)一只駱駝了嗎 宋慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái) 小珍來(lái)了會(huì)撲空的 那多