小學(xué)二年級語文《玲玲的畫》原文、教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)二年級語文玲玲的畫原文、教案及教學(xué)反思 【導(dǎo)語】語文是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言學(xué)問和文化學(xué)問的簡約式統(tǒng)稱等都離不開它。它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字力量和學(xué)問，文化學(xué)問的統(tǒng)稱。也可以說，語文是口頭和書面的語言和言語的合稱，是語言規(guī)律和運用語言規(guī)律所形成的言語作品的言語活動過程的總和。以下是整理的學(xué)校二班級語文玲玲的畫原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學(xué)校二班級語文玲玲的畫原文 玲玲滿足地端詳著自己畫的我家的一角。這幅畫明天就要參與評獎了。 “玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把畫筆整理一下就去睡?！?就在這時候，水彩筆叭的一下掉

2、到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。 “怎么了，孩子？”爸爸放下報紙問。 “我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?爸爸認真地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是很好嗎？” 玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿足地笑了。 爸爸看了，興奮地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?！?在其次天的評獎會上，玲玲的畫得了一等獎。 【篇二】學(xué)校二班級語文玲玲的畫教案 【學(xué)習(xí)目標】 熟悉8個生字，會寫9個字以及“樓梯”和“腦筋”兩個詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 了解課文內(nèi)容后，讓同學(xué)明白生活中

3、的許多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 【課前預(yù)備】多媒體課件（3組）。 【學(xué)習(xí)時間】兩課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入 小伴侶們喜愛看動畫片嗎？（喜愛）那我們就來看一個動畫片，請你們一邊看一邊想：動畫片中的人，他們遇到不興奮的事時是怎么處理的？ 播放多媒體課件（一）（人們在生活中常常遇到的一些令人不興奮的事，但這些事通過人們動腦筋，也變成了好事）。 談話激趣。 （1）剛才，老師和小伴侶們一塊兒看了動畫片之后，老師覺得動畫片中的人真聰慧！他們能把生活中遇到的一些不歡樂的事，通過動腦筋變成好事。今日，老師又要給大家介紹一位新伴侶，她叫玲玲，她在

4、生活中也遇到了不興奮的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請同學(xué)們打開課本116頁（老師板書課題：25玲玲的畫）。 （2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。） 二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識字 自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？再標一標課文有幾個自然段？ 用你喜愛的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。 合作學(xué)習(xí)。 （1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。 （2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。 （3）將詞語的拼音去掉讓同學(xué)練讀。把其他字去掉，只留下本課要求熟悉的生字“鈴、詳、幅、獎、催、叭、臟、筋”。 （4）四人小組爭論識記這些生字。 （5）打亂生字挨次讓同學(xué)進行搶讀（嘉獎讀

5、得好、記得快的小伴侶）。 三、圖文結(jié)合、朗讀感悟 自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準字音，讀通句子）。 再次讀課文，讀后在小組中相互溝通：課文寫了一件什么事？ 推舉溝通得好的小伴侶在全班進行溝通，并讀出相關(guān)的。句子。 老師進行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、稚嫩的語氣）。 在小組、班級中進行讀書評比擂臺賽，比一比誰是我們班的金嗓子？然后同學(xué)進行評議：誰讀得好？好在哪里？還有什么不足？ 通過讀，讓同學(xué)在小組中相互溝通自己讀懂了些什么。 老師再指名溝通，并相機進行點撥，重點指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我

6、們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。” 分角色朗讀課文，深化理解。 四、啟發(fā)思維、訓(xùn)練表達 玲玲在生活中遇到了不興奮的事，在爸爸的教導(dǎo)下，她通過動腦筋，將壞事變成了好事。老師想知道，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎？把你遇到過的事在小組中相互溝通。 推舉小組中溝通得好的小伴侶在全班進行溝通（老師鼓舞同學(xué)大膽地、充分地說）。 假如小伴侶們在今后的學(xué)習(xí)、生活中，也遇到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)當怎么辦？ 其次課時 一、嬉戲激趣、復(fù)習(xí)生字 出示多媒體課件（三）：嬉戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，老師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，同學(xué)開火車讀）。 請把你和生字交伴侶的好方法告知同組的小伴侶。 二、指導(dǎo)觀看、

7、練習(xí)寫字 讓同學(xué)先自己觀看文后每個字在小楷格中的位置，然后在小組中進行溝通。 老師重點指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要留意指導(dǎo)同學(xué)把他們的各部分寫緊湊些。 同學(xué)練寫。 把同學(xué)寫的生字、詞在多媒體上展現(xiàn)，并引導(dǎo)同學(xué)評一評。 三、做一做，完成課后練習(xí) 好多事情并不像我們想象得那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。 【篇三】學(xué)校二班級語文玲玲的畫教學(xué)反思 玲玲的畫這篇課文內(nèi)容簡潔，道理明確，寓深刻的生活哲理于簡潔的故事之中，對于啟發(fā)同學(xué)處理生活中的類似大事有較強的訓(xùn)練意義。我結(jié)合同學(xué)的實際，細心設(shè)計教案。經(jīng)過反復(fù)修改之后，在教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性很高。 1、教學(xué)中，我嘗試著隨文識字，

8、抓住“端詳、評獎、叭、糟”等重點詞語進行識字教學(xué)。先從文中發(fā)覺生字，然后學(xué)習(xí)生字理解生字，最終把生字放回課文，正確流利地朗讀課文。這樣由字到詞，由詞到句，由句到篇，循序漸進，體現(xiàn)低班級語文教學(xué)“字不離詞，詞不離句”的理念。 2、抓主線，幫同學(xué)理清思路。本文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實，對話較多，玲玲的情感變化：興奮（畫好作品）難受、焦急（弄壞作品）滿足（畫更美麗）是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。在課堂開頭，我就引導(dǎo)同學(xué)理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清晰，豁然開朗，撥云見日般明白。 不足之處： 當然，課堂中也有一些不盡如人意的地方，如在字詞的教學(xué)中，語言上不夠嚴密。對于字詞的學(xué)習(xí)只停留在認讀上，而“爸爸”的話是全文的哲理所在，在讀“爸爸”的話的時候假如讓同學(xué)們在課堂上用學(xué)問聯(lián)系實際生活，肯定會取得更好的效果。在指導(dǎo)朗讀上，還不是很到位。 改進措施： 講后反思，這次講課給自己帶來的啟