小學二年級上冊語文教案三篇

1、小學二年級上冊語文教案三篇 【導語】教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。以下是整理的學校二班級上冊語文教案三篇相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。 【篇一】學校二班級上冊語文教案 教學目標： 1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到流利、有感情地朗讀課文。 2、讓同學感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。 3、同學能基本背誦課文。 教學重點： 能正確、流利、有感情地讀課文。 教學難點： 體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活

2、的幸福。 教學預備： 1、多媒體課件。 2、分小組學習。 學情調(diào)查： 1、同學對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗。 2、同學對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。 教學過程： 一、導入，激發(fā)愛好 1、小嬉戲。師板畫小帆船，請同學上黑板仿照畫，比一比誰畫的好、快。 2、導入新課。放水鄉(xiāng)風光圖像，溝通感受。 3、老師配樂朗誦，同學思索：水鄉(xiāng)什么多？ 4、讀后溝通，揭示課題水鄉(xiāng)歌，板書：水鄉(xiāng)歌 二、初讀，整體感知 1、提出讀書要求，自由讀詩歌。 2、檢查字詞與課文。 3、溝通學情，你還有什么不懂嗎？同學提問。 教給方法，理解“渠”“駁” 歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩

3、個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思？駁呢？ 提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。 三、精讀，體悟情感 （一）第一段畫水 1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們該先畫什么呢？水還是船？（水） 2、要想畫好水，必需知道水是什么樣的，自由讀第一段。 3、溝通，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？ 4、看第一段圖像，師引讀 5、指導朗讀，齊讀 6、指導作畫 （二）其次段畫船及其它 1、船應當怎么畫，自由讀其次段 2、請一位小伴侶畫一只船，指導：用什么顏色粉筆？（白色）船應當畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請小伴侶畫多只帆船。 3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。 你想起書上哪句話？指導朗讀，（白

4、帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河） 4、這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運輸） 5、小組溝通，水里面會有什么，水上呢？水邊呢？ （魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等） 6、把剛才說的畫下來，指導作畫。 7、水鄉(xiāng)那么美麗，生活在這里的人多么幸福啊。指導有感情朗讀其次段。 （三）第三段畫歌及其它 1、歌可以畫嗎？讀第三段 2、小組溝通：誰在唱歌？為什么唱歌？ 3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？ 4、指導朗讀 （四）擴展想象升華內(nèi)涵 1、小伴侶想一想，再對比書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹） 2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特殊多，水

5、鄉(xiāng)還有一個美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。 3、配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講臺前和老師一齊背誦。背誦全文。 【篇二】學校二班級上冊語文教案 教學目標： 1、借助拼音讀準“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己”10個生字；讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語。熟悉筆畫“橫折折折鉤”。能在老師指導下描摹漢字“扔、生、光?！?2、朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。 3、能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 4、明白不能任憑扔垃圾，有初步的環(huán)境愛護意識。 重點和難點： 1、正確讀準十個生字的音，留意“扔”右邊部分的筆順及在田字格中的位置。 2

6、、用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。 教學預備生字卡片、錄音機、多媒體 教學過程： 一、啟發(fā)談話，揭示課題 1、出示詞語：生病。學習生字：生、病。 2、溝通：小伴侶你們生過病嗎？生的什么??？ 師：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。 3、揭示課題，讀課題。 4、質(zhì)疑。 二、感知課文，學習生字 1、媒體出示小溪動畫。 過渡：你喜愛這條小溪嗎？為什么？（清亮見底，清凌凌，清清的，綠綠的） 2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝笇Ю首x句子，留意讀準輕聲。 師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？ 3、聽錄音，整體感知課文，思索：小溪怎么會生病的？ 4、溝通，并學習生字

7、。 扔熟悉新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。 扔丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌） 變、黑溝通記字方法。 5、媒體播放（小溪生病的動畫） 出示句子“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?（1）指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難受、不興奮） （2）你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？ （3）指名讀，男女生競賽讀。 6、師引讀第四、第五小節(jié)。 （1）思索：現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。 引讀：難怪小鳥說你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，認真想想都不好意思了。 （2）同學字：己、仔、細。 7、媒體播放（小溪病好的動畫）。跟著背景音樂師口述第六節(jié)。

8、（1）出示句子“又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩 （2）學習生字：串（你還知道“一串什么”？） （3）指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。 三、朗讀全文，練習說話 練習想象說話。 師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？ 1、小組爭論。 2、全班溝通，老師指導。評一評：誰說得清晰、連貫。 3、老師小結(jié)。 四、鞏固練習，指導寫字 1、朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫） 2、用“生、細”一字開花。 3、寫字指導：在老師的指導下描摹“扔、生、光” 太陽，你是粉刷匠嗎教學設計 教學目標： 1、熟悉14個生

9、字，會寫6個字。著重指導同學寫帶口字旁的字。 2、關(guān)心同學能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。 3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)同學喜愛大自然，親近大自然的情感。 教學重點： 1、熟悉14個字，會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。 教學難點：指導同學初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 教學預備：生字卡、教學課件、圖片 教學過程： 第一課時 一、導入激趣。 1、請小伴侶們猜個謎語：早晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了暖和。（謎底：太陽） 2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。 二、初讀課文。 1、自由讀課文：借助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。 2、質(zhì)疑：告知大家，你在讀書中遇到了什么困難？

10、 3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。 4、老師指導都讀不好的地方。 5、指名讀課文。 三、隨文識字。 1、熟悉詞語。 （1）在課文中你熟悉了哪些新詞語？ （2）同學匯報。師出示生詞卡片。 （3）齊讀詞語卡片。開火車讀。 2、自同學字。 小組合作學習：看看用什么方法能記住這些字寶寶。 其次課時 一、學習生字。 1、小伴侶，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上伴侶？ 2、小組合作識字。 3、匯報自學狀況：說一說，你們記住哪些字了？你用什么方法記住的？鼓舞同學運用多種方法記字。 4、質(zhì)疑：你們認為哪個字最難？ 5、針對同學質(zhì)疑，進行教學：師生共同想方法解疑。 二、鞏固生字。 1、開火

11、車讀生字卡。 2、“火眼金睛”嬉戲。 3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫誕生字。 【篇三】學校二班級上冊語文教案 教學目標： 1、會認“葫、蘆、藤”等六個字，會寫“言、每、治”等八個字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過課文的學習懂得做任何事都要留意事物之間的聯(lián)系。 教學重難點： 重點：學會本課生字新詞，正確流利有感情的朗讀課文，了解植物的葉子與果實之間的親密聯(lián)系。 難點：了解植物的葉子與果實之間的關(guān)系。 課前預備： 多媒體課件。 教學流程： 一、出示課件，看圖說話。 引導同學觀看圖片，讓同學了解“葫蘆”。（了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果，熟悉生字“葫蘆”。） 同學們看看老師手中的圖片，

12、這是什么？（葫蘆）對，是葫蘆。翻圖片看“葫蘆”兩字。看，都是草字頭，草字頭和什么有關(guān)？（植物）葫蘆是一種植物，它可以作為蔬菜食用，也可以用來作為工藝品用。比如：用來做葫蘆絲，舀水的瓢等。它的用處可真大啊，你喜愛葫蘆嗎？ 葫蘆用處這么大，你想要嗎？板書課題：我要的是葫蘆 這里面的“我”當然不是你們，是誰呢？他得到了葫蘆嗎？我們還是去看看這個故事吧！ 二、初讀課文，學習生字 請同學們翻開課文，老師把這個故事讀給你們聽聽，請你們把課文標上自然段序號，圈起本課的生字，看老師是怎么讀這些字的。 1、老師范讀，生圈字。 2、讀生字：同學們都把字圈好了嗎？請在小組里把這些生字讀一讀老師貼生字卡片請你們一起來

13、給生字注上拼音，師寫生讀說說這些生字中哪些生字是相同的偏旁呀“哇，盯，鄰”分別和誰長得很像，編繞口令：哇哇哇，換個蟲字旁就是蛙 3、生字快點生快讀做一做，連線。 三、理解課文指導朗讀。 （一）看圖一，學習第一自然段 生字都會讀了，老師請你們看幾幅圖畫。 看到第一幅圖，請問：你看到了什么？（一個人，葫蘆，葫蘆葉子） 那么你知道課文中哪個自然段寫的就是這幅圖呢？我們一起來讀讀這個自然段吧。 這葫蘆長得怎樣呢？請你們畫出葫蘆長得好的句子。 相機板書：綠葉開花葫蘆（可愛） 是啊，多么可愛的葫蘆哇！這個人喜愛葫蘆嗎？你從哪里看出來的？“盯，每天，都，幾次”相機板畫。這個人多么喜愛葫蘆啊，那他肯定會把葫蘆

14、照看得好好的，肯定會結(jié)出大大的葫蘆來的，可是，事實是這樣的嗎？ （二）看圖二，學習第四自然段。 這幅圖上你又看到了什么？什么發(fā)生了變化？（葉子黃了，葫蘆落了，人驚訝了）這是怎么一回事呢？我們一起看到第四自然段，讀一讀。 多惋惜啊，多惋惜啊，這可愛的葫蘆落了！你能帶著惋惜的語氣再來讀一讀嗎？板書：落了 看看這個人也很驚訝，這個人不是很喜愛葫蘆嗎？他怎么讓葫蘆就這么落了？是什么緣由呢？（有蟲子） （三）學習二三自然段 哦，我們一起去看看吧，請同學們小組里讀一讀二三自然段。 出示句子“他自言自語地說：有幾個蟲子怕什么” “有幾個蟲子不行怕” 你覺得哪個句子好？為什么？（讓我們感受到了這個人看到了蟲子

15、爬在葉子是不在乎的。）相機板書：生蟲子 出示句子：葉子上的蟲還用治？ 葉子上的蟲不用治。 你覺得哪個句子好？為什么？（第一個句子好，反問句加重了語氣，更加證明白這個人的無知）相機板書：不治 這個人要的只是什么？他認為什么不重要？（他認為葉子不重要） 那葉子真的是不重要的嗎？演示植物的葉子跟果子的關(guān)系圖。 總結(jié)：是啊，一株植物要想長大長好，是要經(jīng)過生根，發(fā)芽，開花才能結(jié)出好果子的，假如光重視結(jié)果，而忽視了中間的過程，是不行能的。我們再來勸勸這位只想要葫蘆的人吧。 同學們，剛才你們讀完，老師就突然想到了一個故事，跟這個故事很像：有個孩子叫丁丁，他每天嚷著，我要考一百分，我是全班第一，可是，上課的時候他卻不仔細，要做的作業(yè)常常不做完 你們來猜一猜后來他能考全班第一嗎？為什么？總結(jié)，要