小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇

1、小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇 【導(dǎo)語(yǔ)】語(yǔ)文是基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的力量是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)學(xué)科，人們溝通思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是整理的學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3篇相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)讀“藤”、“哇”、“蚜”三個(gè)字。 2、讀課文，自己觀看畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。 3、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。 2、讀課文，自己觀看畫(huà)面，初步了解課文內(nèi)容。 3、正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)

2、難點(diǎn)： 1、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)難字“掛、怪”。 2、初步感知事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、激情導(dǎo)入，揭示課題。 1、老師出示實(shí)物葫蘆，讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，這是什么？葫蘆可以作中藥，能治病。 2、今日我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。老師板書(shū)課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，訂正讀音：蘆：字音是l*，其次聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀。 二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。 1、讓同學(xué)自己讀課文，邊讀邊標(biāo)誕生字，畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。 2、同桌開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí)。 （1）打開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)行訂正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。 （2）兩個(gè)人讀

3、一讀畫(huà)的新詞，相互解答不明白的詞義，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。 3、老師檢查同學(xué)自學(xué)狀況。 （1）老師出示生字卡片，讓同學(xué)讀一讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。 葫蘆掛些怕盯鄰居治驚奇 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不精確的地方準(zhǔn)時(shí)訂正。 （2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓同學(xué)自己練習(xí)讀，再指名讀。 葫蘆一些掛著潔白鄰居驚奇治一治自言自語(yǔ) （3）結(jié)合同學(xué)遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。老師板書(shū)。 蘆：上面是“草”字頭，下面的“戶(hù)”字第一筆是點(diǎn)，留意與“盧”字區(qū)分，“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。 盯：左右結(jié)構(gòu)，部首是“目”字旁，右邊是“丁”字。這是一個(gè)左形右聲的形聲字，表示目不轉(zhuǎn)睛地看。 怪：這是左右結(jié)構(gòu)的字，右上是“

4、又”字，下面是“土”字，留意與“經(jīng)”字區(qū)分。 掛：第六筆是橫，不是豎，兩個(gè)“土”字上下排著。 些：上下結(jié)構(gòu)，上面的筆順是：豎橫豎提撇豎彎鉤 動(dòng)手書(shū)空。老師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。 （4）理解詞意 結(jié)合同學(xué)提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。 賽過(guò)：賽過(guò)。本課指種葫蘆的人盼望葫蘆長(zhǎng)得比南瓜還要大。 掛：本課是結(jié)的意思。 蚜蟲(chóng)：昆蟲(chóng)，身體卵圓形，綠色，黃色或棕色，腹部大。吸取植物的汁液，是農(nóng)作物的害蟲(chóng)。俗稱(chēng)：膩蟲(chóng)。 驚奇：納悶，不理解。 三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。 1、讓同學(xué)自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。 2、同桌之間進(jìn)行互查。 3、與小

5、組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。 4、老師檢查同學(xué)讀書(shū)狀況。 （1）指名讀書(shū)，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 （2）想一想，課文講了一件什么事？ 課文講的是一個(gè)人種葫蘆的事。這個(gè)人不知道葉子和葫蘆的關(guān)系，他只留意葫蘆，葉子上生了蚜蟲(chóng)他不管，鄰居勸他，他也不聽(tīng)，結(jié)果葉子上的蚜蟲(chóng)越來(lái)越多，小葫蘆也都落了。 四、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。 1、讓同學(xué)觀看田字格中的范字，而后描寫(xiě)。 2、老師讓同學(xué)進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)狀況。 六、布置作業(yè) 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、提出不懂的問(wèn)題。 【篇二】學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的

6、含義。 2、體會(huì)詩(shī)人的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，感受秋天的漂亮，懂得生活總有其美妙的一面，我們要樂(lè)觀地去面對(duì)。 3、觀賞情意豐富的古詩(shī)，能正確地朗讀、背誦課文。 教學(xué)流程： 一、回憶導(dǎo)入，明確主題 1、同學(xué)們，四季更迭，秋天已然靜靜地來(lái)到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過(guò)不少課文，你還記得嗎？（同學(xué)背誦相關(guān)片斷） 2、總結(jié)自己對(duì)秋天的閱歷。 按句式說(shuō)話(huà)：“在我的印象中，秋天_?！?3、在古代大詩(shī)人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)贈(zèng)劉景文。 二、初讀古詩(shī)，感知詩(shī)意 1、配樂(lè)范讀，想象畫(huà)面。 2、讀準(zhǔn)、讀通詩(shī)句。思索爭(zhēng)論：詩(shī)中寫(xiě)出哪些景物？ 3、通讀全詩(shī)，留意讀出詩(shī)的節(jié)奏。 三、賞析詩(shī)句，把

7、握詩(shī)蘊(yùn) 1、夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)同學(xué)說(shuō)不清時(shí)，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷花片斷，板畫(huà)“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。） 2、秋天的菊花在枯萎時(shí)與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”） 3、比較兩圖，讀前兩行詩(shī)。你體會(huì)到了什么？ 4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩(shī)人對(duì)秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實(shí)更以她沉甸甸的收獲，令詩(shī)人對(duì)秋天偏愛(ài)有加。 （出示詩(shī)句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)） 讀詩(shī)句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實(shí)也成熟了？ （同學(xué)說(shuō)不出時(shí)，可引導(dǎo)背誦秋游景山片斷“這里的果樹(shù)果實(shí)累累。”） 再讀詩(shī)句，

8、說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中你讀懂了什么？ 四、誦讀全詩(shī)，體會(huì)詩(shī)情 1、同學(xué)自由吟誦，配樂(lè)朗讀、背誦。 2、爭(zhēng)論：詩(shī)人贈(zèng)給伴侶劉景文的是什么？除了這首詩(shī)，還有什么？ 3、閱讀現(xiàn)代文秋天的窗口。 4、補(bǔ)充句段，或?qū)懸欢卧?huà)。 沒(méi)有春花的明艷，沒(méi)有夏日的蔥郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是漂亮的。 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄落，但是秋天也有美妙的一面，_、_、_，秋天是美妙的。 五、抄寫(xiě)古詩(shī)。 六、課外延長(zhǎng)。 【篇三】學(xué)校二班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 教學(xué)要求 1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，熟悉“瓶、碎、承、謊、郵、遞”6個(gè)字。 2、了解故事內(nèi)容，培育同學(xué)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做誠(chéng)懇的孩子的好品質(zhì)。 3、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣

9、朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)本課的生字。 2、明白要做誠(chéng)懇的孩子的道理。 課前預(yù)備 生字卡片。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字 一、簡(jiǎn)介列寧 二、同學(xué)自讀課文，畫(huà)誕生字，讀準(zhǔn)記住 三、檢查識(shí)記生字的狀況 1、齊讀生字卡片，老師留意訂正個(gè)別讀音。 寧：鼻音。聲母是“n”，不是“l(fā)”。 誠(chéng)、床：讀翹舌音。 2、同桌檢查生字讀音，相互訂正。 3、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）出示生字卡片，“姑、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的。 （姑媽和妹妹都是女的，所以是女字旁） （2）出示“誠(chéng)”字卡片，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。 （3）出示“互”字，你覺(jué)得寫(xiě)這個(gè)字要留意

10、什么。 （老師指導(dǎo)筆畫(huà)筆順：橫、撇折、橫折、橫。其次畫(huà)“撇折”從豎中線起筆，字要寫(xiě)在田字格中間） （4）出示“寧”、“客”，你認(rèn)為寫(xiě)這兩個(gè)字要留意什么？ （寶蓋頭要寫(xiě)得合適，不能太大，也不能太小） （5）出示“間”、“床”。 老師告知同學(xué)，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫(xiě)在豎中線上，左上要包住右下。 四、學(xué)寫(xiě)生字 1、同學(xué)在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫(xiě)生字。老師巡察指導(dǎo)。 2、同桌相互檢查評(píng)議。 五、讀課文，思索問(wèn)題 同學(xué)自讀課文。思索：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)懇的孩子？為什么？ （下節(jié)課解答） 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：理解課文、擴(kuò)展練習(xí) 一、復(fù)習(xí)生字 二、連續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí) 1、上節(jié)課大家已

11、讀了課文，并對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行了思索。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書(shū)，在書(shū)上找出簽字。 （1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)懇的孩子？你是從哪里知道的？（讓同學(xué)談自己的看法，并能說(shuō)出依據(jù)課文是從哪里知道的） （2）同桌爭(zhēng)論一下，這篇課文除了列寧寫(xiě)信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)懇的孩子。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說(shuō)明列寧是一個(gè)誠(chéng)懇的孩子的詞語(yǔ)。把它寫(xiě)在小紙條上。 3、老師從紙條中篩選后板書(shū)： 低聲說(shuō)沒(méi)有笑不說(shuō)話(huà)（不興奮）寫(xiě)封信承認(rèn) 4、請(qǐng)同學(xué)們想一想，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的，他的表情和語(yǔ)氣怎樣。自己邊讀邊體會(huì)。 5、指板書(shū)小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)懇的孩子：打碎花瓶后心

12、中很擔(dān)心，姑媽問(wèn)起時(shí)沒(méi)有承認(rèn)（低聲說(shuō)），當(dāng)姑媽說(shuō)花瓶是自己打碎的時(shí)候，別的孩子都笑起來(lái)，列寧（沒(méi)有笑），列寧回家后，心里很難過(guò)（不說(shuō)話(huà)），后來(lái)給姑媽?zhuān)▽?xiě)封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。 三、進(jìn)一步理解 1、自讀課文。想一想課文中的插圖表現(xiàn)的是哪一個(gè)自然段的內(nèi)容，你能看出圖上誰(shuí)是列寧嗎？ 2、老師檢查。 3、小組爭(zhēng)論：花瓶自己會(huì)打碎嗎？姑媽為什么要這樣說(shuō)？ 4、小組推選代表介紹爭(zhēng)論的意見(jiàn)。 四、指導(dǎo)朗讀 1、老師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難過(guò)。姑媽知道列寧一向不愛(ài)說(shuō)謊，出于愛(ài)惜，才說(shuō)花瓶是自己打碎的。想一想，該用怎樣的。表情和語(yǔ)氣來(lái)讀列寧和姑媽的話(huà)。 2、自己試著讀一讀第3自然段，然后同桌再相互分角色讀一讀。 3、老師扮姑媽?zhuān)瑢W(xué)自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹，讀課后練習(xí)第4題的句子。 五、同學(xué)自讀課文最終兩個(gè)自然段 1、想一想，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫(xiě)？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫(xiě)信的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，等會(huì)兒念給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。 2、指名讀給同學(xué)聽(tīng)。 3、聽(tīng)了xx同學(xué)讀的信后，大家發(fā)表自己